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Producto Académico N° 3: Tarea

1. Consideraciones:

Criterio Detalle
Tema o Desarrollo cognoscitivo y social de la niñez temprana
asunto
Enunciado En este producto deberás aplicar instrumentos que
evaluarán el área cognitiva y socioemocional a un niño(a)
en etapa preescolar. Luego elaborarás un informe de los
resultados.

Instruccione Para realizar el trabajo deberás considera los siguientes


s para instrumentos:
presentar el  WPPSI IV, Escala de Inteligencia de Wechsler para
preescolar y primaria ( Ficha_tecnica_WPPSI.docx)
archivo en el  Test de la Familia (
aula virtual Ficha_tecnica_Test_de_la_Familia.docx)

Antes de aplicar debemos conocer y entrenarnos acerca


del WPPSI IV (Escala de Inteligencia Wechsler para
preescolar y primaria) y del Test de pla Familia, para ello
deberás revisar los siguientes enlaces:
 https://youtu.be/DWd0anuAPyE
 https://youtu.be/NwnYg9MR6pE
 https://youtu.be/QpKb7zy35LM
 https://youtu.be/S95Pjbtx7PQ
 https://youtu.be/iffHrUL__vo
 https://youtu.be/slPn6rud374

Después de aplicar los instrumentos deberás presentar


un informe con los resultados considerando el siguiente
formato: Estructura_Informe_Psicologico.docx

Guarda el archivo y envíalo a través del ícono Enviar


Producto Académico No. 3, que encontrarás en tu aula
virtual.

Revisa la rúbrica de evaluación en la que podrás conocer


los aspectos que se evaluarán en el producto que estás
entregando.
Referencias Papalia, D. (2017). Desarrollo humano. Recuperado de:
para realizar https://www.ebooks7-24.com:443/?il=4610
la actividad.
INFORME PSICOLÓGICO WPPSI IV

I. DATOS GENERALES

Nombre : Fabricio
Sexo : Masculino
Edad Actual : 07 Años
Fecha de Nacimiento : 2011/08/04
Nivel de instrucción : Primaria
Fechas de Evaluación : 2018/11/27
Horario de evaluación : Primera: 3.00 pm- 5:00 pm,
Duración total del test : 60 Minutos
Examinadora : Poner Nombre del estudiante de Psicología

II. MOTIVO DE CONSULTA

Evaluación de inteligencia para Preescolar y Primaria, a solicitud del curso Psicología del
Desarrollo Humano I

III. OBSERVACION GENERALES

3.1 Descripción física y de vestimenta

El evaluado es un niño de sexo masculino de aproximadamente 1 Metro con 5 cm.,


de contextura delgada, presenta un rostro ovalado, cabello castaño oscuro, tez
trigueña, cejas pobladas, ojos rasgados de color marrón, nariz pequeña, labios
gruesos, aparentemente goza de buena salud física. Sus extremidades, tórax y
cabeza son proporcionales al cuerpo. El evaluado lleva puesto un pantalón de
vestir marrón, camisa de color beis, zapatos de color marrón y lleva un saco
también de color marrón, combinando correctamente su vestir, las prendas se
encuentran en buen estado de conservación, presenta un correcto aliño.
.

3.2 Descripción del ambiente

El ambiente era poco iluminado y no ventilado, se contaba con todos los


materiales como lapiceros, protocolos, hojas en blanco, no hubo interrupciones
cercanas, por ello se trabajó en un ambiente adecuado.

3.3 Descripción del comportamiento

Durante toda la entrevista el evaluado se mostró muy colaborador para resolver el


test, así como con el evaluador; además, tanto su interés y paciencia se hicieron
evidentes. Se expresó con palabras correctas y en algunos casos técnicas, no
presento dificultades para comunicarse, la cual fue una comunicación fluida. Toda
su postura demostraba interés y colaboración frente al evaluador.

