UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABI

CARRERA DE ENFERMERIA

TRABAJO INVESTIGATIVO

DOCENTE:

Dra. Concepción Marcillo

FECHA:

14/11/2018

CURSO:

Sexto “A” Matutino

NOMBRE:

 Carrasco Rosales Gustavo

 Guaranda Moreira Yilian
 Figueroa Muñoz Pilar
 Tumbaco Constante Luis

Jipijapa-Manabí-Ecuado
 INTRODUCCIÓN.
En el siguiente trabajo hablaremos sobre la andragogía, conocer sus diferentes
definiciones, sus múltiples facetas y cómo influye en la sociedad.
Es importante que investiguemos y aprendamos sobre la andragogía ya que está nos
permitirá alcanzar un alto nivel de desarrollo intelectual, cultural, que nos permitirá un
desarrollo correcto en la sociedad.
Todas las personas debemos conocer que es la Andragogía para poder comprender mejor
el aprendizaje de las personas adultas.
La educación para adultos está muy bien estructurada (tiene bases firmes) muy clara con
sus principios, fines y objetivos. Uno de sus grandes principios fundamentales es la
“flexibilidad” que le permite al estudiante adulto adaptarse a un sistema educativo que
esté acorde a sus necesidades, compromisos, responsabilidades, cargas.

Los modelos educativos les permitirán poseer lapsos de aprendizaje de acuerdo a sus
aptitudes y destrezas. Aunque muchas ocasiones el método de enseñanza-aprendizaje no
concuerden con el tiempo que posee el alumno para adaptarse y realizar a tiempo
determinadas tareas, pues es aquí que la “flexibilidad” debe hacer acto de presencia.

El estudiante adulto puede darse cuenta que la figura del docente, ha cambiado o no
existe ya, juntos hacen posible este proceso. Los objetivos y fines del modelo educativo
brindan al estudiante adulto la oportunidad de alcanzar una formación básica, que amplié
y actualice sus conocimientos, habilidades y destrezas de modo permanente y que le
facilite el acceso a las distintas enseñanzas del sistema educativo de hoy y poder hacer de
él un ciudadano que pueda mejorar su calidad de vida tanto social, económica como
psicológica y que pueda enfrentarse a las nuevas exigencias de este nuevo orden de
globalización que día con día cambia y demanda una mejor preparación y nuevas
herramientas en las personas que participan del desarrollo de ellos mismos así como del
país al que pertenecen. Es importante destacar que, dentro de las finalidades del sistema
de educación para adultos, es que el estudiante adulto pueda estimular la
autorresponsabilidad y el proceso de autorrealización por medio de la formación cultural,
científica y profesional apropiada, así como también promoviendo y elevando su nivel
cultural, profesional y social.
 ANDRAGOGÍA

La palabra Andragogía es un neologismo propuesto por la UNESCO para designar

la formación o educación permanente. Por eso, Andragogía no es igual que educación
de adultos. La educación de adultos es parte de la Andragogía. La II Conferencia Regional
de Andragogía (Cali, 1981), en una de sus más importantes conclusiones, precisa la
naturaleza científica de Andragogía, por reunir los tres elementos fundamentales de toda
ciencia: “a) objeto de estudio (que es a la vez sujeto: el adulto), b) doctrina propia y c)
metodología definida”. Vásquez (2005:33)
A comienzos de los ochenta se difunde ampliamente en el campo de la educación de
adultos un enfoque pedagógico para la educación de adultos, desarrollado por Malcon
Knowles (1980-
1983) que denominó Andragogía. Con este nombre quiso especificar un ámbito conceptual
centrado en las características del adulto, como base para la intervención educativa, en
sus palabras, la Andragogía es definida como el arte y la ciencia de ayudar a los
adultos a aprender. Yunis (2005; 23)
Según Flecha (1994) y Jarvis (1985), citado por Yunis (2005; 23) hay cuatro rasgos
que especifican el aprendizaje adulto tal como lo concibe la Andragogía:
a.El auto concepto de una persona pasa de la dependencia a la auto dirección a medida que
ésta madura.
b. Cuando el sujeto avanza en edad acumula un fondo de experiencias que constituyen
su principal recurso para el aprendizaje.
c.La disposición para aprender en la adultez se sustenta en las necesidades que le impone
el cumplimiento de roles sociales.
d.El conocimiento es aprendido para ser aplicado en el corto plazo y por lo tanto el
aprendizaje se debe centrar más en la resolución de problemas que en el desarrollo del
sujeto.
Solana (2006), Andragogía es el equivalente directo al término pedagogía, cuya etimología
se refiere a la crianza y enseñanza de los niños. Hay ciertas diferencias importantes entre
la enseñanza de adultos y la de los niños y es por eso que se ha propuesto un vocablo
específico para diferenciar esos conocimientos. En el nivel universitario solemos
encontrar estudiantes que están haciendo la transición de cómo aprende un niño a cómo
aprende un adulto. A continuación vemos resúmenes de las diferencias que existen entre
los niños y los adultos:

En su significado más simple, es la guía o conducción, de un conjunto de técnicas de

aprendizaje o enseñanzas, donde los aprendices son los adultos; es la contraparte de la
pedagogía, que es la orientación o enseñanza a niños. El modelo a seguir de
la educaciónandragogìco, se basa en las exigencias del adulto, el cual decide que estudiar
y para qué desea estudiar, según su requerimiento o necesidad de aprender, exigiendo más
de lo que el profesor enseña, siendo autónomo en su aprendizaje, dependiendo de la
manera de la enseñanza, la experiencia y la interacción grupal, aplicando de forma
inmediata lo aprendido convirtiéndolo en más didáctico y fácil.

