CURSO DE POSTGRADO:

DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA EN LA ERA

DIGITAL: COMUNIDADES DE PRÁCTICA Y APRENDIZAJE
COLABORATIVO

Docente responsable: Dra. Matilde Murga.

Docente colaborador: Dr. Julio César Sal Paz.

Destinatarios: docentes universitarios, con prioridad los pertenecientes a la

Facultad de Filosofía y Letras.

Duración: 40 horas.

Fecha prevista: inicio del segundo cuatrimestre del 2012.

Cupo estipulado: mínimo 10 alumnos, máximo, 30.

Modalidad: presencial con tutorías virtuales.

Fundamentación:

En la “Sociedad Red” la información es extremadamente abundante, hecho

que, en términos de Alfons Cornella (2009), provoca infoxicación. De ahí que el
verdadero valor se centralice, más que en el manejo de información, en la
capacidad de gestionar el conocimiento: identificar la información relevante,
integrándola y “remezclándola” para aplicarla en objetivos específicos. Ahora
bien, esta gestión del conocimiento se potencia cuando al proceso se lo
desarrolla colaborativamente. No obstante, y a pesar de las ventajas que supone,
este no es el modo más frecuente que asume el trabajo intelectual en los
entornos educativos, donde se observa una falta de articulación, comunicación y
socialización de los conocimientos. En el caso de las universidades, se está
subrayando con insistencia que se verán en la necesidad de adaptarse a un
entorno abierto de colaboración donde la producción y la divulgación del
conocimiento no sean ya procesos exclusivos de las instituciones científicas
tradicionales. Actualmente, en este ámbito, se observan pocos espacios
tecnológicos para los trabajos colaborativos, a la vez que se analiza escasamente
la posibilidad de optar por el software social como una apuesta tecnológica de
base cultural (Lara Tiscar, 2005).
En este sentido, las herramientas colaborativas de la Web 2.0 ofrecen la
oportunidad de establecer contextos que contemplan “espacios sociales”,
potenciando la creación de comunidades de práctica orientadas al intercambio
de información entre sus miembros, el acceso a recursos compartidos, la
posibilidad de participar en la escritura de una publicación conjunta, etc. Así,
las comunidades de práctica que se consolidan dentro de sitios sociales suponen
un lugar de encuentro entre los distintos actores del proceso de enseñanza-
aprendizaje, volcados en su mejora, a partir de una interacción continuada
(Wenger, 2001).
El curso que ofrecemos para docentes universitarios se orienta a
experimentar con recursos digitales de producción colaborativa en un contexto
de renovación metodológica que tienda a favorecer el aprendizaje de habilidades
propias de la alfabetización digital, dominio requerido en nuestros días tanto
para los estudiantes como para los propios profesores en su necesidad de
reciclaje permanente.
Cabe comentar que en 2011 se efectuó una encuesta en el ámbito de la
Facultad de Filosofía y Letras en la que 119 docentes señalaron su interés en
formarse en alternativas virtuales que complementen sus propuestas
pedagógicas presenciales. Por su parte, el 50,4 % indicó que participa de alguna
red social, mientras que el 32,7% dispone de un weblog para algún tipo de
desarrollo de las actividades de cátedra.
A partir de este diagnóstico, nuestra propuesta procura motivar la
conformación de comunidades de práctica a través de los servicios digitales, ya
que éstas pueden generar un marco idóneo para el diálogo, el intercambio de
experiencias e información y el fomento del trabajo colaborativo, provocando el
crecimiento profesional de sus docentes y el fortalecimiento de la propia
institución mediante el impulso de proyectos conjuntos.

Objetivos:

-Analizar críticamente los criterios comunicativos y pedagógicos presentes en

diseños educativos que incluyan entornos digitales.

-Diseñar y gestionar en forma colaborativa proyectos educativos culturales que

integren creativamente el uso de herramientas digitales.

Contenidos:

- Redes sociales y comunidades de práctica.

Resignificaciones del proceso de aprendizaje en el marco de la cultura
colaborativa: De las TICS a las TACS. Redes sociales: claves para conocerlas.
Diferentes tipos de redes. Origen y evolución. El intercambio de conocimiento
en las redes sociales: uso de los social-media. De las redes sociales a las
comunidades de práctica.
Comunidades de práctica: concepto y características. Diferencias y similitudes
con otros grupos de trabajo. Cómo cultivar comunidades de práctica. Ejemplos y
estudio de casos. Prácticas con herramientas de gestión colaborativa y uso de
repositorios digitales.

- Aprendizaje colaborativo en foros, grupos, listas y blogs.

Foros de discusión, weblogs, grupos de interés y listas de distribución:
definición y caracterización general a partir de sus particularidades semiótico-
discursivas y de los tipos de interacción que propician. Estudio de casos en
contextos de aprendizaje colaborativo. De la web 1.0 a la web 2.0: vínculos entre
estas aplicaciones y las redes sociales.

Evaluación: Para aprobar el curso, los participantes deberán elaborar y

presentar públicamente un proyecto educativo que integre una aplicación digital
y que promueva el aprendizaje colaborativo.
Bibliografía

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