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Lista de colegios a los cuales presentar proyecto

Nombre de IE Nivel Dirección de IE
54002 SANTA ROSA Primaria AVENIDA ELIAS 120
54003 NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO Primaria AVENIDA ABANCAY S/N
54004 FRAY ARMANDO BONIFAZ Primaria APURIMAC
54005 MIGUEL GRAU Primaria AVENIDA SEOANE
54006 SAGRADO CORAZON DE JESUS Primaria JIRON PUERTO RICO 111
54007 ESTHER ROBERTI GAMERO Primaria JIRON PUNO 211
54008 DIVINO MAESTRO Primaria AVENIDA CENTENARIO
54011 SAN JUAN BAUTISTA Primaria LLAÑUCANCHA
54043 CESAR ABRAHAM VALLEJO Primaria AVENIDA PACHACUTEC
54044 VIRGEN ASUNCION Primaria QUISAPATA BAJA
54045 EL CARMELO Primaria MOLINOPATA
54046 SANTA CRUZ Primaria HUAYLLABAMBA
54489 NTRA SRA. DE LAS MERCEDES Primaria AVENIDA PERU 850
54689 REVERENDO PADRE TOMAS SORSANO Primaria UMACCATA
54705 SAN JUAN BAUTISTA Primaria QUITASOL
54729 NUESTRA SEÑORA DE FATIMA Primaria JIRON JOSE C MARIATEGUI
54872 LA SALLE Primaria AVENIDA HUASCAR S/N
54873 - NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE Primaria LLIMAPATA
55001 MANUEL JESUS SIERRA A. Primaria JIRON DIAZ BARCENAS S/N
55002 AURORA INES TEJADA Primaria JIRON AREQUIPA 101
55003 LA VICTORIA Primaria AVENIDA NUÑEZ 572
Superior
ABANCAY Tecnológica AVENIDA CIRCUNVALACION
ADUNI Primaria JIRON HUANCAVELICA 521
ADUNI Secundaria JIRON HUANCAVELICA 521
AMAUTA Primaria PASAJE LOS LIRIOS MZ H
AMAUTA Secundaria PASAJE LOS LIRIOS MZ H
AMERICA Secundaria JIRON HUANCAVELICA 548
AMERICA Primaria JIRON HUANCAVELICA 548
Superior
AMERICA Pedagógica JIRON HUANCAVELICA 548
AURORA INES TEJADA Secundaria JIRON AREQUIPA 101
CESAR ABRAHAM VALLEJO Secundaria AVENIDA PACHACUTEC
EL CARMELO Secundaria CARRETERA MOLINOPATA
ENMANUEL Primaria AVENIDA PRADO 420
ENRIQUE PESTALOZZI Primaria PASAJE LOS LIRIOS MZ H LOTE 2
ESTHER ROBERTI GAMERO Secundaria JIRON PUNO 211
FRANCISCO BOLOGNESI Secundaria JIRON DIAZ BARCENAS S/N
FRAY ARMANDO BONIFAZ F. Secundaria APURIMAC
INDIVISA MANENT DE LA SALLE Secundaria AVENIDA PRADO ALTO 906
INDIVISA MANENT DE LA SALLE Primaria AVENIDA PRADO ALTO 906
INDUSTRIAL Secundaria AVENIDA ABANCAY PUEBLO LIBRE
JESUS DE LAS AMERICAS Secundaria AVENIDA VISTA ALEGRE S/N
JOSE MARIA ARGUEDAS Secundaria AVENIDA DIAS BARCENAS 109
JOSE MARIA ARGUEDAS Primaria AVENIDA HUANCAVELICA 521
JUAN PABLO II Primaria AVENIDA LIMA 515
JUAN PABLO II Secundaria AVENIDA LIMA 515
LA SALLE Secundaria AVENIDA HUASCAR S/N
LA SALLE Superior AVENIDA HUASCAR S/N
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Pedagógica
LA VICTORIA Secundaria AVENIDA NUÑEZ 572
LAS MERCEDES Secundaria AVENIDA PERU 850
LAURA DE SANTA CATALINA Primaria JIRON 28 DE ABRIL 126
LAURA DE SANTA CATALINA Secundaria JIRON 28 DE ABRIL 126
MATRIX Secundaria AVENIDA NÚÑEZ 418
MIGUEL GRAU Secundaria AVENIDA SEOANE
AVENIDA DANIEL ALCIDES
MONSEÑOR ENRIQUE PELACH Y FELIU Primaria CARRION 735
MUTTER IRENE AMEND Secundaria AVENIDA 28 DE JULIO
NEWTON Secundaria JIRON LIMA 725
NUESTRA SEÑORA DE FATIMA - DIVINA Superior
PROVIDENCIA Pedagógica JIRON HUANCAVELICA
NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO Secundaria AVENIDA ABANCAY S/N
PEDRO KALBERMATT Secundaria AVENIDA TACNA 200
PEDRO KALBERMATTER Primaria AVENIDA TACNA 200
AVENIDA DANIEL ALCIDES
PITAGORAS Primaria CARRION 239
AVENIDA DANIEL ALCIDES
PITAGORAS Secundaria CARRION 239
Superior
SAN AGUSTIN Pedagógica JIRON ARICA S/N
SAN FRANCISCO SOLANO Secundaria JIRON MAYTA CAPAC S/N
SANTA ROSA Secundaria AVENIDA ELIAS 120
CALLE JUAN ESPINOZA MEDRANO
SANTO TOMAS DE AQUINO Secundaria MZ B LOTE 24
CALLE JUAN ESPINOZA MEDRANO
SANTO TOMAS DE AQUINO Primaria MZ B LOTE 24
SEDE SAPIENTIAE Primaria JIRON MAYTA CAPAC S/N
SHALOM Primaria AVENIDA BELLA ABANQUINA S/N
SOR ANA DE LOS ANGELES Secundaria AVENIDA CENTENARIO
VERITAS IUSTITIA DIVINA PROVIDENCIA Primaria JIRON HUANCAVELICA 96
VERITAS IUSTITIA DIVINA PROVIDENCIA Secundaria JIRON HUANCAVELICA 96
VILLA GLORIA Secundaria AVENIDA BELLA ABANQUINA
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“Año de la consolidación del Mar de Grau”

