r el l

a a u

Si no entiendes algo en clase,

pídele a tu maestro(a) que
te lo vuelva a explicar.

Pon mucha atención a todas

tus clases.

Participa siempre cada v ez

qu e p u e d a s . E s o har
á qu e el
p rof e s o r ( a ) v a l o re tu
i n t e r v e n-
ción y si te equivocas, no
importa...
igual aprenderás más.

D u er m e tu s h o ra s co m p
l e t as. E s
importante que estés bien
despierto en cada clase.

Concéntrate en tus estudios. No hagas

tus tareas con música ni en la
cama o frente al televisor.
Recuerda que Internet es un medio
más de
a y u d a p a r a tu s t a r e a s. Ú
s a l o c o n inteligencia.
r el l
a a u
 No confíes en extraños que te
ofrezcan
Sal a jugar sólo después que cosas raras. Aléjate y avisa
hayas terminado tus tareas. a tus padres o a tu profesor(a).

Si tienes que tomar el

ómnibus,
levántate temprano.

No te distraigas con tus compañeros

mientras explica el profesor.

Cuando vayas a tu casa, no Sigue estos consejos y

hables con tendrás un
desconocidos, así parezcan am buen año escolar.
igables. Aléjate y avisa a tus padres
si insisten en
hablar contigo.
Primaria

Lógico
M atemática
 Í N D I C E

• Números romanos .......................................................... 5

• Geometría ...................................................................... 9

• Ángulos ........................................................................ 13

• Polígonos ...................................................................... 18

• Círculo y circunferencia ............................................... 24

• Sólidos geométricos ...................................................... 27

• Estadística .................................................................... 32
 Números
romanos
Sistema de numeración que se basa en la suma de símbolos, a excepción en que
un signo numérico menor preceda a uno mayor, en tal caso se utiliza la
sustracción. Los símbolos utilizados son:
- I = _ - C = _

- V = _ - D = _

- X = _ - M = _
- L = _

Reglas:
- Las letras I, X, C, M se pueden repetir hasta 3 veces pero V, L, D no se
pueden repetir.
Ejm:

- 133 = _ - 2135 = _
- 325 = _ - 532 = _

- Restas o
sumas:
- 20 = _
- 4 = _
- 200 = _
- 40 = _
- 35 = _
- 9 = _
- 26 = _
- 900 = _
- 503 = _
- 480 = _
- 65 = _
- 2300 = _

Ahora hazlo tú:

¿Qué hora es?
XII XII XII
XI I XI I XI I

X II X II X II

IX III : IX III : IX III :

VIII IV VIII IV VIII IV

VII V VII V VII V

VI VI VI
Practiquemos
1. Continúa la serie:

XV XIX XXIII XXVII

VII XIV XXI

2. Escribe en romanos los siguientes números:

 - 135 = - 653 =
- 320 = - 1347 =
- 987 = - 3251 =

3. Descomposición de números:
- CCCLIV = _3_0_0__+__5_0 +_4__=_ - LIX
=
- DCCXXXIX = - CXXXVII =
- MMXX = - CDLXXXII =
- MDXLI = - LD =
4. Relaciona con una línea de diferente color:

- Las letras I, X, C, M D

- Equivale a 326 en romanos MV

- Las letras V, L, D C

- Representa al 500 No se pueden repetir

- Equivale a 1005 CCCXXVI

- Representa al 100 Se repiten hasta 3

veces
 Tarea
domiciliaria
Une los puntos en orden ascendente de 5 en 5 empezando en 10 y descubriras
una imagen.

L
XLV LV
XL

LX
 XXXV

XXX LXV

XXV

XX
XV
LXX
X

L LXXX
LXXXV

LXXV
XC
CXX
 XCV

CXV
CX
C
CV
 ¡Sí se puede!
Desarrolla los siguientes ejercicios y colorea su respuesta.

