COLEGIO ADVENTISTA DE TALCAHUANO

Niveles: Parvulario, Básico y Medio. Monseñor Alarcón 491.

Fono Fax: 749890 – 791200. Talcahuano.
Departamento de Integración Escolar y Orientación

Prueba Informal de Aprendizajes Matemáticos

Nombre

Fecha de nacimiento Edad

Curso

Fecha de evaluación

I. Escucha atentamente los números que te voy a dictar. ( 1 punto c/u)

1. DICTADO DE NÚMEROS

II. Escribe en palabras los números que se encuentran en cada recuadro.

( 1 punto c/u)

2. ESCRITURA DE NÚMEROS

20
10
5
18
35
52
12
100

III. Completa la secuencia numérica según corresponda: ( 1 punto c/u)

10 - ____ - ____- ____ - 14 - _____ - ____ - ____- ____ - _____

20 - ____ - ____- ____ - _____ - ____ - 26 - ____- ____ - ______

____- ____ - ____- 33 - _____ - ____ - ____ - ____- ____ - ______

____ - ____- ____ - 43 - _____ - ____ - ____ - ____- ____ - _____

50 - ____- ____ - _____ - ____ - 55 - ____- _____ - _____- ____

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IV. Resuelve las siguientes sumas con reserva y no te olvides de agregar lo

que sobra en el de arriba. ( 1 punto c/u)

7 8 5 2 3 9 8 5 8
+ 2 6 4 + 2 5 9 + 5 2 7

1 7 5 6 2 9 3 6 5
+ 2 7 2 + 2 6 5 + 1 7 5

I. Resuelve las siguientes restas sin canje. ( 1 punto c/u)

9 8 5 8 3 9 6 4 8
+ 2 6 3 + 4 1 2 + 5 2 3

8 6 5 7 9 7 3 6 5
+ 7 2 2 + 4 6 3 + 2 3 3
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V. COMPARACION DE NÚMEROS

1. Ordena de mayor a menor los siguientes números en el cuadro posterior.

( 1 punto c/u)

10 70 30 50

40 80 100 90

20 743 60

2. Ordena de menor a mayor los siguientes números en el cuadro posterior.

( 1 punto c/u)

20 80 90 40
50 60
100
30 70 10

VI. DESCOMPOSICION ADITIVA

1. Descomponga en Centenas (C), decenas (D) y unidades (U), los siguientes

números a través del sistema de ábacos. ( 1 punto c/u)

749 C
D
U

542 C
D
U

819 C
D
U
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VII. Escribe la representación simbólica de cada una de las fracciones que

se muestran en forma pictórica. ( 1 punto c/u)

Representación simbólica Representación Pictórica

A.

B.

C.

D.

VIII. Lee comprensivamente y Resuelve los siguientes problemas

matemáticos. ( 1 punto c/u)
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1. Miguel trabaja como jardinero y plantoó 20 flores en su jardíón. De ellas, solo 5 florecieron de
color rosado y el resto de color, amarillo. ¿Cuaó ntas florecieron de color amarillo?

¿Qué operación (es) se debe(n) hacer? (

DATOS OPERACIÓN

RESPUESTA

1. Andrea tiene 40 laó minas y le regala a su mejor amiga 20 laó minas. ¿Cuaó ntas laó minas tiene ahora
Andrea?
¿Qué operación (es) se debe(n) hacer?

DATOS OPERACIÓN

RESPUESTA

Evaluación Diagnóstica

Nivel NB2, Tercero Básico.

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Aprendizajes Esperados
Dominan la lectura, escritura y secuencia
de números del 0 al 1 000 y reconocen
características del sistema de numeración
decimal y los diferentes usos de los
números en dicho ámbito.
Dominan procedimientos para ordenar
números, contar, comparar y estimar
cantidades y medidas, y alcanzan un
grado de desarrollo básico del sentido de
la cantidad.
Reconocen un número que se forma a
partir de una suma dada y expresan un
número como la suma de otros, en el
ámbito del 0 al 1 000; analizan
secuencias formadas aplicando reglas
aditivas.
Asocian las operaciones de adición y
sustracción con distintos tipos de
acciones y calculan sus resultados, en
forma mental o escrita, utilizando
números hasta 1 000. Determinan la
pertinencia de la información numérica
obtenida al aplicar estas operaciones en
diferentes contextos.
Describen cubos y prismas rectos,
considerando número de aristas y de
vértices, medida de sus aristas y relación
angular entre sus caras; los forman y
anticipan los cuerpos que se obtienen por
yuxtaposición de los mismos.
Resuelven problemas que ponen en juego
los contenidos del semestre y profundizan
aspectos
relacionados con los procedimientos
empleados para resolver problemas y el
planteamiento de nuevas preguntas.
Indicadores
Leen y escriben números del 0 al 1 000.
Dicen tramos de secuencias a partir de
cualquier número, en el ámbito del 0 al
1000.
Registran información que contiene
números del 0 al 1 000.
Dados dos números entre 0 y 1 000
determinan el mayor o el menor.
Determinan la cantidad de objetos de un
conjunto, haciendo las agrupaciones
necesarias.
Determinan términos que faltan o forman
secuencias numéricas, aplicando una
regla aditiva.
Dada una secuencia numérica,
determinan la regla de composición y la
continúan.
Identifican características comunes de los
términos de una secuencia dada.
Escriben una adición o sustracción que
represente relaciones entre los datos y la
incógnita en un problema dado, la utilizan
para encontrar el resultado y analizan su
pertinencia.
Identifican caras, aristas y vértices de un
cubo y de un prisma recto
Señalan características de los cubos y
prismas rectos con diversas bases
poligonales (formas de las caras, número
de caras, aristas y vértices)
Identifican la información dada y la
información que necesitan encontrar en
un problema dado.
Explican los procedimientos empleados en
la resolución de un problema.
Interpretan y comunican el resultado
encontrado en el contexto del problema.
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Tabla de puntuación:

Ítem Número Asignación Puntaje total

preguntas puntos c/u
Dictado 7 1 7
Escritura 8 1 8
Secuencia 11 2 22
Aritmética
Adición 4 3 12
Sustracción 4 3 12
Orden 2 3 6
Descomposición 1 6 1 6
Conocimientos 5 1 5
generales
números
Descomposición 2 7 2 14
Comparación 10 2 20
Adición y 4 2 8
sustracción con
elementos
simbólicos 1
Adición y 3 3 9
Sustracción con
elementos
simbólicos 2
Problema de 4 32
planteo
Problema 1 1 5 5
Problema 2 1 10 (4 problema y 6 10
repartidos en las
alternativas)
Problema 3 1 7 (3 problema y 4 7
repartidos en las
alternativas)
Problema 4 1 10 (4 problema y 6 10
repartidos en las
alternativas)
** Los ítems de la tabla están según orden de aparición en la prueba

Criterio de Evaluación y Tabulación.

Simbología Especificación Criterio

L Logrado Responde correctamente la
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totalidad de preguntas.
Por Lograr Responde correctamente la mitad o
PL la mitad +1 de preguntas
BL Básicamente Responde correctamente la
logrado mitad –1 preguntas
NL No Logrado Sin respuestas correctas o sin
desarrollo