Abancay 23 febrero del 2016

CARTA Nº 007- 2016–J-CII/DDE-UNAMBA.

Ing. Jorge B. Mendoza Cáceres

Director de Desarrollo Empresaria Universidad Nacional Micaela Bastidas de
Apurímac

Es muy grato dirigirme a usted y saludarlo para presentar el proyecto de

Convenios con instituciones educativas para capacitar al personal docente, el cual
es presentado el Centro de Informática e Internet de la UNAMBA como propuesta para
la captación de nuevos usuarios y la formación que se debe brindar al docente de
formación básica de nuestra región. La presente propuesta expone los módulos regulares
como son:

A. MÓDULOS REGULARES
1. Ofimática
2. Diseño gráfico digital
3. Programador de aplicaciones con Visual Studio .NET
4. Diseño Web Developer
5. Hardware y Redes de PC’s

B. MÓDULOS ESPECIALES
1. Programador de juegos
2. Ofimática avanzada
3. PHP y MySQL
4. Autocad, Land
5. Civil 3D
6. SIAF, SIGA
7. Softwares estadísticos
8. Programación Web Móvil
9. Excel Avanzado
10. S10

Y se adjunta la propuesta del curso especial “Moodle para profesores” que

tiene como finalidad capacitar a docentes de educación básica regular de primaria,
secundaria y superior en la administración y creación de un aula virtual que apoye el
proceso de enseñanza- aprendizaje.

Sin otro particular, me suscribo de Ud.

