UNIVERSIDAD EVANGÉLICA DEL PARAGUAY

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DESERCIÓN ESCOLAR

Fanny Villarreal

TRABAJO PRESENTADO A:

Profesor/a: Mg. Maria Gloria Molas

EN CUMPLIMIENTO FINAL

PARA LA MATERIA MERTODOLOGIA DE ESTUDIOS II

LAMBARÉ
NOVIEMBRE, 2018
 ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 1

CAPÍTULO I. Planteamiento del problema ..................................................................... 2

A. Objetivos .......................................................................................................... 3

1. Objetivo General. ....................................................................................... 3

2. Objetivos específicos ......................................................................................... 3

B. Justificación ............................................................................................................ 3

CAPÍTULO II. Marco teórico ........................................................................................... 4

A. Concepto de deserción escolar ......................................................................... 4

B. Factores y causas que intervienen en la deserción escolar ............................... 4

1. Factores económicos: ................................................................................. 4

2. Factores pedagógicos: ................................................................................ 5

3. Factor familiar: ........................................................................................... 7

C. Consecuencias de la deserción escolar ............................................................. 7

1. Consecuencias Económicas ........................................................................ 8

2. Consecuencias Sociales .............................................................................. 8

D. Estrategias para prevenir la deserción escolar. ................................................ 9

Capitulo iii. Metodología ................................................................................................ 12

A. Diseño documental ......................................................................................... 12

B. Tipo de Investigación ..................................................................................... 12

C. Etapas realizadas para la investigación ................................................................. 12

CONCLUSIÓN ............................................................................................................... 13

BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................ 14

ii
ANEXOS ........................................................................................................................ 16

CONCLUSIÓN ............................................................... Error! Bookmark not defined.

BIBLIOGRAFÍA ............................................................ Error! Bookmark not defined.

iii
 INTRODUCCIÓN

La deserción escolar es una realidad social en todo el planeta, cada día más

educandos van desertando de las instituciones escolares debido a diversos factores, ya

sean económicos, familiares o pedagógicos, en donde el educando llega a la conclusión

de que es mejor desertar y encontrar un trabajo remunerado a seguir estudiando. En el

Paraguay tanto como en otros países latinoamericanos actualmente las cifras de

deserción escolar son bastante altas, y causa gran preocupación en las personas, ya que

se supone los jóvenes son el futuro de nuestras respectivas sociedades.

La deserción escolar como realidad social posee una serie de causas y

consecuencias que afectaran de una u otra forma la vida del educando en un futuro

próximo. Por lo tanto, para comprender mejor la deserción escolar, debemos conocer las

causas que la originan, las consecuencias que acarrean a la vida de los desertores y las

posibles soluciones que pueden ser implementadas por los educadores en los salones de

clase con el fin de prevenir u evitar la deserción de sus alumnos.

1
 CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La deserción escolar ha sido una realidad social en el Paraguay en los últimos

tiempos, llegando a alcanzar cifras alarmantes y clasificando así al Paraguay como uno
de los países con mayor carencia educativa. Según investigaciones realizadas por
el Sistema Nacional de Evaluación del Proceso Educativo, que se realizó a nivel país,
los resultados indicaron que entre los periodos de 2004 y 2015, solo el 41% de los
adolescentes y jóvenes paraguayos culminaron sus estudios del nivel medio, dejando así
una cifra de 59% de deserción escolar. (ABC color, 2018)
Según investigaciones realizadas por el Ministerio de Educación y Ciencias del
Paraguay, se dictamino que el principal motivo de la deserción escolar es la pobreza.
Por lo tanto, la falta de medios económicos es la principal razón por la cual muchos
educandos deciden desertar de las instituciones, ya que se ven en la encrucijada de cual
encaja mejor en ese momento con su situación, debido a que deben decidir si continuar
estudiando o proveer recursos para sobrevivir. (Peralta, Misiego y Prieto, 2011)
La deserción escolar acarrea como consecuencia el que a los jóvenes les cuesta
conseguir un mejor empleo, ya que al no lograr concluir con sus estudios tendrán muy
pocas probabilidades de conseguir un buen empleo con una buena remuneración.
Además, los individuos que se encuentran fuera del sistema educativo suelen recurrir a
actos de violencia y pillaje para subsistir, o bien se unen a pandillas con la esperanza de
sobrevivir a la pobreza. (Matos, 2018). En base de lo expuesto anteriormente surgen las
siguientes interrogantes:
 ¿Cuáles son las causas de la deserción escolar en alumnos del nivel medio?
 ¿Qué factores están relacionados con la deserción escolar en alumnos del nivel
medio?
 ¿Cuáles son las consecuencias que acarrea a largo plazo la deserción escolar
en alumnos del nivel medio?
 ¿Qué estrategias se pueden dar a la problemática que representa la deserción
escolar de los alumnos del nivel medio?

