Neurociencias Producto Académico

Producto Académico Nº 3
Práctica del proceso de condicionamiento en Neurolab e
Informe de Evaluación de Pares Craneales

1. Propósito la actividad

Antes de iniciar con la evaluación de los pares craneales, interactúa con el

software Neurolab y comparte tus respuestas en el foro, a fin de relacionarlas
con el informe que presentarás sobre los pares craneales.

Los resultados esperados de este producto son:

 Reconocimiento del proceso de condicionamiento.

 Evaluación del Nervio Trigémino (V).
 Evaluación del Nervio Facial (VII).
 Evaluación del Nervio Glosofaríngeo (IX).
 Elaboración de un informe de evaluación.
 Interacción grupal para mejorar la calidad de informes.
2. Instrucciones
 Descripción: Revisar las paginas finales de cada capítulo del libro “Pares
Craneales”; estas páginas corresponden a la evaluación de cada par
craneal presentado en cada capítulo.
https://drive.google.com/open?id=1a7YdnpFuyVD5CX4KjH2j2N5odLf9B
_EC

 Presentación del Producto Académico:

El presente Producto Académico, comprende la resolución de dos partes:

Parte 1: Comparte los resultados que obtuviste al interactuar con el

software Neurolab, en el foro de discusión.

En un hecho que ocurre todos los días, nuestro cerebro se condiciona a

asociar estímulos. A continuación, veremos un par de ejemplos en los que
sucede. Y a continuación, veremos lo que ocurre en nuestro cerebro.

Caso 1: El timbre del receso, en los colegios, anuncia la llegada del

receso. A fuerza de repetirse, los alumnos lo asociarán a las sensaciones
de libertad y reposo que experimentan en el recreo.
Caso 2: Los traumas emocionales o vivencias traumáticas, asociados a
un lugar específico, producirán a quien las sufrió una sensación
desagradable cuando regrese al lugar de los hechos, por ejemplo, a un
lugar doloroso de infancia.

A continuación, te presentamos las preguntas a desarrollar:

Foro de discusión: Condicionamiento Commented [AS1]: Crear una actividad (Foro de

discusión) en el aula virtual.

Página
1
 Neurociencias Producto Académico
El proceso de condicionamiento se da tomando en consideración el
aprendizaje y la memoria en la toma de decisiones.

1. Explica el proceso de condicionamiento Clásico.

Es un proceso de sustitución de estímulos, en el cual el estímulo que

originariamente provocó la respuesta es reemplazado por otro nuevo, antes
neutral.

¿Cómo genera Pavlov un condicionamiento clásico?

Presenta al perro el EI (comida) junto con el EC (tono o luz) durante una serie
de ensayos. Cada vez que se presenta el EI el perro genera la RI (salivación)
de manera automática. En esos momentos el EC todavía no es capaz de
generar la RC (salivación) por sí solo, pero con el paso de los ensayos, y la
presentación conjunta de EI y EC, el EC va a pasar a generar la RC. El
aprendizaje asociativo (condicionamiento clásico) se habrá generado cuando
presentemos al perro el EC sin el EI y el perro salive (RC).

2. En el programa Neurolab, encontramos la sección Condicionamiento

Pavloviano (Pavlovian conditioning)

a) ¿Qué sucede si presionamos el botón “UCS”? ¿En qué área se registra

actividad? ¿Por qué?

b) ¿Qué sucede si presionamos el botón “CS”? ¿En qué área se registra actividad?
¿Por qué?

c) ¿Qué sucede si presionamos el botón “CS” y, a continuación, el botón “UCS”?

¿Por qué?

