La calidad Educativa en la E-learning

Este modelo educativo es muy utilizado en los actuales momentos, cuenta con una serie de
herramientas para que se puedan cumplir con los objetivos propuestos; para ello se deben
desarrollar varias estrategias, y así obtener la mayor eficiencia en la educación, entre ellas se
encuentran: competencias tecnológicas para profesores y alumnos , soporte institucional
contenido, interactividad social, herramientas de comunicación entre otras ;donde se dispone
del tiempo espacio y muy alta responsabilidad, existiendo una interacción entre el docente y el
alumno con el objetivo de lograr la Excelencia en el proceso enseñanza –aprendizaje.

Según j Cabero nos dice que no podemos dejar de reconocer que el e-learning está
percibiéndose como una de las estrategias y modalidades educativas que más interés está
despertando, concediéndole una serie de ventajas como: ofrece un alto volumen de
información facilita la actualización de la información, flexibiliza la información
independientemente del espacio y tiempo es decir esta modalidades al integrar todos estos
aspectos resultan ser de mucha utilidad ya que al contar con esta herramienta se puede
disponer del tiempo y espacio que se requiera. La planificación pedagógica también es vital para
lograr los objetivos propuestos, también se tiene alto grado de autonomía, se establece una
relación alumno-profesor proporcionando un dialogo didáctico.

A pesar de que en términos generales este tipo de modalidad ha sido aceptada y puesta en
práctica en muchos países; también debemos hacer énfasis en que si no se cuenta con los
recursos adecuados puede ser de un total fracaso; es por ello que en algunos casos las
expectativas de este tipo de educación no han sido cubiertas y se habla de que hay muchas
deficiencias que hacen que no sean bien vistas.

En un informe de la OCDE(2001, 26-27) se habla de las desventajas de la e-learning por los

siguientes motivos: no adecuación del software con las posibilidades que ofrece la tecnología, la
inadecuación profesional de los profesores para manejar las TICs, la poca transferibilidad del
software producido en otros contextos, por ejemplo el de Estados Unidos, falta de volumen de
buenos materiales en línea, y la tendencia a imitarle ambiente analógico en lugar de para
capitalizaren las oportunidades y potencial ofrecidos por los nuevos medios de comunicación
poderosos un el ambiente digital, o para combinar los rasgos del análogo y digital los medios de
comunicación. A los que nosotros añadiríamos el seguir trabajando en modelos de organización
propios de la época analógica y no digital; además de estas desventajas podemos añadir las
dificultades que tenemos en nuestro país de accesar a Internet y los problemas de electricidad
que se están presentando, hacen muy difícil que el alumno y el profesor logren interactuar lo
cual origina pérdida de tiempo y dificultad para poder comunicarse diariamente.

En el desarrollo del e. Learning podemos diferenciar cinco grandes etapas: 1) Una primera
etapa de despegue, se sitúa en la dotación de las infraestructuras tecnológica,2) Una segunda,
donde se hace énfasis en la plataforma, una tercera, que podríamos denominar de los
contenidos, 4) Una cuarta, preocupada por la búsqueda de estrategias de utilización y de
evaluación 5) y una última etapa, donde se distinguen dos aspectos básicos: a) el desarrollo de
la combinación de acciones teleformativas completamente a distancia b) la percepción de las
acciones de “e. Learning” desde una perspectiva sistémica, en este sentido podríamos decir que
todas estas etapas se deben relacionar y que se deben cumplir para que el proceso de
enseñanza-aprendizaje sea integrado con el mismo orden de importancia y que sea de calidad ;
pero muchas veces esa integración no se da ya que no se cuentan con los recursos necesarios
por ejemplo en la adquisición de equipos y herramientas o problemas en la plataforma.

Otro de los errores que se le atribuye a la e-learning es el hecho de imponer la tecnología

sobre la pedagogía y la didáctica , cuando estos deben estar integrados ,el docente y el alumno
deben tener un nivel de conocimiento, acorde con la tecnología que se está utilizando ya que
ella es la base del proceso enseñanza-aprendizaje , Por lo que respecta a los contenidos, lo
primero que tenemos que señalar es que es una de las principales barreras para la incorporación
de estos entornos formativos. En el estudio que realizaCorrea4sobre indicadores de calidad en
e.Learning nos llama la atención que: “El e.Learning versus ereading, representa una realidad
que muy a menudo se puede ver en las propuestas de educación online. Hemos sustituido los
textos impresos por archivos digitalizados y empaquetados que se distribuye a los alumnos, en
este sentido podemos decir que esos archivos digitalizados se pueden utilizar siempre y cuando
se conozca la fuente y que sean útiles y apropiados y adaptados al grupo destinatarios en
definitiva deben poseer todos aquellos elementos que los hacen útiles desde un punto de vista
científico.

La información que existe en la red es muy importante pero esa información hay que saberla
utilizar mucho contenido también tiende a confundir al estudiante es por ello que el rol del
Docente es muy importante ya que puede guiar al alumno para que utilice bien esa herramienta,
y estar claro tanto el docente como el alumno en que más información no necesariamente
significa más aprendizaje. Navegación libre; que ofrezcan diferentes perspectivas; presentación
de materiales no completos, utilización de mapas conceptuales en cierta medida relacionado
con lo anterior están las competencias tecnológicas que deben tener tanto el profesor como el
alumno, para poder interaccionar en estos entornos. Y en este sentido, aun reconociendo que
cada vez más amigables, tampoco podemos obviar que unas mínimas competencias son
necesarias, posiblemente más en el profesorado que en el alumnado.

En conclusión podemos decir que la tecnología por si sola sola no hace un cambio radical en el
proceso enseñanza-aprendizaje , sino que debe estar basado en una propuesta equilibrada
donde cada uno asuma su rol para llegar a un modelo integrado ,el docente asumiendo el papel
de guía e interactuando con el alumno en todo momento, el alumno siendo colaborativo, activo
y participativo, las Instituciones mejorando cada día sus Instalaciones tecnológicas y
plataformas, aunado a la aplicación de las nuevas tecnologías , darán pie al logro del objetivo
que es la obtención de una Educación de calidad.
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