Sesión de aprendizaje N°20

Título: “Oraciones incompletas”

I. DATOS INFORMATIVOS
1. Estudiante practicante: Mily Vargas Rojas 2. Semestre: IX
3. Carrera profesional: Comunicación
4. Formador: Alejandro Romero Panduro
5. Docente de aula: Rosario Aguilar Olortegui
6. IE de Práctica: Amalia del Águila Velásquez
7. Grado y sección: 1° A, B,C,D 8. N° de estudiante: 30
9. Área: Comunicación 10. Duración:45 min
11. Fecha: 11-06-18

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE
EVALUACION
Comprende Infiere el significado de Deduce el significado de las
Ficha práctica
textos escritos los textos escritos palabras.

III. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS T
 Se escribe dos oraciones incompletas en la pizarra.
 La docente realiza las siguientes preguntas: ¿creen que las
oraciones tienen sentido completo?,¿por qué?
 Se presenta el tema: “oraciones incompletas”
 La docente recoge los saberes previos y formula las siguientes
preguntas: ¿por qué decimos que es una oración incompleta?, ¿qué
INICIO
se debe tener en cuenta para completar las oraciones incompletas?
 Se anota las ideas brindadas en la pizarra.
 Se presenta el conflicto: ¿qué debes saber para completar una
oración incompleta? 10
 El docente manifiesta el propósito de la sesión: “desarrollamos min
ejercicios de oraciones incompletas”
 Se entrega a los alumnos la ficha informativa.
 Se realiza la lectura guiada.
 Se amplía la información en forma oral y se aclaran las dudas. 30
 Se entrega de una ficha práctica con ejercicios de las oraciones min
incompletas.
DESARROLLO
 Se brinda las indicaciones para resolver la ficha práctica.
 Los estudiantes empiezan con el desarrollo de la práctica.
 Los estudiantes son monitoreados en el desarrollo de la práctica.
 Se intercambia la ficha práctica y se resuelve entre todos.
 La docente agradece el desempeño de los estudiantes.
 La docente realiza las preguntas de metacognición: ¿qué aprendimos 5
CIERRE hoy?,¿qué dificultades tuvimos?,¿cómo podemos mejorar lo min
aprendido?,¿para qué nos servirá lo aprendido?

IV. RECURSOS
 Ficha informativa
 Papelote
 Marcadores
V. BIBLIOGRAFIA
 Rutas del Aprendizaje, versión 2015.
 Libro de comunicación

VI. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

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Estudiante practicante Docente de aula
 ORACIONES INCOMPLETAS ORACIONES INCOMPLETAS

Las oraciones incompletas son ejercicios Las oraciones incompletas son ejercicios
que están formados por textos breves, a que están formados por textos breves, a
los cuales les han suprimido de manera los cuales les han suprimido de manera
deliberada uno o más de sus elementos; deliberada uno o más de sus elementos;
debiendo restablecerse el sentido de la debiendo restablecerse el sentido de la
expresión, escogiendo la palabra o expresión, escogiendo la palabra o
palabras más adecuadas. palabras más adecuadas.

RESOLUCIÓN DE ORACIONES RESOLUCIÓN DE ORACIONES

INCOMPLETAS
 Se analiza la oración en función con cada alternativa.
 No podrá ser repuesta una alternativa que dé como resultado una
oración gramaticalmente mal construida, aun cuando nos parezca
semánticamente clara.
 La oración debe tener un sentido completo, es decir, expresar una idea.
 Se debe guardar corrección ortográfica, lo cual se refiere al uso correcto
de palabras y expresiones.
 La oración debe tener sentido lógico, lo cual se refiere al aspecto
semántico, es decir, al aspecto significativo.
INCOMPLETAS
 Se analiza la oración en función con cada alternativa.
 No podrá ser repuesta una alternativa que dé como resultado una
oración gramaticalmente mal construida, aun cuando nos parezca
semánticamente clara.
 La oración debe tener un sentido completo, es decir, expresar una idea.
 Se debe guardar corrección ortográfica, lo cual se refiere al uso correcto
de palabras y expresiones.
 La oración debe tener sentido lógico, lo cual se refiere al aspecto
semántico, es decir, al aspecto significativo.