3. Instrucciones para participar en el foro:

Página
2
 Neurociencias Producto Académico
a. Escribe tu aporte antes de leer los aportes de tus compañeros.
b. Comenta, por lo menos, un aporte de uno de tus compañeros.
c. Al escribir tus mensajes asegúrate de que estos sean comprensibles y
pertinentes al tema de discusión.
d. Trata a las personas con las que te comunicas con respeto y cortesía, a
pesar que no estés de acuerdo con sus ideas, costumbres e idiosincrasia.
e. Sé paciente con los participantes que tengan otros ritmos de
comunicación, ya sea por exceso de comunicación o falta de la misma.
f. Evita enviar mensajes muy extensos, y trata de resumir tus ideas de modo
que sean claras y concisas. Puedes adjuntar archivos externos o enlaces
a sitios web.
g. Luego de enviar tu aporte, tienes hasta 30 minutos para editar tu mensaje.
Caso contrario, no será posible editar y todos tus compañeros de aula y
el docente recibirán una notificación de tu aporte al email. Recuerda: El
email es sólo para notificar.

Parte 2: Informe de Evaluación de Pares Craneales Commented [AS2]: Crear recurso, “Subir archivo”, en el
aula virtual.
Elabore un informe sobre la evaluación de los pares craneales sensitivos
realizado a un paciente. El informe debe tener la siguiente estructura:
 Introducción.
 Nombre de cada par craneal (Por ejemplo: Par craneal - Nervio Trigémino
(V)).
 Explicar en cada par craneal, el procedimiento y los resultados. Los pares
craneales a evaluar son:

a. Evaluación del Nervio Trigémino (V)

b. Evaluación del Nervio Facial (VII)
c. Evaluación del Nervio Glosofaríngeo (IX)

Página
3
 Neurociencias Producto Académico
INFORME SOBRE LA EVALUACIÓN DE LOS PARES CRANEALES

INTRODUCCIÓN
Los nervios o pares craneales constituyen con los nervios espinales el sistema
nervioso periférico. Se originan en la cabeza y se distribuyen en ella, ya sean
nervios sensoriales como los que inervan los receptores de la visión, del olfato,
del oído y del gusto, o nervios motores como los que inervan a los músculos que
mueven el globo ocular, a los músculos de la cara, a los de la masticación y a
los de la lengua. Los cuatro últimos nervios craneales alcanzan el cuello y se
distribuyen en él, con excepción del hipogloso; el vago alcanza inclusive a
distribuirse en la cavidad torácica y en gran parte de la cavidad abdominal.

Con excepción del nervio olfatorio, los nervios craneales se relacionan con el
tallo cerebral o tronco encefálico. Dentro de éste existen cúmulos de neuronas
que constituyen núcleos y son el origen real de los nervios craneales; el sitio del
tallo cerebral por donde emergen los nervios craneales constituyen su origen
aparente. Los nervios craneales pueden ser exclusivamente motores o mixtos y
pos cuatro de ellos (III, VII, IX y X) cursan fibras parasimpáticas originadas en el
tronco encefálico, que son secretomotoras para las glándulas salivares, nasales
y lacrimales.

Nombre de cada par craneal (Por ejemplo: Par craneal - Nervio Trigémino
(V)).

1. Nervio Olfativo (Par Craneal I): Transmite la información olfativa al cerebro.

2. Nervio Óptico (Par Craneal II): Transmite la información visual al cerebro.

3. Nervio Oculomotor/Motor Ocular Común (Par Craneal III): Inerva el

esfínter de la pupila (movimiento de la pupila) y la mayoría los músculos
encargados de los movimientos oculares: elevador del párpado
superior, recto superior, recto medial, recto inferior y oblicuo inferior.

4. Nervio Troclear/Patético (Par Craneal IV): Inerva el músculo oblicuo

superior del ojo (movimiento de aducción del glóbulo ocular; rotación interna
del ojo gira el ojo en dirección a la nariz; también deprime/hace descender el
ojo).

5. Nervio Trigémino (Par Craneal V): Percibe la información sensitiva de la

cara e inerva los músculos de la masticación (masetero y temporal).

6. Nervio Abductor/Abducens/Motor Ocular Externo (Par Craneal VI): inerva

el músculo recto lateral del ojo (movimiento de abducción del globo ocular;
rotación externa del ojo gira el ojo en dirección opuesta a la nariz).

7. Nervio Facial (Par Craneal VII): Inerva los músculos dedicados a crear
expresiones faciales y las glándulas lagrimales y salivales. También recoge
la información de los 2/3 anteriores de la lengua (gusto).

