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Universidad de Panamá
Departamento de Física
Física General para Biología (Fís 113)
Introducción
Objetivos generales
El carácter propio del curso y dado el nivel académico de los participantes, se emplearán
estrategias metodológicas guiadas, activas y participativas. Se pretende fundamentalmente
que los participantes adquieran el conocimiento y la formación requerida para cursos futuros,
de manera tal se vea la aplicación de este. El desarrollo de las sesiones de trabajo
presenciales; mediante trabajos grupales e individuales.
El desarrollo de esta guía permitirá a los estudiantes construir o reconstruir aprendizaje en
base a los objetivos siguientes:
✓ Comprender el papel de la Física como una ciencia con aplicación directa en el desarrollo
científico y tecnológico de la sociedad.
✓ Valorar la contribución de Física en la solución de problemas de la vida diaria y en el
mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad.
✓ Aprender mediante experiencias de laboratorios a desarrollar los pasos del método
científico y desarrollar una mentalidad altruista.
Objetivos específicos:
✓ Conocer el concepto de física y sus diferentes ramas.
✓ Aplicar el Método Científico con efectividad y eficiencia en investigaciones para la
solución de problemas cotidianos.
✓ Dominar técnicas básicas de manipulación de instrumentos simples aplicando las reglas
de seguridad y mantenimiento en los laboratorios.
✓ Elaborar y transferir datos e informaciones actuales, vigentes a nivel nacional, regional e
internacional para la interpretación de fenómenos naturales.
✓ Demostrar habilidad para integrarse al trabajo individual y colectivo con responsabilidad.
✓ Aplicar con destreza los procedimientos matemáticos de acuerdo a la orientación de la
formación física.
✓ Relacionar e interpreta los fenómenos naturales desde el punto de vista físico y reconocer
la importancia de los mismos en el desenvolvimiento de sus actividades diarias.
Humberto Edward
Adam´s Martínez
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1. Competencia comunicativa
2. Competencia matemática
3. Emprendimiento
4. Trabajo en equipo
Se realizó esta guía didáctica con el principal propósito de reforzar y transmitir conocimientos
sobre la Física básica. De esta forma fortalecer al estudiante con una base inicial, que le
permita relacionar y comprender este maravilloso mundo.
Querido estudiante, esta guía te impulsara en un mundo de sabiduría, permitiéndote relacionar
diferentes variables y controlar diversos parámetros. Te enseñara los conceptos, reglas e
indicaciones básicas para lograr convivir en una sociedad científica y aprenderás el lenguaje
o terminología universal para comunicarnos. Aprenderás a medir, a tomar datos
experimentales y analizar estos de manera gráfica y sobre todo demostrar e interpretar los
resultados y como comunicar estos.
Humberto Edward
Adam´s Martínez
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Los artículos científicos, poster, conferencias y artículos de periódicos tienen una estructura
normalizada, aunque puede tener ligeras variaciones que dependen de las normas de cada
evento. En general, consta de las siguientes partes:
Fecha de entrega
PALABRAS CLAVE: Son palabras significativas que sirven para etiquetar el artículo. Son las
palabras mínimas que debe conocer cualquier lector, normalmente se separan por comas
Humberto Edward
Adam´s Martínez
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tratamiento de los errores (en los casos que se requiera), gráficas, ajustes (modelos
matemáticos encontrados), planteamiento y cálculos, ecuaciones, valores y constantes
encontradas. Finalmente, la interpretación o análisis de los resultados. Las tablas y gráficas
deben ir numeradas en orden secuencial y llevar una leyenda en la parte inferior y estar
mencionadas en la interpretación o análisis de los resultados).
Sears, F., Zemansky, M. et al. (2005) Física Universitaria. México, Editorial Pearson
Educación.
Ejemplos de artículos
Revista Tecnociencia. (2017), documento en línea, Panamá, ultimo acceso marzo 2017, link:
http://www.sibiup.up.ac.pa/otros-enlaces/tecnociencias/tecnociencias.html
Humberto Edward
Adam´s Martínez
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Cronograma a desarrollar
Seman Modulo Tema Actividad
a
1 1 1.Naturaleza de Luz 1. Introducción a la Medición.
2 Óptica 2. Iluminancia o Nivel de iluminación
Datos de la Asignatura
Nombre y Denominación: Laboratorio Física 113 Cód de asig. 27233
Humberto Edward
Adam´s Martínez
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Contenidos Materiales
Mediciones Reglas variadas: metro, vernier, cinta
Cifras significativas y reglas de redondeo. métrica.