1. La conspiración en las historias de ficción tiene que presentar 2. La conspiración en las historias de ficción tiene que presentar
una amenaza ............... a fin de producir una ............... en el una amenaza ............... a fin de producir una ............... en el
lector. lector.
A) efectiva - emoción A) efectiva - emoción
B) insignificante - sorpresa B) insignificante - sorpresa
C) verdadera - timidez C) verdadera - timidez
D) significativa - valentía D) significativa - valentía
E) peculiar - reacción E) peculiar - reacción

2. Aquel hombre, más que en la ............... de su palabra, ha 2. Aquel hombre, más que en la ............... de su palabra, ha
creído en la verdad de su ............... ; ha vivido conforme a sus creído en la verdad de su ............... ; ha vivido conforme a sus
principios. principios.
A) verdad - obra A) verdad - obra
B) exactitud - investigación B) exactitud - investigación
C) autenticidad - información C) autenticidad - información
D) eficacia - ejemplo D) eficacia - ejemplo
E) validez - fuerza E) validez - fuerza
Ejercicios Nº 8 E) destruir - física
Si la conducta humana fuera siempre racional y dotada de ............... , Solución: Que la vida proceda de la vida quiere decir que un ser vivo nace a
entonces el masoquismo sería algo tan inexplicable como cualquier partir de otro ser vivo, por consiguiente, estamos hablando dela acción
manifestación ............... de transmitir la vida de un ser a otro. Entonces, sostener que sólo los seres
A) sensibilidad - errónea vivos transmiten la vida es una norma fundamental, no de la teología sino de
B) métodos - psicológica la biología. Es decir, al vida no se crea sólo se reproduce. Rpta. (C)
C) equilibrio - libidinosa
D) objetivos - anormal Ejercicios Nº 11
E) fines - neurótica Después de comenzado el ................. se dio cuenta de que estaba
Solución: Se entiende de lo expresado, que la existencia del masoquismo confundido por la .................. de sus propias palabras.
demuestra que la conducta humana no siempre es racional. En cambio, si los A) diálogo - fluidez
seres humanos actuaran siempre racionalmente, sus vidas estarían dotadas B) canto - abundancia
de objetivos, de propósitos para su bien, y no caerían en las prácticas
masoquistas, las cuales serían tan inexplicables como cualquier otra
C) debate - redundancia
manifestación anormal o patológica. Rota. (D) D) panegírico - grandeza
E) espectáculo - incoherencia
Solución: Una persona puede terminar confundida con sus propias palabras
Ejercicios Nº 9 durante un diálogo o debate. Ahora, ¿de qué modo hizo uso de sus palabras para
A un hombre de ciencia no le debe importar confundirse? ¿se habrá expresado con fluidez o redundancia? Evidentemente, la
únicamente ............... conocimientos, sino que debe forjar redundancia de sus palabras, al repetir una y otra vez lo mismo, lo confundió.
una ............... para desempeñarse correctamente. Entonces, en pleno debate se dio cuenta que había incurrido en redundancia.
A) hallar - lógica Rpta. (C)
B) juntar - investigación
C) adquirir - metodología Ejercicios Nº 12
D) recopilar - tecnología Estériles en la ciencia y ............... en la literatura, en cambio, se
E) acumular - ética muestran fecundos y ricos en la ............... y en la calumnia.
A) pobres - mentira
Solución: Un científico tiene la obligación de adquirir cada día mayores B) procaces - ofensa
conocimientos. Pero, si sólo hiciera esto estaría desvinculado de la realidad;
entonces, ¿qué debe forjar para desempeñar correctamente su labor?
C) mediocres - prensa
Evidentemente una ética o conjunto de normas morales que salvaguarden a la D) dogmáticos - invención