2
 Ha continuación se presentan los objetivos generales y específicos de la

monografía.

A. Objetivos

1. Objetivo General.

 Identificar las causas de la deserción escolar en alumnos del nivel medio.

2. Objetivos específicos

 ¿Qué factores están relacionados con la deserción escolar en alumnos del

nivel medio?
 Indicar las consecuencias que acarrea a largo plazo la deserción escolar
en alumnos del nivel medio.
 Enumerar estrategias para la solución de la problemática que representa
la deserción escolar en alumnos del nivel medio.

B. Justificación

Según investigaciones, el Paraguay se encuentra entre los 10 peores países en

cuanto a educación, en donde 7 de cada 10 alumnos no concluyen con sus estudios, lo
que les impide continuar con una carrera universitaria y encontrar así mejores trabajos,
en donde tendrán excelentes remuneraciones (Veron, 2016). Por lo tanto, como
consecuencia de la deserción escolar, el Paraguay se encuentra con un alto índice de
delincuencia juvenil.
Por lo tanto esta investigación será de gran apoyo para dar a conocer las
principales causas por las cuales los jóvenes desertan del sistema educativo, se
expondrán estrategias para buscar solucionar esta problemática en donde el papel del
docente tiene una gran importancia a la hora de motivar a los alumnos a no renunciar a
sus estudios. Así que, esta investigación será de gran valor para aquellos que busquen
hacer la diferencia al tratar de bajar las cifras de deserción escolar que presenta el
Paraguay.

3
 CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO

A. Concepto de deserción escolar

La deserción escolar es la interrupción o desvinculación de los estudiantes de sus

estudios. Desde el momento en que el alumno se matricula en una institución educativa,

pero sin embargo, luego de un tiempo determinado deja de asistir a clases en esa

institución escolar o cualquier otra, pasa a ser una deserción escolar.

B. Factores y causas que intervienen en la deserción escolar

La deserción escolar posee una serie de factores que podrían causar la deserción

o el abandono escolar del adolescente, factores que algunos casos pueden darse más de

uno a la vez, como por ejemplo el caso de un niño que tiene problemas de aprendizaje y

a la vez influye el factor económico ya que la familia no puede permitirse el pagar una

institución con especialistas que puedan ayudarlo o conseguir ayuda del estado, por lo

tanto el adolescente prefiere desertar de la institución escolar y conseguir un trabajo con

salario mínimo. Sin embargo, cada situación es única, por lo tanto, a continuación estaré

presentando los factores más relacionados a la deserción escolar.

1. Factores económicos:

Este factor puede incluir tanto el que la familia del educando no pueda

permitirse para todos los gastos asociados a la educación (pasaje de ómnibus, comida,

ropa, materiales a utilizar en el año lectivo), el que el estudiante decida desertar de la

institución escolar debido al hecho de que prefiere ayudar a su familia con los gastos

por sobrevivir, y no puede permitirse una beca o ayuda del estado. (Moreno, 2013

citado en Lladó & Mares, 2017)

4
 Por otro lado, están los educandos que no pueden dedicarse exclusivamente a sus

estudios, debido al hecho que deben trabajar para mantener o ayudar a solventar los

gastos de la familia, en estos casos los educandos dejan de último lugar las tareas

escolares, clasificando al trabajo como su mayor prioridad. Como mencionan Peralta,

Misiego & Prieto (2012) en los estudios que realizaron, el 35, 85% de la población que

entrevistaron dijeron que el trabajo juvenil/remunerado era uno de los principales

motivos de deserción escolar.