Página
4
 Neurociencias Producto Académico
8. Nervio Estatoacústico/Vestibuloclear/Auditivo (Par Craneal VIII): Recoge
la información auditiva y cenestésica (equilibrio, gravedad y movimiento).

9. Nervio Glosofaríngeo (Par Craneal IX): Recoge información del tercio

posterior de la lengua (gusto) e inerva la glándula parótida (encargada de
producir saliva), el músculo estilofaríngeo (movimientos de la laringe;
deglución) y el músculo estilogloso (movimiento de la lengua; deglución).

10. Nervio Vago / Neumogástrico (Par Craneal X): Inerva todos los
movimientos faríngeos (deglución, respiración, fonación y audición) y la
mayoría de laríngeos (a excepción de los que inerva el par VIII).

11. Nervio Accesorio (Par Craneal XI): Inerva los movimientos de la cabeza y
los hombros (trapecio y esternocleidomastoideo).

12. Nervio Hipogloso (Par Craneal XII): Inerva la mayoría de los movimientos
de la lengua encargados de la deglución y la articulación de sonidos.

Explicar en cada par craneal, el procedimiento y los resultados. Los pares

craneales a evaluar son:
 Evaluación del Nervio Trigémino (V)
 Evaluación del Nervio Facial (VII)
 Evaluación del Nervio Glosofaríngeo (IX)

A) PAR CRANEAL V: NERVIO TRIGÉNIMO

Cumple funciones motoras, sensitivas y neurovegetativas. Del punto de vista

motor, inerva a los músculos de la masticación. Las fibras motoras emergen junto
con las sensitivas para pasar debajo del ganglio de Gasset y unirse a la rama
mandibular, para distribuirse en los músculos de la masticación y del martillo.
Del punto de vista sensitivo se divide en tres ramas denominadas: primera rama
u oftálmica, segunda rama o maxilar y tercera rama o mandibular.
Las fibras sensitivas que llevan impulsos dolorosos, táctiles, térmicos y
propioceptivos se dirigen hacia atrás a través de las ramas oftálmica, maxilar y
mandibular; hacen sinapsis en el ganglio de Gasser.

A.1. PROCEDIMIENTO:
El experimento del Par craneal V se le realizó a una persona adulta, procedimos
en que la persona se llegue a vendar los ojos y por consiguiente para estimular
utilizamos un hilo suelto, haciendo que recorra por partes específicas de su
rostro primero la frente, mandíbula y el maxilar superior.

A.2. RESULTADOS:
La persona si sentía la punta del hilo al momento de pasarlo por su rostro,
asimismo se llegó a observar gestos al momento de realizar el experimento
como incomodidad, cejas juntas y hacia abajo, los labios un poco ajustados,
los parpados contraídos y movimiento de mandíbula. Esto quiere decir que la
persona no padecía ninguna anomalía que le impidiera sentir el estímulo.

Página
5
 Neurociencias Producto Académico
B. PAR CRANEAL IX: NERVIO GLOSOFARINGEO

Es un nervio craneal mixto que, tal como su nombre indica , tiene influencia
tanto en la lengua como en la faringe (el conducto que comunica la boca con el
estómago). Recibe información de las papilas gustativas de la lengua, pero
también manda órdenes tanto a la glándula parótida (salival) como a músculos
del cuello que facilitan la acción de tragar. Emerge del tronco cerebral, por detrás
de la oliva, sale por la parte anterior del agujero yugular, emerge por dentro de
la apófisis estiloides y sigue por el borde posterior del músculo estilofaríngeo
para penetrar dentro de la faringe. Penetra entre el constrictor superior y el
constrictor medio de la faringe, posteriormente termina en la boca, en la amígdala
palatina y en la lengua.

B.1. PROCEDIMIENTOS:
Se le realizó a una persona, el noveno par craneal el cual consistía en utilizar
una paleta bajo la lengua; introduciéndoselo hasta el área de las papilas
circunvaladas, la intensión fue para averiguar e experimentar la evaluación del
reflejo nauseoso.

