PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado: Quinto/ Duración: 2 horas pedagógicas NÚMERO DE SESIÓN

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I. TITULO DE LA SESIÓN
“Calculamos tasas de interés de créditos financieros”

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comunica y  Emplea expresiones como capital, interés,
ACTUA Y PIENSA representa ideas monto y tiempo en modelos de interés
MATEMÁTICAMENTE matemáticas compuesto.
EN SITUACIONES DE Elabora y usa  Adapta y combina estrategias heurísticas para
CANTIDAD estrategias resolver problemas relacionados a tasa de
interés simple y compuesto.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (30 min.)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes.
 El docente plantea las siguientes interrogantes tomando en cuenta la
información que los estudiantes tren sobre los créditos financieros.
¿Qué tenemos en cuenta cuando realizamos un préstamo?
¿Cuánto será el interés ganado por un depósito en el banco por ahorro?
¿Cómo calculamos nuestras ganancias si tuviéramos un puesto o restaurante
de comida saludable.

 Los estudiantes escriben sus respuestas en tarjetas. El docente organiza y sistematiza en la

pizarra las ideas fuerza.
 El docente presenta el propósito de la sesión.

Realizar cálculo de créditos financieros para la implementación de un restaurante de

comida saludable.
Hallar el interés compuesto de créditos financieros teniendo en cuenta el capital, interés,
tiempo y monto.

 El docente hace referencia a las actividades en las cuales centrará su atención

para el logro de los aprendizajes esperados: “Se centrará la atención en el uso
de expresiones de capital, interés, monto y tiempo para hallar los créditos
financieros y la solución de problemas de interés compuesto.”
 El docente plantea las siguientes pautas, que serán consensuadas con los
estudiantes.
 Se organizan en grupos de trabajo.
 Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad.
 Se respetan las opiniones e intervenciones de los estudiantes.
 Se fomentan los espacios de diálogo y de reflexión.
Desarrollo (45 min)
 El docente presenta la siguiente información referida al interés (actividad 1,
lectura, anexo N°1).
 Los estudiantes leen detenidamente, comparten ideas con sus compañeros
de equipo y responden las interrogantes, consensuan y presentan sus
respuestas en plenario.
 El docente consolidad las ideas de los estudiantes explicando lo siguiente:
Si depositamos en una cuenta bancaria una cantidad de dinero que llamamos Capital C
durante cierto tiempo t a una tasa de interés r (expresado en porcentaje) tendremos el
capital que habíamos depositado más otra cantidad dinero que el banco nos abona que
llamaremos interés I. El interés o ganancia de capital puede ser simple o compuesto. En esta
ocasión sólo trataremos el interés simple.

𝑰 = 𝒄 .𝒓 .𝒕

 Los estudiantes, organizados en grupos, desarrollan la actividad 2 (anexo 1), la cual consiste en
responder las interrogantes. Además, representan matemáticamente la relación entre capital,
monto e interés.
 El docente monitorea y pone atención a la manera en que los estudiantes realizan las
representaciones simbólicas de las variables y cómo las relacionan.
 Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo, responden las interrogantes que se
presentan en la actividad 2 (anexo 1):
- A partir de la lectura “El interés”, conteste:
a. ¿Cómo se denomina la diferencia entre el monto y el capital?
b. Representemos con C el capital, con M el monto y con I el interés correspondiente.
¿Cómo representarías matemáticamente la relación entre estas variables?
c. Si conocemos el capital C y el interés I , ¿podemos calcular el monto M ? Si la respuesta
es afirmativa, ¿cuál sería la relación matemática que permitiría calcularlo?
 Los estudiantes, organizados en equipos de trabajo, desarrollan la actividad 3 (anexo 1).
Consiste en que los estudiantes exploren las situaciones y brinden posibles procedimientos para
realizar sus cálculos, haciendo uso de la expresión de interés.
 El docente monitorea el trabajo de los grupos y registra cómo los estudiantes se organizan para
dar solución a las situaciones presentadas y cómo realizan sus cálculos.
 El docente invita a cada grupo a exponer las soluciones a las interrogantes de las actividades
presentadas. El equipo elige a un compañero para presentar los resultados en plenaria.

Cierre (15 min)

 El docente realiza las siguientes preguntas, de esta forma consolida el aprendizaje y verifica si
se logró el propósito.

o ¿De qué variables depende el Interés simple?

o Considerando una tasa de interés anual, ¿en qué unidades debe estar el tiempo?
 Realiza preguntas metacognitivas:
¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿De qué manera lo aprendido te será
útil?
 Los estudiantes responden a través de lluvia de ideas.