1 1 2 3 + 3 0 1 2 3 7 8 + 1 9 8 6
4 5 6 7 5 8 4 5 6 9 9 7 7
7 8 9 0 1 3 0 2 1

1 5 9 3 x 2 6 0 4 x 3 7 1 5 x 4 8 2 6 x
7 1 8 2 2 9 3 1 4 0
3 6 7 0 2 4 0 2 5 5 9 8 6 4 1 3 7 5 3 8 1
1 2
 3 x (9 + 7 - 8) [5 x (3 x 12 + 3)] 50 + (3 x 9 x 0) 30  (1 x 1 x 3 x 10)

1009 24 17968 174 2254 675640 822 195

213528 805 9469 46 113103 50 1 1088495

 Geometría
La geometría es una que estudia
____________________________________________________________________.

Elementos básicos de geometría.

1. Punto (. A): El lugar donde se intersectan dos líneas nos da la idea del
punto.

2. Recta ( AB ): Es una sucesión infinita de puntos colineales.

Puede ser:
Paralela Secante
Perpendicular Oblícua
A E I L
D G H
C K J
F
se cortan forman un = se cortan en

AB // CD EF GH IJ KL

3. Plano ( ABCD ): Es una sucesión de rectas.

B C
ó
Q
A D
ABCD = Q = Plano
Recuerda: Rayo Segmento
 C D
AB CD
Practiquemos
1. Trabajemos con papel (necesitas cuadrados).
a) Son rectas

porque
luego abre
el papel.

b) Son rectas

porque
doblar y abrir
el papel.

c) Son rectas
A
porque

doblar y marca AB, es un

B
abrir.
2. Traza segmentos de azul y puntos de rojo en:

D E
A G

B C F

3. Traza rectas paralelas, perpendiculares u oblicuas a:

A
F
C D
B E
paralelas perpendiculares oblícua

4. ¿Cuántos segmentos hay en?

A B C D

E F G H I
 Tarea
domiciliaria
1. En el siguiente gráfico identifica y delínea:

- Azul: 15 vértices

- Verde: 5 rectas paralelas

- Naranja: 5 rectas perpendiculares

- Rojo: 5 rectas oblícuas

- Amarilla: 2 planos

2. Indica cuánto mide en centímetros cada uno de los siguientes segmentos.

A B C D E F G H
_cm _cm _cm _cm
3. Relaciona con una línea de diferente color según corresponda:

- Es infinita por un sólo lado Perpendicular

- Es una sucesión de puntos colineales Rayo

- Su cruce forma un ángulo de 90º Recta

 ¡Sí se puede!
* Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios.
 3 0 1 2 + 6 0 4 2 + 7 4 6 6 4 + 5 1 8 0 2 4 +
4 5 6 9 7 2 4 3 2 9 4 1 3 2 1 0 6
5 1 2 9 7 2 3 6 4 2 1 3 5 8 9 1 3 7 4 0 0

4 5 6 7 2 4 2 8 4 1 1 3 7 4 0 0
9 3 3 3 2 1 0 6
3 0 1 6 0 4 1 3 5 8
2 2 9

4 5 6 9 x 3 0 1 2 x (20 - 7 + 5 - 3) + (45 - 20 + 5) =
2 3 1 3 2

2 8 1 3 1 3 7 4 0 0 x [100 - 2 + 4 + 6] + 25 + 25 - 10 + 30 =
4 x 7 9
4 5

1 3 5 8 9 4 5 6 + 44 + 120 - 10 + 50 - 5 + 7 + 8 =
6 0 4 2 3 4
 Ángulos
Es _
.

