Cuadernillo DE

TRABAJO

MEDYR 4° AÑO

BASICO

NOMBRE:____________________

CURSO:______________________

O.A: Representar y describir números del 0 al 10 000

ACTIVIDAD Nª 1 : NÚMEROS

1. JUEGO: LA BUENA OBSERVACIÓN

Cuenta cada uno de los signos de este círculo y clasifícalos en función del número de veces que
han sido representados, comenzando por aquel que aparece menos veces, o sea de menor a mayor.
2. EJERCITAMOS VALOR POSICIONAL
 Adición y sustracción

ACTIVIDADES: LANZANDO DARDOS

1. Tomás jugando a los dardos obtuvo el siguiente puntaje:

Anota en cada espacio el puntaje que obtuvo cada niño o niña:

2. En el juego anterior, se lanzaron 10 dardos y se registraron los siguientes
puntajes. Dibuja como en el caso anterior donde cayeron estos dardos para
obtener el puntaje que se muestra:
3. Felipe y Valeria compitieron como un equipo, lanzaron los dardos y obtuvieron los
siguientes puntajes:

Completa los recuadros e indica cuántos puntos obtuvieron entre ambos

jugadores.

Felipe y Valeria obtuvieron ……………………………… puntos en total.

4. Responde:

a) Si se lanzan 9 dardos, ¿cuál es el puntaje máximo que podría obtener un niño?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
b) Si se lanzan 8 dardos, ¿cuál es el puntaje mínimo que podría obtener un niño?
………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON NÚMEROS DE 3
………
DÍGITOS

Resuelve los siguientes problemas:

a) Juan tenía unas bolsas con 456 dulces y vendió un total de 233, ¿cuántos dulces le
quedaron?
 ………………………………………………………………

……………………………………………………………..

b) La señora Rosa tenía 221 yogurt en su almacén, y el fin de semana vendió 101,
¿cuántos le quedaron?

………………………………………………………………

……………………………………………………………..

c) Don Pedro produce un día 560 cajas de leche en su lechería. Si entrega 349 en los
almacenes cercanos, ¿con cuántas cajas de leche se queda ese día?

………………………………………………………………

……………………………………………………………..

d) Don Juan embala 439 cajas de frutillas el día lunes. El día martes embala 50 cajas más,
¿cuántas cajas de frutilla embala en ambos días?

………………………………………………………………

……………………………………………………………..

e) En un jardín hay 870 flores. Se cortan 140, ¿cuántas flores quedan en el jardín?

………………………………………………………………

……………………………………………………………..
f) En un avión viajan 376 pasajeros. En el aeropuerto más cercano bajan 63 personas.
¿Cuántos pasajeros quedan en el avión?

………………………………………………………………

……………………………………………………………..

g) En el cumpleaños de Camila habían 265 globos y con el calor se reventaron 32.

¿Cuántos globos quedaron?

………………………………………………………………

……………………………………………………………..

h) En la biblioteca de la escuela habían 389 libros. Los alumnos de 8° básico donaron 12

libros más. ¿cuántos libros hay ahora en la biblioteca?

………………………………………………………………

……………………………………………………………..

i) Martín paga con una moneda de $500 por un kilogramo de peras y de dan de vuelto
$120. ¿cuánto le costó el kilogramo de peras?

………………………………………………………………

……………………………………………………………..

Calcula:
ADICIONES DE NÚMEROS NATURALES MENORES A 1 000
Si cada cinta o etiqueta indica la cantidad de elementos que hay, entonces responde:
 Resuelve los siguientes problemas:

a) En un bosque hay dos tipos de árboles: robles y eucaliptus. Hay 435 robles y 234 eucaliptus.
¿Cuántos árboles hay en el bosque?

b) En mi jardín hay dos tipos de flores: rosas y claveles. En total hay 465 flores. Si hay 232 rosas,
¿cuántos claveles hay?

c) Juanita ha leído 134 páginas de un libro. Si el libro tiene 323 páginas, ¿cuántas páginas le
faltan a Juanita para terminar de leer el libro?
RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:

a) 400 + 30 + 7 =
b) 500 + 40 + 4 =
c) 200 + 50 + 9 =
d) 60 + 700 + 3 =
e) 20 + 8 + 800 =
Descompone los números como en el ejemplo:

a) 693 = 600 + 90 + 3
b) 488 =
c) 215 =
d) 976 =

Escribe los siguientes números como una suma de solo dos números:

a) 370 =
b) 553 =
c) 761 =
d) 896 =

Ahora calcula:

a) 100 + 1 + 99 + 20 + 7 =
b) 100 + 50 + 2 + 98 + 7 + 30 =
c) 5 + 10 + 95 + 100 + 30 + 100 =
d) 99 + 9 + 9 + 1 + 1 + 1 =
e) 10 + 100 + 9 + 9 + 1 + 1 + 40 + 9 + 1=

ACTIVIDADES DE CÁLCULO MENTAL

 ESCRIBE EN EL RECUADRO EL RESULTADO DE LA OPERACIÓN CORRESPONDIENTE Y LA
OPERACIÓN QUE CORRESPONDE EN CADA ÓVALO

MULTIPLICACION Y DIVISION
 ACTIVIDADES: DIVISIONES

I Encierra en un círculo la respuesta correcta.

