Institución Educativa N° 86914

San Juan de Chosica-Caraz

Docente de Aula

“Rumbo a la Nota más Alta el 2016”

Datos Informativos
REGIÓN : ANCASH

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : ANCASH

UGEL : HUAYLAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “86914 SAN JUAN DE CHOSICA

UBICACIÓN : CHOSICA

NIVEL : INICIAL

MODALIDAD : PRESENCIAL

CICLO : II-III.

GRADO Y SECCIÓN : 3,4 Y 5 AÑOS UNICA.

TURNO : MAÑANA

N° DE ALUMNOS : 12

PROFESORA DE AULA : GIOVANA MARGOT DURAN SANCHEZ

………………………………………………………………………………………………………………

Huaylas, Marzo del 2016

LOS SIETE PRINCIPIOS DE LA EDUCACION INICIAL

OBJETIVOS DE LA EDUCACION INICIAL

OBJETIVOS DE LA EDUCACION INICIAL

Desarrollar las potencialidades de niñas y niños menores de 6 años mediante el acceso a
una atención integral y de calidad, fortaleciendo las capacidades de los agentes
educativos, valorando y enriqueciendo prácticas de crianza y promoviendo entornos
comunitarios saludables en alianza con otros sectores del estado y gobiernos locales.
 VISIÓN

La Institución Educativa Nº 86914 San Juan de Chosica que atiende

a alumnos de educación Inicial y primaria de menores en los seis
grados de EBR, promoverá hasta el año 2020, una escuela abierta a
la comunidad; para mejorar la calidad de los aprendizajes,
elaborando propuestas pedagógicas y respetando la identidad
cultural propias de la comunidad, para brindar un servicio educativo
basado en la práctica de valores en busca de futuros ciudadanos
líderes, justos, democráticos, reflexivos y críticos, con aspiraciones
de superación, cuyos padres sean responsables y comprometidos con
la educación de sus hijos, así mismo ser una institución educativa de
alto rendimiento académico a nivel regional, líder en la comunidad,
acreditada por el MINEDU, modelo de organización con servicio de
inclusión efectiva, contando con potencial competente empoderados
en las Rutas de Aprendizaje y la acción Tutorial, donde se evidencia

MISIÓN
un Clima Institucional y la práctica de valores, ser institución segura
y saludable impulsadora de logros de compromisos de gestión
escolar y preparadas para vivir en comunidad.
…………………................................................

…………………................................................

…………………................................................

…………………................................................

…………………................................................

…………………................................................
 MISION

Somos una Institución Educativa que

integra la Red Educativa “Docentes
Innovadores “que brindan un servicio
educativo de calidad, abierta a la
comunidad, orientado a la formación de
educandos críticos y creativos capaces de
acceder a la educación superior, al mundo
laboral productivo y competitivo,
fortaleciendo valores de justicia paz y
respeto, conservando su medio ambiente
con una gestión administrativa de calidad y
calidez.

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021.

OBJETIVO 6
Una sociedad que Objetivo 1
educa a sus Oportunidades y
ciudadanos y los resultados
compromete con su educativos de
comunidad
igual calidad para
todos

Todos desarrollan su potencial

desde la primera infancia, acceden
Objetivo 5 al mundo letrado, resuelven Objetivo 2
Educación problemas, practican valores, Instituciones
superior de saben seguir aprendiendo, se educativas que
calidad aporta al asumen ciudadanos con derechos garantizan
desarrollo y y responsabilidades, y contribuyen aprendizajes
competitividad al desarrollo de sus comunidades y pertinentes de
del país combinando su capital calidad
cultural y natural con los avances “Nuestro
mundiales
equipo se
Objetivo 3 compromete
Objetivo 4 Maestros bien con estos
preparados que objetivos
Una educación ejercen
financiada, gobernada profesional-mente
con transparencia y la docencia
que logra resultados
 Perfiles de los Actores Educativos

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

Aprendizajes Fundamentales
1. Actúa e interactúa con seguridad y ética, y cuida su cuerpo.
2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para
encarar desafíos o metas.
3. Ejerce plenamente su ciudadanía
4. Se comunica para el desarrollo personal y la
convivencia social.
5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos
matemáticos.
6. Usa la ciencia y la tecnología para Mejorar la calidad de vida.
7. Se expresa artísticamente y aprecia el arte en sus diversas formas.
8. Gestiona su aprendizaje
b) Perfil Real de Nuestros Niños (as)

Demostrar conocimiento y comprensión de las características individuales, socioculturales y evolutivas de

nuestros estudiantes es un avance en el desarrollo de la competencia 1 y el desempeño 1.1 del MBDD,
Aprendizajes Características y cualidades actuales
___________________________________________________________________
1. Actúa e interactúa
___________________________________________________________________
con seguridad y ___________________________________________________________________
ética, y cuida su ___________________________________________________________________
cuerpo. ___________________________________________________________________

2. Aprovecha ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
oportunidades y
___________________________________________________________________
utiliza recursos ___________________________________________________________________
para encarar ___________________________________________________________________
desafíos o metas.