Unidades base del sistema internacional. Objetos cilíndricos.
Conversiones dentro del sistema Objetos rectangulares.
internacional.
Conversiones de un sistema de unidades a
otro.
Humberto Edward
Adam´s Martínez
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Tabla 1.2
Escala Decímetros Centímetros Milímetros
Ancho
Largo
Área medida
Área calculada
Tabla 1.4
Escala Decímetros Centímetros Milímetros
Ancho
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Adam´s Martínez
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Largo
Área medida
Área calculada
Tabla 1.5
objeto circunferencia diámetro Razón entre ambas
8. Mida la longitud del pasillo sin la utilización de un instrumento (escoja su propio patrón de
medida), luego mídalo con la cinta métrica.
Patrón utilizado: _____________________________________________.
Cantidad de veces que se repite el patrón escogido: __________________________.
Resultado al convertir el patrón escogido a metros: ___________________________.
Valor real: __________________________________________.
Porcentaje de error entre ambos: ________________________.
9. Mida el volumen del Salón_____________________________________________.
IV parte: Discusión
a) En la primera parte: ¿De qué valores está completamente seguro, para cada
Humberto Edward
Adam´s Martínez
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regla?, ¿Por qué?, Compare los resultados obtenidos al emplear cada una de
reglas. ¿Qué observa en la cantidad de cifras significativas en cada caso?
b) ¿Considera usted que la graduación del instrumento tiene que ver con la toma de
una medida más real?
c) ¿Qué importancia tiene la precisión de un instrumento en su especialidad?
d) ¿Cuáles son los tipos de errores que se pueden tener al realizar una medida y
como se pueden minimizar?
e) En el procedimiento 6 la razón entre ambas cantidades nos da como resultado una
constante matemática ¿Qué valor obtiene al promediar los resultados? Y que tan
distante esta esté del valor real.
Humberto Edward
Adam´s Martínez
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Datos de la Asignatura
Nombre y Denominación: Laboratorio Física 113 Cód de asig. 27233
Carrera: Licenciatura en Biología Semestre académico: I
Nombre del Docente
Nombre del estudiante _______________
Tiempo estimado: 3 horas académicas
Módulo No 1: Óptica
Nombre del Tema: Iluminancia o Nivel de iluminación.
Contenidos Materiales
Mediciones Reglas variadas: metro, vernier
Iluminancia Sensor de lux (LDR)
Funciones potenciales Resistencia de 1 kΩ
Circuitos en serie App de luxómetro
Humberto Edward
Adam´s Martínez
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Discusión
1. ¿Qué se entiende por cuerpo luminoso y cuerpo iluminado?
2. Que entiende usted por intensidad luminosa, candela, bujía decimal y flujo luminoso.
3. ¿Cuándo se dice que una superficie esta iluminada?
4. En base a los resultados, explique cómo se comporta la iluminación de su aula y
señale cuales pueden ser las causas de dicho comportamiento.
Humberto Edward
Adam´s Martínez
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5. El color del sol parece variar. Por ejemplo, parece más rojo en el ocaso que al medio
día. ¿cómo explicarías este fenómeno?
6. Mencione fenómenos, dentro de su especialidad, que dependan directamente de la
intensidad lumínica o de la iluminancia.
7. Que es la contaminación lumínica y como afecta a su área de estudio.
Humberto Edward
Adam´s Martínez
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Contenidos Materiales
Mediciones Metro
Gráficas y funciones 2 espejos planos
Ley de Reflexión de la luz Hoja polar
Formación de imágenes en espejos planos Alfileres
1. Coloca una hoja de papel con un espejo en posición vertical y en su centro una línea
(normal) perpendicular como muestra la figura 3.1 a
Tabla 3.1
𝜃𝑖 𝜃𝑟 diferencia
2. Hacer incidir el haz de luz sobre el espejo y marcar en la página la trayectoria de éste,
mida el ángulo incidente y el reflejado respectivamente (compare ambos), utilice 5
ángulos distintos, para completar la tabla 3.1.
a) b)
Figura 3.1; Esquema experimental del fenómeno de reflexión.
3. Coloca una hoja de papel con un espejo en posición vertical, dibuje una línea recta
sobre la hoja, similar a la línea AA’ de la figura 3.1 b
4. Inserte un alfiler a 4 cm perpendicular al espejo. Este será el objeto. Dibuje un círculo
pequeño en la base del alfiler para identificar su posición.