B.2. RESULTADOS:
Los resultados fueron nada extraño, ya que se reflejó instantáneamente los
reflejos nauseosos como: la persona generó un sonido desde la garganta, los
ojos lagrimosos, la nariz tomó un color rojizo.

C. PAR CRANEAL VII: NERVIO FACIAL

Nervio mixto, al igual que el nervio facial, cuyas fibras motoras se originan en el
núcleo ambiguo, situado en la oliva bulbar e inerva músculos que intervienen en
la deglución (junto con el facial y el vago). Las fibras sensitivas tienen su soma
en los ganglios inferior y superior situados cerca de la salida del cráneo, y sus
prolongaciones centrales terminan en el núcleo del fascículo solitario. Recogen
la sensibilidad del oído medio, la trompa de Eustaquio y la orofaringe. Además
transmiten la sensibilidad gustativa del tercio posterior de la lengua. Las fibras
vegetativas tienen su origen en el núcleo salival inferior y se encargan de regular
la secreción salival de la glándula parótida.

C.1. PROCEDIMIENTOS:
A la persona se lo pidió que eleve los parpados y que cierre fuertemente los ojos
(músculos orbiculares de los parpados).

C.2. RESULTADOS:
Considerando los procesos de evaluación a la persona intentamos abrirlos, pero
se mantuvo en su lugar. Se retraía con la fuerza puesta por la persona.

D. FUENTES ACADÉMICAS:

1. https://medfamcom.files.wordpress.com/2012/08/pares-craneanos.pdf
2. https://www.euston96.com/pares-craneales/

Página
6
 Neurociencias Producto Académico

Nota: Si deseas visualizar un modelo de informe, revisa el siguiente

documento:
https://drive.google.com/open?id=1PrSi5rgaU7bDAoTvE0E7hyPcLpRZOF17
Instrucciones para realizar el informe:
 Elabora el informe en cuatro páginas como máximo.
 Guarda el archivo y envíalo a través del ícono Enviar Producto
Académico No., que encontrarás en tu aula virtual.
 Revisa la rúbrica de evaluación en la que podrás conocer los aspectos
que se evaluarán en el producto que estás entregando.
2. Rúbrica de evaluación:
A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se
evaluará el informe final de los pares craneales que entregarás, donde la
escala máxima por categoría equivale a 5 puntos y la mínima 0.
Criterio Sobresaliente Notable Regular No cumplió
(5 puntos) (4 puntos) (3 punto) ( 0)
Evaluación de los Evalúa Evalúa en parte Evalúa con poca No evalúa
pares craneales. correctamente los los pares claridad los correctamente
pares craneales. craneales. pares craneales. los pares
craneales.

Calidad de Informe individual informe Informe No presenta

informe con ideas y individual con individual con aporte
individual. elementos ideas ideas poco individual.
correspondientes al importantes. relevantes.
tema eje.
Calidad de la Establece procesos Establece Establece No establece
interacción de comunicación procesos de procesos de procesos de
(comentarios a efectivos y eficientes comunicación comunicación comunicación
los con sus compañeros. coherente con muy poco con los (as)
Todas sus los miembros efectivos con miembros del
compañeros)
intervenciones toman que participan los miembros grupo. Ninguna
en cuenta los aportes en la discusión. del grupo. de sus
realizados por ellos. Algunas de sus Algunas de sus intervenciones
intervenciones intervenciones toma en cuenta
toman en toman en los aportes
cuenta los cuenta los realizados por sus
aportes aportes compañeros (as)
realizados por realizados por y permiten la
sus compañeros toma de
sus
(as) y permiten decisiones
compañeros
la toma de consensuadas.
(as).
decisiones.

Fundamenta sus Mención dos fuentes Mención una Hace No menciona

respuestas y académicas que fuente referencia de fuente
comentarios sustentan sus académica que una fuente académica.
con fuentes respuestas y sustenta su ambigua.
académicas comentarios. respuesta y
comentario.

Página
7