Proyecto sobre problemáticas educativas

Espacio: Residencia

Establecimiento: Profesorado de Arte

Profesora: Roxana Carrizo

Carrera: Profesorado de Música

Estudiante: Agüero Luis, Adolfo

Año: 2018
 TITULO

EL BULLYING EN LOS ESPACIOS RURALES Y ALBERGUES

ESTUDIANTILES DE LA RIOJA

TEMA DE INVESTIGACION

El presente tema de investigación radica en estudiar la violencia

existente en las instituciones educativas evidenciada bajo diferentes figuras. Es
posible mencionar al bullying, fenómeno conocido claramente en espacios
urbanos y grandes centros escolares.

Sin embargo, es preciso mencionar que, en las instituciones educativas

rurales, y aquellas que cuentan con albergues que proporcionan alojamiento a
los estudiantes de distintas regiones de la provincia especialmente de los que
provienen de los llanos riojanos, evidencian bullying.

En la actualidad, somos testigos que diariamente los niños de las

escuelas sufren bullying. Pero, esta violencia también es evidenciada a diario
en diferentes ámbitos complejizándose cada vez más en hechos de
agresiones, violencia, adicciones. De este modo, es preciso capacitar a los
docentes sobre esta realidad a la que se enfrenta día a día en el ámbito escolar
pero que también ha traspasado los muros de la escuela.
 PROBLEMA De INVESTIGACION

Nuestras zonas rurales siempre habían permanecido ajenas a este

problema (violencia escolar) porque la integración de sus familias era muy
cuidada. La modernidad y la tecnología llegan a todos lados y estas zonas no
son la excepción, razón por la que han comenzado a sufrir de este problema en
sus escuelas

La desintegración de las familias en comunidades donde los valores,

tradiciones, usos y costumbres, eran elementos muy bien cuidados, hoy han
comenzado a desmoronarse.

Aunque los casos detectados en estas zonas son escasos, puesto que
todavía hay un desconocimiento general de este nuevo fenómeno y han sido
atendidos con inmediatez, dichas comunidades deben estar en alerta a efecto
de detener a tiempo un fenómeno que podría crecer poniendo en peligro la
integridad física y emocional de los estudiantes. Basado en el estudio del grupo
investigador de la Universidad de los Andes, integrado por Enrique Chaux,
Andrés Molano y Paola Podlesky; desarrollado en el año 2010.
 FUNDAMENTACION

Esta investigación relacionada con el fenómeno bullying (acoso escolar),

tiene como finalidad exponer la realidad que se vive en las escuelas urbanas y
rurales que cuentan muchas de ellas con albergues. Es preciso poder visibilizar
casos particulares de estudiantes que son víctimas o victimarios del bullying,
agredidos en sus hogares tanto física como psicológicamente.

De esta manera, el presente anteproyecto de investigación pretende

brindar una solución a esta realidad a través de estrategias y métodos para
disminuir en cierto porcentaje los acosos escolares y elevar el rendimiento
académico de los alumnos.

CABE AGREGAR QUE, el tema de la violencia en las aulas es mucho

más complejo. Cuando ocurre un hecho calificado de “violento” en la escuela,
éste generalmente tuvo su historia previa, que se encuentra en el propio hogar,
el lugar donde tienen un mayor contacto con sus familiares, ya que es bien
sabido que los pequeños aprenden con el ejemplo y cuando lo que observan son
malos ejemplos con la gente que los rodea, como discusiones, pleitos,
agresiones físicas o verbales, etc., entonces este tipo de conductas se convierten
en algo normal para los niños y por lo tanto, reflejan estos comportamientos en
la escuela y con sus compañeros: el acoso y la agresión física o verbal.

Es fundamental comprender las causas que dieron oportunidad a un

hecho de violencia para poder contextualizar el fenómeno y buscar caminos que
nos permitan encontrar vías adecuadas de solución, reflexionar sobre la misma,
reparar el daño y evitar su repitencia.
 Las situaciones violentas dentro de la escuela secundaria como robos, peleas
o destrozos de material y de las instalaciones educativas, abarcan otros hechos
que no siempre se hacen explícitos, se habla de ellos e incluso se abordan

intencionalmente como situaciones de conflicto que puedan afectar el

clima social y la convivencia escolar.