5. Observe la imagen del objeto que se forma en el espejo, desde una posición lateral
dibujando la línea del observador 1
6. Repita el procedimiento del paso 5 mirando la imagen desde otra posición como se
señala con el observador 2. Posteriormente retire el espejo y los alfileres
7. Prolongue las líneas de los observadores hasta el punto donde se cruzan. Ubicación
de la imagen del alfiler.
8. Dibuje una línea recta que una el punto donde estaba el objeto y el punto donde
estaba la imagen y compara las distancias espejo-objeto y espejo-imagen
Humberto Edward
Adam´s Martínez
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1. Coloque dos espejos planos en ángulo recto tal como lo muestra la Figura 3.2. Ahora,
coloque entre ellos un objeto de manera vertical sobre la mesa.
2. Complete la tala 3.2 observe el número de imágenes formadas (N) para cada ángulo
(θ) indicado.
Tabla 1
Θ N
30°
45°
60°
72°
90°
120°
180°
3. Grafique el número de imágenes formadas, en función del inverso del ángulo, es decir:
N vs (1/θ).
Humberto Edward
Adam´s Martínez
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5. ¿Qué pasa cuando el ángulo que existe entre los espejos es de 0° (es decir, cuando los
espejos son paralelos), explique?
6. Encuentre la ecuación matemática que gobierna el fenómeno.
7. ¿Cuál es el valor de las constantes? ¿Qué representa cada una de ellas?
Datos de la Asignatura
Nombre y Denominación: Laboratorio Física 113 Cód de asig. 27233
Carrera: Licenciatura en Biología Semestre académico: I
Nombre del Docente
Nombre del estudiante _______________
Tiempo estimado: 3 horas académicas
Módulo No 1: Óptica Geométrica
Nombre del Tema: Formación de imágenes en espejos esféricos
Contenidos Materiales
Mediciones Metro
Espejos esféricos Fuentes de lux (vela o bombilla)
Función lineal Espejos esféricos
Lentes convergentes y divergentes
Humberto Edward
Adam´s Martínez
Universidad de Panamá Departamento de Física
Procedimientos
1. Coloque el objeto a una determinada distancia del espejo cóncavo y con la ayuda de
una pantalla, localice la imagen formada por dicho espejo (ver la Figura 4.1) y señale
si es real o virtual, derecha o inversa, aumentada o reducida.
Tabla 4.1
Distancia espejo- Distancia espejo- 1/ distancia espejo- 1/ distancia espejo- Observaciones
imagen (cm) objeto (cm) imagen (cm-1) objeto (cm-1)
Humberto Edward
Adam´s Martínez
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Tabla 4.2
Tipo de lente Distancia espejo-imagen (cm) Distancia espejo-objeto (cm) Observaciones
Discusión
1. ¿Conoce alguna aplicación de los espejos esféricos?
2. ¿Qué tipo de imágenes se forman en los espejos cóncavos y convexos?
3. ¿Qué ventajas y desventajas tienen los espejos esféricos en relación a los espejos
planos?
4. ¿Existe alguna posición para un objeto en la cual no se forme imagen frente a un
espejo esférico?
5. Una cuchara pulida funciona como un espejo. ¿Cuál de sus caras lo hace como un
espejo cóncavo y cuál como uno convexo?
6. ¿Cuál es la naturaleza del gráfico de 1/d i vs 1/d 0?
7. Encuentre la ecuación matemática que relaciona estos valores inversos.
8. ¿Qué representan las constantes en este gráfico?
Humberto Edward
Adam´s Martínez
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Contenidos Materiales
Mediciones Cubeta semicircular
Ley de Refracción de la luz Hoja polar y laser
Índice de refracción Líquidos variados: agua, aceite, alcohol, glicerina
Humberto Edward
Adam´s Martínez
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Humberto Edward
Adam´s Martínez
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B refractado B refractado
C incidente C incidente
C refractado C refractado
Índice de refracción promedio Índice de refracción promedio
Sustancia Sustancia
Rayo Ángulo Seno (θ) Índice de Rayo Ángulo Seno (θ) Índice de
(θ) refracción (θ) refracción
A incidente A incidente
A refractado A refractado
B incidente B incidente
B refractado B refractado
C incidente C incidente
Índice de refracción promedio Índice de refracción promedio
Discusión
1. ¿Podría mencionar algunas situaciones en la que ocurre el fenómeno de refracción de la
luz en la vida diaria?
2. ¿Qué entiende por refracción crítica y cuándo ocurre?