ciencia de manejos deshonestos. Por lo tanto, un científico no debe E) ciegos - difamación
únicamente acumular conocimientos sino también debe darles una base ética. Solución: Se habla de personas que se muestran fecundos y ricos en la
Rpta. (E) calumnia, es decir, que son muy creativos para levantar falsos testimonios contra
los demás. En cambio, en la ciencia y la literatura se muestran estériles
y pobres, es decir, no crean lo bueno, no se esfuerzan en lo útil porque están
Ejercicios Nº 10 abocados a la mentira. a la calumnia. Rpta. (A)
La vida procede de la vida, es decir, solamente la
pueden ............... los seres vivos. Esta es una de las normas
fundamentales de la ............... Ejercicios Nº 13
A) tener - evolución Un espíritu ............... multiplica sus fuerzas de una manera increíble;
B) procrear - teología percibe las cosas con más claridad y ...............
C) transmitir - biología A) crítico - belleza
D) conservar - ciencia B) sabio - limpieza
C) elevado - nitidez
D) atento - exactitud
Ejercicios Nº 16
E) soñador - profundidad Los hombres de cada ............... adoptan su personalidad o relaciones
Solución: ¿Qué tipo de espíritu acrecienta su capacidad de percepción? Sólo el sociales que se renuevan ...............
espíritu crítico, sabio, o atento. Ahora, con exactitud, ¿cuál de los tres percibe las
cosas con mayor claridad? Naturalmente un espíritu atento, es decir, una
A) clase - inmutablemente
persona apercibida que no solamente capta las cosas sino que lo hace B) época - incesantemente
con exactitud. En conclusión, una persona no sólo debe percibir las cosas sino C) sociedad - mínimamente
hacerlo con claridad y exactitud. Rpta. (D)
D) nación - legalmente
E) día - totalmente
Solución: Se sabe que las relaciones sociales se renuevan y estas renovaciones
Ejercicios Nº 14 se plasman en el devenir histórico. Por lo tanto, ¿quiénes tienen que adoptar su
En filosofía, el aporte personal es ............... ya que una dosis de personalidad, sus condiciones subjetivas, a las relaciones sociales? Los hombres
inspiración y creatividad permite ............... nuevas interrogantes, de cada época. Y, estas relaciones sociales, ¿cómo se renuevan en el
nuevas situaciones tiempo? Incesantemente. Se sostiene aquí, la tesis de que los cambios sociales
A) necesario - eliminar son los que determinan los cambios individuales. Rpta. (B)
B) decisivo - formular
C) subjetivo - distorsionador Ejercicios Nº 17
D) importante - encontrar Los conocimientos no constituyen patrimonio de un individuo, sino
forman parte del caudal humano. Nada nos ............... , porque de
E) crítico - plantear nada somos ...............
Solución: En el ámbito filosófico, las nuevas interrogantes o situaciones se
pueden generar a partir de la inspiración o creatividad de cada filósofo. Por
A) compete - eternos
ende, más que necesario o importante, el aporte personal es decisivo para B) otorgan - merecedores
poder formular esas nuevas interrogantes en el ámbito de la filosofía. Es que C) reconocen - forjadores
las interrogantes sustanciales sobre el mundo constituyen el motor de la
filosofía. Rpta. (B) D) pertenece - propietarios
E) limita - creadores
Solución: Se sostiene que los conocimientos son patrimonio o caudal de la raza
humana, lo cual implica que es el hombre colectivo y no el individual el
Ejercicios Nº 15 generador y, el propietario del conocimiento. Entonces, podemos afirmar que
La psicología se une a la ............... para dar una respuesta científica nada nos pertenece, porque de nada somos propietarios. En el fondo, se