B
 vértice Medida del ángulo AOB = mAOB = AOB = BOA =
O

Pueden ser:
C G H

o D E F o I
o
< <_ = < <_
“AGUDO” “RECTO O ” “OBTUSO”

= alfa
L o M =
=
= = =
“LLANO” “1 VUELTA” =
Practicando:
1. Relaciona con una línea de diferente color:
- m COD = 35º obtuso

- m EOF = 120º 1 vuelta

- m GOH = 85º obtuso

- m IOJ = 153º llano

- m KOM = 360º agudo

- m NOP = 180º agudo

 Dibujando ángulos
Sigue las instrucciones y trazarás un ángulo.
 60º
90º 90º 90º

60º

“traza” “marca” “traza” “listo”

Midiendo ángulos
Los ángulos se miden con el .

¿Cómo lo usamos?
mide
1. Colocamos el transportador de manera que 90º

su centro coincida con el vértice del ángulo y

uno de los lados del ángulo pase por el 0º (0
0º
grados). guía

2. Mira en el transportador el número por el

que pasa el otro lado del ángulo. Este
número es la medida del ángulo en grados.

Mide: Mide:

Mide: Mide:
 Practiquemos
1. Marca verdadero "V" o falso "F" según corresponda:
- Un ángulo que mide 70º es agudo. ( )
- Un ángulo que mide 98º es recto. ( )
- Un ángulo que mide 180º es obtuso. ( )
- Un ángulo que mide 90º es recto. ( )
- Un ángulo que mide 15º es obtuso. ( )
- Un ángulo que mide 70º es agudo. ( )

2. Mide estos ángulos y escribe que clase de ángulos son:

A
C
E

o B o o F
D
denotación: denotación: denotación:
mide: mide: mide:
clase de ángulo: clase de ángulo: clase de ángulo:

I R
T

o o S o
U J

denotación: denotación: denotación:

mide: mide: mide:
clase de ángulo: clase de ángulo: clase de ángulo:
 Tarea
domiciliaria
1. Traza los siguientes ángulos, con las medidas respectivas:

25º 135º 47º 90º

2. Pinta de rojo, 5 ángulos rectos; de azul, 5 ángulos agudos; de amarillo, 5

ángulos obtusos.

A D

E
B C
M R
K L
N Q
O P

J I H G F

3. Del dibujo anterior, identifica y escribe (denota).

3 ángulos agudos ______________________________________________

3 ángulos obtusos ______________________________________________

3 ángulos rectos ______________________________________________

3 ángulos llanos ______________________________________________

1 ángulo de 1 vuelta ______________________________________________
 ¡Sí se puede!
Resuelve los siguientes ejercicios y colorea los resultados que terminan en
número par.
9 8 2 7 8 + 9 2 2 7 + 1 2 1 2 1 3 +
3 5 0 1 4 1 0 6 3 1 9 8 7 5
7 1 6 3 4 7 3 5 8 3 5 6 0 9 8
5 6 4 8 4 6 5 1 7 3 2 1 0

1 2 3 5 6 8 5 0 3 2 (6 x 8 - 8  8)
1 0 9 8 7 1 4 5
6

6 8 4 8 4 0 x {9999 x 0 + 1 x 876}
1 1
3 5 2 3
0 5

9 7 0 1 5 x 1 3 2 x 100000  5000 + 1000 =

1 8 6 4
1 6
9

6 4 1 3 5 x 3 5 7 x 333333  333 x 0 =
6 4 2 9
5 3
1
 Polígonos
Un polígono es
_______________________________________________________________________.
Los elementos de un polígono son:

ángulo

vértice

1. Escribe cómo se llaman los polígonos de acuerdo a su número de lados.

2. Dibuja:

Un cuadrilátero Un hexágono Un pentágono Un nonágono

 Practiquemos
1. ¿Qué elemento es? Escribe de qué elemento se trata según lo indicado en
cada polígono.
 A D E
A es E es
AC es EG es
AD es GF es
BAD es FEG es
B C F G

I M N

HK es O es
H J R O
HIJ es QN es
HL es OP es
K es QNO es

L K Q P

T
Z A
S U
XV es Y B EDC es
T es AE es
XWV es YZ es
ST es E C C es
X V
W D
2. Halla, denota y escribe cuatro de los polígonos que hay en:

A J

I B P K
M

L
H C O

G F E D
N

CED es un triángulo. .