3. Ejerce plenamente ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
su ciudadanía ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4. Se comunica para el ___________________________________________________________________

desarrollo personal ___________________________________________________________________
y la convivencia ___________________________________________________________________
social. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

5. Plantea y resuelve ___________________________________________________________________

problemas usando ___________________________________________________________________
estrategias y ___________________________________________________________________
procedimientos ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
matemáticos.
6. Usa la ciencia y la ___________________________________________________________________
tecnología para ___________________________________________________________________
mejorar la calidad ___________________________________________________________________
de vida. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

7. Se expresa ___________________________________________________________________
artísticamente y ___________________________________________________________________
aprecia el arte en ___________________________________________________________________
sus diversas formas. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
8. Gestiona su ___________________________________________________________________
aprendizaje ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) Perfil Ideal del Docente
Marco del Buen
Desempeño Docente

DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias
Competencia 1
Conoce y comprende las
características de todos sus
estudiantes y sus contextos,
los contenidos disciplinares
que enseña, los enfoques y
procesos pedagógicos, con el
propósito de promover
capacidades de alto nivel y su
formación integral.
Competencia 2
Planifica la enseñanza de forma
colegiada garantizando la
coherencia entre los
aprendizajes que quiere lograr
en sus estudiantes, el proceso
pedagógico, el uso de los
recursos disponibles y la
evaluación, en una
programación curricular en
permanente revisión.
Desempeños
1. Demuestra conocimiento y comprensión de las características
individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus
necesidades especiales.
2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos
fundamentales de las disciplinas comprendidas en el área curricular que
enseña.
3. Demuestra conocimiento y comprensión de las características
individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus
necesidades especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus compañeros el plan
más pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera coherente
los aprendizajes que se promueven, las características de los estudiantes
y las estrategias y medios seleccionados.
5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de los aprendizajes
fundamentales que el marco curricular nacional, la escuela y la comunidad
buscan desarrollar en los estudiantes.
6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar
curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes, para el logro de los
aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del reconocimiento
de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad
cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como
soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y
diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en
coherencia con los logros esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños
Competencia 3 11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con y
entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto
Crea un clima propicio para el mutuo y la colaboración.
aprendizaje, la convivencia 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les comunica
democrática y la vivencia de la altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
diversidad en todas sus 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se exprese y
expresiones, con miras a sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes.
formar ciudadanos críticos e 14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes con
interculturales. necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de criterios
éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales y mecanismos
pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para
el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.

Competencia 4
Conduce el proceso de
enseñanza con dominio de los
contenidos disciplinares y el
uso de estrategias y recursos
pertinentes para que todos los
estudiantes aprendan de
manera reflexiva y crítica todo
lo que concierne a la solución
de problemas relacionados con
sus experiencias, intereses y
contextos culturales
Competencia 5
Evalúa permanentemente el
aprendizaje de acuerdo con los
objetivos institucionales
previstos, para tomar
decisiones y retroalimentar a
sus estudiantes y a la
comunidad educativa, teniendo
en cuenta las diferencias
individuales y los diversos
contextos culturales.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias vividas
de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades para
enfrentarlas.
18. Controla permanentemente la ejecución de su programación observando su
nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes como en sus
aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad para
adecuarse a situaciones imprevistas.
19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la
solución de problemas reales con una actitud reflexiva y crítica.
20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la sesión de
aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de manera
actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promueven
el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los motiven a
aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido en
función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma diferenciada
los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de aprendizaje de los
estudiantes.
26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje
individual y grupal de los estudiantes.
27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de
decisiones y la retroalimentación oportuna.
28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los estudiantes,
sus familias y autoridades educativas y comunales, para generar compromisos
sobre los logros de aprendizaje.
DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencias
Competencia 6
Participa activamente con actitud
democrática, crítica y colaborativa en la
gestión de la escuela, contribuyendo a la
construcción y mejora continua del
Proyecto Educativo Institucional para
que genere aprendizajes de calidad.
Competencia 7
Establece relaciones de respeto,
colaboración y corresponsabilidad con
las familias, la comunidad y otras
instituciones del Estado y la sociedad
civil.
Aprovecha sus sabe res y recursos en
los procesos educativos y da cuenta de
los resultados. DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
Desempeños
30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para
intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico, mejorar la
enseñanza y construir de manera sostenible un clima democrático en la
escuela.
31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del
currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose activamente
en equipos de trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de investigación,
innovación pedagógica y mejora de la calidad del servicio educativo de la
escuela
33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el
aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus aportes.
34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los saberes
culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y de
la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y da cuenta de sus
avances y resultados.

