Planificaciones

curriculares
Anual • Bimestral • De clase 1
PRIMARIA

• Planificación bimestral
(cuarto bimestre)

De acuerdo con la Ley Avelino Siñani — Elizardo Pérez

1
Planificación Bimestral
Ejemplo de Planificación Bimestral para Primero de Primaria Comunitaria
Vocacional (cuarto bimestre).

Datos referenciales

Municipio:
Distrito educativo:
Núcleo:
Unidad Educativa:
Gestión:

Proyecto Socioproductivo: Manejo adecuado de la basura en la comunidad.

Objetivo holístico del cuarto bimestre: Resolvemos y evaluamos algunos de los problemas que genera la basura en nuestro entorno familiar, escolar y comunitario
(SABER), a través del desarrollo de prácticas productivas como el uso de abono orgánico, la venta de materiales reciclables y el desarrollo de estrategias de evaluación
(HACER), asumiendo valores comunitarios como el respeto al medio ambiente (SER), para contribuir al desarrollo de espacios limpios y saludables en nuestra
comunidad (DECIDIR).

Campo Contenidos Orientaciones metodológicas

Cosmos y Valores, espiritualidad y religiones
pensamiento  La paz y la igualdad como
valores sociocomunitarios.
 Resolución de problemas en un
clima de paz.
 Símbolos de paz.
 Igualdad: derechos y deberes
de niños y niñas.
 Responsabilidad compartida en
la escuela para vivir bien en
armonía con la Madre Tierra y
PRÁCTICA
 Lectura de historietas referidas a la paz y a la igualdad en el ámbito cotidiano de los niños y
niñas.
 Participación en diálogos para verificar la comprensión de las historietas.
 Relación de las historietas con otros casos concretos del contexto cotidiano de los estudiantes.
 Participación en diálogos sencillos en torno a la importancia de reducir la cantidad de basura
rescatando materiales reciclables para su venta.
TEORÍA
 Definición de los valores de paz e igualdad.
 Ampliación de la información con la lectura de citas de pensadores universales, textos