Como consecuencia de esa clasificación de importancia, el educando irá

perdiendo puntos de proceso al no asistir continuamente a clases o no entregar sus

tareas, debido a eso irá reprobando y con el tiempo verá que es más sencillo

simplemente dejar por el momento de estudiar, aunque muchos ya no vuelven a acudir a

una institución educativa para terminar su formación una vez que ya son adultos.

Como menciona Pérez (2007) también existen educandos que al no gustarle

asistir a clases y a las responsabilidades que conlleva estudiar, prefieren simplemente

desertar de sus respectivas instituciones educativas y conseguir un trabajo.

2. Factores pedagógicos:

En el ámbito pedagógico se incluyen a aquellos factores estrechamente

relacionados con la enseñanza, la calidad de la enseñanza puede influir bastante cuando

el alumno decide desertar de la institución educativa o la forma en la que prepara el

docente su clase todos los días.

Arredondo (2014) menciona factores importantes que influyen en el ámbito

pedagógico a la deserción escolar, uno de los factores seria el número de alumnos que

5
posee un docente en su salón de clases, si un docente posee en su salón 30 o 40 alumnos

y solo cuenta con 2 horas cátedras a la semana con esos alumnos, le será bastante difícil

realmente llegar a conocer a sus alumnos y motivarles a seguir estudiando, así como

también le será difícil impartir clases en donde todos tengan un aprendizaje

significativo.

Otro factor mencionado por Arredondo (2014) es la motivación y el tiempo que

un docente dedica a sus clases, si el educador no prepara sus clases con anterioridad e

improvisa la capacidad a desarrollar, no tendrá tiempo de abastecerse con materiales

didácticos que permitan que la clase sea más dinámica. Por lo tanto, si los alumnos

observan que el docente no se encuentra motivado, ellos se contagiaran con esa actitud e

irán fallando en esa materia, y con el tiempo ya no querrán ir al colegio.

Según Ruiz, García & Pérez (2014, pág. 64) en las encuestas e investigaciones

que realizaron, la mayor parte de los educandos manifestaron lo siguiente:

Sin embargo, discentes manifestaron que algunos docentes aburrían durante sus

clases, especialmente a las mujeres desertoras y principalmente a las de la UA

La Constancia; por lo tanto, se considera que el profesorado necesita utilizar

estrategias adecuadas a los contextos y al estudiantado, para que los discentes no

se aburran y brinden calidad educativa

Por lo tanto, la motivación y las estrategias que poseen los profesores influyen

en algunos educandos a querer dejar el colegio, ya que creen que no les será necesario la

preparación que están recibiendo, y deciden desertar e ingresar al mundo laboral.

Pérez (2007, pág. 74) expreso lo siguiente en cuanto a la creatividad y la motivación del

docente en el aula, y como puede ser una causa de deserción:

6
 Rutinas en las didácticas de los docentes, es decir falta de iniciativa para mejorar

su impartición de clases, así como no actualizarse continuamente, y el poco

interés en ayudar a sus alumnos cuando lo necesitan

3. Factor familiar:

La familia es la base de cualquier adolescente, y es su deber el motivar y apoyar

a los educandos a continuar con sus estudios. Muchos adolescentes, desertan de las

instituciones educativas debido a que no se sienten apoyados por sus familias en cuanto

a su educación, y prefieren encontrar algún trabajo remunerado que le permita llevar

dinero al hogar.

Espínola y León (2002) citado en Lladó & Mares (2017, pág. 7) mencionan el

papel de la familia con relación a la deserción escolar:

Ciertos tipos de organización familiar, entre los que destaca la monoparental

dad, como fuente de desamparo, la violencia y hasta la promiscuidad, no apoyan

el trabajo formativo desplegado por la escuela, sobre todo en el ámbito de la

disciplina, con lo cual se facilita el desarrollo de conductas transgresoras y la

negligencia escolar de los jóvenes.

C. Consecuencias de la deserción escolar

El desertar de las instituciones educativas antes de haber culminado la

escolaridad conlleva a una serie de consecuencias en las vidas de los desertores que

muchas veces no se manifiestan enseguida, sino que cuando ya son adultos y deben

mantener a sus familias, y no consiguen un buen trabajo debido a su falta de

preparación.