Competencias Desempeños

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica

pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
modo individual y colectivo, para escuela.
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinión informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y
Ejerce su profesión desde una ética resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en
de respeto de los derechos ellos.
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
responsabilidad y compromiso con principio del bien superior del niño y el adolescente.
su función social.
 Cronograma de Periódicos Murales
FECHAS IMPORTANTES AULA RESPONSABLE DEL PERIÓDICO MURAL
Fecha en el Fecha de TEMA ALUSIVO/ACTIVIDAD TURNO MAÑANA TURNO TARDE
Calendario Celebración

“BUEN INICIO”
“HOMENAJE AL DÍA DE LA
MADRE”
“DÍA DEL PADRE”
“DÍA DEL MAESTRO”
FIESTAS PATRIAS
“ANIVERSARIO DEL
COLEGIO”

“DÍA DE LA PRIMAVERA
“NAVIDAD”
 ORGANIGRAMA DE LA I.E N° 86914 “SAN JUAN DE CHOSICA”

DIRECTOR

UGEL Huaylas

COMITÉ
DIRECTIVO
RED

CONEI DIRECTOR APAFA

PROFESOR DE
AULA

ALUMNOS

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS A LOS PADRES

DE FAMILIA

REPORTE DE
FIN FECHA DE
TRIMESTRE INICIO NOTAS AL
ENTREGA
SIAGIE

I TRIM 14/03/2016 13/06/2016 14/06/2016 17/06/2016

II TRIM 14/06/2016 27/09/2016 28/09/2016 30/09/2016

28/09/2016 23/12/2016 23/12/2016 30/12/2016

III TRIM
 BRIGADAS DE AULA

Nº CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES

1
2
3
4
5
6
Considerar según su necesidad:

EQUIPOS DE

TRABAJO

Nº NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR

1
2
3
4
5
6
7

Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

COMITÉ DE AULA

Nº CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE

2 SECRETARIO

3 TESORERO

4 VOCAL

5
 TRANSCRIPCIÓN DEL ACTA DE INSTALACIÓN DEL COMITÉ

En la Institución Educativa N° 1186 “Santa Rosa de Lima Milagrosa presentes los

PP.FF del ……………grado del nivel primario, a los ..........................................días del
mes de .................................. del año 2016, siendo las .....................................horas, se
reunieron los padres de familia del aula en mención, bajo la dirección del profesor
(a) tutor (a) ..................................................................................... y contando con el quórum
reglamentario, se eligió a la nueva junta directiva del comité de aula, cuyos
integrantes fueron los siguientes, quedando conformado de la siguiente forma:

 PRESIDENTE (A) ................................................................................DNI..........................

 SECRETARIO (A.................................................................................DNI..........................
 TESORERO(A)…................................................................................DNI..........................
 VOCAL(A)………...............................................................................DNI..........................
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en
mejora del aula y en beneficio de los niños y niñas.

Siendo las...................................................................................se levantó la sesión y firmamos

los asistentes a dicho acto.
 GESTIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA
(Horario Escolar)

HORARIO DEL NIVEL INICIAL DE LA I.E. 86914 SAN JUAN DE CHOSICA-CARAZ 2016

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

8:00 a 8:45 JUEGOS LIBRES EN LOS SECTORES

8:45 a 9:00 ACTIVIDADES PERMANENTES O DE RUTINA

9:00 a 9:45 DESARROLLO DE LA PRIMERA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

9:45 a 10:00 REFRIGERIO

10:00 a 10:30 JUEGO LIBRE O ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE

10:30 a 11:00 HORA DEL CUENTO (PLAN LECTOR)

JUEGO EN ACTIVIDAD JUEGO EN

ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES
11:00 a 11:45 LOS GRAFICO LOS
PSICOMOTRICIDAD MUSICALES
SECTORES PLASTICA SECTORES

11:45 a 12:45 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE SALIDA

 CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2016
Indicador: Porcentaje de horas lectivas cumplidas y de jornadas laborales efectivas de los docentes. Ir a Tabla de contenido

Calendarización del año escolar ➨ ★ Esta herramienta te ayudará a elaborar tu Calendarización de forma más rápida y lograr el cálculo exacto.
Compromiso de Gestión 3

¿Qué
1° hacer?
La calendarización ya está pre-llenada en función de la fecha de inicio y fin de clases, y tomando en cuenta los feriados nacionales, las vacaciones estudiantiles de medio año hasta los dís de las Elecciones
Generales.
2° En caso que las actividades pre-llenadas varíen, en tu I.E., podrás cambiar el tipo de día (guíate por la Leyenda "Tipos de día" para seleccionar la letra que corresponda). Además, al costado de cada tipo de día
ubicado en la Leyenda, se hace el recuento del número de días programados según cada tipo.