. .

. .

. .
 Triángulos
B

Recuerda:
- + + = 180º

altura
- No tiene diagonales.

A D C

vértice ángulo

Según la medida de sus lados pueden ser:

Triángulo _ Triángulo _ Triángulo _
sus tres lados son sus tres lados son dos de sus lados
iguales. diferentes. son iguales.
Mide los lados de cada triángulo y escribe sus nombres.
Según la medida de sus ángulos pueden ser:
Triángulo _
Triángulo _ Triángulo _
sus tres ángulos son
tiene un ángulo obtuso. tiene un ángulo recto.
agudos.

Mide los ángulos de cada triángulo y escribe a qué clase de triángulo

corresponde.

¿Cuánto mide "x" en?

70º x 20º

60º x x
30º 40º

x= x= x=
- El triángulo ABC es equilátero. Si uno de sus lados mide 5cm, ¿cuánto
miden
los otros dos lados y cuánto mide cada uno de sus ángulos?
Rpta: _ ___ ___

- El primer lado de un triángulo mide 10m, el segundo lado mide 15m y por
último el tercer lado mide 20m. ¿Cómo se llama el triángulo?
Rpta: _ ___ ___
 ¡Sí se puede!
Resuelve los siguientes ejercicios.
- 123 + 360 + 289 + 970 + 1 + 3600 =

- 3500 - 1987 =

- 289 + 1357 + 2468 + 100 + 356 + 27 =

- 123456 + 39 + 4870 + 56565 + 37 =

- 2000 - 987 =

- 18000 - 17654 =

- 1370 x 246 =

- 5656 x 12 =

- 3456 x 135 =

- 2860 x 9990 x 0000 =

- 357890123 x 0 x 12345 =

- 200000  200 + 350 =

- 25684  12 =

- 456590  25 =
Círculo y
circunferencia
 Soy la región S o y l a lí n e a
in t er ior d e la curva que forma
circunferencia. la circunferencia.

o o

Círculo Circunferencia

Los elementos de la circunferencia y el círculo son:

Centro (O): Es el centro de la circunferencia.
D

Radio ( OA ): Es el segmento que une el centro de

C
la c ir c unf er enc ia (O) c on un punto d e la
circunferencia (A). A B
o
Diámetro ( AB ): Es el segmento que une dos
puntos de la circunferencia, pasando por el
centro de ella. El diámetro equivale al doble del
radio.
Cuerda ( CD ): Es el segmento que une dos puntos de la circunferencia.

* En los siguientes gráficos delínea y denota:

- azul el radio BO - rojo la cuerda EF
- verde el diámetro BD - naranja el centro O
 Practicando
1. ¿Cuántas circunferencias hay en cada gráfico?

2. Determina la medida del radio y diámetro de la circunferencia si:

r = 8cm d= r = (3)2m d=
r= d = 24cm r= d = 16cm
r = 30m d= r = 92cm d=
r= d = 150m r= d = (100)1 m
3. ¿Cuánto mide el diámetro del círculo cuyo radio es igual a (3 x 99 x
19876)0?

4. ¿Cómo se llama la cuerda que pasa por el centro de la circunferencia?

5. Si el radio es perpendicular al radio de un círculo. ¿Qué ángulo de

intersección forman y cuál es su medida?

6. En tu cuaderno dibuja con tu compás, circunferencias de 3, 4 y 5cm de

radio.
 ¡Sí se puede!
Desarrolla los siguientes ejercicios y completa:

FINAL

x 3
=

( )
2 12

= __ = __
= __
5  21234

 24 +

= __
= __ = __
9870
4690
+
+

3486

INICIO
 Sólidos
geométricos

Son aquellos cuerpos

que poseen largo, alto y
ancho.