Atentamente
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Curso: “Moodle para profesores”

1. Fundamentación:

En el entorno de la educación, la adopción por parte de las instituciones educativas de

formación básica regular y superiores, e plataformas virtuales de aprendizaje ha
supuesto un cambio en las políticas educativas. Los Entornos Virtuales de Aprendizaje
clásicos del inicio de este siglo, las plataformas virtuales o Learning Management
Systems (LMS) como Moodle o WebCT, etc., son sistemas informáticos integrados que
soportan ambientes virtuales de aprendizaje de diversa índole, permitiendo al estudiante
desarrollar asignaturas y cursos en línea. A su vez, estos sistemas poseen herramientas
de interacción, colaboración y evaluación entre profesor-estudiante y viceversa (Román,
2000). 1

Es probablemente en el ámbito de la educación universitaria donde con más constancia

se usa esta herramienta y es en la educación básica regular donde los estudiantes
deberán formar sus conocimientos en el uso de la plataforma virtual. Apurímac tiene un
índice de retraso en acceso y apropiación de tecnología. Con este fin, el Centro de
Informática e Internet, plantea la capacitación continua a docentes en esta herramienta
que permite el aprendizaje a distancia, aprendizaje flexible, aprendizaje colaborativo, e-
learning.

2. El problema

Educación superior en el Perú

El "Ranking Mundial de Universidades en la Web" 2 es una iniciativa del Laboratorio de
Cibermetría, que pertenece al Consejo Superior de Investigaciones Científicas- CSIC,
el Centro Nacional de Investigación de España sitúa a la UTEA en el puesto 35 del
ranking de las universidades del Perú, así mismo sitúa en el puesto 9922 en relación al
ránking mundial. En el ránking Academic Ranking of World Universities 20143 que lista
las mejores 500 universidades del mundo, el Perú no figura con ninguna universidad,
mientras que Brasil tiene 6 universidades, Chile 2 y Argentina 1. Estos datos son
variables en el tiempo, pues constantemente se evalúan diversos factores. Aún así, el
puesto 9922 no es uno que pueda ser considerado favorable. Los ránkings a nivel
nacional favorecen a las universidades privadas, quienes lideran con absoluta ventaja los
primeros lugares, este factor se debería a la forma de administración y mayor libertad
para autogestionar sus recursos y lograr estándares requeridos para acreditación de una
universidad de calidad.
1
“USOS DE AULAS VIRTUALES SÍNCRONAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR” , Dra.
Laura Alonso Díaz, Dra. Prudencia Gutiérrez Esteban
2
En el sitio web: http://www.webometrics.info/es/Latin_America_es/Per%C3%BA ,
consultado el 31 de Julio 2015.
3
En el sitio web: http://www.shanghairanking.com/ARWU2014.html
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3. La propuesta

El proyecto engloba en sus objetivos el desarrollo e implementación de los dos

componentes que permiten la puesta en funcionamiento de programas de enseñanza
aprendizaje a través de entornos virtuales o e-learning:

• El Sistema de Gestión de Aprendizaje (LMS – Learning Management System) o

plataforma virtual educativa que albergará los cursos

• Capacitación a docentes en el uso de la plataforma.

La propuesta busca entregar una solución a las problemáticas y situaciones antes
planteadas a través de la creación de un modelo de implementación de un Aula Virtual
institucional, que considere tanto aspectos técnicos como metodológicos, estimulando
por medio de diversos recursos que sea el propio estudiante quien construya su
aprendizaje apoyado por la comunidad virtual de aprendizaje e integrando en las
diversas etapas el trabajo colaborativo. (Pérez, 2014)

4. Objetivos

Objetivo General

Capacitar en el diseño de un modelo de implementación de un Aula Virtual

considerando aspectos pedagógicos, metodológicos y técnicos y capacitar a los
docentes en su uso.

Objetivos específicos
 Seleccionar una metodología elearning que sirva de base para el
desarrollo de actividades complementarias al proceso de enseñanza
aprendizaje
 Diseñar una propuesta de actividades de modalidad blearning para
complementar el trabajo de aula.
 Crear cursos de actividades educativas que permitan el refuerzo de
materias curriculares.
 Promover el uso de herramientas educativas que fomenten el trabajo en
colaboración.
 Introducir en el conocimiento y manejo de materiales multimedia en la
educación como métodos eficaces de enseñanza. Integrar estos materiales
en medios alternativos y complementarios al aula

5. ¿Qué es un Aula Virtual?