Horas lectivas (H.L.) y jornada laboral (J.L.) por nivel

Nivel H.L. J.L. LEYENDA "Tipos de día" Nro. de días
Nivel Inicial 5.0 30 A Día efectivo de aprendizaje escolar* 184 * Los días efectivos de aprendizaje esc. Incluyen al día del logro.
Nivel Primaria 6.0 30 B Semanas de Planificación** 9 **La semana de planificación es en marzo.
Nivel Secundaria 7.0 28 C Jornadas de reflexión *** 3 *** Las Jornadas de Reflexión, se sugiere realizarlas: al
★ Este dato permitirá el cálculo exacto de horas lectivas anuales en tu I.E., según nivel. Si tu I.E. no D Sábados o domingos. 84 conocerse los resultados de la ECE (abril); antes o después del
1er. día del Logro (Julio); y antes o después del 2do. día de
cuenta con alguno de los niveles, coloca "0". E Vacaciones estudiantiles de medio año. 9 logro (diciembre).
En caso tu I.E. tenga Jornada Escolar Completa, deberás remitirte a la RSG N° 008-2015 MINEDU. F Feriados (Elecciones Generales). 13 **** La semana de planificación 2017, en diciembre, es para
la evaluación (balance) de responsabilidades y resultados en
G Planificación 2017**** 4 la implementación de los CGE, que permita la planificación
(Ver recomenda ci ones del "Ma nua l de Ges ti ón Es col a r") del año siguiente.

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 N° EBR

MES EBA EBE ETP
L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma días Inicial Prim. Secun.
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 60 72 84
MARZO 12
Tipo B B B B D D B B B B B D D A A A A A D D A A A F F D D A A A A 360 360 336

950 horas de trabajo pedagógico efectivo durante el año electivo

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 90 108 126
ABRIL 18

Ciclo Básico: mínimo 1000 horas de estudio (Módulo).

Ciclo Medio: mínimo 2000 horas de estudio (Módulo).
Como mínimo es de 900 horas según corresponda
Tipo A D D A C A A F D D F A A A A D D A A A A A D D A A A A A D 540 540 504
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 110 132 154
MAYO 22
Tipo D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A 660 660 616
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 95 114 133
JUNIO 19
Tipo A A F D D F A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A F A 570 570 570
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 80 96 112
JULIO 16
Tipo A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D C E E F F E E 480 480 448
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 85 102 119
AGOSTO 17
Tipo E E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A F A 510 510 476
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 110 132 154
SEPTIEMBRE 22
Tipo A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A 660 660 616
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 105 126 147
OCTUBRE 21
Tipo D D A A A A A F D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A 630 630 588
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 105 126 147
NOVIEMBRE 21
Tipo F A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A 630 630 588
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 80 96 112
DICIEMBRE 16
Tipo A A D D A A A F A D D A A A A A D D A A A A A D D C G G G G D 480 480 448
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones
184 920 1104 1288 950 900
Educativas Públicas”.
AREA DE DESARROLLO PERSONAL NÚMERO DE HORAS

COMUNICACIÓN 7

MATEMÁTICA 7

CIENCIA Y AMBIENTE 6

PERSONAL SOCIAL 5

TOTAL 25
 ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de
Nº de Orden

Nacimiento
Código del Educando APELLIDOS Y NOMBRES

Sexo M/F
(Orden alfabético)

AÑO
MES
DIA
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29
30
N° NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIÓN DNI TELÉFONO/ CEL

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21
 RESPETAR A LOS

PROFESORES Y
MANTENER
COMPAÑEROS
EL AULA Y LOS
MOBILIARIOS DEBEMOS SER
LIMPIOS
SOLIDARIOS CON
MIS
NUESTROS COMPAÑEROS

NORMAS

CUMPLIR
LAS
JUSTIFICAR
TAREAS NUESTRA
COM
INASISTENCIA
 ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2016
ACUERDOS ESTÍMULOS
1.

2.

3.

4.

5.
 DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
Proclama la presente Declaración de los Derechos del Niño a fin de que éste pueda tener
una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la sociedad, de los derechos y
libertades que en ella se enuncian e insta a los padres, a los hombres y mujeres
individualmente y a las organizaciones particulares, autoridades locales y gobiernos
nacionales a que reconozcan esos derechos y luchen por su observancia con medidas
legislativas y de otra índole adoptadas progresivamente en conformidad con los
siguientes principios:

Principio 1 El niño disfrutará de todos los

derechos enunciados en esta Declaración. Estos
derechos serán reconocidos a todos los niños

sin excepción alguna ni distinción o discriminación

por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión,
opiniones políticas o de otra índole, origen
nacional o social, posición económica, nacimiento u
otra condición, ya sea del propio niño o de su
familia.

