Informe escrito: Descripción del contenido problemático y el Diseño del RED

Jennifer Elizeth Quiroz Mayorca

15 de Octubre del 2018.

Universidad del Santander.

Maicao la Guajira.
Diseño y Construcción de RED
 Introducción

En la actualidad se hace necesario la incorporación de las TIC en la educación, ya

que los docentes de las Instituciones Educativas debe ser formados como lo sugiere la
UNESCO en su informe sobre Competencias TIC del docente, y de allí avanzar en los
distintos niveles para lograr el nivel superior que es el de la creación del conocimiento; esto
genera cambio en la forma de asumir el proceso de enseñanza aprendizaje, asumir nuevos
roles tanto para el docente como para el estudiante, y transformar el modelo los procesos
pedagógicos acorde con las exigencias y demandas que trae consigo la incorporación de la
TIC en los entornos educativos teniendo en cuenta los principios de diseño instruccional y
las características de la institución educativa.

El presente documento, construido como requisito parcial en la asignatura de

Diseño y construcción de RED de la Especialización Aplicación de las TIC para la
enseñanza de la Universidad de Santander; se describen algunos de los aspectos
mencionados, dividido en 2 capítulos, en el primero se realiza un análisis de la
problemática educativa de la institución educativa No 8, Sede Perpetuo Socorro, y en el
capítulo 2 trata sobre la fase de diseño de la actividad que utiliza tic, se plantea una
secuencia de actividades para la asignatura de Tecnología e informática del grado 9° con
uso de TIC y en el cual el docente y el estudiante debe asumir los roles propios de este
escenario y además el docente podrá desarrollar sus competencias TIC.
 Tabla de Contenidos

Introducción ........................................................................................................................ 4

Capítulo 1 Fase de analisis de la problemática educativa .................................................. 5

Capítulo 2 Fase de diseño ................................................................................................. 10

Conclusiones..................................................................................................................... 16

Lista de Referencias........................................................................................................... 17
 Capítulo 1

FASE DE ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA

La comprensión de algunos conceptos sobre la electricidad y el cálculo de energía que es

consumido por los aparatos eléctricos de nuestros hogares son temas de Tecnología e
Informática que son muy importantes para el desarrollo cognitivo del estudiante y la
cognición de pensamiento; como docente de tecnología e informática de la Institución
Educativa #8, Sede Perpetuo Socorro de los estudiantes del grado Noveno de Básica
Secundaria he encontrado que los estudiantes presentan dificultad para apropiar esta
temática y no realizan de manera adecuada la reflexiones propias del tema en su contexto
ya sea por la parte de la estimulación al ejercicio de esto o por la desmotivación e interés
hacia la temática.
Cabe aclarar que los estudiantes de este colegio en su gran mayoría no poseen las
herramientas necesarias para desarrollar las actividades desde sus casas y tienen
dificultades para mantener la atención y seguir instrucciones porque los estudiantes no
sienten el agrado y la importancia de este aprendizaje.
Teniendo la opción de implementar las Tic’s para mejorar los procesos de aprendizaje en
un lapso de tiempo, y para cumplir la meta se realizara un proyecto de planeación y
ejecución para poner en práctica herramientas más avanzadas y que puedan ser de agrado a
los estudiante y motive su atención con el desarrollo de diversas actividades, además de
generar dinamismo entre docente y estudiante ayudando a alcanzar los objetivos y metas
propuestas.
Para producir recursos educativos digitales, se tomó como referencia el modelo ADDIE,
que es el modelo que se puede ajustar a cualquier objetivo para la enseñanza, este modelo
implica las siguientes fases: análisis, diseño, desarrollo e implementación. Y por último la
evaluación del diseño instruccional y la acción de la formación al tema explícito.
Con lo anterior descrito, es la herramienta que se implementara para solucionar esta
problemática, que será beneficio para los estudiantes en su pensamiento cognitivo y de
aprendizaje, de igual manera generar mayor eficiencia a la hora del proceso de enseñanza y
aprendizaje en la Sede Perpetuo Socorro de la I.E.#.8, obteniendo más practicidad a la hora
de enseñar por parte de los docentes.