respecto de los distintos estados del hombre, tanto individuales quiere dejar sentado que el conocimiento y la ciencia son aportes sociales y no de
como ............... un solo individuo. Rpta. (D)
A) ciencia - internos
B) filosofía - totales
C) lógica - sociales
D) medicina - grupales
E) parapsicología - colectivos Ejercicios Nº 18
Solución: Si se quiere dar una respuesta científica sobre los distintos estados en Muchas veces la ............... de los padres para con los hijos no tiene
que se puede encontrar una persona; entonces, ¿a qué disciplina tendrá que ningún propósito ..............., sino que sirve para desahogar sus
unirse la psicología? Necesariamente, a la medicina. Además, como se trata del propias frustraciones.
estudio de los distintos estados del hombre, tienen que ser tanto individual
como grupal. Es obvio que la psicología es muy afín a la medicina porque
A) objetividad - educativo
ambas tienen como objeto de estudio al hombre. Rpta. (D) B) liberalidad - correctivo
C) animación - persuasivo
 La conspiración en las historias de ficción tiene que presentar una
D) rigidez - disciplinario amenaza ............... a fin de producir una ............... en el lector.
E) disciplina - real A) efectiva - emoción
Solución: ¿Qué actitud de los padres respecto de sus hijos serviría para que B) insignificante - sorpresa
desahoguen sus frustraciones? La rigidez en el trato. Ahora, si un padre utiliza C) verdadera - timidez
D) significativa - valentía
la rigidez negativamente, como un medio paya desahogar sus desdichas, sus
E) peculiar - reacción
frustraciones, entonces ¿para qué serviría positivamente la rigidez? Para un Solución: Una conspiración es la acción de planear o tramar dos o más personas para atentar
propósito disciplinario. Es decir, un padre debe ser rígido o severo, pero para contra un tercero. Por lo tanto, si se busca que en una historia de ficción la conspiración sea creíble,
corregir la conducta de su hijo, para encaminarla por la senda de lo justo no para entonces se tiene que presentar una amenaza efectiva, es decir, que sea lógicamente aceptable
agredirle. Rpta. (D) dentro del contexto, que sea verosímil pero no verdadera, porque es una ficción. Ahora, la efectividad
o realismo de la amenaza ¿qué efectos genera en el lector? Lógicamente, emoción. Rpta. (A)
Nº 1
Aquel hombre, más que en la ............... de su palabra, ha creído en la verdad de
Ejercicios Nº 19 su ............... ; ha vivido conforme a sus principios.
Tantas veces reducimos educación a ............... y formación a A) verdad - obra
información.En la ............... de nuestros actos nos deformamos. B) exactitud - investigación
C) autenticidad - información
A) liberalismo - responsabilidad D) eficacia - ejemplo
B) memorización - intención E) validez - fuerza
Solución: Si aquel hombre ha vivido conforme a sus principios, esto significa que en su conducta
C) ignorancia - planificación refleja los conceptos morales que predica, por tanto, más que creer en la verdad de su palabra, ¿en
D) oportunismo - pedagogía qué ha creído? Obviamente, en el sentido de su vida, de su obra. Entonces estamos hablando de un
hombre consecuente porque refleja en sus actos los principios que profesa. Rpta. (A)
E) instrucción - estrechez
Solución: Si reducimos la formación humana a la simple información, esto
implicaría pensar que los hombres sólo deben ser receptores de ideas y
conocimientos pero no de virtudes o cualidades morales. Si fuera así, estaríamos
aceptando que la educación es la mera instrucción. Por lo tanto, sí la educación,
que es la formación integral del ser humano, la reducimos a instrucción o
simple información, reflejaría la estrechez de nuestros actos. Rpta. (E)