Principio 2 El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y

servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda
desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal,
así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la
consideración fundamental a que se atenderá será el interés superior del niño.

Principio 3 El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una

nacionalidad.

Principio 4 El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho
a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a él
como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y postnatal. El niño
tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos
adecuados.

Principio 5 El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento

social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su
caso particular.

Principio 6 El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita

amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la
responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad
moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de
corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de
cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de
subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene
conceder subsidios estatales o de otra índole.

Principio 7 El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por
lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura
general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus
aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a
ser un miembro útil de la sociedad. El interés superior del niño debe ser el
principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y
orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres. El niño
debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados
hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se
esforzarán por promover el goce de este derecho.

Principio 8 El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que
reciban protección y socorro.

Principio 9 El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y
explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá permitirse al niño trabajar
antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le permitirá
que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su
educación o impedir su desarrollo físico, mental o moral.

Principio 10 El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la
discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser educado en un
espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad
universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al
servicio de sus semejantes.
 FEBRERO ABRIL
ENERO MARZO

DICIEMBRE
MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO
GIOVANA M.D.S

OCTUBRE
JULIO

SETIEMBRE AGOSTO
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. :Ancash
 UGEL. : Huaylas
 I.E. : 86914 San Juan de Chosica
 GRADO : 3,4 y 5 años
 SECCIÓN : Unica
 PROFESORA : Giovana Margot Duran Sanchez
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los niños y niñas, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a llevar
en alto el nombre de la institución y de sí mismo para lograr mayor eficiencia en el servicio
educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

 El alumno será puntual, ingresando a su aula inmediatamente después de la formación,

después de que termine el recreo o que toque el timbre.
 Los alumnos asistirán completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta
debidamente aseada.
 Permanecerá en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del profesor, salvo
en caso de suma urgencia.
 Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se
pondrán de pie en señal de saludo e inmediatamente tomarán asiento.
 Los niños y niñas deberán cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento
exigidas dentro y fuera del salón de clases, las cuales se basan en el respeto a los
demás y en la convivencia armoniosa.
 Cuidará la infraestructura y mobiliario del aula dejándola ordenada, procurando mejorar
su aspecto y manteniéndola en buenas condiciones.
 Los útiles escolares estarán debidamente forrados y con su nombre a fin de preservarlos
e identificarlos con facilidad.
 Obedecerá a su brigadier y delegados respectivamente, así mismo a los profesores y
auxiliares.
 Participaran en las actividades de la institución y o fechas del calendario cívico escolar
 Los alumnos que por alguna razón tuvieran que faltar a la IEP, deberán justificar su
inasistencia

III. DEL DOCENTE:

 Tratar a todos los alumnos por igual.

 Asistir puntualmente a la I.E.
 Organizar el aula en sectores adecuados.
 Tener al día sus documentos de aula e I.E.
 Tener preparado con anticipación sus unidades y sesiones de aprendizaje
 Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cívico escolar.
 Reportar oportunamente del avance académico, la asistencia y comentarios de los
alumnos al SIAGIE
 Fomentar permanentemente la práctica de los valores en los alumnos.
 Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
 Fomentar la crítica y la autocrítica de los alumnos
 Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la sección según las
normatividad vigente.
 Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.

IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

 Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.

 Estarán organizados a nivel de aula a través de comité.
 Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus respetivos
útiles escolares.
 Trabajarán en comunicación constante con el docente de aula
 Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
 Asistirán con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la profesora
de aula, comité de aula y por el APAFA de la I.E
 Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les asigna.
 No interrumpir en horas de clase al docente
 Firmaran las evaluaciones y prácticas calificadas de los niños.
 Colaborar con la ambientación del aula
 Los PPFF están en la obligación de devolver los materiales que su hijo (a) haya
malogrado o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o equipamiento del
plantel.
 Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

Huaylas, 21 De Marzo de 2016

_____________________________
Giovana Margot Duran Sanchez
PROFESORA DE AULA
 PLAN DE TRABAJO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. :Ancash
 UGEL. : Huaylas
 I.E. : 86914 San Juan de Chosica
 GRADO : 3,4 y 5 años
 SECCIÓN : Única
 PROFESORA : Giovana Margot Duran Sánchez

II.- OBJETIVOS:

GENERALES:

 Organizar las actividades del salón para una marcha adecuada, eficiente y buscar las
mejores estrategias para lograrlo

ESPECIFICOS:

 Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.

 Establecer coordinación más fluida con los padres de familia
 Participar en las actividades de la Institución Educativa

III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES RECURSOS
M A M J J A S O N D

– Elaboración de documentos normativos x x x

de gestión administrativa y pedagógica.
x x x
– Organizar el ambiente de trabajo del
x
aula(ambientación pedagogica,
decoración, designación de los sectores
o espacios del aula, arreglo y pintado de
x
carpetas, etc.)

