Análisis

Codificación abierta
Doc-Frase CÓDIGO DESCRIPTOR (FRASE) CÓDIGO NOMINAL (INV)
01-01 Trabajo en equipo TE

01-02 Conocimientos CT

01-03 Comunicación CM
01-04 Trabajo en equipo TE

01-05 Efectividad EF
01-06 Comunicación CM

01-07 Comunicación CM
01-08 Trabajo en Equipo TE

01-09 Trabajo en equipo TE

01-10 Resultados RS

01-11 Soluciones SL

01-12 Conocimiento CT

01-13 Efectividad EF

01-14 Aprendizaje Positivo AP

01-15 Reflexión RX

01-16 Dificultades DF

01-17 Afectividad AD

01-18 Herramientas HR
Codificación axial
CÓDIGO NOMINAL (INV) CATEGORIA EMERGENTE (INV)
Comunicación (CM) Elementos que hacen referencia a dimensiones interpersonales
Trabajo en equipo (TE)

Afectividad (AD)

Conocimiento (CT) Practica y metodologías aplicadas en el aula

Reflexión (RX)
Herramientas (HR)

Soluciones (SL) Facilitadores y obstaculizadores.

Dificultades (DF)

Resultados (RS) Efectividad de la implementación de métodos de

Efectividad (EF) aprendizaje.
Aprendizaje positivo (AP)
Codificación teórica
CATEGORIA EMERGENTE (INV) TEMAS EN REFERENCIA A LA TEORIA

Elementos que hacen referencia a Dentro de las practicas del liderazgo nos encontramos con una dimensión que
dimensiones interpersonales
Facilitadores
obstaculizadores.
va enfocada al desarrollo de los docentes como personas, tanto a nivel
intelectual como de valores, como también gestionar la instrucción, entregar
apoyo técnico, pero por sobre todo permitir que sean ellos quienes puedan
y
elegir cual es la forma más optima de entregar el conocimiento que los planes
curriculares les exigen de acuerdo a las particularidades de los cursos a los
cuales enseñan,…(aquí podría hablar del rol del liderazgo en lo que es los
facilitadores y obstaculizadores.)

Practica y metodologías aplicadas Dentro de lo analizado del focus Group los profesores colocan énfasis en la
en el aula importancia de las diferentes prácticas, técnicas y metodologías que se deben
implementar para obtener mayores resultados en el ámbito académico, para
ello al tratarse de una comunidad se busca utilizar la particularidad de esta al
estar constituida por diferentes miembros cada uno con conocimientos,
formas de ver y analizar las cosas, por ello el método colaborativo es un
elemento útil para poder utilizar dichas particularidades y compartirlas con sus
Efectividad de la
pares con el objetivo de potenciar el conocimiento colectivo del profesorado,
implementación de métodos esto a su vez llegaría a dar una nueva forma de enseñar ya que cada alumno
de aprendizaje. aprende de una forma diferente, tener diversas formas de entregar el
conocimiento podría generar una mejora en el desempeño de los alumnos…

(Aquí podría continuar hablando de los resultados que ha obtenido con su

investigación) si son buenos, malos. Que han mejorado a nivel personal y
académico los alumnos y profesores.
Análisis por objetivos
 Indagar a través de la reflexión pedagógica los facilitadores y obstaculizadores en
relación al aprendizaje colaborativo entre docentes y cooperativo entre estudiantes.

Dentro de lo extraído del focus Group en relación a este objetivo, se puede concluir que
uno de los principales obstaculizadores a la hora de trabajar con el método del
aprendizaje cooperativo es la disposición horaria que tienen los profesores..

 Diseñar e implementar colaborativamente un plan de desarrollo de profesional

docente fundamentado en la innovación, colaboración, cooperación entre docentes
para la mejora de la comprensión lectora de sus estudiantes.

Para los profesores el diseño e implementación de un desarrollo profesional docente

traería resultados positivos dentro de los establecimientos, ya que permite trabajar
coordinadamente entre los docentes, generando un buen clima laboral y enriqueciendo
las prácticas pedagógicas...

 Evaluar el impacto de la implementación del plan de desarrollo de profesional

docente y su efecto en el aprendizaje de los estudiantes en el área de la comprensión
lectora.

Este objetivo no se exploró en el focus Group por lo menos no está en la trascripción.

Análisis general