PDD Lenguaje DIAGNÓSTICO 2018

8°
COLEGIO: _______________________________________________________________________

BÁSICO
NOMBRE: ________________________________________________________________

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 5.

Las aceitunas
Personajes:
Toruvio, campesino.
Águeda, su mujer.
Mencigüella, su hija.
Aloja, vecino.

La escena representa una calle y la puerta de una casa. Por un costado entra Toruvio,
campesino de mediana edad.

Toruvio —¡Válgame Dios, qué tempestad! ¡Parecía que el cielo se quería hundir
y las nubes venirse abajo! Me estaba preguntando qué tendrá de comer
Águeda. (Llama a la puerta.) ¡Aló, Mencigüella! ¡Águeda!
Mencigüella —(Abriendo.) ¡Padre! ¡Va a quebrar las puertas!
Toruvio —¡Mira tú! ¿Dónde está tu madre?
Mencigüella —Está en la casa del vecino. Fue a ayudarle a tejer unas madejas.
Toruvio —¡Malditas madejas! ¡Anda a llamarla!
Águeda —(Aparece por el otro costado. Es una campesina robusta.) Ya está aquí el
que habla tanto. ¡Y qué mojado vienes!
Toruvio —Vengo hecho una sopa. Mujer, por lo que más quieras, dame algo de
cenar.
Águeda —¿Qué diablos te puedo dar si no tengo cosa ninguna? (A Mencigüella.)
Anda, muchacha: prepara un par de huevos para que cene tu padre y
luego hazle la cama. (Sale Mencigüella.) Estoy segura, marido, de que te
olvidaste de plantar esos olivos que te pedí.
Toruvio —¿Y en qué crees que me he demorado sino en plantarlos como me pe-
diste?
Águeda —Ya, hombre, está bien. ¿Y dónde los plantaste?
Toruvio —Allí, junto a las higueras, donde, por si no te acuerdas, te di un beso.
Mencigüella —(Apareciendo nuevamente por la puerta.) Pase a cenar, padre, que está
servido.
Águeda —(Deteniéndolo, mientras Mencigüella observa.) Toruvio, ¿sabes lo que he
estado pensando? Que aquellos olivos que plantaste hoy día nos produ-
cirán de aquí a seis o siete años unos cinco barriles de aceitunas. Y que
plantando más olivos aquí y allá, de aquí a veinticinco o a treinta años
tendremos un olivar hecho y derecho.

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Toruvio —Eso es verdad, mujer, y no deja de ser hermoso.
Águeda —¿Y sabes lo que he pensado? Que yo cosecharé las aceitunas, tú las
acarrearás con el asno y Mencigüella las venderá en la plaza. (Dirigién-
dose a Mencigüella.) Y mira, muchacha, que te mando que no vendas el
kilo de aceitunas a menos de dos reales.
Toruvio —¿Cómo que a dos reales? ¿No ves que es mucho? Basta con pedir un
medio real por kilo.
Águeda —¡Ay, no me quiebres la cabeza! Mira, muchacha, que te mando que no
vendas el kilo de aceitunas a menos de dos reales.
Toruvio —¿Cómo que dos reales? Ven acá muchacha, ¿a cuánto lo vas a cobrar?
Mencigüella —A lo que usted diga, padre.
Toruvio —A medio real.
Mencigüella Así lo haré, padre.
Águeda —¿Cómo que “así lo haré, padre”? Ven acá, muchacha: ¿a cuánto lo vas
a cobrar?
Mencigüella —A lo que usted diga, madre.
Águeda —A dos reales.
Toruvio —¿Cómo que a dos reales? ¿A cuánto lo vas a cobrar?
Mencigüella —A lo que usted diga, padre.
Toruvio —A medio real.
Mencigüella —Así lo haré, padre.
Águeda —¿Cómo que “así lo haré, padre”? (Tomándola de un brazo y remeciéndo-
la.) ¡Tienes que hacer lo que yo te mando!
Toruvio —¡Deja a la muchacha! (La tironea del otro brazo.)
Mencigüella —¡Ay, madre! ¡Ay, padre! ¡Que me matan!
Aloja —(Apareciendo por un costado.) ¿Qué pasa vecinos? ¿Por qué maltratan
así a la muchacha?
Águeda —¡Ay, señor! Este mal hombre quiere vender las cosas a menos precio y
echar a perder mi casa. ¡Unas aceitunas que son como nueces!
Toruvio —Yo juro por los huesos de mis antepasados que no son más grandes
que una almendra.
Águeda —¡Sí son!
Toruvio —¡No son!
Aloja —Oiga, vecina, cuénteme de qué se trata.
Águeda —Entérese o deje que se produzca esta pérdida de dinero. (Se va.)
Aloja —¿Qué son esas aceitunas de que hablan, vecino? Sáquelas hasta aquí
que yo se las compro, aunque sean veinte barriles.
Toruvio —Que no, señor, que no es lo que usted se imagina. Las aceitunas no
están aquí en la casa, sino en la huerta.
Aloja —Bueno, pues tráiganlas acá que yo las compraré todas a un precio justo.
Mencigüella —Mi madre quiere que se venda a dos reales el kilo.
Aloja —Me parece algo caro el precio.
Toruvio —¿No es verdad que es caro?
Mencigüella. —Y mi padre pide medio real.

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 Aloja —Me gustaría verlas.
Toruvio —¡Válgame Dios, señor! Usted no me quiere entender. Hoy día he planta-
do los olivos y dice mi mujer que de aquí a seis o siete años se producirán
unos cuatro o cinco barriles de aceitunas, y que ella las cosecharía, que
yo las llevaría al mercado y que la muchacha las vendería. Y que debe-
ríamos cobrar dos reales por el kilo. Yo le digo que ese precio no, y ella
que sí. Por eso se ha producido la discusión.
Aloja —¡Pero qué gracioso! Nunca lo había visto. ¡Las aceitunas están apenas
plantadas! ¡Y la muchacha ya se ha ganado una paliza por ellas!
Mencigüella —(Compungida.) ¿Qué le parece, señor?
Toruvio —Ya, Mencigüella, no llores. Anda, hija, arregla la mesa, que te prometo
hacerte un vestido con el dinero de las primeras aceitunas que se vendan.
Aloja —Ya, vecino, haga las paces con su mujer.
Toruvio —Adiós, señor.
Aloja —Por cierto, qué cosas tan asombrosas tiene que ver uno. Las aceitunas
están recién plantadas y ya se han peleado por ellas. Razón demás para
que me vaya.

Fuente: Lope de Rueda (1548). Recuperado el 19 de julio de 2012, de http://www.icarito.cl/ Adaptación.

1 ¿Cuál de estas acciones fue realizada por Águeda?

A) A. Hacer la cama.
B) B. Preparar la comida.
C) C. Discutir con los vecinos.
D) D. Pedir que se planten los olivos.

2 En el fragmento:

“ […] plantando más olivos aquí y allá, de aquí a veinticinco

o treinta años tendremos un olivar hecho y derecho.”

¿Qué quiere decir “hecho y derecho”?

A) Que el olivar estará maduro.

B) Que el olivar crecerá muy alto.
C) Que el olivar producirá muchas aceitunas.
D) Que el olivar se convertirá en un gran bosque.

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 3 Al final del texto, ¿cómo se muestra Aloja con sus vecinos?

A) Curioso.
B) Enojado.
C) Desafiante.
D) Conciliador.

4 ¿Qué causa la discusión entre Toruvio y Águeda?

A) La ubicación de los olivos.

B) El precio de venta de las aceitunas.
C) El tiempo de cosecha de las aceitunas.
D) La cantidad de aceitunas que producirán los olivos.

5 En el texto:

“ Águeda. —¿Cómo que “así lo haré, padre”? (Tomándola de

un brazo y remeciéndola.) ¡Tienes que hacer lo que
yo te mando!”

¿Qué indica la acotación subrayada?

A) Un cambio de escena.
B) Una acción del personaje.
C) El tono de voz del personaje.
D) El estado de ánimo del personaje.

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 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 6 a 10.
DON MÁXIMO, EL ÚNICO ASTRÓNOMO DEL VALLE
N atividad mejoró, y Chipana creyó que todo
lo malo había pasado. El niño Chipana podía
salir nuevamente al valle con sus animalitos;
podía admirar nuevamente las blancas nubes que
navegan muy bajas, podía acariciarlas y sentir
el calorcito del sol que nace de las cimas de la
cordillera.
Para el niño, el día que mejoró su madre fue un
día de fiesta. La desagradable fiebre de Natividad
se había marchado, camino abajo. Se tranquilizó
el corazón de la madre, se tranquilizaron las aguas
del arroyo, tornándose azules como el cielo.
Chipana podía ir todos los días a la escuela y pasar
a curiosear la casa de don Máximo, tan extraña,
tan diferente de las otras casas del valle.
Por ejemplo, el techo de la casa de don Máximo
es muy alto; además, no tiene forma de techo, sino
que es como una bola enorme, como un volcán
inflado. En la parte superior hay un gran orificio,
como la boca de una chimenea, puesto que don
Máximo necesita el cielo muy limpio y no se va
a poner a echar humo para ensuciarlo. Bien. Por
ese orificio saca don Máximo su telescopio y lo
dirige a las estrellas. Y como don Máximo es muy
aficionado a ellas, las ha pintado en el cielo raso
de su casa; así, su casa tiene un cielo debajo del
techo, que no es raso sino inflado, englobado,
convexo. Y en ese cielo propio, don Máximo ha
pintado todas las estrellas que ha visto con su
telescopio. Y esas estrellas son lo más maravilloso
que ha visto Chipana en toda su vida.
Don Máximo construyó así su casa después de ver
por casualidad, en una vieja revista, el modo de
construir un observatorio astronómico en la casa
de cualquier hijo de vecino. La revista enseñaba,
además, a construir un telescopio. Don Máximo
75
cm 63
cm
3m
no ha sido nunca astrónomo, pero siempre le han
gustado las estrellas.
Y como tenía bastante tiempo para el ocio, se hizo
con varios tubos de metal y sacó cristales del río
Turbio, quiero decir, piedras volcánicas que las
aguas del río se habían encargado de pulir durante
muchos años. Sin ser un experto, don Máximo
consiguió pulir aún más los cristales, hasta darles
el espesor adecuado. Puso los cristales pulidos
dentro del tubo, y todas las noches contempla las
estrellas a través de él.
En su primer día de escuela, después de la
enfermedad de Natividad, el niño Chipana se
acercó a la ventana de don Máximo y vio cómo
el viejo terminaba su labor con las estrellas y
se disponía a dormir. Porque este aficionado al
universo, para observar bien los astros y planetas,
había hecho de la noche su día, y del día de todos,
su propia noche.
—Es maravilloso observar las estrellas —le decía
siempre don Máximo al asombrado Chipana.
—¿De verdad que puede ver el cielo con eso? —
preguntó el niño Chipana, con los ojos llorosos de
admiración.
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 Y don Máximo debía hacerlo con mucha atención,
porque cada tarde, al despertar, copiaba fielmente
en el techo raso de su casa todo lo que había visto
en el cielo. Y como el cielo es inmenso, la única
diversión del viejo parecía no terminar nunca.
Pero a don Máximo no le preocupaba demasiado,
porque cuando se tiene verdadero entusiasmo
por algo el tiempo no importa y el cansancio o
aburrimiento es pequeño, por muy grande que sea
la tarea.
Y hablando de tarea, Chipana se acordó de la
escuela y se apartó de un brinco de la ventana, para
salir corriendo camino abajo: si no se apresuraba,
llegaría tarde a la escuela. Y a Chipana no le
gustaba que el señor Rivera le regañara.

Fuente: Carvajal, V. Chipana. Santiago de Chile: Ediciones SM, 1990. (Fragmento)

6 ¿Por qué la casa de don Máximo es tan diferente de las otras casas del valle?

A) Porque tiene una enorme chimenea.

B) Porque es como un gran mural pintado.
C) Porque tiene muchas piedras volcánicas.
D) Porque es como un observatorio astronómico.

7 Según el texto, ¿qué era lo que más maravillaba a Chipana?

A) Las nubes que parecían tan cercanas.

B) Los animalitos que andaban en el valle.
C) Las estrellas pintadas en el techo de don Máximo.
D) El colorcito del sol que nacía de la cima de la cordillera.

8 ¿Qué le llamaba la atención a Chipana de Don Máximo?

A) Su creatividad para pintar las estrellas.

B) Su entusiasmo por observar el universo.
C) Su ingenio para construir una casa tan extraña.
D) Su paciencia para terminar todos los días la tarea que se proponía.

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 9 Relee el fragmento:

“Don Máximo construyó así su casa después de ver por casualidad, en una vieja revista el
modo de construir un observatorio astronómico en la casa de cualquier hijo de vecino.”

¿Qué quiere decir la expresión subrayada en el fragmento?

A) Persona amistosa.
B) Persona común y corriente.
C) Persona emparentada con alguien.
D) Persona que vive al lado de alguien.

10 Observa la imagen:

75
cm 63
cm

3m

¿Cómo se denomina el lugar al que apunta la flecha?

A) Cúpula.
B) Muro fijo.
C) Telescopio.
D) Bola enorme.

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 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 11 a 15.

Carta para los años…

Junio de 2007

Queridos compañeros:

Escribo esto rápido, porque rápido pasó. Pero si lo escribo, es porque la palabra escrita
permanece por más tiempo que lo dicho, o lo visto; y es una ocasión especial de la cual vale
la pena escribir.
Hace un año ya que terminó una etapa en nuestras vidas, una etapa llamada colegio. Vienen
a mí recuerdos que siento que fue ayer cuando los viví: el primer día en Lamatepec, cuando
acababa de salir del kínder y el miedo aún me inundaba. Creo que no era el único. Muchos
veníamos de Campoverde, otros de Horizontes, pero todos teníamos en la mente una misma
idea: entrar a un colegio donde solo estudiaban hombres implicaba dejarse de comportar
como un niño y comenzar a comportarse como un hombrecito.
En un abrir y cerrar de ojos, llegamos a séptimo básico. El grupo de clase comenzaba a
mostrar distintos comportamientos, pues unos maduraron antes y otros después. Iniciaron
unos años difíciles para nosotros y para el colegio. El cambio de directores no fue muy
agradable y, al estar en la adolescencia, nuestro comportamiento se mostró rebelde.
Otro abrir y cerrar de ojos nos llevó a una última etapa de ardua lucha: la enseñanza media.
Allí conocí nuevos compañeros y me relacioné con otros antiguos con los que nunca había
tratado antes, como el Andino, el Nono, el Priki y el Chino. Todos nos hicimos grandes
amigos. El colegio continuaba y nuestra unión como promoción se fortalecía. Fue una unión
que duró y nos convirtió en una promoción que no se dejaba vencer por nada. Como en un
cuadro de pintura que tiene oscuros y claros, sombras y luces, así también fueron los años
escolares. Por suerte, gracias a ese ambiente de amistad que creamos, que los momentos de
luz duraron más que los momentos difíciles.
Llegó la fecha tan esperada: el primero de junio de 2006, último día en el que conviviríamos
juntos en las aulas de clase. La campana de las 3:15 pm sonó y nos repartimos por la ciudad.
Luego, en la noche, nos volvimos a juntar para celebrar. Lo pasamos bien. Algunos rieron
y otros lloraron. Todos recordamos en 3 horas, 12 años de larga convivencia. Siguieron los
festejos durante las semanas cercanas a nuestra graduación. Fiestas, cenas, almuerzos y la
Santa Misa que se nos celebró en el colegio.
Hoy, un año después de nuestra graduación, sé de algunos, de otros no. Cada uno tomó su
camino, siguiendo lo que le parecía que le gustaba, lo que le parecía que le daría dinero, o
simplemente, lo que le tocó estudiar porque no le quedaba otra. A pesar de eso, sé que todos
estamos muy felices y que, aunque tengamos uno, dos, tres o muchos años sin vernos, los
buenos momentos que vivimos por doce años jamás se nos olvidarán.

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 Hace un año comenzó una nueva etapa de nuestras vidas: la universitaria. Vienen a mí
recuerdos que dejé hace un año, y que son la sombra de lo que estoy y estamos viviendo
actualmente. Este pequeño espacio es muy poco para escribir lo que vivimos, pero quise
aprovecharlo para hacerlos recordar todo lo bueno que tuvimos y para que tengamos
presente que -no importa donde están unos u otros- siempre contaremos con los grandes
amigos y compañeros que conocimos en una etapa vieja de nuestras vidas.

¡Felicitaciones a todos, en el primer año de graduados!

Cronchis

Fuente: Recuperado el 30 de julio de 2012, de www.cronchis.wordpress.com (Adaptación)

11 De acuerdo al autor de la carta, ¿qué significaba entrar en un colegio de hombres?

A) A. Que dejarían de ser niños.

B) B. Que se alejarían de sus hogares.
C) C. Que vivirían una etapa de ardua lucha.
D) D. Que entrarían a un mundo desconocido.

12 Relee el fragmento:

“Gracias al ambiente de amistad que creamos, que los momentos de luz duraron más que
los momentos difíciles”.

¿Qué palabra reemplaza al término luz manteniendo el sentido del texto?

A) Lucidez.
B) Armonía.
C) Claridad.
D) Madurez.

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13 Según el emisor de la carta, ¿qué caracterizó la etapa del colegio?

A) Las constantes peleas.

B) Las eternas rivalidades.
C) Los principios compartidos.
D) La gran cantidad de cambios.

14 ¿Qué buscaba transmitir Cronchis con la carta a sus compañeros?

A) Destacar lo cambiado que están con los años.

B) Recordar su historia común para fortalecer los lazos.
C) Declarar que fueron la generación más influyente del colegio.
D) Reconstruir con cariño la historia vivida en los primeros años del liceo.

15 ¿Qué sentimiento predomina en la carta anterior?

A) Tristeza.
B) Nostalgia.
C) Esperanza.
D) Incertidumbre.

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 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 16 a 20.

LA PRIMAVERA BESABA...

La primavera besaba
suavemente la arboleda,
y el verde nuevo brotaba
como una verde humareda.

Las nubes iban pasando

sobre el campo juvenil...
Yo vi en las hojas temblando
las frescas lluvias de abril.

Bajo ese almendro florido,

todo cargado de flor
—recordé—, yo he maldecido
mi juventud sin amor.

Hoy en mitad de la vida,

me he parado a meditar...
¡Juventud nunca vivida,
quién te volviera a soñar!

Fuente: Machado, A. Recuperado el 5 de agosto de 2013 desde http://

www.me.gov.ar/efeme/21desetiembre/primavera/pri¬besa.html

16 En el poema anterior, ¿cómo era el campo?

A) Verde.
B) Juvenil.
C) Florido.
D) Fresco.

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 17 ¿Qué recuerda el hablante bajo el almendro?

A) A. Soñar con la primavera.

B) B. Estar en la mitad de la vida.
C) C. Maldecir su juventud sin amor.
D) D. Meditar sobre su juventud nunca vivida.

18 Lee la siguiente estrofa:

“La primavera besaba

suavemente la arboleda,
y el verde nuevo brotaba
como una verde humareda.”

¿Qué quiere decir el hablante con los versos subrayados?

A) La primavera se hacía humo.

B) Los árboles botaban sus verdes hojas.
C) La primavera había recién comenzado.
D) Los árboles cambiaban sus hojas de color.

19 En la última estrofa del poema, ¿cómo se siente el hablante?

A) Molesto por el rápido paso de los años.

B) Entusiasmado por vivir lo que le quede de vida.
C) Arrepentido de no haber disfrutado la juventud.
D) Confundido por no entender el paso del tiempo.

20 Según el poema anterior, ¿qué sentimiento provoca la primavera en el hablante?

A) Vitalidad.
B) Angustia.
C) Añoranza.
D) Esperanza.

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 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 21 a 26.

ASTEROIDE FUE BAUTIZADO POR UN NIÑO DE 9 AÑOS

“Bennu” será visitada por una nave en 2018. Sepa
cómo un niño de primaria logró entrar en la historia
espacial.

Bennu (pronunciado como “Ben-u”) es el nombre

que Michael Puzio, un niño de nueve años de Ca-
rolina del Norte (EE.UU.), pensó que era el apodo
perfecto para un asteroide que viaja por el espacio.
No lo pensó dos veces y envió su proposición al con-
curso de la NASA, en el cual participaron más de 8
mil propuestas. Cada una de ellas con el propósito de
entregar un nombre más amigable y bonito que 199
RQ36. Pero solo una fue la ganadora. Y esta vez fue
la del joven Puzio. Representación de un asteroide en el espacio.
Si bien, nunca pensó que podría ganar, cuando supo
que su nombre había sido el seleccionado como el templa poder tener mayor información sobre estas
triunfador, quedó impresionado: “Es genial. Soy el piedras primitivas que rondan por el espacio desde el
primer niño que conozco que nombró algo del siste- comienzo del universo, hace más de 4.500 millones
ma solar”, comentó. El nombre se le ocurrió porque, de años atrás.
según Puzio, el aparato que emprenderá el viaje de
“Las muestras que se recolecten de Bennu permiti-
dos años al asteroide en 2016 se parece al ave mito-
rán a nuestros científicos conocer más sobre el uni-
lógica egipcia que tiene ese nombre.
verso, como también explorar un poco más en la his-
Recordemos que este concurso es parte de la misión toria del mismo”, dijo Jason Dworkin, un científico
Osiris-Rex. Un plan que sobrepasa los 800 millo- del Centro de Vuelo Espacial Goddard.
nes de dólares en fondos, y que planea estudiar y
recolectar información sobre Bennu que, según los
trazados realizados por la agencia espacial, podría
colisionar con la Tierra en 2182. También, se con-

Fuente: Recuperado el 5 de agosto de 2013 desde http://www.latercera.com/noticia/ tendencias/2013/05/659-521685-9-aste-

roide-fue-bautizado-por-un-nino-de-9-anos.shtml

21 Según el texto anterior, ¿por qué el niño escogió el nombre Bennu para el asteroide?

A) Porque le pareció un nombre amigable.

B) Porque es un apodo perfecto para un asteroide.
C) Porque así se denominan las piedras primitivas del espacio.
D) Porque así se llama un ave mitológica parecida al aparato que lo visitará.

PDD MAR 2018 LJE 8° 13

22 De acuerdo al texto, ¿qué permitirá tener nuevos conocimientos del universo?

A) Muestras de las piedras primitivas.

B) Trozos del aparato que viaje al asteroide.
C) Tramos que deje el asteroide en su recorrido.
D) Señales de la nave en su trazado al asteroide.

23 ¿Por qué la Nasa tiene especial interés en estudiar el asteroide Bennu?

A) Porque se estima que podría colisionar con la Tierra.

B) Porque se espera entregue información del universo.
C) Porque es un asteroide que tiene rasgos mitológicos.
D) Porque es una piedra primitiva que viaja por el espacio.

24 De acuerdo al fragmento: “No lo pensó dos veces y envió su proposición al concurso

de la NASA”, ¿cómo actuó el niño?

A) Rápidamente.
B) De forma astuta.
C) De manera ingenua.
D) Siguiendo su instinto.

25 ¿Qué información es secundaria en relación con la información central del texto?

A) El nombre del ganador del concurso.

B) El costo del plan que financia el concurso.
C) La razón del nombre que se pone al asteroide.
D) Los estudios a realizar a la nave que viajará al asteroide.

26 En el texto, ¿qué aporta la imagen?

A) La forma del asteroide.

B) El tamaño del asteroide.
C) El recorrido del asteroide.
D) La velocidad en que viaja el asteroide.

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 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 27 a 30.

La historia de Hatim Al-Taí

Se dice que cuando murió Hatim Al-Taí, fue enterrado en la cumbre de un cerro y
sobre su tumba pusieron dos piedras grabadas con las figuras de unas muchachas.
A los pies del cerro corría un río.
Los viajeros que por allí pasaban y se instalaban a acampar, escuchaban gritos durante
toda la noche. Pero al amanecer solo veían las piedras esculpidas con las figuras.
Un día, Du-l-Kurá, rey de Himyar, acampó en aquel lugar. Al escuchar de noche los
gritos preguntó:
—¿Quién llora en la cumbre de aquel cerro — Le contaron que allí estaba la tumba
de Hatim Al-Taí, donde había dos piedras esculpidas con las imágenes de unas
muchachas y que todos los que acampaban en los alrededores, oían gritos y lamentos
durante toda la noche.
Entonces, en tono burlón, Du-l-Kurá se dirigió a la tumba diciendo:
¡Hatim Al-Taí, esta noche seremos tus huéspedes y estamos hambrientos!
Luego se quedó dormido, vencido por el sueño, mas despertó gritando sobresaltado:
—¡Árabes, vengan a ayudarme y atiendan a mi camella!
Cuando llegaron, vieron que el animal se agitaba convulsivamente, y tuvieron que
sacrificarlo. Asaron su carne y la comieron. Luego preguntaron a Du-l-Kurá por qué
había gritado, y él explicó:
—En sueños se me apareció Hatim Al-Taí, y espada en mano me dijo: “Has venido a
quedarte en un momento en que no tengo nada que ofrecerte.” Entonces, hirió a mi
camella con su espada. Si no la hubiésemos sacrificado, hubiera muerto de todas
formas.
A la mañana siguiente, Du-l-Kurá montó una camella junto con uno de sus
acompañantes y continuaron su viaje. Al mediodía se encontraron en el camino con un
viajero montado en una camella, llevando por las riendas a otro animal. Al acercarse
le preguntaron:
—¿Quién eres?
—Soy Adí, hijo de Hatim Al-Taí —respondió—. ¿Quién es Du-l-Kurá, rey de Himyar?
—Ese es —le contestaron.
—Entonces monta esta camella en sustitución de la tuya, ya que mi padre la sacrificó
para dártela.
—¿Y quién te lo ha contado?—preguntó el rey.
—Esta noche mi padre se me ha aparecido en sueños y me ha dicho: “Adí, el rey de
Yemen, Du-l-Kurá, me ha pedido hospitalidad y me he visto obligado a sacrificar su
camella, porque no tenía nada para darle. Llévale otra para que pueda montar.”
Du-l-Kurá cogió la camella, admirado de la generosidad de Hatim Al- Taí, vivo o
muerto.

Fuente: Anónimo. Relato de Las mil y una noches. Recuperado el 3 de septiembre de 2013 desde http://
www. ciudadseva.com/textos/cuentos/otras/1001/1001nota.htm (Adaptación)

PDD MAR 2018 LJE 8° 15

 27 Según el texto, ¿qué se oía durante la noche en la tumba de Hatim Al-Taí?

A) Gritos y lamentos.
B) La corriente del río.
C) Burlas y amenazas.
D) La voz de dos muchachas.

28 ¿Cómo se comunicaba Hatim-Al-Taí?

A) Por medio de gritos.

B) A través de sueños.
C) Utilizando las piedras.
D) Mediante otras personas.

29 Relee el fragmento:

“Pero al amanecer solo veían las piedras esculpidas con las figuras”

¿Qué palabra puede reemplazar “esculpidas” sin variar el sentido del texto?

A) Que las piedras habían sido talladas.

B) Que las piedras habían sido dibujadas.
C) Que las piedras formaban unas figuras.
D) Que las piedras sostenían unas figuras.

30 ¿Qué es lo que más le sorprende a Du-I-Kurá de Hatim-Al-Taí?

A) Su prudencia y acogida.
B) Su poder y generosidad.
C) Su astucia y consideración.
D) Su paciencia y sentido del humor.

PDD MAR 2018 LJE 8° 16