Entorno Virtual de Aprendizaje

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Un entorno virtual de aprendizaje (EVA), llamado también aula virtual, puede ser
definido como un espacio formativo creado a partir del soporte de una plataforma
tecnológica y de un diseño instruccional apropiado donde es posible compartir
información y experiencias, y construir conocimientos de manera sincrónica y
asincrónica entre los estudiantes y el profesor, los estudiantes entre si y entre éstos y
especialistas en contenidos. Camacho (2010).

6. Temario

1. GESTION DE USUARIOS
 Creación y edición de usuarios
 Consulta y acciones masivas
 Campos personalizados

2. GESTION DE CURSOS
 Categorización de Cursos
 Creación y configuración de Cursos
3. GESTION DE RECURSOS
 Módulo Archivo
 Módulo Carpeta
 Módulo Etiqueta
 Módulo Libro
 Módulo Página
 Módulo URL
4. GESTION DE ACTIVIDADES
 Base de Datos
 Chat
 Consulta
 Examenes Online
 Encuesta
 Foro
 Glosario
 Lecciones
 Taller
 Tarea
 Wiki
 Paquete SCORM
5. ADMINISTRACION DEL CURSO
 Usuarios
 Informes
 Calificaciones
 Copias de Seguridad
 Banco de Preguntas
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7. Duración

Tabla N° 01: Detalle de horas efectivas

HORAS EFECTIVAS
MOODLE PARA PROYECTOS
PRÁCTICA DE UNIDADES DE TOTAL
PROFESORES DE
LABORATORIO APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Módulo I 24 8 8 40
Módulo II 24 8 8 40
Módulo III 24 8 8 40
Total de Horas Efectivas 120

CONVENIO MARCO DE COOPERACIÒN INTERINSTITUCIONAL ENTRE LA

INSTITUCIÓN ABANCAY; Y LA
UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE APURIMAC
Conste por el presente documento, el Convenio Marco de Cooperación
Interinstitucional, que celebran de una parte, LA INSTITUCIÓN, representado
por REPRESENTANTE, con domicilio legal en la DIRECCIÓN, en la ciudad
de Abancay - Región Apurímac, con RUC Nº XXXXXXXXXX, que en adelante
se denominará “”, y de la otra parte LA UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA
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BASTIDAS DE APURÍMAC, representada por el Rector Dr. MANUEL ISRAEL
HERNANDEZ GARCIA, con DNI Nº 21438148, con domicilio legal en la Av.
Arenas Nº 121 Abancay- Apurímac, con RUC Nº 20527056579, a quien en
adelante se le denominará LA UNAMBA; en los términos y condiciones
siguientes:

CLAÚSULA PRIMERA: DE LAS PARTES

La INSTITUCIÓN, con personería jurídica, institución sin fines de lucro con

fines de apoyar en la mejora de oportunidades de trabajo y calidad de vida de
sus asociados con el objetivo de mejorar el servicio a la sociedad por parte de
sus agremiados.

La UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE APURIMAC es una

Institución de Educación Universitaria con personería jurídica de Derecho
Público Interno con sede en la ciudad de Abancay capital dela región Apurímac,
creada por Ley Nº 27348 que le confiere autonomía académica, económica,
normativa y administrativa.

Dentro de las funciones, autorizadas por la Ley Universitaria 30220Capítulo I,

Articulo 7. y su Estatuto, para establecer convenios con otras entidades e
instituciones del Estado, con fines de enseñanza, investigación, extensión y
proyección social; formación de capacidades a los beneficiarios del convenio,
así como señala el

En este marco; la UNAMBA; realiza acciones de actualización y capacitación

continua del personal directivo, docente, administrativo orientando su accionar
al logro de su misión, visión, objetivos y las funciones de la Entidad,
estableciéndose relaciones de responsabilidades que corresponden a las
unidades orgánicas de los centros y programasen diferentes sectores
representativos educativos. Organizar y desarrollar programas en apoyo de la
educación, la ciencia y tecnología, la cultura, la recreación y el deporte,
propiciando la participación de la comunidad.