Tabla 1: Perfil del Aprendiz

Institución Educativa #8 Sede Perpetuo Socorro Ficha Técnica de Análisis
Fecha de Elaboración: 12/10/2018 Autor: Jennifer Quiroz Mayorca
Nombre del Recurso Educativo Digital: Aprendamos sobre la Electricidad
Versión del Documento: 1.0
Perfil del aprendiz

Los estudiantes a los cuales va impartido el recurso digital pertenecen a la sede perpetuo
Socorro de la institución educativa No 8, del grado noveno, en la básica secundaria ,
jornada de la mañana, el cual se desarrollara en el segundo semestre del año,
correspondientes al tercer periodo académico, con una intensidad horaria semanal de dos
horas de clases, los estudiantes se encuentra entre los 14 y 16 años de edad en promedio,
los estudiantes son diversos ya que muchos pertenecen a la etnia wayuu y por ser zona
fronteriza hay pertenecientes a nacionalidad venezolana, su hogar se encuentra ubicado en
los estratos 0, 1 y 2 principalmente y en menor proporción al estrato 3 de los barrios
aledaños a la institución, muchos de los estudiantes pertenecen a hogares disfuncionales;
pero a pesar de la adversidad la mayoría de ellos son niños con muchas ganas de superación
y resiliencia; por el rango de edades son estudiantes bastantes inquietos, despiertos, muy
comunicativos, colaboradores, comparten el gusto por el uso y manejo de las TIC, La gran
mayoría de los estudiantes tiene un proceso aprendizaje visual ya que aprenden mejor
cuando ellos mismo leen o pueden observar la información de alguna manera.

Fuente: El Autor
 Tabla 2: Descripción del problema educativo
Institución Educativa #8 Sede Perpetuo Socorro Ficha Técnica de Análisis
Fecha de Elaboración: 12/10/2018 Autor: Jennifer Quiroz Mayorca
Nombre del Recurso Educativo Digital: Aprendamos sobre la Electricidad
Versión del Documento: 1.0
Descripción del problema educativo
La necesidad educativa que tiene los estudiantes es la de conocer que es la electricidad,
cómo se genera la corriente eléctrica, identifiquen las magnitudes que utiliza la corriente
que llega a nuestras casas, calculen el consumo de corriente de aparatos eléctricos.
El estudiantes debe estar en la capacidad después de terminar las temáticas a desarrollar
en: Definir y explicar el concepto de electricidad, como se genera la electricidad que llega a
nuestros hogares, identificar cuáles son los materiales que permite o no, el buen paso de la
energía eléctrica, calcular el consumo de energía de aparatos eléctricos e identificar las
magnitudes de la corriente eléctrica.
Las razonas por las cuales no se realiza la apropiación deseada es que las clases en algunas
ocasiones se dan de manera magistral, muchas veces se les da el concepto a los estudiantes
y aunque se cuenta con dos salas de informáticas para el desarrollo de la asignatura de
Tecnología e Informática solamente se usan herramientas o programas tradicionales
(Microsoft office) por la falta de recursos materiales como la conectividad a internet, para
la elaboración y construcción de actividades o productos, que aunque no están obsoletas, no
motiva a los estudiantes a participar activamente y a desarrollar las actividades escolares y
por ende no genera una mejor calidad en la enseñanza y un aprendizaje significativo por
parte de los estudiantes .
Las estrategias que se vienen utilizando actualmente son el desarrollo de las actividades de
forma individual y algunas en trabajo en equipo de dos personas, la clase se da en su
mayoría de manera magistral, con manejo de algunas tecnologías pero se considera que no
son las más adecuada paran lograr el objetivo de aprendizaje significativo.
Las razones por las cuales no se logran las metas de aprendizaje son la falta de
incorporación de nuevas herramientas para implementación y desarrollo de las actividades
propuestas en clase, se requiere la incorporación de las tics para que los estudiantes
construyan su conocimiento de una manera más creativa, y desarrollen un pensamiento
crítico.
Los ambientes de aprendizajes disponibles son los del aula de clase (Video Beam), y los de
la sala de informática (Computadores, portátiles y pizarra digital). Ambos ambientes son
adecuados para alcanzar las metas si se trabajan de forma mixta, pero cabe resaltar que se
saca mejor provecho de los estudiantes en las actividades realizadas en el ambiente de la
sala de informática. Por experiencia es mejor optar por un ambiente de trabajo mixto, la
diferencia en los resultados esperados entre el aprendizaje cara a cara y el aprendizaje
basado en web, es que el primero se realiza permanentemente con los estudiantes en el aula
o la sala, es más común y por ende los estudiantes gracias a la interacción que tiene en
tiempo real y en vivo con el docente o instructor tienen la posibilidad de tomar el proceso
de enseñanza-aprendizaje más serio y lograr un aprendizaje significativo, mientras que el
segundo por no ser necesario encontrarse físicamente presente en el lugar para adquirir un
conocimiento, este proceso en algunas ocasiones el aprendizaje no es tomado en serio, sin
embargo con una buena autodisciplina y responsabilidad, el aprendizaje basado en web es
muy buena alternativa para obtener excelentes resultados en los procesos de enseñanza-
aprendizaje.