Pueden ser:
Poliedros. Son sólidos geométricos REGULARES, porque están construidos en
base a polígonos regulares.

caras
vértices
aristas

caras
vértices
aristas

1. ¿Qué otros poliedros conoces?

___________________________________________________________________
2. ¿En qué objetos encuentras a los 3 poliedros mencionados anteriormente?
___________________________________________________________________

3. Realiza el esquema y construye un tetraedro y hexaedro u octaedro.

Prismas. Son sólidos geométricos IRREGULARES, porque sus bases son
polígonos y sus caras laterales son .

bases
caras
vértices
aristas

bases
caras
vértices
bases
aristas
caras
vértices
aristas
1. ¿Qué otros prismas puedes mencionar?
___________________________________________________________________

2. ¿En qué objetos encuentras a los prismas mencionados?

___________________________________________________________________

3. ¿El cubo es un poliedro y un prisma o sólo uno de ellos?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4. Realiza el esquema y construye un prisma.

Pirámide. Son sólidos geométricos que sólo poseen base.

caras
vértices
aristas
caras El
nombre
de la
vérti
pirámide
varía de
arist acuerdo
al
número
de lados
de la
base.
1. ¿Qué otras pirámides puedes mencionar?
___________________________________________________________________

2. ¿En qué objetos encuentras a las pirámides mencionadas?

___________________________________________________________________

3. ¿Con cuántas pirámides armarías un octaedro regular?

___________________________________________________________________

4. ¿Qué clase de pirámide sería?

___________________________________________________________________

5. Realiza el esquema y construye una pirámide cuadrangular.

Cuerpos redondos.
Son sólidos geométricos que no poseen , además pueden rodar.

radio

radio radio

1. En qué objetos encuentras un (a)...

cono: __________________________________________________________
cilindro: __________________________________________________________
esfera: __________________________________________________________
2. Averigua qué polígonos generan al cilindro, cono, esfera y por qué son
también llamados cuerpos de revolución.

3. En tu cuaderno dibuja un paisaje en base a cuerpos redondos.

4. En tu cuaderno realiza el esquema del cilindro y del cono.

 ¡Sí se puede!
Resuelve cada ejercicio y delínea la isla con respuesta par.
 1 7 9 6 8 + 3 0 1 2 + 9 0 0 9
6 7 5 6 4 3 7 1 5 3 5 6 9
1 9 5 2 2 5 4

7 8 9 0 2 2 5 4 x 9 4 6 9 x
6 9 9 9 1 7 4 2 4

2 2 0
67540  46 113103  3 3 +5 x9

5 1 0
3 - 199 99999 + (8 x 7 x 6)
3 x (50 + [1 x 1 x 3 x 10]) 3 x 12  4 + 9 x 8 - 10

2300  100 x 2  23

9 x 100 x 1000 x 10
 Estadística
Es una ciencia con la cual recolectamos datos, para clasificarlos, presentarlos y
analizarlos.
El lunes 21/05/18 se le preguntó a los alumnos del cuarto grado de primaria
del colegio Virgen de la Merced. ¿Cuál era su fruta favorita? Obteniendo
los siguientes resultados.
- naranja 18 - piña 4 - fresa 8

Ordenamos en la tabla estadística.

Título: Fruta favorita de los alumnos del cuarto grado de primaria del colegio
TRILCE.
 Variable Fruta f frecuencia
(Característica naranja 18
que se investiga)
fresa 8
piña 4
Total 30

Fuente: Datos brindados por los alumnos del cuarto grado de primaria del
colegio
TRILCE el 21/11/05.