Las situaciones de riesgo referentes al desarrollo físico y emocional se

pueden presentar tanto en el ámbito personal como familiar, escolar o social; las
cuales afectan el desarrollo integral del alumno, generando varios problemas
entre los que mencionamos los de adicción, violencia familiar, abuso, bajo
rendimiento académico, deserción, aumento en los indicadores de reprobación
y fracaso escolar entre otros.

Este anteproyecto ayudará a que la comunidad escolar de La escuela

Técnica Agropecuaria y las mismas familias, conozcan la información
relacionada con el fenómeno Bullying. Sus aportes proporcionarán una
orientación de cómo tratar, abordar e identificar los casos de abuso escolar y a
su vez informar y prevenir las situaciones de conflicto en los alumnos que son
víctimas, victimarias u observadores.

Así mismo, partir de un conocimiento que les permita actuar en base a

situaciones manifiestas en los alumnos afectados por este fenómeno.
Considerando que todos estos factores inciden, como planteamos en el poco
desarrollo de las habilidades sociales y en el bajo rendimiento académico que
limitan la capacidad de desarrollo y aprendizaje.
 MARCO TEORICO

Los países escandinavos, con Dan Olweus a la cabeza, son los pioneros
en esta área de investigación. El primer estudio sistemático se inició en 1970
en Suecia, antes, a finales de los 60 tras 3 suicidios comenzaron las primeras
exploraciones. En Finlandia, a finales de la década de los 70, Laggerspetz
dirige los primeros estudios. En 1982 en Noruega, bajo la dirección de Olweus,
comenzaron a investigar y hacer campañas antibullying a raiz de 3 suicidios de
adolescentes en ese año. En Inglaterra, a finales de la década de los 70,
Lowenstein realiza los primeros trabajos. En España el primer estudio se
realizó en la Comunidad de Madrid a finales de los 80. El arranque principal lo
marcan a principios de los 90 Cerezo y Esteban en Murcia y Ortega en Sevilla.
El primer trabajo que abarcó al conjunto del Estado, y dentro de él a la CAPV,
se realizó en 1999 por encargo del Defensor del Pueblo; los resultados
obtenidos en CAPV eran similares a los del conjunto.

OBJETIVOS GENERALES
 Que la comunidad educativa tome conciencia sobre el acoso escolar,
sus consecuencias y de su responsabilidad ante el mismo
 Capacitar a la comunidad educativa en el uso de alternativas no
violentas en situaciones de conflicto social o agresividad
 HIPOTESIS

 El bullying es el acto de agresión frecuente a una víctima en particular

por parte de un agresor identificado.

 Los niños desarrollan tendencias agresivas debido a sufrir y/o presenciar

cualquier tipo de violencia.

 El bullying se desarrolla en las escuelas debido a la falta de valores y

atención (proveniente de la familia, profesores, entre otras influencias
como amistades).

 La agresión verbal afecta más gravemente que la agresión física.

BIBLIOGRAFIA

 Investigación y Ciencia DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE

AGUASCALIENTE.
 Gairín Sallán, J., Armengol, A. C., Silva García. B. P. (2013) El
«Bullying» escolar. consideraciones organizativas y estrategias para la
intervención. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe,
España y Portugal. Sistema de Información Científica. Educación XX1,
vol. 16, núm. 1, 2013.
 Albores Gallo, L., Sauceda García, J. M., Ruiz Velasco, S., Santiago, E.
(2011), El acoso escolar (Bullying) y su asociación con trastornos
psiquiátricos en una muestra de escolares en México, Salud Publica de
México, Vol.53 (3)
Valdés Cuervo, Á. A., Martínez. E. A., (2014) Relación entre el autoconcepto
social, el clima familiar y el clima escolar con el Bullying en estudiantes de
secundaria, Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y
Portugal. Sistema de Información Científica