Fuente: El Autor
 Tabla 3: Restricciones y recursos del contexto
Institución Educativa #8 Sede Perpetuo Socorro Ficha Técnica de Análisis
Fecha de Elaboración: 12/10/2018 Autor: Jennifer Quiroz Mayorca
Nombre del Recurso Educativo Digital: Aprendamos sobre la Electricidad
Versión del Documento: 1.0
Restricciones y recursos del contexto
La institución educativa #8, Sede Perpetuo Socorro no dispone de un equipo de trabajo para
facilitar el diseño y creación del RED, por tal motivo ya que me encuentro cursando la
especialización de las TIC aplicadas en educación y adquiriendo nuevos conocimientos y
aprendizajes con la UDES se espera que pueda diseñar la instrucción y los recursos
necesarios. Además de esto no se dispone de licencias de software para el desarrollo de
materiales multimedia, por tal razón se espera utilizar programas y aplicativos públicos o de
accesos libre. El docente encargado cuenta con un computador portátil, con buenas
características de desempeño y sistema operativo Windows.
La Sede Perpetuo Socorro cuentan con los siguientes recursos educativos digitales: 4
Pizarra digitales, tres de ellas funcionando, 3 Video Beam, pero solo se cuenta para las
clases de informática solo con uno de ellos, 20 Computadores de mesa en la sala de
informática #1 y 2 maletas con 20 portátiles disponibles para trabajar en la sala de
informática #2 o en los salones de clase; no se cuenta con servicio de conectividad a
internet en los salones de clases ni en las dos salas de informática, solamente se pueden
trabajar las aplicaciones Online cuando el docente facilita el modem de internet personal
para el desarrollo de estas.
El soporte técnico se da pero a veces requiere un poco de tiempo para que se realicen los
arreglos pertinentes; el tiempo a veces no es suficiente para trabajar el área de Tecnología e
informática ya que la intensidad horaria destinada para ella es de 2 horas semanales y no se
encuentra en bloque y el desarrollo de algunas actividades, sobre todo las que requieren
trabajo con conectividad ya que se necesita mayor disposición de tiempo. En el aspecto
financiero no se cuenta por parte de la institución con recursos suficientes para algunas
necesidades particulares, pero se cuenta con buenos recursos humanos capacitados y
recursivos para dar soluciones a las necesidades propias de nuestro que hacer docente.
Fuente: El Autor
 Tabla 4: Solución propuesta
Institución Educativa #8 Sede Perpetuo Socorro Ficha Técnica de Análisis
Fecha de Elaboración: 12/10/2018 Autor: Jennifer Quiroz Mayorca
Nombre del Recurso Educativo Digital: Aprendamos sobre la Electricidad
Versión del Documento: 1.0
Solución propuesta
La propuesta es el diseño de un recurso apoyado en las TIC que contenga las siguientes
estrategias de aprendizaje: Mapas conceptuales, Estudio de caso y aprendizaje basado en
proyectos, cada estrategia contendrá su temática con su respectiva descripción,
características, implementación y el rol del docente; además se quiere incluir una reflexión
referente a la temática con el impacto en el medio ambiente.
Se espera que los estudiantes interioricen los conceptos y den aplicabilidad al conocimiento
adquirido con el estudio de las diferentes estrategias de la unidad en la vida diaria.