3. Señale los diferentes valores promedio de índice de refracción obtenidos en cada
sustancia y compare con el valor teórico.
4. ¿Qué aplicación tiene el índice de refracción en su especialidad? Explique.
Humberto Edward
Adam´s Martínez
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Datos de la Asignatura
Nombre y Denominación: Laboratorio Física 113 Cód de asig. 27233
Carrera: Licenciatura en Biología Semestre académico: I
Nombre del Docente: _______________________
Nombre del estudiante _______________
Tiempo estimado: 3 horas académicas
Módulo No 4: Estática y Dinámica de Fluidos
Nombre del Tema: Concepto de Densidad
Contenidos Materiales
Mediciones Objetos varios.
Fluidos Probeta y vaso de Arquímedes
Propiedades de la materia Reglas de diferentes calibraciones
Humberto Edward
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Objetivo:
➢ Afianzar el concepto de densidad y aprender a determinarla de forma experimental.
➢ Adquirir habilidades y destrezas en el manejo de procedimientos y metodologías básicas
de laboratorio, obtención de mediciones básicas de masa y volumen, tratamiento de
datos.
Resuelve las siguientes Actividades
I Parte: Densidad de líquidos y sólidos
1. Medir la masa de la jeringa y después agregarle 2,5 mL del líquido.
2. Medir la masa de la jeringa con el agua y calcular la densidad
3. Repite el paso 1 pero con 5 mL del líquido, anote los resultados en la tabla 6.1
4. Repite los procedimientos anteriores para los diferentes líquidos.
Tabla 6.1
Sustancia Masa Volumen Densidad Sustancia Masa Volumen Densidad
(g) (mL) (g/mL) (g) (mL) (g/mL)
Agua 2,5 Agua 5
Aceite 2,5 Aceite 5
Alcohol 2,5 Alcohol 5
Glicerina 2,5 Glicerina 5
Orina 2,5 Orina 5
Humberto Edward
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II Parte: Demostrativa
6. Coloque tres líquidos de distinta densidad en un embace, limpie el envase y vierta
nuevamente cada liquido invirtiendo el orden. Observe y Anote que sucede en cada
caso.
7. Pondremos un huevo dentro de dos recipientes con agua (con sal y sin sal). Observe y
Anote que sucede
Discusión
1. ¿Cuánto es la densidad del ser Humano y cómo influye en nuestro diario vivir?
2. Compare los diferentes valores de la densidad calculados con los valores teóricos.
3. Como se relaciona la densidad con su área de estudio.
4. Por qué ocurren los sucesos de la segunda parte.
FICHA TÉCNICA N°7
GUÍA DE LABORATORIO
Datos de la Asignatura
Nombre y Denominación: Laboratorio Física 113 Cód de asig. 27233
Carrera: Licenciatura en Biología Semestre académico: I
Nombre del Docente: _______________________
Nombre del estudiante _______________
Tiempo estimado: 3 horas académicas
Módulo No 4: Estática y Dinámica de Fluidos
Nombre del Tema: Principio de Arquímedes.
Contenidos Materiales
Principio de Arquímedes Objetos varios.
Fuerza de empuje Probeta y vaso de Arquímedes
Leyes de newton Soporte universal
Dinamómetro
Humberto Edward
Adam´s Martínez
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Objetivo:
➢ Afianzar los conocimientos sobre el principio de Arquímedes.
➢ Utilizar y analizar métodos experimentales para la determinación de la densidad de una
sustancia mediante el principio de Arquímedes.
➢ Calcular el error de nuestras mediciones, comparando los resultados obtenidos con los
valores teóricos tabulados.
Resuelve las siguientes Actividades
I Parte:
1. Utilice el vaso de Arquímedes para demostrar que el volumen de líquido desplazado es
igual al volumen del cuerpo sumergido y que los valores de masa y peso de un cuerpo
varían en el aire y agua.
2. Mida con el dinamómetro la masa y peso de diferentes objetos fuera del agua. Anote
los resultados obtenidos en la tabla 7.1
3. Mida con el dinamómetro la masa y fuerza resultante del cuerpo colocado dentro de
agua. Anote los resultados obtenidos en la tabla 7.1
4. Calcular la fuerza de empuje y el volumen desplazado. Anote los resultados obtenidos
en la tabla 7.1
5. Grafique el cambio de masa (m1 – m2) vs el volumen desplazado.
Humberto Edward
Adam´s Martínez
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Tabla 7.1
II Parte: Demostrativa
6. Llene una cubeta de agua en donde quepa la botella cerrada y luego sumérgela.
Observa y anota lo que sucede.
