Universidad

“MARCELINO CHAMPAGNAT”
Santiago de Surco LIMA

INFORME DEL DIAGNÓSTICO DEL

PLAN DE ACCIÓN:

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DIRECTIVO:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

REGIÓN:

SEDE:

2017

1
1. FUNDAMENTACIÓN
• Justifique y argumente por qué la institución educativa optó por el plan de acción y la atención del
problema, además de las alternativas priorizadas. Tome en cuenta su rol como directivo.

2. PROBLEMA PRIORIZADO
(A continuación redacte el problema priorizado)
Aquí se indica la relación de los problemas identificados que permitieron la identificación del Plan de Acción.
Asimismo se describe estos problemas.

3. ÁRBOL DE PROBLEMAS (ANÁLISIS DEL PROBELMA, CAUSAS Y EFECTOS)

(El problema priorizado en el informe debe estar orientado hacia la visión institucional.
Argumentarlo desde la gestión escolar)

En esta sección se coloca el árbol de problemas de cada problema priorizado. Siga lo siguiente: primero
enumere cada problema priorizado, luego coloque el árbol de problema correspondiente a cada problema
priorizado. Al final coloque el árbol de problemas del cual toma el Plan de Acción e indíquelo con su subtítulo
semejante a este: “Árbol de problemas relacionado al Plan de Acción”.

4. Contextualización del problema (Referente: cuadro diagnóstico fase-1)

En esta sección describa los problemas identificados que han dado origen al Plan de Acción considerando cada
detalle de lo que ocurre en la I.E.; asimismo desarrolle el marco teórico que permite la identificación de cada
problema, como los compromisos de gestión escolar, el Marco del Buen Desempeño Docente entre otros.

5. RELACIÓN DEL PROBLEMA CON LOS PROCESOS, COMPROMISOS DE GESTIÓN

ESCOLAR Y EL MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DIRECTIVO.
En esta sección debe mostrar la relación de los problemas identificados que dan origen al Plan de Acción,
con los compromisos de gestión escolar y el Marco del Buen Desempeño.

Problema Priorizado Procesos de la I.E Compromisos de Marco del buen

Gestión Escolar Desempeño
Directivo

2
6. PROPUESTAS O ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN (ÁRBOL DE OBJETIVOS Y
RESULTADOS).
En esta sección se debe indicar las propuestas o alternativas de solución del problema priorizado que ha
dado origen al Plan de Acción. Éstas deben mostrarse a través del árbol de objetivos.

PROBLEMA DE OBJETIVOS ALTERNATIVAS PRIORIZADAS (2)

7. RELACIÓN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN CON LOS PROCESOS DE

GESTIÓN DE LA IE.
En este apartado se precisa la relación entre las alternativas de solución indicadas en el numeral 5 y los
procesos de gestión. Considere que los procesos de la gestión de su I.E. son los que ha precisado en el
modelo de gestión por procesos.

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN PROCESOS DE LA I.E

8. CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA (ASPECTOS O CATEGORÍAS A

INVESTIGAR/CONOCER, FUENTES DE INFORMACIÓN Y TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS UTILIZADOS.

Aspectos o categorías a conocer Fuentes de información Técnicas e instrumentos de

recojo de información
Quiénes le proporcionarán la
Los aspectos propios del problema
información

9. CUADRO DE CATEGORIZACIÓN:
En esta sección se señalan las categorías que se han precisado a partir del problema priorizado que ha dado
lugar al plan de acción.

Categorías y subcategorías Referentes teóricos Conclusiones (puntos críticos y

potencialidades)

3
10. CONCLUSIONES GENERALES (puntos críticos y potencialidades observados durante el
estudio).

11. ANEXOS (Instrumentos, fotos, etc.)

12. BIBLIOGRAFÍA.

4
MATRIZ DE ALINEAMIENTO

PASOS PROBLEMA PROPUESTA

ENUNCIADO DEL FALTA DE CONCIENCIA DE PARTE DE LA Deficiente fortalecimiento
PROBLEMA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA gestión de capacidades
EMPRENDER LOS CAMBIOS
docentes para fortalecer la
IE.
EL PROBLEMA SE Uso inadecuado de los Deficiente uso de materiales
CONVIERTE EN materiales y recursos y recursos educativos en las
OBJETIVO sesiones de aprendizajes
educativos en las
sesiones de aprendizaje

IDENTIFICAR LAS FALTA DE INTEGRACION DE PARTE PARA PARA OPUESTA

CAUSAS DE LA ESCUELA Y COMUNIDAD ACTIVIDADES DE
FALTA DE CONCIENCIA DE PARTE DE LA EXPERIENCIA PARA EL
COMUNIDAD EDUCATIVA PARA FORTALECIMIENTO
EMPRENDER LOS CAMBIOS

OBJETIVO ESPECIFICO Potenciar la práctica docente a PARA PARA OPUESTA

QUE SE OBTIENE través de un programa de ACTIVIDADES DE
TRANSFORMANDO LAS capacitación en didáctica de la EXPERIENCIA PARA EL
CAUSAS enseñanza de matemática y FORTALECIMIENTO
comunicación para mejorar los
aprendizajes de los
estudiantes.

POR CADA OBJETIVO SE GESTIONAR LA

IDENTIFICA UNA DE LAS PRACTICA DOCEN TE
SEIS DIMENSIONES DEL MAE
PROGRAMA ACOMPAÑAMIENTO
AGRUPACION DE LAS GESTION
DIMENSIONES HACEN ESCOLAR,MAE,CLIMA
LA ALTERNATIVA ESCOLAR, LIDERAZGO
INTEGRAL PEDAGOGICO.
PPFF
GESTION CURRICULAR