– Organización de los equipos de

convivencia ( niños y niñas):
– (Concejo de Aula, Comité de aula,
defensa civil, Plan lector, etc.)

– Señalización de las zonas de riesgo del

aula.

– Organización del equipo de la práctica de

lavado de manos.

– Encuentros con padres de familia

– Nos organizamos para participar en la
feria de Ciencia y Tecnología.
– Jornadas con padres de familia.

– Participar en las actividades por el

aniversario de la institución

– Participar en los juegos deportivos

escolares

– Participar en las actividades permanentes

de la Institución

– Participar en los Festivales Folklóricos -

Danza

– Participación el pasacalle por Fiestas

Patrias

– Participar en la Maratón de la Lectura

– Participación en el “DIA DE LOGRO”

– Realización del talleres de tutoría

– Evaluaciones de los aprendizajes

significativos

Chosica, 21 De Marzo de 2016

________________________________
GIOVANA MARGOT DURAN SANCHEZ
PROFESORA DE AULA
 PLAN LECTOR

I. Datos Informativos:
1.1 Unidad de Gestión Educativa Local – Huaylas
1.2 Institución Educativa Inicial Jardín Infantil 86914 San Juan de Chosica
1.3 Sección: Única.
1.4 Edad 3 4 y 5 años
1.5 Turno “Mañana”
1.6 Alumnos matriculados: 12.
1.7 Profesora de Aula: Giovana Margot Duran Sánchez.
1.8 Director: Edy Carlos Menacho Rivera.

II. Finalidad:

La presente tiene por finalidad establecer las orientaciones de implementación y ejecución del Plan
Lector a nivel de aula, con la participación activa de la profesora de aula, niños y niñas y padres de
familia.

III. Objetivos

Generales:

a) Desarrollar hábitos de lectura en los niños y niñas a partir de la lectura libre Recreativa y
placentera
b) Generar un conjunto de acciones educativas para el desarrollo de la capacidad de leer.
c) Fomentar e incentivar el hábito por la lectura.
d) Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas en los niños y niñas para un aprendizaje
continuo.
e) Promover la creación y producción de textos entre los niños y niñas.
f) Sensibilizar a los padres de familia para realizar un trabajo en equipo, garantizando un óptimo
desarrollo del Plan Lector en beneficio de niños y niñas.
g) El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para promover, organizar y orientar la lectura en
los niños y niñas.
h) Los textos seleccionados deben tener relación con las áreas curriculares, los temas transversales
y los valores del PEI.

Específicos:

a) La elección de los textos estarán en función a las características, necesidades intereses y

desarrollo madurativo de los niños y niñas.
b) Crear las condiciones necesarias en el aula para que el niño y la niña Encuentren el gusto por
leer.
c) Promover las lecturas libres, espontáneas y permanentes, buscando que la hora de la lectura sea
un momento agradable y placentero para el niño y la niña.
d) Concientizar a los padres de familia sobre la importancia de la lectura, que sean ejemplo vivo
para inculcar el hábito de la lectura.
e) El número de textos a leer, será de acuerdo a las oportunidades de lectura que se fomenten,
considerando como mínimo que los adultos le narren un cuento por semana.
f) Tener en cuenta autores propios de la comunidad, la región, el país sin excluir a autores
internacionales.
g) Los títulos o textos seleccionados pueden tener como referentes a los temas transversales y los
valores que la institución educativa ha proyectado en el PEI.
h) Implementar el cuaderno viajero, en donde se recopilará información sobre cuentos, fábulas,
adivinanzas, leyendas, poesías, canciones, frases célebres, pensamientos, rimas, trabalenguas,
chistes, anécdotas, etc.

IV. Actividades:

Cronograma
Acciones Responsables
M A M J J A S O N D
1. Elaboración del Plan. Docente X
2. Implementación de la Docente y X
biblioteca de aula. auxiliares
3. Codificación de cuentos, Docente y X
revistas, libros, etc. auxiliares
4. Desarrollo de la hora de Docente y X X X X X
lectura. auxiliares
5. Elaboración delDocentes X X X X
cuaderno viajero PP.FF.
6. Coordinación con la Docente y X X X X X X X X
Dirección. directora
7. Orientación a los padres Docente X X X X X X X X
de familia para una
óptima participación.
8. Programación del Docente X X X X X X X
cuaderno viajero.
9. Evaluación e informe Docente X
final.
V. Recursos:
 Recursos Económicos: Aportes de los padres de familia.
 Recursos Humanos: Niños, Niñas, Docentes, Auxiliares, Directora y
Padres de familia.
VI.Evaluación:
Será permanente con el fin de verificar el desarrollo de acciones y la repercusión de la misma en los
niños y niñas, participación de los padres; preferentemente cada trimestre para realizar una
autoevaluación y reprogramación de acciones.

