En la lectura, hemos visto que existen ciertas condiciones para el aprendizaje

como un proceso continuo y en desarrollo que ocurre en el transcurso de la vida.

Según el texto, ¿cuáles son estas condiciones, en el marco de una propuesta de
mejora educativa? y ¿Qué implican dichas condiciones?

Según Masters Las oportunidades de aprendizaje son más efectivas cuando son
“personalizadas”, este autor nos señal las condiciones para favorecer el aprendizaje de
los estudiantes y como consecuencia la mejora del sistema educativo.

Primero se debe tener en cuenta la estructura del aula, hay evidencias de que agrupar
a los estudiantes homogéneamente según nivel de rendimiento/desempeño, puede
hacer que algunos estudiantes, especialmente aquellos en los grupos de más bajo
rendimiento, se sientan estigmatizados y desmotivados. En nuestra sociedad es
necesario que la atención de los estudiantes sea diferenciada para brindar
oportunidades de aprendizaje que sean “personalizadas” para las necesidades de
estudiantes individuales.

Asimismo, las reformas basadas en estándares, estos son necesarios porque nos
permite evaluar el avance, un solo estándar de desempeño referido a grado es
irrelevante para un gran porcentaje de estudiantes en un grado. Si el estándar de
desempeño es bajo, es irrelevante para un gran número de estudiantes que ya lo han
alcanzado.

Por lo tanto se debe ir logrando la continuidad, la mayor parte del aprendizaje ocurre de
un modo creciente en el tiempo. Pese a que puede haber momentos de importantes
intuiciones en los cuales los fenómenos se ven repentinamente de un modo
completamente nuevo, la mayor parte del aprendizaje ocurre en pequeños pasos a
medida que los estudiantes desarrollan mejores comprensiones, conocimientos más
profundos y niveles más altos de habilidades.

Otro punto importante es un foco puesto en el aprendizaje profundo, los entendimientos

profundos de conceptos clave, principios subayecentes y grandes ideas en un tema
deben ser desarrollados a lo largo de los años escolares. En la medida en que la
enseñanza se centre en un aprendizaje profundo, duradero y significativo.

Los Mapas de aprendizaje compartidos, Un “mapa” de aprendizaje explícito ofrece un

panorama de lo que significa progresar: un panorama que es más general que las
clases, profesores, escuelas e incluso los sistemas escolares; y que además se aplica
a todos ellos.
Finalmente, la evaluación para el aprendizaje, es considerado como un proceso
continuo que trasciende profesores, aulas y grados particulares, el propósito principal
de la evaluación es establecer en qué lugar de su aprendizaje o de su desarrollo se
encuentran los individuos en un momento particular