EVALUACIÓN MÓDULO I

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

1. Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las

teorías cognitivistas.

Diferencias:

TEORIAS CONDUCTISTAS TEORIAS COGNOSCITIVISTAS

1.-su planificación es rígida y estructurada por
adultos en una secuencia poco flexible que es
lógica para ellos.
2.- tiene como metas las trasmisión de
conocimientos y entrenamiento en objetivos a
corto plazo.
3.en cuanto a la enseñanza verbalista es
aceptada, las respuestas correctas son
reforzadas pero las equivocadas no son
aceptadas, promueve la motivación extrínseca
y acentúa la memorización.
4.-en cuanto al aprendizaje; el conocimiento se
estructura externamente y es una copia de la
realidad, es un aprendizaje pasivo y se basa en
la repetición y memoria.
5.- los docentes cumplen un papel de
manipulación del sujeto que aprende
fomentando la dependencia de éste.
1.- su planificación es flexible, se estructura por
adultos y niños.
2.-tiene como metas el desarrollo del
conocimiento y educación para metas a largo
plazo.
3.- se resta énfasis a la enseñanza verbalista,
este se pone en experiencias que dan
significados a las palabras antes que a su uso,
todas las respuestas son aceptadas ya sean
correctas o equivocadas, promueve la
motivación intrínseca y acentúa el desarrollo de
la comprensión.
4.- en cuanto al aprendizaje; el conocimiento se
estructura internamente y es una
interpretación de la realidad, es un aprendizaje
activo y se basa en lo afectivo lo que provoca
interés y esfuerzo por aprender.
5.- los docentes estimulan a los alumnos para
que cuestionen su conocimiento por si mismos
fomentando la independencia de éste.

Semejanzas entre teorías conductistas y cognitivistas:

1.- Ambas teorías realizan evaluaciones previas.

2.- Ambas teorías soportan la práctica sobre el análisis de tareas y su segmentación en partes
pequeñas con objetivos propios y el rendimiento se mide con el logro de esos objetivos. La
evaluación se basa en alcanzar esos objetivos.

3.- Las dos teorías explican cómo puede aprender el ser humano desde distintos enfoques.
2. Cree a lo menos cuatro situaciones hipotéticas que ejemplifiquen los tres componentes de
la personalidad expuestos en la teoría Freudiana, en la cual el "yo" está en evidente conflicto al
tratar de complacer y mediar entre el "ello" y el "súper yo".

Situación 1: Una mujer ingresa a un probador de ropa de una multi tienda dentro de un mall, ella
se prueba diferentes prendas y se da cuenta que una de ellas no tiene el sensor de seguridad,
piensa meter la prenda en su cartera (Ello), pero sabe que no puede hacerlo porque es un robo
(Súper yo), se interpone el Yo cuando la mujer decide comprar la prenda de vestir.

Situación 2: La profesora de música se enfrenta a dos alumnos agrediéndose con los instrumentos
musicales, en su interior le dan muchas ganas de gritarles e insultarlos por lo que están haciendo
(Ello), pero sabe que no puede hacerlo, ya que faltaría a los derechos del niño y su ética
profesional (Súper yo), es entonces cuando recuerda cuando le hablaba su madre al portarse mal o
hacer algo indebido, los saca de la sala y habla con ambos sobre lo sucedido y lo remedian ( Yo).

Situación 3: Ana y María se encuentran jugando en una casa de muñecas, llega Lucía hermana de
Ana e intenta llevarse la muñeca de María ya que era lo que le pidió al viejito pascuero ( Ello), Lucia
piensa en cómo se sentiría si a ella le quitaran su juguete preferido (Super yo), Lucía le pide la
muñeca a María y juegan juntas (Yo).

Situación 4: La tesorera del 7º Básico tiene en su poder dinero de una rifa de 30 mil pesos, y
quiere comprarse ropa para un paseo del curso pensando en sacar dinero de la rifa (Ello) , piensa
en como va a reponer el dinero si su familia es de escasos recursos (Super yo), finalmente decide
no comprarse ropa y asistir al paseo.(Yo)

3. Explique en no más de 20 líneas, de qué manera influyen los aspectos de percepción,

inteligencia y memoria en el proceso de enseñanza aprendizaje de un alumno.

Los procesos cognitivos están conformados por percepción, aprendizaje, memoria, pensamientos,
inteligencia, los que influyen de forma directa en la adquisición y compresión del aprendizaje.
Nuestro cerebro y el sistema nervioso central, son los encargados de cada uno de los órganos de
nuestro cuerpo y de cada uno de estos aspectos. En la percepción están involucrados nuestros
sentidos, gracias a ellos el ser humano puede conocer, observar, escuchar y aprender todo lo que
nos rodea.
La memoria es la capacidad para recordar acontecimientos anteriores o próximos y utilizarlos
cuando sean necesarios y relacionarlos con los nuevos aprendizajes y de esta forma, formar
sinapsis, sin embargo se logra el verdadero aprendizaje cuando hay una comprensión de la
información adquirida.
Utilizamos los aprendizajes adquiridos para resolver problemas cotidianos, a eso denominamos
inteligencia, existen distintos tipos de inteligencia que todos los seres humanos podemos
desarrollar, dependiendo de nuestras habilidades adquiridas.
4. Dé, en no más de 10 líneas, una definición detallada de Aprendizaje considerando para ello
todo lo estudiado en los diversos módulos.

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y

actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia, nos obliga a cambiar el
comportamiento y reflejar los nuevos conocimientos en las experiencias presentes y futuras, en
este proceso existen diversas teorías vinculadas al aprendizaje, como por ejemplo la teoría
conductista (basada en la conducta humana las cuales son invariables).
En conclusión podemos decir que aprendizaje se define como un proceso que ocurre cuando se
producen cambios relativamente permanentes en el conocimiento o la conducta del individuo,
producto de la experiencia, es decir, que el aprendizaje consiste en una de las funciones básicas de
la mente humana y en la adquisición de nuevos conocimientos a partir de la información interna o
externa y siempre se puede modificar por un aprendizaje posterior, solo se necesita tener una
motivación y ejecutar las conductas aprendidas.

INTEGRANTES:

 Daniela Viviana Vargas Ríos

14.600.382-6
 Esperanza Paz Zenteno Valenzuela
15.330.568-4
 Daniela Makarena Zúñiga Veliz
16.978.616-k