Fuente: El Autor
 Capítulo 2
FASE DE DISEÑO

Tabla 5: Datos del Curso/Unidad

INSTITUCION EDUCATIVA #8 – SEDE PERPETUO SOCORRO
FICHA TECNICA DE DISEÑO
1. PROGRAMA GENERAL DEL CURSO/UNIDAD
Datos del Curso/Unidad
Título de la Unidad
Aprendamos sobre la Electricidad
Autor/Equipo de trabajo
Jennifer Elizeth Quiroz Mayorca
Objetivo/Competencia a desarrollar
 Definir y comprender los conceptos básicos relacionados con la electricidad:
Carga eléctrica, corriente eléctrica, materiales aislantes y conductores.
 Identificar las magnitudes eléctricas, sus unidades y la relación entre ellas.
 Explicar cómo se genera la electricidad y cuáles son sus efectos y aplicaciones
en nuestro diario vivir.
 Calcular el consumo de energía de los aparatos eléctricos y fomentar el ahorro
energético.

Meta de Aprendizaje

Los estudiantes estén en la capacidad de comprender lo relacionado con la electricidad y

emprender iniciativas de una cultura de ahorro preservando el cuidado del medio ambiente.

Procesos Mentales

Según Zepeda, M (2012). Los procesos mentales, “corresponden al almacenamiento,

elaboración y traducción de los datos aportados por los sentidos, para su utilización
inmediata y un eventual uso posterior”. Los estudiantes requerirán La Percepción, La
Atención, La Memoria y el pensamiento.
Tiempo estimado para el desarrollo de la unidad
6 semanas, con una intensidad de 2 horas semanales.
Conceptos clave
1. Electricidad
 Carga eléctrica
 Corriente eléctrica
 La generación de electricidad
 Materiales conductores y aislantes
2. Magnitudes Eléctricas: Según Torres, M (2014). “Una magnitud es una
propiedad que se puede medir. Por ejemplo se puede medir la longitud, el
tiempo etc.”. En el caso de las magnitudes eléctricas encontramos Voltaje,
Resistencia, Intensidad, Energía y Potencia.
 Ley de Ohm
3. Calculo de consumo de aparatos eléctricos.
Enfoque Instruccional
El enfoque a trabajar para el desarrollo de la unidad es basado en 5 principios: centrado en
la tarea, activación, demostración, aplicación e integración.

Metodología del curso/unidad

La unidad será desarrollada de forma mixta con un componente de actividad en el aula
virtual y otro presencial de la siguiente manera: las explicaciones por parte del docente será
presencial, al igual que algunas actividades realizadas por los estudiantes de forma
colaborativa en el aula de clases, y otras actividades de forma individual serán presentadas
de manera virtual, a través de participaciones en línea, a través de correos electrónicos o
aplicaciones On line.
La metodología con la que se va a llevar a cabo esta unidad didáctica está basada en una
concepción constructivista del aprendizaje. Se partirá del nivel de conocimiento que el
alumnado posee sobre la electricidad y las magnitudes eléctricas, para así asimilar mejor la
nueva información, asegurando de este modo la construcción de aprendizajes significativos.
Las actividades se desarrollarán algunas de forma individual, colaborativas y otras serán
interactivas con el uso del recurso educativo. Se desarrollaran las habilidades
comunicativas y la convencional que enmarca la organización de la información y la
elaboración/seguimiento de procedimientos. La ruta de estudio propuesta es secuencial, ya
que parte de lo básico avanzando hacia lo más complejo.
La idea general de los Recursos Digitales involucrados es motivar a los estudiantes a través
de la incorporación de las TIC en adquirir y afianzar los conocimientos impartidos; los
mecanismos de realimentación que se usarán son: actividades para resolver en clases para
afianzar la temática y tareas que deben desarrollarse acorde a lo trabajado.