Recuerda:

Muestra: 4to A Población:

S u b c o n j un t o d e
l a p o b l a c ió n
que es
tomada aleatoriamente
(al azar), para ser
estudiada.
Conjunto de objetos,
Alumnos del cuarto mediciones o personas
grado de primaria de los que queremos
de TRILCE. estudiar una o más
características.
 Graficando
Estudiaremos:
 f (# de alumnos)
1. Columnas o barras simples.
18
Se elabora colocando en el eje de las abscisas
(horizontal) los distintos valores de la variable

naranja
(frutas) y sobre cada una de ellas se levanta
8
una línea perpendicular cuya altura es la

fresa
4
frecuencia.

piña
0 frutas

2. Pictograma.
Se elabora de la misma forma que el gráfico f
de columnas, pero en lugar de la barra se 18
representa la variable estudiada.

0 frutas
naranja fresa piña

3. Sectores o pastel.
Se construye una circunferencia; dividiendo
los 360º del círculo en partes proporcionales
a las frecuenc ias de cada valor de la piña
variable estadística. fresa

360º
En el ejemplo: = 12º
30 naranja
12º x 18 = 216º
12º x 8 = 96º
12º x 4 = 48º
 Medidas de tendencia
central
Media aritmética o promedio (x).
Se obtiene dividiendo la suma total de los datos entre el número total de
datos.

Ejemplo: ¿Cuál es el promedio de las siguientes notas: 15, 18, 13, 14?

+ + +
x= =
4

¿Cuál es el promedio de: 11, 11, 11, 13, 16, 16?

x = 11(3) + 13(1) + 16(2) = + +
=
6 6
Moda (Mo).
Es aquél valor que más veces se repite dentro de un conjunto de datos
ordenados.

Ejemplo:
- ¿Cuál es la moda de: 4, 2, 4, 1, 5, 4, 8, 4, 7, 5, 9, 5?
Ordenamos: 1, 2, 2, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 7, 9.
Mo = 4

- ¿Cuál es la moda de: 1, 1, 2, 2, 2, 3, 4, 5, 5, 6, 6, 6, 7?

Mo = 2 y 6
El ejemplo es "bimodal".

- ¿Cuál es la moda de: 5, 10, 15 y 20?

Mo =

Porque todos los datos se repiten la misma cantidad de veces.

 Practiquemos
Elabora en tu cuaderno, una tabla y gráfico estadístico para cada caso y luego
halla la x , Mo donde corresponda.

a) Preferencia de equipos de fútbol de los alumnos del 4to grado del colegio
TRILCE.
Alianza Lima 14 Sporting Cristal 6
Universitario 10 Cienciano 4

b) Calificaciones de 10 alumnos del 5to grado de secundaria del colegio

Guadalupe.
10 19 15 13 18 16 12 19
17 12

c) Talla de 10 alumnos:
1.52m 1.60m 1.90m 1.65m 1.45m
1.40m 1.52m 1.70m 1.90m 1.55m

d) Encuesta sobre los valores más conocidos, realizada a los universitarios de

San Marcos el 08/12/04
Justicia 10 Generosidad 12
Honradez 15 Respeto 12

e) Las edades de 14 jugadores de fútbol son 18, 20, 22, 26, 28, 18, 27, 30,
32, 26, 27, 28, 26, 28 ¿Cuál es la edad media?

f) La cantidad de niñas de mi aula es y la de niños .

 ¡Sí se puede!
Desarrolla los siguientes ejercicios.
 3 , 7 8 + 9 ,8 7 0, 0 9 0
4 , 5 0 ,3 0, 0 8 9
0 , 0 9
3 , 1

4 5 6 x
3 8, 8 8 0 +
9 5
3 3
1 9 8 5 4 5,
+ + -
3 3 3 3 6
3 6 7, 1 x
2 5
6 3
+
5 3 8 5
x
7 5
4 2
x 3 8 10
6 8 + + -
7 3 9 7 4

9 9 3 5
6 1

4
2
7 + 3 x (56  4) - 10

288  6 x 2 - 7 (36  4) [1200  40 - 3 x (6 - 2) + 6]  2