Chosica. Marzo del 2016.

 PLAN DE TUTORIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Jardín Infantil 86914 de San Juan de Chosica

1.2. Distrito : Caraz

1.3. Provincia : Huaylas

1.4. Edad / Aula : 3, 4 y 5 años

1.5. Alumnos matriculados : 12

1.6. Profesora. : Giovana Margot Duran Sanchez

1.7. Directora : Edy Carlos Menacho Rivera.

IFINALIDAD:
El Plan de Tutoría es un documento que tiene por finalidad normar las actividades en las
diferentes áreas o esferas, con la participación de los niños y niñas, padres de familia; en
concordancia con la R.V.M.No.048-84-ED; guías de orientación y bienestar del educando
con el fin de dar una formación integral del educando, dentro del marco socio-cultural en
el que se desenvuelve.

II. OBJETIVOS:
Generales:
a) Desarrollar un conjunto de acciones educativas tendientes a influir positivamente en la
formación del educando.
b) Orientar a los educandos y padres de familia para mejor desempeño dentro del marco de los
valores humanos.
Específicos:
a) Promover un clima de diálogo y calor humano y ser capaz de integrarse al grupo,
organizándolos y hacerles conocer su propia problemática.
b) Tratar que el educando descubra los casos de influencia negativas en la formación de su
personalidad.
c) Lograr la toma de conciencia de los padres de familia frente a las responsabilidades que
tiene en la educación de sus hijos.
d) Promover el cultivo de los valores, actitudes y comportamientos positivos en el educando
para que tome sus propias decisiones.
e) Fomentar la paz y la forma de convivencias específicas en el hogar, escuela y comunidad a
partir de la educación.

ACTIVIDADES:

Fecha de Ejecución
Actividades o Acciones
M A M J J A S O N
4.1. A Nivel de Padres de Familia:
a) Charlas sobre el rol de los padres de familia en la X
educación de sus hijos. X X
b) Charlas sobre la importancia en el control sanitario y
nutricional de sus hijos.
X X X
c) Entrevistas con los Padres de Familia para orientar su
participación en las tareas educativas.

4.2. A Nivel de Alumno:

AREA PERSONAL SOCIAL:

 a) Formación de hábitos en: limpieza personal, del ambiente X X X X X X X X
escolar y hogar.
b) Formación de hábitos de orden y disciplina

c) en el aula, formación y lugares de esparcimiento en X X X

cualquier lugar.
d) Formación de hábitos de urbanidad: acciones de cortesía, X X X X
respeto, solidaridad.
AREA ACADEMICO VOCACIONAL:
a) Recomendaciones para mejorar el aprendizaje, técnicas X X X
¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Dónde? X X X
b) Promover el trabajo en grupos entre los alumnos en tareas X
educativas para superar los desniveles de aprendizaje.
c) Orientaciones sobre hábitos de lectura de imágenes icono
verbales tanto individual como en grupos. X X X
d) Conversar sobre la importancia del trabajo como medio de
realización personal.
AREA DE ACCION Y PROMOCION DE LA SALUD INTEGRAL:
a) realizar prácticas de primeros auxilios. X
b) Dialogar sobre la salud dental, importancia en la salud de X
las personas. X
c) Conversaciones sobre la importancia de las vacunas.
AREA DE PROMOCION FAMILIAR Y COMUNITARIA:
a) Comentar acerca de las relaciones familiares. X
b) Realizar visitas a domicilios para una ayuda moral a los X
educandos que se encuentran enfermos. X X X X
c) Los alumnos se agrupan según sus intereses y aptitudes
para realizar actividades escolares.

V.-METODOLOGÍA:

Mediante la dinámica de grupos, diálogos, entrevistas, debates, etc.

VI. RECURSOS:

Humanos: Director, Docentes, Niños y Niñas, Padres de Familia, Otros.

Materiales: Cartulina, papel, goma, etc.
Financieros: Los medios económicos que sean necesarias solucionados por el
Comité de aula y Docente.

VII. EVALUACIÓN:

Del Proceso: Al término de cada actividad, reprogramando aquello que no se ha

cumplido en la fecha.
Final o anual: Consolidado de todas las actividades programadas y no
programadas con indicación de logros, dificultades y sugerencias, remitiendo una
original a la Dirección de la Institución Educativa, para su conocimiento y demás
fines.

Chosica, Marzo del 2016.