Fuente: El autor

Tabla 6: Ruta de formación en la unidad

INSTITUCION EDUCATIVA #8 – SEDE PERPETUO SOCORRO
FICHA TECNICA DE DISEÑO
1. PROGRAMA GENERAL DEL CURSO/UNIDAD
RUTA DE FORMACIÓN EN LA UNIDAD
No Descripción Tiempo Recursos/Materiale Evaluación
s
1 Proyección de un video: se 2 Videos, Internet, Participación activa
explicara a través de un horas tablero digital, de los estudiantes
video como se genera la portátil y la
electricidad, sus efectos y aplicación para
aplicaciones. relacionar.
(Activación)
Luego se realizara la
actividad de relacionar
conceptos sobre la temática
vista.
(Demostración)
2 Elaboración de un mapa
conceptual por los
estudiantes sobre los
conceptos de corriente
eléctrica, magnitudes
eléctricas y materiales
conductores etc.
Esta será de forma
colaborativa en grupo de 2
estudiantes.(Aplicación)
3 Desarrollo de ejercicios de
Magnitudes eléctricas a
través de cuestionarios.
(Aplicación)
4 Desarrollo de taller de
ejercicios prácticos de
cálculos sobre el consumo
de energía.
(Aplicación)
Reflexiones en un estudio
de caso.
(Integración)
4 hora de Programa off line de Diseño y
clases mapa de elaboración del
conceptuales mapa conceptual.
Tablero digital Socialización y
Portátil presentación del
Mapa Conceptual.
2 horas Portátil, tablero Elaboración y
digital y la presentación de la
aplicación definida actividad.
para la actividad.
4 Videos, tablero Participación activa
horas digital, portátil, de los estudiantes
aplicación para el
desarrollo del
cuestionario.
Fuente: El autor
 Tabla 7: Datos Generales del RED
INSTITUCION EDUCATIVA #8 – SEDE PERPETUO SOCORRO
FICHA TECNICA DE DISEÑO
2. DISEÑO DE RED
Datos Generales del RED
Nombre del RED
Aprendamos sobre la Electricidad
Autor/Equipo de trabajo
Jennifer Elizeth Quiroz Mayorca
Aspectos Tecnológicos
 El RED se descargara en los computadores y portátiles de la institución
educativa #8, Sede Perpetuo Socorro.
 El acceso al recurso y sus respectivas actividades se realizará a través de los
computadores y portátiles de la Institución.
 El software de desarrollo deberá ser de libre licenciamiento, portable y que
permita su exportación del recurso en estándar SCORM (Modelo referenciado
de objetos de contenidos Compartibles) o IMS, que sea fácil de utilizar y su
interfaz gráfica sea amigable y agradable con el usuario final.

Fuente: El Autor

Tabla 8: Organización del contenido RED

INSTITUCION EDUCATIVA #8 – SEDE PERPETUO SOCORRO

FICHA TECNICA DE DISEÑO
3. Organización del contenido RED
Item Nombre Recomendaciones de diseño
1 Inicio En este apartado se observará el propósito del RED,
además la organización de la temática a estudiar, los
objetivos y la guía del docente.
2 Introducción En este Apartado se incluirá la explicación e
introducción a la temática.
3 Mapas Conceptuales La presentación de la estrategia de mapas
conceptuales estará organizada en descripción de la
estrategia, características, etapas para la
implementación de la estrategia, rol docente en la
aplicación de la estrategia y las actividades asignadas.

4 Resolución de La presentación de la estrategia de resolución de

problemas estará organizada por la descripción de la
problemas
estrategia, características, etapas para la
implementación de la estrategia y el rol docente
Para la descripción de la estrategia de resolución de
problemas se acompañará de un video de máximo
3 minutos.
Al finalizar se presentará un cuestionario con un
conjunto de preguntas para que el estudiante analice
la aplicación de la estrategia correspondiente.
5 Estudio de casos La presentación de la estrategia de estudio de casos
estará organizada por la descripción de la estrategia,
características, etapas para la implementación de la
estrategia y el rol docente en la aplicación.
Para la descripción de la estrategia estudio de casos
se apoyará de un video.
Al finalizar se presentará un caso de estudio con un
conjunto de preguntas para que el estudiante analice
la aplicación de este en un contexto real.
Fuente: El autor
 Conclusiones

El uso de las TIC y los RED en los procesos de enseñanza y aprendizaje son un sendero
de posibilidades que albergan en gran medida los intereses de los estudiantes y de igual
manera de los docentes, ya que su implementación en el desarrollo de las actividades de
aulas, facilitan y mejoran la enseñanza y adquisición de conocimiento mejorando la
calidad educativa.
 Referencias

Matute, M. (Mayo del 2015). Enfoques y modelos educativos. Los enfoques educativos
en cuanto a la enseñanza aprendizaje. Recuperado de
https://enfoquesymodeloseducativos.wordpress.com/.

Torres, M. (2014). Magnitudes eléctricas. Recuperado el 6 de agosto de 2018 de

https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1464947843/con
tido/2_magnitudes_elctricas.html.

Zepeda, M. (2012). Planeta Hola. Psicología. Procesos mentales. Recuperado el 13 de

octubre de https://planetahola.jimdo.com/psicolog%C3%ADa/procesos-mentales/.