2
 con la naturaleza.
Comunidad y Comunicación y Lenguajes
sociedad  Lectura de poemas.
 Comprensión de los poemas.
 Lectura de imágenes.
 Identificación de personajes.
 Lectura y escritura de las letras
y, k, x, w.
 Reconocimiento de
combinaciones compuestas en
textos sencillos.
 Juegos con palabras y acertijos.
 Uso de mayúsculas y
minúsculas, coma y punto.
 Escritura creativa y producción
de rimas y poemas.
 Valores sociocomunitarios
como el respeto al medio
ambiente y respeto a la
diversidad cultural.
 Uso de abono orgánico para las
plantas del entorno escolar.
religiosos y otros.
VALORACIÓN
 Valoración de las estrategias para resolver conflictos grupales.
 Reflexión en torno a los derechos y deberes de niños y niñas.
 Reflexión sobre la importancia de reutilizar materiales y objetos.
 Evaluación del Proyecto Socioproductivo.
PRODUCCIÓN
 Elaboración de un collage a partir de la creación de un símbolo de paz.
 Elaboración de un afiche con los derechos y deberes de los niños y niñas.
PRÁCTICA
 Escucha atenta de poemas y participación en diálogos acerca de experiencias personales
relacionadas con los poemas.
 Anticipación del sentido de los poemas y elaboración de hipótesis.
 Interpretación de los versos, identificación de los personajes y aclaración del significado de las
metáforas.
 Comprensión lectora en los niveles literal, inferencial y crítico-valorativo.
 Lectura y escritura de oraciones con palabras que contengan las letras y, k, x, w.
 Uso de las mayúsculas Y,K,X,W en nombres propios.
 Análisis fonético de grafemas con sílabas compuestas: bl, fl, cl, gl, pl, tl, br, fr, cr, gr, tr, pr, dr.
 Lectura de oraciones con letra imprenta y letra cursiva.
 Uso del CD interactivo para consolidar aprendizajes.
 Participación en diálogos sobre la importancia de cuidar los árboles.
TEORÍA
 Caracterización de las letras y, k, x, w.
 Análisis de los elementos que constituyen la portada de un cuento.
VALORACIÓN
 Reflexión sobre la importancia de cuidar los árboles del entorno, utilizando abono orgánico
para proporcionarles mejores nutrientes.
PRODUCCIÓN
 Producción de poemas sobre la diversidad cultural del país.
 Producción de un libro de cuentos.
3
Comunidad y Ciencias Sociales
sociedad  División política de Bolivia: los
nueve departamentos.
 Símbolos patrios de Bolivia.
 El valor del respeto a los
símbolos patrios.
 Fechas cívicas y
conmemorativas de la
comunidad.
 Prácticas culturales de
reciprocidad con la Madre
Tierra: uso de abono orgánico.
Vida, Tierra y Ciencias Naturales
Territorio  División del tiempo.
 Los días de la semana.
 Las estaciones del año.
 Actividades de producción y su
relación cíclica y lineal de
acuerdo con el tiempo y el
espacio.
 El valor del autocontrol.
 Prácticas culturales de
reciprocidad, cuidado y respeto
a la Madre Tierra en la
PRÁCTICA
 Observación del mapa político de Bolivia y participación en diálogos para comentar los
departamentos que los niños y niñas conocen.
 Asociación de las siluetas de los departamentos con el nombre de las respectivas capitales.
 Identificación y escritura del nombre del departamento y la ciudad capital en la que viven los
estudiantes.
 Asociación de las imágenes de Simón Bolívar y Antonio José de Sucre con sus respectivos
nombres.
 Observación y descripción de los diferentes símbolos patrios.
 Ejercicio para completar la letra de la primera estrofa del Himno Nacional.
 Uso del CD interactivo para consolidar los aprendizajes.
 Participación en diálogos para evaluar el proyecto socioproductivo.
TEORÍA
 Lectura de un texto informativo sobre el Estado Plurinacional de Bolivia.
 Lectura de un texto informativo sobre los símbolos patrios.
VALORACIÓN
 Reflexión sobre el respeto que merecen los símbolos patrios.
 Reflexión en torno al desarrollo del Proyecto Socioproductivo.
PRODUCCIÓN
 Armado de un rompecabezas del mapa de Bolivia.
 Elaboración de una revista del colegio en la que se presente la evaluación del Proyecto
Socioproductivo.
PRÁCTICA
 Observación de imágenes e identificación de actividades que se realizan en el día y en la
noche.
 Reconocimiento de la secuencia que siguen los días de la semana.
 Identificación y escritura de las actividades que realizan los estudiantes fuera del colegio a lo
largo de una semana.
 Análisis de un calendario actual e identificación de la cantidad de días que tienen los
diferentes meses.
 Asociación de imágenes con las respectivas estaciones del año.
 Desarrollo de actividades interactivas con recursos digitales (CD).
 Participación en diálogos para evaluar el Proyecto Socioproductivo y su impacto en el entorno
comunitario.
4
 producción.
Ciencia, Matemática
Tecnología y  Decenas y unidades hasta 100.
Producción  Operaciones de adición y
sustracción con dos cifras.
 Resolución de problemas que
involucren operaciones
combinadas con datos del
contexto.
 Medición del tiempo: horas,
días y meses.
 Sistema monetario.
 Tratamiento de la información:
tablas de doble entrada y
gráficos de barras.
 Juegos matemáticos.
 El valor del respeto al medio
ambiente y del respeto a la
diversidad cultural.
Técnica Tecnológica
 Manejo de programas sencillos
en computadora.
TEORÍA
 Diferenciación de los nombres de los días de la semana y de los nombres de los meses del año.
 Caracterización de las estaciones del año.
VALORACIÓN
 Valoración del buen uso del tiempo libre.
 Reflexión en torno al cuidado del medio ambiente.
PRODUCCIÓN
 Elaboración de la revista del colegio en la que se presente el desarrollo y la evaluación del
Proyecto Socioproductivo realizado en torno al tema de la basura.
PRÁCTICA
 Identificación de equivalencias entre centenas, decenas y unidades.
 Resolución de adiciones y sustracciones de dos cifras en la tabla posicional y con diagramas de
flechas.
 Interpretación y resolución de problemas con operaciones combinadas.
 Identificación de montos de dinero a partir de la observación de monedas y billetes bolivianos.
 Secuenciación de los días de la semana con material recortable.
 Resolución de problemas con datos de un calendario.
 Interpretación y lectura de horas.
 Análisis de tablas de doble entrada y de gráficos de barras.
 Desarrollo de actividades lúdicas en forma grupal.
 Uso de la computadora para trabajar con el CD interactivo.
 Participación en diálogos para evaluar el desarrollo del Proyecto Socioproductivo.
TEORÍA
 Caracterización de los calendarios.
 Diferenciación de los valores de las monedas y billetes del medio.
VALORACIÓN
 Reflexión sobre la importancia de cuidar la naturaleza.
PRODUCCIÓN
 Elaboración y ejecución de juegos matemáticos.
 Instalación de una tienda con objetos reciclables para jugar a comprar y vender.
 Elaboración de la revista del colegio en la que se presente el desarrollo y la evaluación del
Proyecto Socioproductivo realizado en torno al tema de la basura.
5
Propuesta de planificación que puede ser modificada por el
docente, según los lineamientos de su unidad educativa.