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PLAN DE TRABAJO DE
LA BECREA DE…..

CURSO 2018-2019

I.E.S Álvarez Cubero

Avenida Niceto Alcalá Zamora s/n
Priego de Córdoba 14800
Yolanda Jiménez Pérez
Yoliyadavid22@gmail.com
1. INTRODUCCIÓN
1.1 Contexto de nuestro centro

El IES Álvarez Cubero de Priego de Córdoba está ubicado en un pueblo de unos 24.000
habitantes situado en el centro de Andalucía, en plena Sierra Subbética. Está dotado de los
servicios públicos habituales: Ayuntamiento, Ambulatorio, Policía Local y Guardia Civil. Es un
pueblo tranquilo cuya principal fuente de riqueza es la producción de aceite de oliva y, en menor
medida, el turismo rural. La confección textil y la construcción también eran actividades
económicas importantes hasta hace poco, pero la primera por la deslocalización de las empresas
hacia países con una mano de obra más barata y en el segundo caso por la crisis inmobiliaria,
están ocupando un papel cada vez menos destacado, originando una elevada tasa de desempleo y
la necesidad imperiosa de buscar para el municipio un nuevo modelo productivo. A pesar de ello,
durante la campaña de recogida de aceituna recibe bastantes inmigrantes para trabajar en ella.
Es importante destacar el hecho de que tenemos muchos alumnos que no son de la
localidad, sino de pequeños pueblos y aldeas cercanas que requieren de transporte escolar para
venir a clase a diario. Priego tiene 14 aldeas y, como hemos dicho, gran parte de nuestro
alumnado viene de éstas.
Este instituto es uno de los tres que hay en la localidad que ofrecen la enseñanza
secundaria post obligatoria y ciclos formativos de grado medio y superior. El edificio es antiguo
pero recientemente se le han realizado algunas obras para mejorar sus instalaciones. Dispone de
patio, aula magna, teatro, salón de actos, aulas de informática, laboratorio de Física, Química y
Ciencias Naturales, Biblioteca y todas las aulas disponen de medios audiovisuales. Como órganos
del Centro se encuentran el Departamento de Orientación, Departamentos Didácticos, Asamblea
de Delegados de Curso, AMPA y Consejo Escolar.
La biblioteca de nuestro I.E.S. está situada en la planta baja de un edificio de cuatro
plantas y no tiene acceso directo desde el exterior. Tiene una superficie de unos 110 m2, donde
se encuentra la zona de lectura y consulta de libros. No dispone de espacio específico para
archivo ni almacén. La iluminación natural resulta insuficiente al estar la zona de lectura y
trabajo a cierta distancia de las ventanas. Hay que recalcar que los ordenadores se encuentran
situados justo delante de la ventana.

Con más detalle, el equipamiento del que disponemos es el siguiente:

-Informático, multimedia, audiovisual:

Disponemos de un monitor de televisión y un reproductor de video y DVD, así como de un

ordenador para la gestión de la biblioteca y consulta del catálogo y ocho para el alumnado con
conexión a internet. Asimismo, disponemos de impresora, escáner, auriculares, lector de código
de barras, pantalla de proyección, proyector de diapositivas y de transparencias, y cañón de
proyección.
 Igualmente, durante el curso 2017-2018, el equipo informático se ha ampliado, pues el
instituto ha comprado una partida de tablets para los alumnos y un armario para guardar
debidamente este material.

-Mobiliario de la biblioteca:

 Una mesa y una silla para la zona de gestión, 10 mesas y 48 sillas para el alumnado.
 9 armarios con puertas de cristal de unos dos metros de altura, por lo que el acceso a las
estantes superiores requiere de una escalera (ésta se intentará comprar este año como
medida de mejora). También hay cuatro armarios pequeños con puertas de cristal. El
número de armarios resulta insuficiente pues parte del material aún por catalogar se halla
en cajas.
 Un armario con llave para guardar DVD y videos, así como el mando del proyector.
 Expositor de revistas.
 Tableros de corcho (en éste se va colocando información cultural)
 5 mesas de ordenador con sus correspondientes sillas.
 Un nuevo armario también con llave para guardar las nuevas tablets
 Diferentes cuadros con ilustraciones de las alumnas y alumnos del Centro que participaron
en el Taller "Ilustrando poemas" que se impartió en la Biblioteca.

1.2 Situación actual de la biblioteca

Valorando su situación actual podemos decir que estamos en una situación de desarrollo
medio, tendente al óptimo. Muchas cosas son todavía mejorables como el tema de la
catalogación de libros y el tema de carnets y préstamos.

Durante el curso anterior, se terminó la catalogación de libros, a la espera de nuevos

ejemplares.

En años anteriores, se realizó una gran labor de expurgo para sacar de la colección el
material deteriorado y obsoleto. A la hora de hacer este inventario se pudieron comprobar
las necesidades que todavía existen como:

 Falta de libros y manuales para los ciclos formativos y la Educación Especial.

 Incluir también una pequeña sección de comics pues muchos alumnos son grandes
lectores de éstos.
 Mejorar la sección de poesía y biografías, incluyendo aquí más mujeres poetas.

El número de documentos registrados en el inventario de centro oscila en torno a los

8.000, número que incluye biblioteca y departamentos. Respecto a estos últimos, sería
interesante plantear, para fomento de la lectura, una pequeña exposición con sus fondos más
atractivos e interesantes. Normalmente, los libros y materiales que se encuentran allí tienen poca
visibilidad. Asimismo hay que señalar, que el curso anterior se llevó a cabo una limpieza de
materiales en los diferentes departamentos y muchos manuales y libros de textos se llevaron a
reciclar.

2.- OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA

En este apartado se podrían distinguir varios tipos de objetivos:

a) Aquellos que se encaminan al desarrollo y fomento de la lectura en el alumnado desde 1º

de la ESO hasta 2º de Bachillerato, Ciclos Formativos y Educación Especial. Pensamos que
esto es una cuestión que atañe a todos los Departamentos y no sólo al Departamento de
Lengua y literatura. En cada materia se puede abordar este objetivo, no sólo a través de
libros enteros, pues se pueden tratar textos, artículos, pequeños cuentos.

b) Dinamizar mucho más la biblioteca como espacio apropiado y motivador para la realización
de actividades. Un año más, se plantearan el Taller de Buenos Tratos en este espacio a
alumnos de 4º ESO y de ciclos formativos. Durante este curso la biblioteca
permanecerá abierta durante todo el horario lectivo, para que los alumnos que tengan
materias sueltas puedan utilizarla, convirtiéndose de esta manera en aula de estudio y
de consulta.

c) Otro objetivo de mejora atañe al mismo material de la biblioteca. En este sentido,

durante el curso 2016-17 se hicieron bastantes trabajos que deben quedar reflejados
como:

-Se hicieron varias estanterías.

-Se reforzaron otras que se estaban deformando.
-Se cambiaron cerraduras y se arreglaron pestillos.
-Se enmarcaron ilustraciones de nuestro alumnado del Taller "Ilustrando poemas"
impartido por el profesor y artista Joaquín Peña-Toro. Estos cuadros están en la biblioteca
expuestos como hemos señalado anteriormente.

Para este curso 2018-2019 nos proponemos cambiar las cortinas y afianzar las barras
de éstas para que el visionado de películas pueda realizarse en las condiciones más
óptimas. Así como exponer más trabajos de nuestro alumnado.

d) Por último mejorar el tema de préstamos, carnés y registro y catalogación de libros

ordenando algunas partes un poco mejor para se puedan visibilizar más.

3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y DISTRIBUCIÓN ENTRE SUS RESPONSABLES.

La coordinación de la Biblioteca de nuestro centro recae este curso 2018-2019en la profesora
Yolanda Jiménez Pérez, miembro del Departamento de Lemgua . Las funciones que llevará a cabo
durante el presente curso serán:

 Dinamizar la biblioteca del centro e intentar el cumplimiento de los objetivos de

mejora.

 Asesorar al profesorado y al alumnado del centro con el objetivo de obtener un mejor

aprovechamiento de los recursos que la biblioteca escolar y sus instalaciones nos
ofrecen.

 Orientar al profesorado del centro sobre los recursos disponibles para la mejora de la
competencia lingüística y comunicativa.

 Fomentar la creación y difusión de contenidos educativos para el profesorado del

centro y el resto de la comunidad educativa

 Coordinar el uso que los distintos profesores hacen de la Biblioteca para evitar
solapamientos y obtener una optimización del uso de la misma y de aquellos profesores
que están en el proyecto.

 Administrar los recursos económicos de que pueda disponer la biblioteca, siempre en

colaboración con el equipo directivo del centro.

 Organizar ciertos actos a lo largo del año como: Feria del libro, talleres, lecturas, etc,.

 Organizar los turnos del profesorado que tiene que abrir la Biblioteca durante los
recreos y supervisar la catalogación que ya se está llevando a cabo.

 Procurar que la Biblioteca sea un espacio agradable que fomente la lectura, los
talleres, la búsqueda de información o el visionado de películas y reportajes.

Este presente curso 2018-2019 hay más profesorado apuntado al Plan de

Biblioteca. En total somos 16 profesoras y profesores. Hemos organizado las
funciones de la siguiente manera:

-Una coordinadora de todo el proyecto.

-13 profesoras y profesores para abrir la Biblioteca en turnos cada mes durante el
horario de recreo, es decir, de 11 horas a 11,30.
-Una profesora y profesor (de Jefatura) que están de sustitutos por si alguien falla
por motivos médicos o personales. Así nos aseguramos que todos los días se pueda
abrir.

También debemos decir que, en las tareas organizativas, siempre contamos con la
buena disposición de la Dirección y la FP básica de electricidad que nos ayudan con
muchos arreglos (taladros, estanterías, cerraduras, luces...).

4) SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA

La biblioteca de nuestro centro ofrece los siguientes servicios:

  Sistema de préstamo de libros.

 Sala de lectura y lugar para la realización de tareas, trabajos de investigación y

estudio en la sala de biblioteca durante los recreos.

 Búsqueda de información, tanto en material bibliográfico (libros, enciclopedias,

revistas…) como a través de los equipos informáticos instalados para uso de los
alumnos.

 Participación en concursos, encuentros, coloquios y demás actividades relativas a la

lectura que se organicen desde la biblioteca.

 Talleres de coeducación y de otros temas, recitales de relatos cortos y poesía,

preparación de los Debates Gorgias, etc,.

 Aula para impartir distintas materias del Centro como Patrimonio, Ciudadanía,
Valores Éticos, Francés...Estas materias pueden utilizar así, con sus respectivos
grupos, los recursos tan variados que la Biblioteca ofrece.

 Difusión de convocatorias de concursos o de otros eventos de carácter cultural de

los que tengamos noticia, ya sea en nuestra localidad o en las próximas.

 Realización de actividades en relación con efemérides a lo largo del curso: día de la

Constitución, de la Paz, de la Lectura, del Libro, de la Filosofía, contra la Violencia
hacia la Mujer, etc.

 Una pequeña exposición de trabajos del alumnado que ya decora sus paredes y
anima a otros alumnos para colaborar en diferentes actividades.

Las normas básicas de funcionamiento de la biblioteca son las siguientes:

 Para consultar cualquier fondo, el alumno solicitará al profesor de guardia de biblioteca la

ayuda necesaria. Cuando haya acabado la consulta, el alumno entregará el material en la
mesa de administración o, con la ayuda del profesor/a, lo devolverá a su lugar.

 No será necesario poseer el carné de biblioteca para beneficiarse del servicio de préstamo
o usar los equipos informáticos hasta que no esté acabado el proceso de volcado de los
datos relativos a alumnos y profesores en el programa ABIES y se hayan cumplido los
requerimientos técnicos necesarios para la emisión de los carnés de lectores y su
correspondiente gestión. Mientras ello se lleva a cabo se podrá realizar el préstamo con la
anotación manual del alumno/a que pide el préstamo, el título solicitado y la fecha de
retirada y devolución del ejemplar mediante un libro destinado a tal efecto.

 El plazo de entrega de un libro en préstamo será de quince días. No obstante, existirá la

posibilidad de renovación de dicho préstamo por un período adicional de siete días.

 El préstamo y la devolución de libros se realizará durante los recreos y será gestionado por
un profesor o profesora miembro del equipo de apoyo.
  Un mismo lector podrá recibir prestados hasta dos libros simultáneamente.

 El período hábil para realizar prestamos finaliza la segunda semana de junio, fecha en la
que deben haberse realizado todas las devoluciones.

 Los alumnos sólo podrán utilizar el ordenador que se les asigne, quedando
terminantemente prohibido usar el equipo de administración de la biblioteca.

 Los ordenadores se utilizarán para la búsqueda de información relacionada con trabajos de

investigación. En cuanto a las Tablets, lo mismo. El profesor que esté en ese momento,
debe facilitar que todo el alumnado se pueda beneficiar de su uso de un modo equitativo.

 En lo relativo al servicio de préstamos, todo aquello que esté incluido en la sección de

Referencia (Enciclopedias, Diccionarios, Atlas…) no se podrá dar en préstamo.

 El alumnado que estropee, pierda, o rompa una material debe reponerlo o pagarlo,
perdiendo el derecho de préstamo hasta que no se cumpla dicho requisito, sin detrimento
de que se le apliquen las medidas disciplinarias contempladas en el ROF.

 La no devolución del material prestado dentro del plazo indicado supondrá la pérdida del
derecho a recibir préstamo por un período de quince días.

 No se puede hablar en voz alta o molestar al compañero.

 No está permitido comer, beber, ni utilizar teléfonos móviles o reproductores de música.

 Los usuarios trataran con el debido respeto los materiales que utilicen. Asimismo, deberán
dejar bien colocadas las sillas y las mesas antes de abandonar la sala de la biblioteca.

5. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Entre los instrumentos de que dispondremos para llevar a cabo esta tarea podemos
mencionar los siguientes:

 Colocación de un tablón a la entrada de la biblioteca donde se informe del horario de

apertura, de las normas básicas para hacer uso de sus instalaciones y de distintas
convocatorias o eventos de interés, así como de las actividades que están siendo llevadas
a cabo por la biblioteca.

 Colocación de un tablón en el interior de la biblioteca donde se pueda colocar información

sobre eventos y convocatorias culturales, así como novedades editoriales y noticias
relevantes de carácter cultural, no solo literario, pues no hay que olvidar que en nuestro
centro se imparte el Bachillerato de Arte.

 Colocación de rótulos en la entrada del Centro y en otras dependencias del mismo,

indicando el lugar en el que se encuentra ubicada la biblioteca y cómo llegar a ella, al
 tratarse de un centro tan intrincado en cuanto a su estructura interna, especialmente para
los alumnos nuevos o para los visitantes.

 Exposición en un mueble apropiado en la biblioteca de las adquisiciones recientes de libros

y de material audiovisual, así como la creación de un espacio donde los alumnos puedan
realizar la recomendación a sus compañeros de libros que les hayan gustado.

 Disponer de un espacio en el blog del instituto donde se pueda ofrecer a toda la

comunidad educativa esa información, así como una serie de enlaces de interés, como
pueden ser: las páginas de la R.A.E., Instituto Cervantes, Centro Andaluz de las Letras,
medios de comunicación más destacados, etc.

 También, durante este año, estamos utilizando bastante el correo del instituto para
comunicar a todos los profesores toda la información relativa a la biblioteca como turnos,
Feria del libro, talleres, etc.

 Información al claustro respecto de las actuaciones relacionadas con la biblioteca y el

fomento de la lectura.

 Colaborar con el Equipo Directivo para la realización de todas aquellas medidas que,
conjuntamente, se puedan considerar beneficiosas para la dinamización de la biblioteca.
Entre esas medidas se encuentra, lógicamente, obtener la mayor dotación económica
posible para hacer frente a las necesidades que tiene la biblioteca y para afrontar nuevos
retos, como es la creación de bibliotecas de aula en los grupos de la ESO.

 Obtener el apoyo del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica para todas las iniciativas
que partan de la biblioteca. Ello se hará mediante el contacto del coordinador de la
biblioteca con la coordinadora del ámbito-sociolingüístico, que asiste a las reuniones de la
ETCP.

 Utilizar los tablones de las clases para la difusión de ciertas actividades que puedan
interesar a los alumnos como la feria del libro, lecturas poéticas, talleres de ilustración y
de coeducación, etc. Es muy importante que el alumnado tome conciencia de la
importancia de la biblioteca al margen del recreo y de la época de exámenes, es decir,
que se den cuenta que es un lugar que ofrece muchas posibilidades al margen del estudio.

6 . POLÍTICA DOCUMENTAL

A falta de la dotación económica que permita la creación de bibliotecas de aula,

los profesores haremos uso de los recursos de la biblioteca trasladándolos a las aulas en
las horas de clase dedicadas a la lectura.

Dentro de la política de adquisición de libros que se ha llevado a cabo en los últimos años,
y en colaboración con el departamento de Lengua Castellana y Literatura, se han escogido
cada año varios libros de los cuales se han adquirido quince o veinte ejemplares. Tras
algún tiempo con esta estrategia, ya disponemos de una serie de títulos con los que
podemos afrontar la lectura en los distintos grupos de la ESO, ante la imposibilidad de
pedir a los alumnos que compren dichas obras. Esta práctica está siendo realizada también
por otros departamentos, especialmente del ámbito sociolingüístico.

Esta estrategia va a continuar siendo aplicada durante este curso, pues se está
revelando útil para que podamos realizar la lectura de una misma obra entre todos los
alumnos de un grupo, lo que nos permite realizar actividades individuales y grupales sobre
el contenido de la obra, aspectos históricos, artísticos, etc.

7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA

Consideramos que el fomento de la lectura es una cuestión de toda la comunidad

educativa. No sólo es algo que atañe a los centros educativos, aunque somos conscientes
de los escasos hábitos lectores de muchas familias y tenemos en cuenta el nivel cultural y
educativo, así como la presión que hoy en día ejercen los medios audiovisuales, sobre todo
en la población más joven.

Es bastante habitual, sobre todo en el primer ciclo de la ESO, encontrarse con alumnos
que presentan bastante desmotivación por la lectura. En este sentido, sería beneficioso
traer ese hábito y gusto por la lectura desde el colegio. Además, estamos viviendo una
época donde se da una desvalorización de los ideales humanísticos, una época donde se
tiende a potenciar sobre todo la ciencia y la técnica y, aquella información que se obtiene
de modo rápido a "golpe de ratón". De todos modos, también observamos como
contrapartida alumnos que muestran un gran interés por la lectura, sobre todo por las
sagas de novelas de literatura fantástica, misterio y de intriga.
También queremos reseñar el gran déficit de atención que muestra mucho alumnado.
Pensamos que se da sobre todo por un uso abusivo de los móviles y el ordenador. Todos
sabemos que la lectura requiere atención y concentración, dos facultades que hoy en día
están bastante mermadas.

Las actuaciones que el centro propone para fomento de la lectura son las siguientes :

 Elaboración de una lista de lecturas recomendadas en función de las edades de los

lectores o de los cursos en que se encuentren, en colaboración con distintos
departamentos didácticos y, especialmente, con el de Lengua Castellana y
Literatura.

 La biblioteca procurará disponer de cierto número de ejemplares de cada uno de

esos títulos recomendados. Se procurará que las obras elegidas correspondan tanto
a literatura juvenil como a obras clásicas.

 Exposiciones, en las diferente las clases, de libros recomendados por los propios
alumnos para sus compañeros. Estas exposiciones podrían favorecer el interés por
el libro expuesto así como desarrollar la parte oral de la lengua.

 Creación de un taller literario y de poesía: los alumnos deben ver la lengua no sólo
como un objeto de estudio sino también como un medio de expresión de sus
inquietudes, sus sentimientos y su fantasía. Tendrán la oportunidad de dar a
conocer sus producciones (relatos, poemas, etc.), las cuales podrán ser expuestas
en la biblioteca, de manera que sean conocidas por sus compañeros.

 Exposición "Qué leían nuestro profesores de pequeños". Esta exposición se hará en

el hall y será de libros aportados por el profesorado y el resto de personal no
docente del centro. Consiste en que cada profesor traerá de su casa algún libro
(cuentos, tebeos, relatos...)de cuando eran pequeños. Es una exposición para
difundir hábitos de lectura y acercar al profesorado al alumnado.
  Creación en la biblioteca de un espacio llamado “De lector a lector”, donde los
alumnos puedan recomendar a sus compañeros aquellos libros que más les hayan
gustado. La biblioteca procurará tener algún ejemplar de esas obras para que
puedan ser leídos por otros alumnos.

 Información sobre las adquisiciones de la biblioteca y sobre las novedades

editoriales aparecidas en el mercado.

 Establecimiento del mes de febrero como Mes de la lectura, lo que implicará que
todos los grupos deberán acudir a la biblioteca una vez en cada una de sus
asignaturas para hacer actividades relacionadas de la lectura, de modo que quede
clara la implicación de todos los departamentos en esta labor.

 Feria del libro de segunda mano. Una novedad para este curso 2018-2019.Se hará
en el segundo trimestre. La fecha queda por confirmar.

 Celebración de la Feria del libro 2018; en concreto, el 1 y el cuatro de Diciembre,

en las instalaciones de nuestra biblioteca. Esta es una buena ocasión para ver las
novedades, recoger los pedidos e intercambiar impresiones.

 Realización de un concurso de marca páginas y del diseño de la agenda escolar,

cuyos ganadores serán premiados en el acto central del Día del libro.

 Conmemoración de otras efemérides, como el Día de la lectura en Andalucía, día

de la paz, contra la violencia hacia las mujeres, día de la discapacidad, etc. Ello se
hará en colaboración con otros departamentos didácticos y con los proyectos
educativos que se desarrollan en el I.E.S. Álvarez Cubero y podrán contar con la
participación de personas ajenas al centro pero relevantes en cualquiera de los
ámbitos de los que trate la temática del evento.

 Taller de ilustración. En este taller las alumnas y alumnos ilustran poemas de

mujeres poetas andaluzas tras haber trabajado los poemas previamente con su
profesor.

 Información sobre premios o certámenes literarios organizados por entidades

públicas y privadas a los que puedan presentarse aquellos alumnos interesados.

 Taller de Escritores docentes. Este pequeño taller se imparte durante un día, en la

biblioteca, donde los alumnos tienen la oportunidad de escuchar y preguntar a un
profesor o profesora que haya publicado acerca de su obra y otras cuestiones
relacionadas con la escritura.

8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN.

 Si queremos que los alumnos se familiaricen con la biblioteca y sea un espacio en el que se
sientan cómodos y que acudir a ella forme parte de sus “rutinas” debemos hacer de ella un
espacio amable y bien organizado y en el que encuentren respuesta a sus intereses e inquietudes.
Para ello, aparte de cuidar la organización de la biblioteca y hacer de ella una gestión eficiente y
acogedora, se debe hacer una conveniente labor de formación de usuarios, especialmente
orientada a los grupos de 1º y 2º de ESO, y a aquellos alumnos que se incorporan a nuestro centro
en 3º de ESO, procedentes de los colegios de Carcabuey y Almedinilla.

Esta labor de familiarización de los alumnos con la estructura, funcionamiento y contenido

de la biblioteca será realizada, fundamentalmente, por el equipo de apoyo, en colaboración con
miembros del departamento de Lengua Castellana y Literatura. Se les mostrará cómo se busca un
libro utilizando el ordenador en que se encuentra el catálogo de ABIES, cómo se hace un préstamo
y las normas que deben seguir para el correcto funcionamiento de todo ello y para que la
biblioteca sea un espacio de convivencia.

Todo ello podrá verse complementado y enriquecido con una visita a la Biblioteca
Municipal con los grupos de la ESO para conocer su funcionamiento y familiarizarse con ella,
visitas que esta entidad suele organizar a lo largo del curso.

Del mismo modo, toda esta información estará disponible a través del blog de nuestro
centro.

9. APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROGRAMAS

La concepción de la biblioteca escolar como centro de recursos implica que esta esté en
permanente contacto con los coordinadores de los distintos planes y proyectos que se estén
realizando en el centro. En nuestro caso esos planes son los siguientes:

 Prácticum COFPYDE
 Erasmus+ Students making an enterprise in real time.
 Red andaluza Escuela: “Espacio de Paz.”
 Plan de Apertura de Centros Docentes.
 Escuelas Deportivas.
 Plan de Salud Laboral y P.R.L.
 Plan de igualdad entre hombres y mujeres en la Educación
 Programa de Centro bilingüe-Inglés
 Escuela TIC 2.0
 Forma Joven en el ámbito educativo.
 Prácticum Máster de Secundaria.
 Alumnos de altas capacidades

Aparte de facilitar, en la medida de nuestras posibilidades, material bibliográfico y

audiovisual relacionado con los ámbitos de trabajo de estos planes y proyectos, se intentará
habilitar un espacio dentro de la biblioteca donde sus responsables puedan informar a la
comunidad educativa sobre las actividades que estén realizando en cada momento. Nuestra
dotación de ordenadores conectados a internet será también un elemento puesto al servicio de
todo ello. Será así nuestra biblioteca un “espacio integral de información”.
 10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La biblioteca también debe participar en la integración de los alumnos con necesidades

educativas especiales. Para ello, y en colaboración con los profesores y monitores que les
atienden, procuraremos ir adquiriendo materiales en distintos soportes para atender las
necesidades de estos alumnos, y también para los de aquellos que, sin estar catalogados como
NEE, sí necesitan algún tipo de adaptación curricular.

Se fomentará su participación en las actividades que se vayan proponiendo a lo largo

del curso, como puede ser el concurso de marca páginas. También se hará todo lo posible
para que estos alumnos y alumnas reciban talleres y charlas en este espacio.

En nuestro centro disponen de unas aulas muy adaptas, incluso, se hizo una pequeña
sala de relajación y descanso que simula un paisaje marino, también utilizan la cocina de
coeducación pero, sería, interesante acercar más la biblioteca como espacio múltiple a este
alumnado.

11. COLABORACIONES

El AMPA de nuestro centro suele mostrar su disposición a colaborar con las distintas iniciativas
que se les proponen. En concreto, es una parte importante para la celebración de nuestra feria
del libro todos los años, pues aporta un diez por ciento del importe de los libros comprados por
los miembros de esta asociación, lo cual supone un beneficio en ambas direcciones, para ellos
pues aumenta el número de socios y para la propia feria del libro pues son más los alumnos
interesados en visitarla y en adquirir algún obra.

Este año, vamos a intentar una mayor participación de las familias de nuestro alumnado y del
pueblo (comercios, Ayuntamiento, Radio...).

12. FORMACIÓN Y RECURSOS MATERIALES

A lo largo del curso se facilitará al equipo de apoyo y al resto del profesorado toda la
información pertinente respecto a cursos (ABIES),etc.

En cuanto al presupuesto, cada año se dispone aproximadamente de unos 700 euros. hay
que tener en cuenta que una parte se aporta para la feria del libro. Este curso pasado para
llevar a cabo la enmarcación del taller de ilustración se hizo con una aportación de Escuela
de Paz. Muchos trabajos fueron también gratuitos, los de mano de obra, pues la FP básica
se encargó de hacerlo, excepto la compra de maderas y demás para arreglar armarios y
hacer estanterías.

13. EVALUACIÓN

Parte imprescindible de cualquier actuación es la evaluación del proceso llevado a cabo

con el fin de comprobar el grado de consecución de los objetivos previstos. Es necesario conocer
la efectividad de las intervenciones acometidas con el alumnado, con el profesorado y con la
comunidad educativa en su conjunto, con el fin de detectar las posibles deficiencias y emprender
planes de mejora en los distintos ámbitos de actuación del proyecto.

Entendemos el Plan de Biblioteca como un proyecto abierto, en el tiempo, y conjunto.

Igualmente concebimos la Biblioteca como un espacio múltiple, abierto a diferentes
propuestas formativas, de encuentros y lúdicas. Hemos comprobado que, la biblioteca, se
utiliza mucho más. No sólo es ese espacio que se abre a la hora del recreo para repasar
exámenes y estudiar.

Por tanto, haremos una evaluación continua que registre la información relevante no sólo del
trabajo de dinamización de la biblioteca, sino también del grado en que todo ello haya redundado
en un mayor desarrollo de las capacidades de comprensión lectora y expresión oral y escrita, en
un aumento del hábito lector en el ámbito familiar y, en definitiva, en la formación integral del
alumnado.
Esta evaluación continua se llevará a cabo mediante los siguientes criterios y procedimientos de
evaluación:

 Toma de referencia de la memoria de final del curso anterior para la elaboración de las
medidas de mejora que presiden este plan. Ahora mediante un cuestionario que pretende
valor las diferentes actuaciones.

 Cuantificación del número de participantes en cada de una las actividades propuestas, así
como la valoración del nivel de satisfacción de cada uno de ellos una vez finalizada la
actividad.

 Cuestionario a representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa que

permitan recoger los índices para valorar los logros conseguidos y las mejoras a realizar,
cuyos resultados serán analizados por el coordinador del proyecto, en los que se indagará
el grado de calado de las actividades y la idoneidad de las mismas para alcanzar los
objetivos marcados.

 Información de la evolución del proyecto y de las actuaciones acometidas al claustro y al

Consejo Escolar, que harán sus propias valoraciones.
ANEXO. DOCUMENTO DE INFORMACIÓN AL CLAUSTRO