La característica fundamental de esta educación para adulto es; la forma de resolver las
situaciones de conflicto o complejas, organizando el aprendizaje o lo aprendido en torno
a la dificultad o problema, siendo esta una forma de alcanzar las metas y competencias
deseadas he impuestas, afianzando los valores y las actitudes positivas, porque el secreto
de este avance, es que el adulto aprende porque quiere y no porque debe.

Es una nueva perspectiva de estudio, viniendo de un cronograma sencillo; el profesor-

guía, procede a dar una conducción, dando una ciencia del arte que es la permanencia, en
un avance de una educación permanente. Permite incrementar el pensamiento, la
autogestión, la calidad de vida y la creatividad de un adulto, que es quien propicia su
autoaprendizaje y autorrealización; basados en sus principios fundamentales y en
la participación horizontal o directa y flexible, de un enfoque sistemático de la motivación
de cómo y por qué o para qué aprender, canalizando una enseñanza para la vida
misma, motivando la vida diaria, ya que es su necesidad de autodefinirse y de auto
dirigirse o de encaminar sus pasos, aceptando sus diferencias y limitaciones individuales
y las de cada persona.

En un resumen, el adulto posee cuatro características importantes para el aprendizaje

andragógico; la motivación, la perspectiva personal de lo que va aprender, la experiencia
y la disponibilidad de aprender; llegando así al ciclo final del aprendizaje; adquirir
experiencia, saber reflexionar, llegar a una conceptualización y al final la aplicación de
lo aprendido

La importancia de la andragogía
La importancia de la andragogía está en encontrar técnicas orientadas a educar a personas
adultas. A través de ellas, podremos devolver a todos nuestros mayores una educación
que, en muchos casos, fue imposible de realizar. La historia, la economía, la lengua, las
nuevas tecnologías, son parte de los nuevos conocimientos que nuestros mayores estarían
encantados de saber y que, en muchos casos, si no la mayoría, ayudarían a estos a entender
el mundo en el que viven actualmente ya que, a día de hoy, es mucho más complejo que
el que ellos vivieron cuando eran más jóvenes. La andragogía, creo, es una manera de
devolver el esfuerzo que hicieron nuestros padres y abuelos para nuestra formación y, al
mismo tiempo, ayudarles a situarse en la época actual que están viviendo, con sus
cambios, su historia, las últimas tecnologías y muchas otras temáticas que es más que
seguro que quieren saber pero no saben dónde encontrar este conocimiento adaptado a
ellos.

La importancia de la andragogía en el mundo actual

Ante el crecimiento desmedido de la matrícula educativa, debido principalmente a la
fuerte presión social y económica existente por obtener un título que permita el acceso a
mejores oportunidades y, específicamente, en el caso de miles de personas adultas que
deciden regresar al ámbito académico, la andragogía se ha convertido en un tema actual
y de suma importancia para la educación. En días pasados, se firmó en nuestro país "el
acuerdo por la calidad de la educación", por algunos de los actores de este campo
(S.N.T.E., gobierno, asociaciones de padres de familia, etc.) y en él se puede vislumbrar
la re-atención hacia esta especie lamentablemente descuidada que es el sector adulto de
la población, y donde es fundamental incluir a la andragogía como un aspecto teórico de
primer orden para llevar a cabo esta tarea. Por tal motivo, se hace necesario analizar este
imprescindible concepto dentro de la educación para adultos.
 Pedagógico
El estudiante a. El estudiante depende del
instructor para el aprendizaje b. El
maestro o instructor se
responsabiliza porque se enseña
y de la forma en que
se aprende
Andragógico
a. El estudiante dirige su propio
aprendizaje
b. El estudiante se responsabiliza por su
propio aprendizaje
c. Una evaluación del aprendizaje propio
es característica de esta aproximación

c. El maestro o instructor evalúa

el aprendizaje
Rol de la a. El estudiante llega a la a. Mayor calidad y volumen de
experiencia actividad con poca experiencia que experiencia
del estudiante puede ser utilizada como un recurso b. Los adultos son los más importantes
para el aprendizaje recursos el uno para el otro
b. La experiencia del instructor es c. Las diferentes experiencias aseguran
que cuenta la diversidad de los grupos de adultos
d. La experiencia es fuente de la
identidad propia

Disposición a. A los estudiantes se les dice a. Es posible que cualquier cambio

para el lo que deben hacer para avanzar al provoque una disposición al
aprendizaje próximo nivel de dominio aprendizaje
b. Hay necesidad de saber para
desarrollarse efectivamente en algún aspecto
de la vida
c. La habilidad de reconocer donde uno está
ahora y donde uno quiere y necesita estar

Orientación a. El aprendizaje es a. Para desempeñar una tarea,

para el mayormente un proceso de solucionar un problema y vivir de una manera
aprendizaje adquisición de materia especializada más satisfactoria
b. Las unidades de contenido son b. Debe darse relevancia a esas tareas c. El
organizadas de acuerdo a la lógica de aprendizaje está organizado alrededor
la materia especializada de las situaciones comunes de vida o de
trabajo en vez
de unidades de materia
especializada
Motivación a. Esencialmente motivado por a. Motivación interior: autoestima,
para el presiones exteriores, la competencia reconocimiento, mejor calidad de vida,
aprendizaje por las notas y las consecuencias del seguridad en sí mismo y la realización
fracaso propia