Ejercicios Nº 20
Las guerras internas ............... al imperio; por tanto, ............... el
triunfo de los conquistadores.
A) minaron - anunciaron
B) debilitaron - permitieron
C) enmudecieron - favorecieron
D) provocaron - lograron
E) perjudicaron - pronosticaron
Solución: El efecto que puede generar las guerras internas a un imperio tiene
que ser negativo, es decir, lo puede minar. debilitar o perjudicar. Por
consiguiente, si las guerras internas han afectado al imperio, quiere decir que no
solamente anunciaron sino permitieron el triunfo de los conquistadores. En
otros términos, las pugnas internas debilitaron al imperio y permitieron su
conquista. Rpta. (B)
 A) diploma - tenerlo
B) premio - conseguirlo
EJERCICIOS ORACIONES INCOMPLETAS
C) poder - ejercerlo
1. Es una cualidad preciosa la rapidez de la ............... . Conviene estar prevenido D) trabajo - admirarlo
contra su efecto ............... , que es la inexactitud. E) sueldo - conservarlo
A) imaginación - censurable Solución: Se arguye que el haber obtenido algo importante no garantiza que tengamos el talento
B) intuición - mortal suficiente para poder utilizarlo. Por ejemplo, existen, muchos políticos en el mundo que asumen
el poder pero no tienen la capacidad necesaria para ejercerlo bien. En otras palabras, la obtención
C) sensibilidad - complementario
de un bien no necesariamente implica que se merezca tenerlo. Rpta. (C)
D) comprobación - contrario
E) percepción - negativo
Solución: Se aduce queda rapidez es una cualidad preciosa. Entonces, ¿qué tipo de efecto sería la 6. Algunos ............... nos quieren convencer de que la propiedad privada es un derecho
inexactitud, contra la que conviene estar prevenida? Un efecto negativo de la percepción. Es decir, natural del hombre. Pero, estaríamos mejor si aprendiéramos a ...............
hay que proceder con mucho cuidado porque se puede poseer una percepción rápida pero inexacta A) partidos - amar
y eso sería tan o más perjudicial que tener una percepción lenta. Rpta. (E) B) políticos - enseñar
C) individuos - cambiar
2. Exigir ............... de una sociedad ............... es tan difícil como querer extraer D) pensadores - competir
sangre de un esqueleto, pues la gente ni siquiera tiene para alimentarse. E) discursos - compartir
A) riqueza - desarrollada Solución: Es notorio en el contexto que existe una tendencia contraria a la propiedad privada.
B) créditos - indigente Implícitamente, se sugiere que no es un derecho natural, sino artificial, creado por el egoísmo
C) recursos - egoísta humano. Por lo tanto, ¿qué tendríamos que hacer para desterrar este concepto egoísta de la
D) el ahorro - mísera propiedad? Aprender a compartir lo que poseemos. Entonces, esos discursos que abogan por la
propiedad privada deben ser desoídos, porque mejor es compartir lo que poseemos. Rpta. (E)
E) tributos - pobre
Solución: Si se trata de una sociedad donde la gente no tiene ni siquiera para alimentarse, entonces,
¿qué sería tan difícil exigirle a este pueblo que sea tanto como querer extraer sangre de un esqueleto?
Lo difícil sería exigirle el pago de tributos. Y ¿por qué sería difícil exigirles tributos? Porque se trata
de una sociedad sin recursos económicos, es decir, pobre. Rpta. (E)
3. Cada ............... anuncia una ............... nueva, la arranca de la sombra, la enciende
en su anhelar inquieto, dentro de una sociedad.
A) sociedad - idea
B) generación - aurora
C) posteridad - doctrina
D) época - investigación
E) historia - sociedad
Solución: Dentro de una sociedad, metafóricamente hablando ¿qué se puede arrancar de la sombra
o la noche? Por contraste, la claridad, el amanecer. Ahora, en base a su anhelar inquieto, deseoso,
motivador, ¿qué es lo que se puede encender en cada día, en cada etapa? La luz, el amanecer de cada
día. Por lo tanto, el contexto indica que cada generación anuncia una aurora nueva, una luz
renovadora, un cambio, esto es, el progreso de la sociedad. Rpta. (B)

4. La política económica ............... es la esfera mejor planificada para que cada uno se
sienta empresario y así unos ............... despojen a los demás.
A) actual - políticos
B) neoliberal - cuantos
C) empresarial - privilegiados
D) tradicional - aristócratas
E) nacional - pocos

Solución: ¿Cómo se denomina aquella política económica que planificadamente engaña a la gente
haciéndolas sentir empresarios? ¿Qué política económica fomenta el despojo de los bienes de la
mayoría por parte de una minoría? Sin lugar a dudas, la política económica neoliberal que
realmente genera desigualdad, injusticia, es decir que unos cuantos sean los poseedores y otros los
desposeídos. Rpta. (B)

5. La obtención del ............... no garantiza que uno tenga las cualidades necesarias
para saber ...............