IV. PRUEBA APLICADA


WAIS IV Escala de Inteligencia de Wheschsler para Preescolar y Primaria

IV.1 perfil de puntuaciones compuestas (A-3)

Suma Puntuación Intervalo de


escala puntuaciones compuesta Percentil confianza Nivel de CI
escalares 90% - 95%
Comprensión
44 ICV 128 97 119-133 Superior
verbal
Razonamiento
38 IRP 116 86 108-122 Normal alto
perceptivo
Memoria de
31 IMT 130 98 120-135 Muy superior
trabajo
Velocidad de
20 IVP 100 50 91-109 Medio
procesamiento
Escala total 133 CIT 125 95 118-130 Superior

Perfil de puntuaciones compuestas


ICV IRP IMT IVP CIT
116 130 94 133
160
155
150
145 x
140
135 x
130 x
125
120
115 x
110
105
100
95 x
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
IV.2 . Perfil de puntuaciones escalares (25 a 4m 0 días)

Puntaje Puntaje
Prueba director Puntaje escalar (A-1) escalar grupo
ref. (A-2)
Cubos 48 11 11
Semejanzas 28 15 15
Dígitos 39 17 17
Matrices 21 13 13
Vocabulario 40 14 14
Aritmética 18 14 14
Búsq Simb 27 9 9
Puzles Vis. 18 14 14
Información 22 15 15
Claves Núm 68 11 11
Letras Núm ( ) ( ) ( )
Balanza ( ) ( ) ( )
Comprensión ( ) ( ) ( )
Cancelación ( ) ( )
Fig. Incom ( ) ( )
44 38 31 20 133
Total
Com Razo Mem Vel Escala
verbal percep tra. proc total

Compresión Verbal Razonamiento Perceptivo Memoria de trabajo Velocidad de procesamiento


S V I CO C M PV B FI D A LN BS CN CA

19
18
17 x
16
15 x x
14 x x x
13 x
12
11 x x
10
9 x
8
7
6
5
4
3
2
1
IV.3 Cuadros de puntos fuertes y debiles (B-5)

Valor Tasa Punto


Puntuació Media base
Escala Diferencia critico fuerte o
n escalar escalar
0.15 o 0.5 débil
Cubos 11 - 12.7 = -1.7 2.96 4.20 Débil
Semejanzas 15 - 14.7 = 0.3 3.65 4.50
Dígitos - - - = -
Matrices 13 - 12.7 = 0.3 3.03 4.30
Vocabulario 14 - 14.7 = -0.7 2.87 4.60 Débil
Aritmética - - - = -
Búsq Simb - - - = -
Puzles Vis. 14 - 12.7 = 1.3 3.06 4.80 -
Información 15 - 14.7 = 0.3 2.52 4.40
Claves Núm - - - = -

IV.4 Perfil

Porcentaje de casos
debajo de las partes
de la curva normal

125

Porcentaje de casos 2.2 6.7 16.1 50 16.1 6.7 2.2

Puntajes estándar 70 80 90 100 110 120 130

Descripción cualitativa Extremadamente bajo Promedio Promedio Promedio Superior Muy


bajo bajo alto superior

Rangos de los puntajes <69 70-79 80-89 90-109 110-119 120-129 >130
CI / Indice

CI CALIFICACION
130 a más Inteligencia Muy superior
120-129 Inteligencia Superior
110-119 Inteligencia Media alta
90-109 Inteligencia Promedio
80-89 Inteligencia Media baja
70-79 Inteligencia Limítrofe
69 y menos Extremadamente bajo
V. RESULTADOS PSICOMETROS DE WAIS IV

A) Capacidad Intelectual Total

El evaluado Fabricio cuya edad cronológica es de 07 años con cuatro meses, tras
aplicarle la prueba de inteligencia para WAIS-IV, la probabilidad es al 95%, donde
sus valores se sitúan entre 118 a130. Este Valor del CIT se sitúa en el percentil
95, es decir, dada que la diferencia de la puntuación mayor con la puntuación
menor da un resultado mayor a veintitrés, se deduce que el CIT no es
interpretable.

B) Capacidad Intelectual Especifico

 Memoria de Trabajo (IMT)


El evaluado obtuvo una puntuación de 130, que se le ubica en un nivel muy
Superior, esto quiere decir que tiene una buena capacidad para retener
información a corto y largo plazo, también puede realizar operaciones y dar
respuestas.

 Razonamiento Perceptivo o de Razonamiento (IRP)


El evaluado obtuvo una puntuación de 116, donde se ubica en un nivel Normal
Alto, es decir que su capacidad de razonamiento es capaz de manejar conceptos
abstractos, reglas, generalizaciones y relaciones lógicas.

 Pruebas de Viso espacial:


Obtuvo una puntuación de 110, donde se ubica en un nivel Normal Alto es decir su
capacidad resolutiva y de razonamiento es de inmediato.

 Comprensión Verbal (ICV)


El evaluado obtuvo una puntación de 128, donde se ubica en un nivel de
inteligencia Superior; es decir que sus aptitudes de razonamiento y comprensión
verbal esta sobre la media superior entre otros sujetos de la misma edad.

