Unidad V

Distinguido participante, para el logro de la competencia de la unidad, debes

realizar las siguientes actividades.

1- Realiza una síntesis de la unidad V: terapia de juego de relaciones

objétales/temáticas.

La Teoría de las Relaciones Objétales/Temáticas, y todos los conceptos de vital

importancia que la sustentan, son obra de Melanie Klein. Esta teoría se sostiene
en una relación diádica (madre - hijo), que se basa en la existencia de un objeto
real interno, para lo que se requiere la existencia de un objeto real externo. El
mundo interno supone la presencia de pulsiones libidinales y agresivas y requiere
de representaciones para ser expresadas.

El objeto se refiere a la persona (o personas) maternante primaria en el ambiente

del bebé y del niño pequeño. Las relaciones dinámicas y estructurales entre las
representaciones del sí mismo y las representaciones del objeto constituyen lo
que denominamos relaciones objétales.

Estos patrones evolucionan durante los tres o cuatro primeros años de vida y
constituyen la base para las configuraciones mentales duraderas. En el desarrollo
sano estas estructuras intrapsíquicas continúan siendo modificadas durante toda
la vida por la experiencia. Pero en el desarrollo patológico se organizan desde
muy temprano de una manera rígida y distorsionada que resulta en fijaciones en
niveles patológicos e infantiles del desarrollo en ciertos aspectos del sentir, pensar
y comportarse.

Esto significa que, podemos esperar encontrar ciertos tipos de perturbaciones

asociadas con fallas maternas y/o la incapacidad del niño para responder al
materna normal en cualquiera de estos estadios del desarrollo o durante los
procesos transicionales que llevan de un estadio al siguiente.
 2- Análisis de dos casos clínicos, abordados cada uno de ellos por dos
enfoques teóricos de la terapia de juego, elabora un programa donde
se apliquen las técnicas según los enfoques seleccionados para
trabajar el caso analizado.

Caso 1

1-Datos Personales

Nombre Y Apellido: L. G

Edad: 13 Años

Género: Maculino

2-Motivo De Consulta:

El motivo de consulta es que el niño es referido a la psicóloga por su pediatra por

sus constantes dolores en los huesos.

3-Historial Clínico:

El niño vive con su madre que es soltera, ella tiene 36 años de edad ,es hijo único
, su madre tubo embarazo normal, ya después que el empezó a caminar y que
podía hablar fue que le empezó y sentía el dolor en el cuerpo y ya a medida que
iba creciendo pues su dolor se hacía más fuerte. El niño casi no ve a su padre.

En la escuela de acuerdo a la psicóloga que lo trata y a las observaciones que

hice dice que el niño es agresivo y que tiene bajo índice académico cuando digo
comportamiento agresivo, es que el niño golpea a sus compañeros, dice muchas
groserías en clases y en el bajo rendimiento académico es que se refleja en la
reprobación de materias. La madre actualmente no trabaja y como no pudo seguir
pagando la casa en que vivían, se mudaron a la casa de la madre de ella que
tiene una edad de 73 años y con una hermana de la madre del niño de 28 años.
De acuerdo a la entrevista a la madre del niño pedía ayuda porque la verdad no
sabía cómo educar a su hijo o que más hacer. Ella dijo que hasta a llegado a
golpearlo porque cuando ella tenía su trabajo, llegaba cansada y muchas veces
sin saber que le iba a dar de comer a su hijo, empezaban la gente a contarle de su
hijo, que él se portaba mal, que él no respetaba a los demás, ella lo que hacía era
que se enfurecía y empezaba a gritarle y a golpear a su hijo sin preguntarle si era
cierto o no.

En la entrevista ella dijo que le gustaría mucho que su comportamiento cambiara,

que hubiera más comunicación y confianza entre ellos y que no se va a dejar
llevar o manipular por lo que le cuenten los demás de su hijo, que primero hablara
con él y ella decidirá que hacer o qué decisión tomar.

Tratamiento:

-Terapia individual.

-Entrenamiento en relajación.

- Reestructuración cognitiva.

-Entrenamiento asertivo.

Diagnostico:

De acuerdo a las investigaciones, el niño tiene la probabilidad de tener una edad

escolar inferior a su edad.

Modelo que utilice:

El modelo utilizado fue el cognitivo conductual.

Terapia conductual.
Caso 2

1-Datos personales:

Nombre y apellido: Y. M.

Edad: 11 años

Género: masculino

2-Motivo De Consulta:

El niño es referido por la profesora quien dice que el niño no quiere ni obedecer en
clase, no hace sus tareas por más que hable con él y agrede de muy mala manera
a sus compañeros.

3-Historial Clínico:

La madre durante su embarazo tuvo un estado emocional inestable, aunque el

niño no presento ningún problema al nacer. Desde pequeñito el niño tenía una
conducta caprichosa, impulsiva y se molestaba y estrellaba las cosas (objeto, sus
juegos) ya después que el niño inicia la escuela y le van pasando los años el niño
se fue volviendo más problemático.

En la escuela siempre presenta mala conducta, golpeando sus compañeros no

tenía ninguna relación de amistad con los compañeros, se irritaba por todo, era
muy violento, no asía sus clases asignadas y debido a esto repetirá el tercer grado
el niño le gritaba a la maestra, no le obedece cuando ella lo manda a sentar, le
dice que ella no es su madre para decirle lo que tiene que hacer, se sale del salón
de clase y cuando sale a recreo empuja a sus compañeros y le dice mala palabras
y se les ríe.

El niño presenta la misma conducta tanto en la escuela como en su casa, no

respeta al padre, no tiene buena relación con su hermano, el niño vive reflejando
esta conducta porque es lo que vive en vasa con sus padres ya que a diario lo
que ve en su casa es violencia, gritos, malcriadezas y además que son personas
que no tienen una economía buena, viven en un campo, su casa es mitad de block
y tabla y en mala condiciones. La madre del niño era golpeada por su madre
cuando joven, le gritaba que no servía y que no sabía hacer nada.

Tratamiento:

Aplicarle lo que es la psicoterapia.

-Modificación de conducta.

La psicoterapia tanto individual como familiar.

Incrementar sus hábitos de estudio donde le ayuden a dar a conocer sus

capacidades.

Diagnostico:

El niño no presenta ninguna disfunción cerebral o alguna falta física, sus

capacidades están dentro del promedio en cuanto a sus estudios , puede ser que
el niño tenga un estado emocional que no es estable, por eso es que es muy
violento y agresivo, no es sociable y no se preocupa por nada que tenga que ver
con sus estudios. En conclusión es posible que el niño presente un cuadro de
antisocial.

Modelo que utilice.

El modelo cognitivo conductual.

Recomendación:

Que al niño se le incremente los hábitos de estudio, para así medir el rendimiento
académico el niño.

-Aplicarle la terapia familiar y de apoyo mediante el juego.

-Modificación de la conducta mediante el juego.