Plan estratégico de Gestión Tecnológica

Informe Diagnostico interno y externo del centro Educativo Rural Cordero Icacal.

Estudiante Aprendiente

Rosalía Quiñones León.

Tutor:

Maritza Calderón Benavides.

Universidad de Santander

Campus Virtual UDES

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Módulo Electivo: Gestión de la Tecnología y la Innovación

2018
 Introducción

Hoy en día, la tecnología se ha vuelto imprescindible para nuestra sociedad,

estar en la evolución en cuanto a hardware, Software, a la gestión de la información y al
control sobre la misma, siendo así los apoyos más importantes para un óptimo
funcionamiento en entidades públicas y privadas. Es por esta razón, que la rama de la
educación que constituye un fuerte principio para el crecimiento de nuestra sociedad,
debe contar con una de las mejores infraestructuras tecnológicas que le permitan estar
en el progreso y el desarrollo tecnológico que ésta demanda.

El desarrollo de la tecnología ha fortalecido cambios para ofrecer un servicio

excelente dentro de las entidades privadas o públicas, en donde las Tics están sufriendo
un desarrollo acelerado, el cual está afectando prácticamente todos los campos de
nuestra sociedad.

Con el uso de las TIC en el campo de la educación se puede lograr enriquecer y

despertar el interés en los estudiantes y profesores por la investigación científica y
posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, habilidades de
pensamiento y colaborativas.

En este documento se evidencia la relación de los recursos del plan de desarrollo

tecnología del centro educativo rural Cordero Icacal, donde se evidencia la descripción
de la organización, estructura organizacional, cultura de la innovación, diagnostico
tecnológico interno y diagnostico tecnológico externo.
 1. Plan Estratégico de Gestión Tecnológica Informe diagnóstico interno y
externo del centro educativo Rural Cordero Icacal

1.1 Descripción de la organización.

Tabla 1
Especificaciones de la organización CER Cordero Icacal.

Campos Descripción
Ubicación: Vía al Bagre
Municipio: Zaragoza - Antioquia
Zona EE: Rural
E-Mail: Liqui278@hotmail.com
Modalidad: Académico
Resolución: N° 270100 del 13 octubre del 2014
Código DANE: 205895001733
Calendario: A
Directora: Rosalía Quiñones León

En la tabla anterior se reseña de manera organizada y actualizada, la información

relevante de la organización.

1.2 Misión y visión de la organización educativa.

Misión
El centro educativo rural Cordero Icacal,
entidad de carácter oficial, con inclusión
social, a través de metodologías activas
(Escuela Nueva, Tele Secundaria), y en
un ambiente de convivencia armónica,
propende la formación integral de un
ciudadano apto para continuar sus
estudios profesionales e interactuar en el
mundo laboral.
Visión
Al 2020 el centro educativo rural Cordero
Icacal será un establecimiento de
inclusión social, pionera en la
implementación de metodologías activas
y proyectos pedagógicos productivos,
como herramientas básicas para la
formación integral de sus alumnos.
 El centro educativo rural Cordero Icacal, es un establecimiento mixto, de
carácter público, dedicada fundamentalmente a la formación de estudiantes y brindarles
una preparación excelente y así mismo interactuar con la ciencia, la tecnología, la
cultura, el fortalecimiento de sus valores éticos y la participación en la sociedad.

El centro educativo a través de su gestión institucional académica tiene una serie

de áreas e instancias que conformar la estructura propia y autonomía externa e interna
de la institución.

Fortalecidos en su PEI y demás instrumentos de gestión, el establecimiento

educativo genera un sentido de pertinencia con su comunidad educativa en el
mejoramiento continuo de la calidad educativa y define, con toda claridad, las acciones
que permiten obtener un mejor servicio educativo en el cual los educandos, educadores
y padres de familia encuentren un espacio adecuado para el proceso de enseñanza –
aprendizaje, con el fin de optimizar la calidad educativa, la calidad de vida de los
actores de la educación y al mismo tiempo afrontar con éxito las exigencias del futuro.
 1.3 Estructura organizacional.

Figura 1.

DIRECTORA.

Comunidad Educativa.

Profesores
Administrativ
Padres de Familia Estudiantes os

Áreas Servicios
Comités
Generales

Líder Social Lenguaje Consejo de Padres

Secretaria
Rendimiento Matemáticas
Académico Escuela de Padres

Disciplina C Naturales

Medio Ambiente C Sociales

Aseo
Religión

Informática

Ética

Español.

Figura 1. Se muestra la manera jerárquica de las diferentes instancias que conforman el

centro educativo rural Cordero Icacal.

