MARCO TEORICO

La preadolescencia

Ese estado vital entre la niñez y la adolescencia, marca el comienzo de una nueva
etapa de construcción de la identidad de nuestros niños. En esta construcción de
su YO, intervienen cambios corporales, conductuales y emocionales, Cada niño
tiene, como es lógico, su propia maduración y cada uno llegará antes o después a
esta etapa.

 Entre los 6 y los 11 años los niños crecen entre 5 y 7 centímetros y medio y
casi duplican su peso
 A partir de los seis y siete años pierden sus dientes y nacen los
permanentes
 El crecimiento es más lento y estable
 La longitud de los huesos aumenta
 Las fuerzas y habilidades atléticas mejoran

El cuerpo

La disposición, capacidad y curiosidad para entender y comprender sus cuerpos y

lo que les pasa es muy alta, los cambios físicos suelen ser más evidentes y
acelerados, la adolescencia suele aparecer en las niñas entre los 9 y los 14 años,
y en los niños de los 10 a los 15 años, la tendencia es que ésta se dé cada vez a
edades más tempranas

 A las niñas les empiezan a crecer los pechos

Se les ensanchan las caderas
Tienen la primera menstruación.
 A los niños les empieza a cambiar la voz
y a ensanchárseles la espalda

Unas y otros estiran sus tamaños, les crece vello por el cuerpo y, en algunos
casos, se les hincha la cara y sienten como ésta se llena de espinillas. En los
últimos años de esta etapa, algunas y algunos empiezan a sentir sus hormonas
alteradas y experimentan sensaciones nuevas relacionadas con las emociones,
con el placer y con la sexualidad.

Cada cual, sea cual sea su proceso de crecimiento, necesita entender qué le
sucede a su cuerpo en cada momento para poder sentir su propia piel sin miedo y
sin mitos
Niñas y niños sienten curiosidad por cómo son los demás cuerpos, Ver cuerpos
desnudos, bien en casa, bien en la televisión, en las películas o en los dibujos, les
permite expresar y saciar su curiosidad con más frescura y serenidad.

Entre las niñas, es habitual que se fijen, comenten y conversen sobre a quién le
crecen más los pechos, cómo crecen en unas y en otras, quién los tiene grandes y
quién los tiene pequeños, cómo dicen que le gustan a los chicos y qué hacer para
defenderse de sus agresiones.

La Educación Sexual de la Primera Infancia.

Señalábamos que es la calidad de la relación que cada madre, padre, maestro o

maestra establece con un niño o una niña lo que permite hacer educación sexual
con mayor o menor acierto, porque la educación es ante todo relación, aunque los
contextos educativos que se dan en las familias, en las escuelas o en otros
muchos contextos sean diferentes entre sí, lo que realmente importa, tanto en
unos como en otros, es crear vínculos que posibiliten a cada niña y niño descubrir
su propia manera de vivir la sexualidad con libertad, felicidad y salud, o sea, con
creatividad y sin violencia

El sexo y la diferencia sexual

El sexo, ser hombre o ser mujer, es un significante al que se le puede dar infinitos
significados.

Las actitudes, tareas, formas de vestir, o juegos que se consideran propios o

impropios para uno u otro sexo han ido variando a lo largo de la historia, cuando
una mujer o un hombre muestra sus deseos de realizar algo que, en un momento
dado de la historia, se considera inapropiado o, en el mejor de los casos,
extravagante para su sexo, abre la posibilidad de erradicar esa restricción.

Cuando una niña o un niño reconocen y expresan su propio deseo, cuando

buscan el modo de llevarlo a cabo en el contexto histórico, cultural y/o familiar que
les toca vivir, están dando significados propios a su sexo sin dejarse llevar por
caricaturas impuestas. Sólo así es posible estar a gusto en el propio cuerpo, en el
propio sexo, en la propia piel.

La sexualidad

La sexualidad es uno de los fundamentos de la experiencia humana, es la forma

en la que cada cual:

 Expresa
 Comunica
  Siente intima, da y recibe placer con la palabra y los cinco sentidos de su
cuerpo sexuado. hombres y mujeres tenemos cuerpos diferentes,
expresamos y sentimos parte de nuestra sexualidad de manera distinta.
 La necesidad física y afectiva de tocarnos, de darnos placer y de intimidad,
nos acompaña desde que nacemos hasta que morimos.
 Hay sexualidad cuando una niña se expresa, disfruta y siente todo su
cuerpo mientras baila.
 Hay sexualidad también cuando un niño se abraza suavemente a su madre
mientras ésta le canta en voz baja.

Cada relación implica un camino distinto de complicidad, disfrute, seducción y

placer.

La visión de niñas y niños

¿Qué se les viene a la cabeza a las niñas y a los niños cuando escuchan la
palabra sexualidad?

Cuando tienen 10 u 11 años, se les pregunta directamente ‘¿qué es la

sexualidad?’, tanto niñas como niños suelen relacionarla con la reproducción
(‘cuando se tienen niños’) y con el coito.

Niñas y niños relacionan los besos, sobre todo si son en la boca, con una
iniciación a la sexualidad. Al hablar sobre ello, sienten una mezcla de
sentimientos. Por un lado, está la curiosidad que les despierta las imágenes que
ven en el seno de su propia familia, dando un paseo por un parque o en las
películas.

Las niñas suelen decir que la sexualidad es ‘hacer el amor’. Los niños pequeños
también suelen hablar así, pero, a medida que crecen, tienden más a usar la
expresión ‘follar’. Algunos niños hablan de prostitución, viagra u orgía y, sin
embargo, no es tan habitual que una niña hable en esos términos, son palabras
que no expresan la sexualidad en la que muchas de ellas están pensando y
probablemente tampoco la que se imaginan algunos niños.

La sexualidad es algo que somos, más allá de si tenemos o no relaciones

sexuales con otra persona, o de si estamos o no enamoradas o enamorados.
Aunque también es cierto que a mayor profundidad de sentimientos positivos
hacia la persona con la que nos tocamos y / o besamos, más ricas serán las
sensaciones que tengamos. En todo caso, lo que sí es fundamental es no
desvincular la sexualidad del afecto, de la relación, del intercambio.

Educamos en la relación
Son formas y maneras que, para una niña o un niño, tienen mayor significatividad
que los discursos que les podamos dar. A través de la relación que establecemos
con las criaturas, ellas observan y experimentan actitudes que podrán integrar a
su propio universo, a través de su singularidad. Más que con charlas, niñas y
niños aprenden e integran su sexualidad con lo que las personas adultas hacen,
con cómo viven sus vidas, resuelven sus conflictos y dificultades, expresan su
sexualidad.

Los miedos

Los miedos, prejuicios y dificultades forman parte de lo que somos, tengamos los
miedos que tengamos, la sexualidad de cada niño y de cada niña, igual que la
nuestra, está ahí, persistiendo en ser y expresarse

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cion_sexual_de_ninas_y_ninos_de_6_a_12_anios_Guia_de_madres_padre_y_pro
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