172-2017. -MINEDU LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACION Y FUNCIONAMIENTO PEDAGOGICO DE ESPACIOS EDUCATIVOS DE EDUCACION BASICA REGULAR ESPACIOS DIDACTICOS DE EDUCACION PRIMARIA 8572-2017 -MINEDU LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACION Y FUNCIONAMIENTO PEDAGOGICO DE ESPACIOS EDUCATIVOS DE EDUCACION BASICA REGULAR 1.5 AULA DE EDUCACION PRIMARIA 1.5.1 Concepto y finalidad El aula es un espacio versatil donde se realizan las sesiones de aprendizaje de manera horizontal entre los docentes, nifios y nifias, con la participacién de todos por igual. Cada docente hace que este espacio refleje sus sesiones con los nifios a través de afiches, papelotes, calendarios y decoracién temporal; asi como la organizacién del mobiliario y los materiales educativos. Es en este espacio donde los estudiantes y docentes pasan la mayor parte de la jornada escolar, por lo que es de suma importancia que sea >, acogedor, motivador y educador, fomentando el logro de aprendizajes. El espacio debera ser flexible y accesible, de modo que pueda adoptar distintas } funciones pedagégicas (lectura, experimentacion, exposiciones, dramatizaciones, entre otras). Ademas, los usuarios deberan poder interactuar, moverse naturalmente de forma segura al interior del espacio y acceder a los materiales educativos cuando lo requieran. En las aulas se contara con piezas de trabajo y material concreto para las sesiones de matematica, comunicacién y ciencia y ambiente, 0 similares, ademas de los textos escolares para la Educacién Primaria 1.5.2 Actividades Las aulas son espacios donde se realizan sesiones de aprendizaje y otras actividades \cuando los docentes Io consideren pertinente para lograr los aprendizajes deseados. Los trabajos individuales y colaborativos seran actividades recurrentes al interior de las aulas, por lo que el mobiliario seré flexible y se podra agrupar de diversos modos para responder a las necesidades de la sesién o actividad. Por ejemplo, para el trabajo colaborativo, el docente puede organizar equipos de trabajo para seis estudiantes; en estos, los nifios realizaran tareas guiadas por este, el cual se encontrar circulando constantemente alrededor de los equipos. En otras dinamicas, todas las mesas se colocarén hacia un lado del aula para obtener el mayor espacio libre posible para presentaciones 0 recreaciones actuadas. También existiran momentos en los que el docente requerira de la distribucion en filas para fomentar el trabajo individual auténomo. A\ finalizar las sesiones, los estudiantes colaboraran con el traslado de los materiales que se les han facilitado. Se debera considerar que desde la estrategia de Soporte Pedagégico se incentiva la participacién de los padres en jornadas conjuntas con los nifios. Acompafiados de los docentes, realizan dinamicas en los espacios relacionales, asi como al interior de las aulas, con la intencién de mostrar a los padres qué y cémo aprenden sus hijos dia a dia en la I.E. Ademas, se vienen implementando actividades para el mejoramiento de la calidad de la ensefianza y el involucramiento de la comunidad con sus II.EE. Las sesiones con acompajiantes son momentos en los que docentes encargados del Minedu acomparian los docentes para reforzar sus métodos de ensefianza aplicada, ademas de reunirse entre si para intercambiar experiencias sobre el desarrollo de los aprendizajes. De modo que el espacio responda a las actividades descritas, se requerira organizarlo en zonas garantizando los materiales, mobiliario y equipamiento para el desarrollo de las actividades las cuales no necesariamente se desarrollan al mismo tiempo. Las zonas son las siguientes:es 172-2017 -MINEDU LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACION Y FUNCIONAMIENTO PEDAGOGICO DE ESPACIOS EDUCATIVOS DE EDUCACION BASICA REGULAR * Sesiones de aprendizaje: Cada sesién tendré una secuencia didactica y buscar desarrollar competencias y capacidades. Durante estas sesiones, se podrén emplear materiales 0 recursos educativos, por lo que deberan estar disponibles para los docentes y estudiantes. Las sesiones de aprendizaje pueden desarrollarse de distinta forma, por lo que requeriran de organizaciones distintas de mobiliario segtin la metodologia que se incluya, por ejemplo, trabajo grupal o individual, uso de material concreto, uso de textos escolares, preparacién de exposiciones, dramatizaciones, entre otras. + Sesiones con material concreto: Son sesiones en las que se utilizara el material concreto de las areas curriculares. E| material estara disponible para los estudiantes en el aula. Una vez terminada la sesi6n, los nifios devolveran los materiales a su ubicacién original ‘+ Sesiones con tablets 0 laptops: Son sesiones en las que se emplearan tablets © laptops que serén trasladadas al aula desde el espacio de conectividad. Para que estas sesiones puedan desarrollarse adecuadamente, los equipos deberan- estar cargados correctamente y, ademas, se deberd contar con puntos eléctricos en el aula por si se requiere que los equipos se conecten eventualmente. + Trabajos individuales en las sesiones: Durante las sesiones se realizaran trabajos individuales que pueden desarrollarse de distintos modos. No debe considerarse que siempre sucederan con las mesas y sillas en una configuracién en filas. + Trabajos colaborativos en las sesiones: Son momentos en los que se busca que los estudiantes aprendan a trabajar en equipo para llegar a una meta comin, Estas actividades sucederan en grupos y requeriran de espacios mayores a los que se emplean comunmente para el trabajo individual. ‘+ Dramatizaciones en las sesiones: Son momentos en los que se realizaran dramatizaciones 0 representaciones vivenciales de las situaciones de aprendizaje. Requieren una disposicin especial del mobiliario y el aula, asi ‘como del uso de materiales concretos. + Jornadas con padres y madres: Son sesiones y jomnadas en las que se busca involucrar a los padres de familia al proceso de ensefianza de los nifios. En estas Jornadas, los padres, estudiantes y docentes comparten dindmicas con el fin de integrarse entre si. * Sesiones con acompajiantes pedagégicos: Son sesiones en las que acompafiantes del Minedu encargados de orientar a los docentes de la LE. intervienen en las sesiones con los nifios para observar la practica pedagégica y posteriormente reforzar los métodos de ensefianza aplicados. Estas sesiones también se realizan solo entre el acompafiante y los docentes para compartir experiencias sobre el desarrollo de los aprendizajes. 87