Observación: La sesión presenta la adaptación de la estrategia “Planteamiento de talleres

matemáticos” – Rutas del Aprendizaje 2015, Ciclo VII, Página 74

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente invita a los estudiantes a buscar información sobre los diferentes tipos de tasas de
interés, lo cual indica que ingresen al siguiente link de la Superintendencia de banca y seguros,
y averiguar las diferentes tasas de interés: http://goo.gl/M5a7gW
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos para el estudiante:
- MINEDU, Ministerio de Educación (2012). Matemática 5. Lima: Editorial Norma S.A.C.

Otros materiales:
- Calculadora científica, plumones de colores, cartulinas, tarjetas, papelotes, cinta masking
tape, pizarra, tizas, etc.
- http://sbs.gob.pe/0/modulos/JER/JER_Interna.aspx?ARE=0&PFL=0&JER=154
 ANEXO N°1
INTEGRANTES:
 __________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________
 _________________________________________________________________________

Actividad 1:
EL INTERÉS
El dinero aumenta su valor con el tiempo:
- Si hoy pedimos prestado un monto de dinero, la cantidad que pagaremos después de un
tiempo será mayor.
- Si hoy depositamos una cantidad de dinero, la cantidad que recibiremos después de un
tiempo será mayor.
El término interés es usado por las instituciones financieras para referirse al costo de un crédito,
préstamo o para medir la rentabilidad de los ahorros e inversiones. Operativamente, el interés viene
dado por una diferencia que se calcula según:
 Si se trata de un préstamo, el interés es la diferencia entre el monto total de dinero pagado
y la cantidad de dinero prestado inicialmente.
 Si se trata de un depósito, el interés es la diferencia entre el monto total de dinero recibido
y la cantidad de dinero depositado inicialmente.
Al monto total de dinero pagado o recibido del banco se le llama simplemente MONTO y a la
cantidad de dinero prestado o depositado inicialmente se le llama CAPITAL.
Al prestarnos dinero por un determinado tiempo, la entidad financiera espera ser compensada. Se
espera que le sea devuelta una cantidad mayor que el capital prestado. Esto se debe, entre otras
razones, a que la entidad no podrá hacer uso de ese dinero durante cierto tiempo y al riesgo que
existe de que el préstamo no le sea devuelto. Del mismo modo, al depositar nuestros ahorros la
entidad financiera nos compensará por el tiempo en que le hemos confiado nuestro dinero.
Esperamos que, al terminar el periodo, recibamos una cantidad mayor que el capital depositado
inicialmente.
El interés suele expresarse como un porcentaje del capital solicitado como préstamo, depositado
como ahorro o invertido. Las entidades financieras fijan una tasa de interés (porcentaje) que
depende del tipo de préstamo que se solicite o modalidad de ahorro, el capital solicitado o
depositado y el tiempo en que este será cancelado o estará depositado.
a. ¿Cómo se puede calcular el interés?
b. ¿Qué variables se requieren para calcular el interés?
c. ¿Se puede calcular el interés de otra forma?
d. ¿Qué papel juega la tasa de interés? ¿Qué papel juega el tiempo?

Actividad 1
INTERÉS SIMPLE
A partir de la lectura “El interés”, conteste:
a. ¿Cómo se denomina la diferencia entre el monto y el capital?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 _________________________________________________________________________

b. Representemos con C el capital, con M el monto y con I el interés correspondiente.

¿Cómo representarías matemáticamente la relación entre estas variables?
_________________________________________________________________________

c. Si conocemos el capital C y el interés I , ¿podemos calcular el monto M ? Si la respuesta

es afirmativa, ¿cuál sería la relación matemática que permitiría calcularlo?
_________________________________________________________________________

Actividad3

Resuelva:

1. Un banco ofrece una tasa de interés simple del 5% anual para cierto tipo de depósitos. Si un
cliente deposita S/. 2000 y no realiza retiros:

a) ¿Cuánto es el interés al cabo de un año? _______________________

b) ¿Cuánto es el monto al cabo de un año? _______________________

c) ¿Cuánto es el interés al cabo de dos años? _______________________

d) ¿Cuánto es el monto al cabo de 1 5meses? _______________________

e) ¿Cuánto es el monto al cabo de d días? _______________________

 Anexo N°1

LISTA DE COTEJO
AÑO Y SECCIÓN: ________________________________________________

DOCENTE RESPONSABLE: _________________________________________________

Diferencia entre monto total y

Halla el interés de un crédito
involucran capital, monto,
Reconoce elementos que

interés

financiero.

capital
ESTUDIANTES NO

NO

NO
SI

SI

SI