1.4 Cultura de la innovación.

1.4.1 Situación actual en el CER Cordero Icacal.

El centro educativo no cuenta con proyecto de innovación educativa (PIE), así

mismo la falta de proyectos de innovación no ha tenido una aceptación favorable con la
comunidad educativa. Así pues, no existe oficialmente una unidad académica que se
encargue de la innovación e investigación educativa, que ayude a la generación de
proyectos de innovación y los impulse de manera exponencial en el interior y exterior
de la comunidad educativa.

Esto significa que, los proyectos de innovación surgen de las necesidades del
contexto, cuando los agentes identifican problemas y tienen la disposición para
resolverlos. Las reformas educativas constituyen una fuente de innovaciones, pues
señalan prácticas que es preciso cambiar para mejorar el desempeño de las funciones
sustantivas de las instituciones educativas. (Acevedo, 2010, p.2)

El establecimiento ha venido fomentando de manera deficiente la preparación de

los docentes en las Tics, es decir que existe poca ejecución por parte de los entes
administrativos de la institución en la ejecución de proyectos pedagógicos enfocados a
las Tics, para así fomentar la innovación educativa y cultural en las aulas de clases. Con
respecto a los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) se desconoce su funcionalidad
tanto a nivel de sistema y pedagógico, es decir la institución no cuenta con el servicio
primordial que es la Internet, debido a la mala gestión departamental en la ejecución de
servicios de conexión en las instituciones educativas rurales.

Podemos agregar que la instalación de una cultura para la innovación en una

empresa es responsabilidad de todos los actores involucrados. Sin embargo, son sus
directivos los que tienen la primera tarea de promocionarla a través de la definición de
políticas, normas y procedimientos que la traduzcan en prácticas frecuentes en la
organización. (Candía, 2014, p.115)

1.4.2 Situación esperada en el CER Cordero Icacal.

Existe por parte de algunos miembros del consejo directivo y padres de familia
de la institución en la visión que tiene las herramientas de la innovación educativa, así
mismo hemos planteado unas metas a corto y mediano plazo para la institución:
  Gestionar de manera eficiente antes los entes departamentales y
municipales la conexión de los Kioscos Vive Digital.
 Fomentar de manera oportuna la demanda de capacitaciones en la
Tics en la comunidad de docentes y en la comunidad.
 Crear ambientes de aprendizaje virtuales enfocados en las Tics, que
permita desencadenar la innovación en los docentes y estudiantes.

1.5 Plan estratégico de Gestión Tecnológica - Informe Diagnostico interno

1.5.1Tecnología desde el punto de vista de incorporación de la organización

educativa CER Cordero Icacal.

1.5.1.1 Hardware (HW).

El centro educativo cuenta en su centro de informática tiene a su

disposición para el apoyo de las actividades académicas los siguientes

elementos:

Tabla 2
Recursos Tecnológicos de la organización educativa CER Cordero Icacal.

Recurso Especificaciones Cantida Sitio del Descripción

d Recurso Fotográfico
- Procesador: Intel celeron 3,5 Sala de
Ghz informática
Portátiles - Memoria Ram: 4 Gb Samsung 8
Hp pro 4 - Hard Disk Drive: 500 Gb
- Pantalla Led: 16 pulgadas.
- Soporte de diferentes sistemas Sala de
operativos: Windows, Mac, Linux informática
Tablero - Barra de herramientas flotante 1
interactivo personalizable
Hitachi - Reconocimiento de escritura a
fx79e1 mano
- Variedad de tintas digitales
 - Procesador: Intel Bay Trail-T Sala de
- Quad Core 1.33 a 1.83 Ghz. 110 informática
Tabletas - Sistema operativo: Windows 10.
Pc Smart - RAM: 1 GB DDR3.
Pro 8

- Lúmenes: 4,800 Sala de

Epson - Resolución: 1920 x 1200 2 informática
Powerlite - Salida HDMI, VGA
1985wu

En la tabla 2 se especifica los recursos tecnológicos actuales de la organización

educativa, detallando las especificaciones técnicas de cada elemento.