CLAÚSULA SEGUNDA: ANTECEDENTES

La región Apurímac, presenta índices inadecuados de desarrollo económico y

social en tal sentido las instituciones del estado en el marco de sus funciones,
estatutos y reglamentos que la Ley le confiere, realizan esfuerzos de trabajo
conjunto en bien de la sociedad, propiciando espacios para el desarrollo de
capacidades para el buen ejercicio de las funciones de funcionarios, empleados
del estado y público en general.
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La exclusión económica entre la población el sector urbano y rural se
manifiesta en la mayor pobreza de las zonas rurales y la problemática
agropecuaria: alto riesgo climático y de precios; parcelas fragmentadas,
dispersas; ausencia de títulos de propiedad individual y de licencias de uso del
agua de riego; ausencia de organizaciones de productores; mayores costos y
limitado acceso al crédito. A esto se suman procesos de exclusión étnica
(cultura, social y política, además de económica) que afectan a la población
indígena, reflejados en sucesos lamentables como regiones de Apurímac que
fueron afectadas por la violencia política que se dieron en el país durante los
años ochenta y noventa, generando cuantiosas pérdidas humanas y
económicas, manifestándose en fracturas sociales. El Estado, a nivel central y
descentralizado, es un actor importante en el proceso institucional que da lugar
a la exclusión que afecta la región y particularmente a los sectores de mayor
pobreza, rurales e indígenas. Al interior de la región, es patente la desigualdad
en la concentración geográfica de la inversión pública y el centralismo regional.
En la comparación interregional, Apurímac muestra menores niveles y calidad
de bienes y servicios públicos respecto de otras regiones del país.

Región de Apurímac.

El Centro de Internet e Informática es un centro creado con el propósito de brindar

educación en el campo de la computación e informática, buscando que la población se
especialice en el manejo de nuevas tecnologías que son indispensables para cualquier
profesión o labor a realizar. Así mismo el centro ofrece cursos que pueden ser
aplicados para realizar soluciones que permitan el diseño, desarrollo e implementación
de soluciones corporativas.

Cada día, la informática adquiere más relevancia en la vida de las personas y en las
empresas. Su utilización ya es un instrumento de aprendizaje que en la sociedad
aumenta muy rápidamente.

Actualmente ninguna empresa puede funcionar sin informática, es a través de ella,

todo se resuelve con mayor facilidad. El mundo está informatizado, La informática tal
vez sea el área que más influenció el curso del siglo XX. Si hoy vivimos en la era de la
Información, esto se debe al avance tecnológico en la transmisión de datos y a las
nuevas facilidades de comunicación, ambos impensables sin la evolución de las
computadoras y dispositivos.

Es por ello que el CII busca que la sociedad pueda utilizar esta herramienta logrando
la apropiación tecnológica que mejore procesos en sus empresas u organizaciones,
que reduzca la carga de trabajo agilizando el tiempo de ejecución de cada uno de ellos
y forme a personas más empleables, lo que permite a la persona mantener o mejorar
su empleo actual o lograr uno nuevo, de igual o mejor nivel de satisfacción en un
tiempo determinado.

La certificación en conocimiento informático a nivel básico, medio y avanzado es un

requisito indispensable en la casi totalidad de convocatorias para reclutamiento de
personal; hoy en día un trabajador que no tenga conocimientos en informática puede
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quedar relegado a la hora de acceder a un puesto de trabajo, emprender un negocio
propio o iniciar diversas actividades productivas sin el apoyo de la informática.

En tal sentido, la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac; en el rol de

investigación, proyección social y educación es la llamada a contribuir en los diferentes
procesos de crecimiento y desarrollo económico y social de la región Apurímac; de
acuerdo a Ley 30220. En este marco tiene la oportunidad de aplicar estrategias
alternativas orientadas a mejorar la calidad de los servicios académicos que brindan a
instituciones en convenio bajo su ámbito.