7
 1. Consecuencias Económicas

Así como plantea Moreno (2013, pág. 8) con respecto a cómo la deserción

escolar afecta en el ámbito económico:

Los trabajos mejor remunerados sólo son accesibles a personas con educación

por lo cual no terminar los estudios causa dificultad a la hora de buscar un

empleo. Esto afecta al individuo y perpetua el ciclo de pobreza.

Por lo tanto, tal vez en este momento a algunos desertores escolares del nivel

medio les parezca suficiente contar con un sueldo mínimo, sin embargo, cuando tengan

sus respectivas familias, y si el nunca volvió a una institución educativa a terminar su

formación, les costara más encontrar trabajos con un sueldo mejor remunerado.

Moreno (2013, pág. 8) también señala las consecuencias económicas para el estado que

acarrea la deserción escolar:

También es importante resaltar la pérdida que la deserción representa para el

Estado. El presupuesto educativo debería usarse para educar a tantas personas

como sea posible. Sin embargo, dicha inversión se pierde cuando el dinero no es

utilizado con el mayor número de personas posible.

2. Consecuencias Sociales

Muchos educandos que no culminaron con sus estudios y decidieron desertar

tienden a ser marginados por la sociedad, tachándolos muchas veces, de rebeldes,

drogadictos, “inútiles” y otros apelativos que se suelen utilizar. Como menciona Pérez

(2007, pág. 82) “la población desertora experimenta la exclusión social, porque la

educación es trasmisora de los valores socialmente aceptados”. Por lo tanto, aquellos

8
que no cuentan con estudios culminados de acuerdo a la edad que posee en algún

momento de su vida serán marginados por la sociedad.

Existen más posibilidades de que el crimen crezca dentro de la ciudad al haber

grandes cifras de deserción escolar, ya que si los desertores no encuentran buenos

trabajos remunerados procederán a introducirse al crimen, causando inseguridad para el

resto de los habitantes de la ciudad.

D. Estrategias para prevenir la deserción escolar.

Los docentes tienen la capacidad de motivar a sus alumnos a hacer grandes

cosas, así como también pueden tener la capacidad de afectar de forma negativa en la

vida de sus educandos. Por ello, es sumamente importante que las personas

preparándose para ser educadores lo hagan por vocación, eduquen siempre con amor,

comprensión, que estén preparados para enfrenarse a cualquier desafío.

Espínola (2010), señala una serie de estrategias para evitar la deserción escolar,

entre las cuales lo primero que hay que tener en las instituciones educativas es un

sistema de alerta temprana, en donde los educadores pueden identificar a los

“educandos en riesgo” y así elaborar una serie de alternativas para utilizarlas y prevenir

su deserción escolar. Una red de apoyo, para los identificados como “educandos en

riesgo” en donde no solo intervengan los docentes y directivos de la institución

educativa, sino que también los familiares de los educandos en riesgo de deserción, así

como también de agencias de empleo, para aquellos casos en los que el educando

necesita trabajar para seguir estudiando. La autora también resalta la importancia del

apoyo académico individualizado, el fracaso escolar de paso a la deserción escolar, por

lo tanto, es importante prevenir a su vez el fracaso de los estudiantes con el fin de evitar

9
la deserción escolar, el “educando en riesgo” recibe tutorías en aquellas clases que más

le cuestan, ya sea de parte de sus compañeros o del mismo docente.

Espínola & Claro (2010) mencionan organizaciones y programas tales como

Beca de Apoyo a la Retención Escolar (BARE), Subvención Pro Retención (SPR),

Programa Liceos Prioritarios (PLP) que tienen como objeto especifico la prevención de

la deserción escolar. En estos programas se provee recursos para aquellos educandos

que se encuentran en situaciones de riesgo y no pueden permitirse abonar los gastos que

conlleva la educación, sin embargo, estas organizaciones y programas no solo ofrecen

becas para aquellos educandos, sino que también hacen un seguimiento del caso, con el

fin de ofrecerle ayuda en cualquier ámbito (familiar, escolar, laboral, etc.) y que así el

educando se siente apoyado y con menos ganas de desertar.