1.5.1.2 Software (SW).

Tabla 3
Recursos Tecnológicos de Software

Sitio de Software (SW) Utilidad en la Impacto

implementación
- Ofimática de windows.
- Supérate 2.0
- Recursos didácticos
Apoyados en TIC para la
enseñanza de Ciencias
Sociales.
- Recursos didácticos
Apoyados en TIC para la
enseñanza de español.
Centro de
Informática
organización dentro de la
organización
- El manejo de Word, El manejo de
Excel y power point en estos recursos
la institución se da en los digitales en las
grados de primarias y aulas de clases,
secundarias, trabajando ha fomentado
con talleres teóricos el interés de
prácticos. los estudiantes
en el caso más
- Los recursos virtuales
específico la
didácticos como lo son
atención por la
el supérate 2.0 y los
enseñanza-
recursos didácticos son
aprendizaje de
utilizados por los
sus materias.
docentes en las diversas
clases de su énfasis,
siendo así lo profesores
utilizan los recursos Tics
que ofrece la institución.
 - En el sistema integrado La utilización
de matrícula se lleva una de este
base de datos de todos software ha
- Simat (Sistema los estudiantes sido de gran
integrado de matrícula) registrados o habilitados importancia en
para poder recibir el el manejo de
servicio de educación. datos digitales
en la
- El SINAI este software
institución,
se utiliza en la
siendo así la
institución educativa
realización de
para el seguimiento
Administrativo informes
académico y
académicos y
disciplinarios de los
- SINAI (Software de disciplinarios
estudiantes, también
notas) con una mayor
aporta la generación de
fluidez.
informes trimestrales.

En la tabla 3.

Se especifica los recursos tecnológicos de software actual de la organización

educativa, detallando así el comportamiento que tienen dentro de la organización
educativa.

1.5.1.2 Humanware

Tabla 4

Recursos Tecnológicos Micro - entorno.

Entorno de acción directa (Micro - entorno)

Elementos Descripción
 Los actores principales en el buen
funcionamiento de la organización
educativa son los estudiantes, docentes,
directivos, personal administrativo y
padres de familia, así mismo su talento
humano ha contribuido en una sinergia
dinámica en las Tics que ha provocado
Cliente una interacción e intercambio de
aprendizajes y prácticas en cada área del
conocimiento.

La organización tiene respaldo del

ingeniero de sistemas que ofrece el
Proveedores servicio del mantenimiento preventivo y
correctivo de los recursos tecnológicos y
la secretaria de educación de la
magdalena, ofreciendo los insumos del
restaurante escolar y materiales
didácticos para el manejo administrativo.

Dentro de la organización educativa la

competitividad es en las pruebas saber 3°,
5°, 7° y 9° y las pruebas saber ICFES 11°
de la cual la principal responsabilidad es
de los actores educativos, en el buen
desempeño de estas metas institucionales.

Competencia

Los estudiantes egresados de la

organización educativa pueden continuar
sus estudios en el Sena o universidades
que ofrecen carrearas en la zona.
Mercado

En la tabla 4 se especifica los recursos tecnológicos en el entorno de acción directa de la

organización educativa.
1.6 Plan estratégico de Gestión Tecnológica - Informe Diagnostico externo.

Para la realización del análisis externo de organización educativa es necesario

reconocer todos los factores externos que inciden en la tecnología e innovación del
centro educativo Rural Cordero Icacal.

1.6.1. Empresas educativas en el mejoramiento de la tecnología e innovación

en la organización educativa.

1.6.1.1 Kiosko vive digital

|Este proyecto nacional de carácter Tics, es la encargada de programas de

telefonía y acceso comunitario a internet en las zonas rurales del país, así mismo la
institución se ha visto beneficiada por los programas y recursos que ha aportado él vive
digital. Así pues, se puede evidenciar el aporte tanto de software, hardware, internet en
las zonas principales y capacitaciones básicas en Tics, además estos beneficios han
aportado calidad educativa en las aulas de clases mejorando las pruebas saber 3°, 5°, 7°
y 9° de la institución.

Kioscos Vive Digital - MINTIC - Vive Digital. (2018). Mintic.gov.co. Retrieved 26

February 2018, Recuperado de: www.mintic.gov.co/portal/vivedigital/612/w3-
propertyvalue-7059.html.
 1.6.1.2 Computadores para educar.

Esta táctica del MTIC en Colombia de computadores para educar, es de

contribuir de manera responsable en el desarrollo de la tecnología e innovación de las
instituciones educativas públicas en Colombia.

Con respecto a la brecha tecnológica que hay en las instituciones públicas

rurales, computadores para educar ha provisto al centro educativo rural Cordero Icacal.

Hay que hacer notar los 8 computadores portátiles, 110 tabletas, tablero
inteligente y 2 videos beam, así mismo estos elementos tecnológicos han aportado una
cultura tecnológica en la institución y la comunidad.

Computadores para Educar. (2018). Computadoresparaeducar.gov.co. Retrieved 27

February 2018, Recuperado de http://www.computadoresparaeducar.gov.co/
 Referencias bibliográficas

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http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.028.ED/librov2.html