En tal sentido; es intención de las partes que intervienen en el presente

convenio marco, comprometerse para la colaboración y cooperación
interinstitucional, con el propósito de coadyuvar a la implementación de
estrategias alternativas orientadas a mejorar la calidad de los servicios
educativos que brinda la UNAMBA , para revertir los bajos índices de desarrollo
económico y social, así frenar las grandes brechas y deficiencias que existen
en cada uno de los sectores sociales y económicos de la

CLAÚSULA CUARTA: OPERATIVIDAD.

La INSTITUCIÓN compromete a:

 Informar a sus trabajadores sobre el convenio existente y sus costos.

La UNAMBA se compromete:

 Brindar capacitación y educación en las áreas de formación que ofrece

la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, mediante la
Dirección de Desarrollo Empresarial con el Centro de Informática e
Internet con certificación por módulo de 120 horas.
 Los costos establecidos a continuación:

COSTO POR CONVENIO

ITEM USUARIOS CON CONVENIO
MATRÍCULA S/. 10.00
MENSUALIDAD S/. 70.00
CERTIFICACIÓN S/. 50.00
CONSTANCIA S/. 20.00

CLAÚSULA QUINTA: MARCO LEGAL.

Las partes intervinientes declaran que suscriben el presente Convenio dentro
de los alcances de los siguientes marcos legales:
 Ley Universitaria 30220
 Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto, Ley Nº 28411.
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 Constitución Política del Perú
 Ley 27783 – Ley de Bases de la Descentralización.
 Ley General de Educación N° 28044, su modificatoria Ley N° 28123 y 28302
 Ley Orgánica de Gobierno Regionales N° 27867, modificado por Ley N°
27902
 Ley de Educación Bilingüe Intercultural RM. N°27818

 Decreto Ley N° 25762 – Ley Orgánica del Ministerio de Educación –

Modificada por Ley 26510.
 Ley de Creación de la UNAMBA Nº 27348
 Resolución Nº 110- de funcionamiento de la UNAMBA.
 Resolución de Creación del Centro de Idiomas de la UNAMBA Nº
193-2002-CO-UNAMBA
 Decreto Ley Nº 21156, que declara Idioma Oficial del Perú a la
Lengua Quechua.

 Ley 27741 – Política Educativa en Materia de Derechos Humanos.

 Decreto Leg. N° 346 y su modificatoria Ley 26530 – Ley de Política de

Población.
 Ley N°29151, Ley General del Sistema Nacional de Bienes Estatales
y su Reglamento aprobado mediante Decreto Supremo N° 007-2008
-Vivienda
 Decreto Legislativo N° 1068, Decreto Legislativo del sistema de
defensa Jurídica del Estado
 Decreto Ley N° 22056 que instituye el Sistema de abastecimiento en
la administración Pública.

CLAÚSULA SEXTA: DEL PLAZO DE DURACIÓN.

El presente convenio tendrá vigencia tres años consecutivos a partir de la fecha
de suscripción del convenio y podrá ser renovado si las partes lo convienen
expresamente y por escrito previa evaluación de los resultados obtenidos.

CLAÚSULA SÉTIMA: DE LA IMPLEMENTACIÓN

La implementación de los acuerdos se dará de manera progresiva

CLAÚSULA OCTAVA: DE LA DISOLUCIÓN.

El incumplimiento de los compromisos de las partes es motivo de disolución del
presente convenio; o por mutuo acuerdo, debiendo previamente, concluirse con
los proceso en marcha.

CLAÚSULA NOVENA: CLAUSULAS COMPLEMENTARIAS.

Las partes convienen, que en caso de producirse alguna controversia, litigio
o reclamación entre las partes, relacionadas a la interpretación, ejecución o
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eventual incumplimiento de este convenio, pondrán sus mejores esfuerzos
para lograr una solución armoniosa; pudiendo para ello acudir a las
instancias del gobierno.

Lo que no estuviera expresado o previsto en este documento, así como las

modificaciones o ampliaciones del mismo, se harán de mutuo acuerdo, a
través de adendas al presente convenio.

En señal de conformidad las partes suscriben el presente convenio en cuatro

ejemplares, en la ciudad de Abancay, a los días del mes de enero del
año 2016.