 Velocidad de Procesamiento (IVP)


Se obtuvo una puntuación de 100 donde se ubica en un nivel Medio, es decir que
la capacidad de procesar información con rapidez relacionado con la lectura y
memoria de trabajo.

A) Fortalezas y Debilidades:

El evaluado presenta debilidades en dos áreas específicas tales como vocabulario

VI. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS


Huancayo, 27 de Noviembre del 2018

_______________________________
Firma del evaluador (a).
Poner Nombre del estudiante de Psicología, Estudiante de Piscología 5to ciclo UC

INFORME PSICOLÓGICO TEST DE FAMILIA


1. DATOS GENERALES

 Nombre : M.P.G
 Edad : 9 años
 Sexo : Masculino
 Fecha de nacimiento : 09/22/2009
 Lugar de nacimiento : Huancayo
 Lugar y numero de hermanos : 2/2
 Domicilio actual : Jr. Manzanos 245 – El Tambo
 Fecha de evaluación : 1 de Mayo 2016
 Evaluador : poner nombre del estudiante de psicología

2. MOTIVO DE CONSULTA

 Evaluación Psicológica

3. PRUEBA APLICADA

 Test de la Familia Louis Corman

4. CONDUCTA GENERAL

 La evaluado es de test morena, cabello negro ,compleción delgado,


dentro sus rasgos de personalidad se puede observar que el
evaluado es introvertido con mirada triste , en la entrevista se
presentó aliñado , en todo momento tuvo una actitud buena y
positiva , el evaluado es muy colaborativo , al realizar cada actividad
está dispuesta siempre a cooperar y preguntaba si tenía alguna
dudad , algunas veces se tomaba pensativa y un poco ansioso , pero
siempre estaba atento y dispuesto a colaborar ,constantemente
contestaba con claridad y daba respuesta aquello que se le
preguntaba .Escribe con la mano derecha presenta una letra
bastante legible para su edad , no mostro algún indicador anormal en
cuestión a sus conductas y a la realización de la prueba .

5. PLANOS GRAFICOS

 Fuerza del trazo: Según lo observado en el dibujo es un trazo fuerte


lo cual indica pulsiones poderosas, audacia y violencia.

 Amplitud: Las líneas fueron trazados con movimientos cortos la


cual indica inhibición de la expansión vital y una fuerte tendencia a
replegarse en sí mismo.
 Ritmo: En el dibujo se observan trazos repetidos, la cual significa
que el niño ha perdido una parte de su espontaneidad y que viva
apegado a las reglas.

 Sector de la página: Según lo observado en el dibujo este se


encuentra en casi toda la página, aunque el dibujo más grande lo
hizo en el nivel superior izquierdo de la página el cual indica una
expansión imaginativa.

 Plano estructural: Se observa en el dibujo que se ubica en un plano


racional.

6. PLANO DE CONTENIDO

 Dentro del plan de contenido se pueden concluir muchos factores de


gran importancia para conocer un poco más acerca de la interacción
que posee el menor en su entorno familiar, uno es que el evaluado
dibujo a su familia deseada e existente.

Interpretación psicoanalítica
El dibujo realizado por el evaluado hace constatar que el dibujo a su familia
real, esto nos indica que la interpretación de la familia ha sido de manera
objetiva, con ello se puede decir que el infante está presente en el sentido
de y al principio de la realidad.

7. CARACTERISTICA GENERALES DEL DIBUJO


a) Tamaño: Se observó en el dibujo que el tamaño de los familiares es
grande esto indica que está asociado con agresión y expansión.
b) Emplazamiento: El dibujo se observa específicamente en el sector
central la que es la zona de los afectos.
c) Sombreado: Se percibe en el dibujo partes sombreadas. la cual
significa símbolos de ansiedad.

Valorización.
 Personajes dibujados en primer lugar: Claramente se pudo apreciar que
el primer dibujo realizado fue el de su primo Mauricio, esto nos indica
según el autor que es al personaje que más admira, envidia o teme.
 Personaje dibujado en último lugar: Se apreció que el último dibujo
elaborado por MIXI fue su madre, este ítem nos indica que es una de las
maneras posibles de desvalorización, siempre que esto no sea producto
del orden de la jerarquía familiar.
 Componente jerárquico. Según el autor el componente jerárquico radica
en dibujar a los padres primero, luego a la madre y luego a los hermanos,
en este caso el infante primero dibujo a su primo, luego se dibujó ella
misma y por último dibujó a su madre.

8. Recomendaciones
 Técnicas de relajación
 Orientación Psicológica
 Mas socialización.