 FECHAS PARA LOS SIMULACROS ESCOLARES 2016

Primero 22 de Abril Día Mundial de la Tierra

Segundo 29 de Mayo Día de la Solidaridad

Tercero 07 de Julio Día Mundial de la

Población y Poblamiento
del Territorio
Cuarto 13 de Octubre Día Internacional para la
Reducción de desastres
Quinto 15 de Noviembre Día Mundial del Reciclaje y
del Aire Limpio
 FICHA DE EVALUACION DEL DESEMPEÑO DOCENTE
Los valores que corresponden a la puntuación obtenida por los docentes es la siguiente:

 SI: equivale a 1 punto

 NO: equivale a 0 puntos
 SIEMPRE: equivale a 2 puntos
 Pocas Veces: equivale a 1 punto
 Nunca: equivale a 0 puntos

DOMINIO 01: PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIA 01: conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus
contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos,
con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral.
SI NO
 La docente cuenta con: anecdotario, cuaderno de ocurrencias o
fichas de estudiantes para el registro de las competencias,
habilidades y necesidades de los estudiantes.
 La docente cuenta con: actas de reuniones de información y
coordinación con los padres de familia sobre el desempeño de sus
hijos.

COMPETENCIA 02: planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia

entre los aprendizajes que quieres lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico la
coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso
pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en un programa curricular en
permanencia revisión.
SI NO
 La docente cuenta con: carpeta pedagógica que contiene las
sesiones de aprendizaje.
 Proyectos de aprendizaje para el desarrollo de sus clases

Nunc Pocas
Siempre
a Veces
 El docente participa en las reuniones de trabajo con colegas
de la Institución Educativa por área o por nivel

DOMINIO 02: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIA 03: crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia
democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a
formar ciudadanos críticos e interculturales
Pocas
Nunca Siempre
Veces
 El docente implementa en el aula, junto con los
estudiantes, las normas de convivencia que
contribuyen a tener un clima institucional armonioso.

COMPETENCIA 04: conduce el proceso de enseñanza con dominio de los

disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los
estudiantes aprendan de manera reflexiva y critica lo que concierne a la solución de
problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.
SI NO
 El docente cuenta con el cartel diversificado de acuerdo al DCN
para la elaboración de sus unidades y sesiones de aprendizaje.
 De acuerdo a la ficha e monitoreo y acompañamiento al docente,
se evidencio el uso pedagógico de los materiales educativos en
 clase.
 De acuerdo a la ficha de monitoreo y acompañamiento al docente,
se evidencio la implementación de estrategias innovadoras
durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
 Ha presentado proyectos de innovación para la mejora de los
aprendizajes.

COMPETENCIA 05: evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los

objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus
estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los contextos culturales.
SI NO
 El docente elabora los instrumentos de evaluación para
sistematizar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
 Los indicadores de evaluación elaborados por el docente
responden al desarrollo de competencia de los estudiantes.

Nunc Pocas
Siempre
a Veces
 El docente respeta la calendarización para la entrega
oportuna de los registros de los resultados de
aprendizajes
DOMINIO 03: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD
COMPETENCIA 06: participa activamente, con actitud democrática, crítica y
colaborativa, en la gestión de la escuela, contribuyendo a la construcción y mejora
continúa del proyecto educativo institucional y así este pueda generar aprendizajes de
calidad.
Nunc Pocas
Siempre
a Veces
 El docente participa activamente en las jornadas de
panificación y reflexión con la comunidad educativa para
lograr los aprendizajes.

COMPETENCIA 07: establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad

con las familias, la comunidad y otras instituciones del estado y la sociedad civil;
aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los
resultados
Nunc Pocas
Siempre
a Veces
 El docente programa reuniones con los padres de familia

SI NO
 El docente cuenta con actas de reuniones con los padres de
familia en las que se establecen acuerdos de convivencia y
participación a favor de los estudiantes.
DOMINIO 04: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE
COMPETENCIA 08: reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla
procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y
armar su identidad y responsabilidad profesional.
SI NO
 El docente cuenta con constancias o certificados de
capacitación, en los últimos 5 años.
 El docente cuenta con resoluciones de felicitación y
 reconocimiento por labores propias al quehacer del magisterio
emitidas por las instancias rectoras.
COMPETENCIA 09: ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos
fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y
compromiso con su función social.
Nunc Pocas
Siempre
a veces
 El docente asiste puntualmente a sus labores
 El docente cumple con la calendarización y respeta el
horario de clases, programas por la institución educativa.

RESUMEN
VALORES NUMERO DE VALORES TOTAL DE VALORES
Si (1 punto)
no (0 puntos)
nunca (0 puntos)
Pocas veces (1 punto)
Siempre (1 punto)
PUNTAJE TOTAL

………………………………….…………………………..
FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR DE LA I.E.
 DOCUMENTOS ADICIONALES

1. PROGRAMACIÓN ANUAL
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. CARPETA DE TUTORÍA
5. CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECDOTARIO.