Você está na página 1de 3

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO


SANTIAGO MARIÑO
AMPLIACIÓN-MÉRIDA

La Calidad Educativa en el E-learning

Autor: Yanira Rangel

Mérida, Diciembre 2018


La Calidad Educativa en el E-learning: Sus bases pedagógicas
Muchas personas cuestionan que la educación presencial es la mejor forma
de educación cuando es comparada con la educación a distancia, ya que consideran
que este tipo de modalidad de estudio es solo colocar información y que no tiene
garantía de aprendizaje.

Pero los que muchas personas no saben es que las herramientas de


comunicación se pueden manejar de forma sincrónica como asincrónica ya que de
esta forma se favorece formación grupal y colaborativa de los alumnos, beneficia la
interactividad en diferentes ámbitos con la información entre el profesor y el alumno.

Para que el curso sea efectivo se debe tener suficiente prácticas de recursos
didácticos, ejercicios, evaluaciones formativas y medios de comunicación que
permitan a los alumnos aplicar nuevos conocimientos.

Etapas del e-learning:

Se requiere de una infraestructura tecnológica

Puesta en funcionamiento de diferentes servicios empresariales e


institucionales

Impulsar una actividad formativa de calidad

Estrategias de utilización y evaluación

Debe existir una combinación presencial-virtual

Es un error situar a la tecnología por encima de la tecnología y la


didáctica en busca de innovación y cambio de la educación educativa.

Los entornos virtuales pueden presentar diferencias al igual que las


plataformas pero en la mayoría se ofrece las mismas posibilidades pero algunas no
son utilizadas por los profesores, los entornos deben poseer una serie de
características básicas que faciliten las acciones que realizan los profesores y los
alumnos. Los cursos que se desarrollan van dirigidos tanto a profesores como
alumnos no se necesitan de ser de mucha profundidad y de larga duración ya que
rápidamente se comprende el funcionamiento del sistema una vez utilizado y
aprendido.
Debido a que no existe una interacción presencial profesor – alumno. Los
alumnos sienten un aislamiento. Los alumnos pueden utilizar diferentes tipos de
herramientas para interactuar con los profesores como con los compañeros.

Las herramientas tradicionales contribuyen con ideas a los entornos de trabajo


colaborativo, para el desarrollo en los entornos de formación se debe separar lo que
es una simple lectura con la interacción del sujeto con los documentos. Dentro de
este modelo de educación las evaluaciones se pueden realizar a través de chat,
foros, portafolios, teniéndose en cuenta una evaluación cualitativa y cuantitativa de
esta forma podemos ver como plasman las ideas, la creatividad y si los objetivos se
lograron.