Como sabemos la deserción escolar, se da en su mayoría en el nivel medio, por

ello Araujo (2018) habla acerca del Programa de Inclusión Social Prospera y su brillante

idea. Este programa se encarga de dar becas a aquellos educandos que la necesiten, pero

ellos en el año 2009 decidieron eliminar su ayuda de becas para los niños y ofrecieron

sus becas educativas a alumnos a partir del 3 ciclo hasta el bachillerato, debido a que

identificaron que esa era la etapa en que más deserciones había.

Otras sugerencias para prevenir las deserciones escolares podrían ser las

siguientes citadas por Arredondo (2014, pág. 53):

Que los docentes preparen las clases a impartir con anticipación, tratando de

hacer la clase más dinámica y atractiva, lo cual atraerá el interés de los alumnos y

evitara las improvisaciones en clase; así como elevara la calidad de ésta.

10
 Los docentes deben tratar de identificar posibles errores o circunstancias que le

estén fallando al impartir sus clases, lo que puede estar llevando a los alumnos a la

frecuente inasistencia.

Los docentes no deben etiquetar ni maltratar a los alumnos (simbólica o

verbalmente), por el contrario deben intentar estimularlos y motivarlos para que asistan

constantemente a clases y así evitar una baja.

Realización de talleres o pláticas sobre diversos temas que ayuden a disminuir o

prevenir la deserción escolar, donde se hable acerca de las ventajas de concluir una

carrera y titularse, sobre el compromiso, los factores que influyen en el abandono

escolar, etc.

Estas son algunas estrategias que los docentes pueden utilizar en el trascurso del

año lectivo con el fin de evitar que las cifras de deserción escolar en el nivel medio

sigan creciendo cada vez más. Sin embargo, existen otras estrategias que el docente

mismo puede crear para prevenir las deserciones, todo depende de la capacidad,

motivación y creatividad que posea el educador.

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 CAPITULO III. METODOLOGÍA

A. Diseño documental

La investigación corresponde a un diseño documental, pues está basado en la

búsqueda, recuperación, análisis, crítica e interpretación de datos secundarios obtenidos

y registrados en fuentes documentales impresas y electrónicas. (Arias, 2012)

B. Tipo de Investigación

Corresponde a una investigación monográfica el cual consiste en el desarrollo

amplio y profundo de un tema específico. (Arias, 2012)

C. Etapas realizadas para la investigación

1. Búsqueda de fuentes: impresas y electrónicas (Internet).

2. Lectura inicial de los documentos disponibles.

3. Elaboración del esquema preliminar o tentativo.

4. Recolección de datos mediante lectura evaluativa y elaboración de resúmenes.

5. Análisis e interpretación de la información recolectada en función del

esquema preliminar.

6. Formulación del esquema definitivo y desarrollo de los capítulos.

7. Redacción de la introducción y conclusiones.

8. Revisión y presentación del informe final.

Arias (2012, pág. 32)

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 CONCLUSIÓN

La problemática que representan las cifras de las deserciones escolares, es una

enorme preocupación para toda la sociedad, debido a que según las investigaciones y

pruebas hechas por la SNEPE, existe una deserción de 59% en el nivel medio, dejando

así solo un 41 % de educandos que llegan a culminar su bachillerato, por otro lado

también está el hecho de que solo el 10% llega a culminar los estudios universitarios.

Por lo tanto, estas cifras no hacen más que alarmar a las personas y preguntarse por el

futuro de su país, ya que si los jóvenes no terminan sus estudios, como harán crecer al

país.

La deserción escolar es una problemática que si bien la mayoría de los casos se

da debido al factor económico, el factor pedagógico también tiene mucho que ver. Los

docentes deben estar hacer todo lo posible para motivar a sus alumnos a seguir

estudiando, deben ser creativos y planificadores con las clases a desarrollar con el fin de

no aburrir a sus alumnos, está en las manos de los educadores cambiar las alarmantes

cifras de deserción.

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 BIBLIOGRAFÍA

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deserción escolar, según estudio. ABC.

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Matos, A. (21 de Febrero de 2018). Deserción Escolar: Causas, Consecuencias y

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Veron, B. (13 de Febrero de 2016). La deserción escolar: grave déficit educativo.

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 ANEXOS

Fuente: ABC Color.

Fuente: ABC Color

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