7. Llena la botella de agua e intenta hundirla nuevamente. Observa y anota lo que sucede.
8. En la cubeta agregue sal y coloque nuevamente la botella con agua. Observa y anota lo
que sucede.
Discusión
9. ¿Es más fácil cargar un cuerpo en el aire o en agua?
10. ¿El principio de Arquímedes tiene algo que ver con los globos aerostáticos, aviones o
barcos?
11. Encuentre la ecuación correspondiente al gráfico y comparando con la teórica encuentre
la densidad del fluido.
12. Por qué ocurren los sucesos de la segunda parte.
Contenidos Materiales
Humberto Edward
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Universidad de Panamá Departamento de Física
Objetivo:
➢ Afianzar los conocimientos sobre la presión Hidrostática.
➢ Adquirir habilidades y destrezas en el manejo de procedimientos y metodologías
básicas de laboratorio, obtención de mediciones básicas y tratamiento de datos.
➢ Utilizar y analizar métodos experimentales para la determinación la relación entre la
presión hidrostática y diferentes fluidos.
Resuelve las siguientes Actividades
I Parte:
1. Mida cuidadosamente la densidad del agua y aceite
Siga el modelo de la figura 8.1. para los siguientes pasos
Humberto Edward
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3. Pegue la hoja milimetrada (con o sin escala) al cartón, amarre a éste con hilo pabilo la
manguera en forma de U (sin dobles).
4. Vierta agua en el tubo en el tubo en U, hasta que llegue ¾ la altura de los tubos.
5. Enseguida, con la pipeta agregue aceite por el otro brazo del tubo hasta que este alcance
unos 10 centímetros de altura en el tubo. Observe el punto en donde se topan los líquidos
(nuestro punto 0 en altura)
Figura 8.1 montaje 6. Con la regla mida la altura de la columna de aceite y la altura de la
experimental del tubo columna de agua en el otro brazo del tubo, Anote sus resultados en la
en U
tabla 8.1
7. Agregue tanto aceite como para que la columna del mismo se incremente en 5 centímetros
y vuelva a realizar las mediciones indicadas en el paso 6, Anote sus resultados en la tabla
8.1
Tabla 8. 1
Medida Altura aceite Altura agua Presión aceite Presión agua Diferencia de presión
1
2
3
4. Utilizando el método anterior e igualando las presiones calcule la densidad de una
sustancia distinta.
II Parte: Demostrativa
1. Coloque la velita sobre el plato sopero, luego coloque agua sobre el
plato. Enciéndala con cuidado y cuando la llama se vea estable, cúbrala
con la botella boca abajo. Observa y anota lo que sucede.
2. Un vaso lleno de agua cúbralo con una baraja en la boca. Luego
voltéalo. Observa y anota lo que sucede.
3. Con el clavo abra un orificio en la botella dos litros. Luego llénela y
tápela, destápela nuevamente. Observa y anota lo que sucede.
4. Con el clavo abra más orificios en forma ascendente en la botella
dos litros. Luego llénela y tápela, destápela nuevamente. Observa y anota
lo que sucede.
5. ¿Basándonos en la forma en que se desborda el agua, la presión
tendrá algo que ver con la altura?
Discusión
1. Por qué ocurren los sucesos de la segunda parte.
2. Tiene algo que ver la presión con la forma de los muros en una represa.
3. Como afecta la presión en su área de estudio
4. ¿Por qué los médicos toman la presión en el brazo?
FICHA TÉCNICA N°9
GUÍA DE LABORATORIO
Datos de la Asignatura
Nombre y Denominación: Laboratorio Física 113 Cód de asig. 27233
Carrera: Licenciatura en Biología Semestre académico: I
Nombre del Docente: _______________________
Humberto Edward
Adam´s Martínez
Universidad de Panamá Departamento de Física
Contenidos Materiales
Mediciones Un termómetro en cada escala
Graficas (°C, °F)
Temperatura Vaso de precipitado, hornillo
eléctrico
Humberto Edward
Adam´s Martínez
Universidad de Panamá Departamento de Física
Tabla 1
t(min) T (º C) T (º F) t(min) T(º C) T(º F) t(min) T(º C) T(º F) t(min) T(º C) T(º F)
1 11 21 31
2 12 22 32
3 13 23 33
4 14 24 34
5 15 25 35
6 16 26 36
7 17 27 37
8 18 28 38
9 19 29 39
10 20 30 40
Discusión
1. Como se relaciona las diferentes escalas térmicas en tu área de estudio
2. Cuál es la temperatura común en el cuerpo humano y cuanto es el valor máximo interno
y externo que puede soportar.
GUÍA DE LABORATORIO
Datos de la Asignatura
Nombre y Denominación: Laboratorio Física 113 Cód de asig. 27233
Carrera: Licenciatura en Biología Semestre académico: I
Nombre del Docente: _______________________
Nombre del estudiante _______________
Tiempo estimado: 3 horas académicas
Módulo No 5: Temperatura, Calor y Equivalente Mecánico de Calor
Nombre del Tema: Calorimetría, calor especifico
Contenidos Materiales
Mediciones Un termómetro, vaso de precipitado, hornillo
Temperatura eléctrico, un calorímetro, un metal sólido, una
Calor especifico balanza
Objetivo:
✓ Aprender a determinar el calor específico de algunos materiales sólidos, usando el
calorímetro y agua como sustancia cuyo valor de calor específico es conocido.
Resuelve las siguientes Actividades
I Parte: Calor especifico del calorímetro
1. Mida la masa del vaso interior del calorímetro (mcalorimetro) o el envase utilizado.
2. Vierta en el calorímetro 20 ml de agua (m1agua) a temperatura ambiente.
3. Cierre el calorímetro, espere aproximadamente 1 minuto y mida la temperatura de
equilibrio que alcanza el vaso interior del calorímetro y el agua que vertió, la llamaremos
T1agua.
4. Caliente en un vaso de precipitado 30 ml de agua (m 2agua) y caliéntela hasta superar los
70ºC, la llamaremos T2agua.
5. Vierta en el calorímetro el agua caliente y cierre el calorímetro lo más rápido que pueda
una vez vaciada el agua caliente.
6. Espere a que se alcance la temperatura de equilibrio de la mezcla de agua que contiene
el calorímetro, para ello observe cuidadosamente el termómetro hasta que la medición se
estabilice, cuando eso ocurra anote la temperatura de equilibrio (T equilibrio).
7. Utilizando la ecuación para el calor de un cuerpo Q = m c ΔT encuentre el calor especifico
del calorimetro.
II Parte: Calor especifico de una sustancia desconocida
1. Vierta en el calorímetro 30 ml de agua (m1agua) a temperatura ambiente.
3. Cierre el calorímetro, espere aproximadamente 1 minuto y mida la temperatura de
equilibrio que alcanza el vaso interior del calorímetro y el agua que vertió, la llamaremos
T1agua.
4. Caliente en un vaso de precipitado 30 ml de agua con un metal sólido (apunte la masa del
material desconocido) y caliéntela hasta ebullir, la llamaremos T1 material desconocido.
5. Vierta en el calorímetro metal y cierre el calorímetro lo más rápido que pueda.
6. Espere a que se alcance la temperatura de equilibrio de la mezcla de agua que contiene
el calorímetro, para ello observe cuidadosamente el termómetro hasta que la medición se
estabilice, cuando eso ocurra anote la Temperatura de equilibrio (T equilibrio)
7. Utilizando la ecuación para el calor de un cuerpo Q = m c ΔT encuentre el calor especifico
del metal.
Discusión
1. Como se relaciona el tema con tu área de estudio
2. Aplicaciones del calor especifico en la vida real.
Humberto Edward
Adam´s Martínez
Universidad de Panamá Departamento de Física
Datos de la Asignatura
Nombre y Denominación: Laboratorio Física 113 Cód de asig. 27233
Carrera: Licenciatura en Biología Semestre académico: I
Nombre del Docente: _______________________
Nombre del estudiante _______________
Tiempo estimado: 3 horas académicas
Módulo No 6: Campo eléctrico y magnético
Nombre del Tema: Líneas de Campo Eléctrico
Contenidos Materiales
Campo Eléctrico Un termómetro, vaso de precipitado,
Líneas Equipotenciales hornillo eléctrico, un calorímetro, un metal
Diferencia Potencial Eléctrico sólido, una balanza
Humberto Edward
Adam´s Martínez
Universidad de Panamá Departamento de Física
Humberto Edward
Adam´s Martínez
Universidad de Panamá Departamento de Física
Discusión
1. Como se relaciona el tema con tu área de estudio
2. Aplicaciones del calor especifico en la vida real.
Humberto Edward
Adam´s Martínez