1. ¿Cuántas veces puedo restar 8 de 2 560?

a) 320
b) 2 552
c) 2 568
d) 2 480

2. Si  +  +  +  = 2.136  3, ¿Qué número representa  ?

a) 1 102
 b) 1 602
c) 6 398
d) 6 408

3. Isabel preparó 180 queques para un paseo. Isabel los puso en paquetes de a 10. ¿Cuántos
paquetes preparó?

a) 18
b) 170
c) 190
d) 1 800

4. ¿Cuál es el número más chico de 5 dígitos que puedes formar con los dígitos 6, 1, 9, 8 y 2:

a) 21 698
b) 21 689
c) 12 689
d) 12 698

5. ¿Cuál es el cociente de 3 294 cuando es dividido por 3?

a) 138
b) 198
c) 1 038
d) 1 098

6. Un trabajador empaquetó 3 600 lápices en 10 cajas. Todas las cajas tienen el mismo número
de lápices. ¿Cuántos lápices hay en cada caja?

a) 35
b) 350
c) 36
d) 360

II Resuelve:

7. Encuentra el resto cuando 1 408 es dividido por 9.

8. 3.020 ÷ ☐ = 302. ¿Cuál es el número que falta?

9. ¿Cuál es la respuesta cuando divido 4 628 por 10?

Completa la siguiente tabla pitagórica
 MEDICIONES DEL TIEMPO

ACTIVIDADES: MEDICIONES DE TIEMPO

Reloj análogo reloj digital

1. Observe las siguientes horas que están en un formato de 24 horas. Marque con una cruz, la
palabra A.M si la hora indicada es antes del mediodía o P.M. si la hora indicada es después del
mediodía.
2. Observe los siguientes relojes análogos o de manecillas. Escriba en los recuadros la hora como
se vería en un reloj digital.

3. Escriba las horas que indican estos relojes como lo mostraría un reloj digital que tiene un
formato de 24 horas, por ejemplo:
11 P.M. = 23:00 hrs.

4. Dibuje las manillas de los relojes según la hora indicada en los recuadros.
5. Escriba de otra forma la hora indicada en cada reloj digital.

Por ejemplo: 20:15 como 08:15 P.M

6. ¿Cuánto tiempo se demora desde el colegio a su casa?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Dibuje un despertador que indique la hora en que debe levantarse para ir al colegio.

ACTIVIDADES: RESOLVER PROBLEMAS DE MEDICIÓN DE TIEMPO USANDO CONCEPTOS DE

AM Y PM

Actividad 1:

Escribe la hora con el abreviado AM o PM, según corresponda.

a) Anota la hora en que Diego llega a la casa de su abuelita.

b) Si él estuvo 3 horas y media en la casa de su abuelita, ¿a qué hora se fue?

c) Él se demoró 30 minutos en llegar a su casa, ¿a qué hora llega?

Elaborado por: Ximena Pérez G.

 d) Luego, estudia 2 horas y media, ¿a qué hora termina de estudiar?

Actividad 2:

¿Cuánto tiempo ha transcurrido entre ambas horas?

Actividad 3: Resuelve los siguientes problemas

MEDIDAS DE LONGITUD
INTERPRETACION DE FRACCIONES

1. Colorea la cantidad indicada y a continuación responde:

Colorea:
2.Colorea:

3.Dibuja una fracción equivalente para:

 4.Escriba la fracción representada en las siguientes imágenes.

10
5. ¿En cuál de estas figuras está representada la fracción ?
5

6. Escriba la fracción impropia representada con las siguientes imágenes.

 5
7. En la siguiente imagen represente la fracción 1
9

3
8. En la siguiente imagen represente la fracción 2
8

9. Complete la siguiente recta numérica escribiendo las fracciones o números mixtos que
faltan:

10. Operemos con las fracciones

11. Colorea las fracciones equivalentes según las indicaciones dadas

12. Realiza los siguientes ejercicios y comprueba su resultado

13. COMPARACIÓN DE DECIMALES

Repaso. ¿Cuál es mayor, 4506 ó 4606? ¿Cómo sabes?

…………………………………………………………………………

¿Cuál es mayor, 4512 ó 4562? ¿Cómo

sabes?..........................................................................................

¿Cuál es mayor, 4803 ó 4478? ¿Cómo sabes?

……………………………………………………………………………………….

Desafío: Compara los siguientes números decimales.

5,6…….…. 5,2 5,02………5,2 4,1….……4,03 0,16…….…0,017

0,09………0,1 0,4………..0,13 4,7….……4,70 1,09…….…1,9

 Se comparan decimales en exactamente la misma manera que otros números: por comparar
los diferentes valores posicionales de izquierda a derecha. Para ayudarte, puedes escribir los dos
números en las tablas de valor posicional encima de uno al otro. Después compara los diferentes
valores posicionales en los dos números de izquierda a derecha, comenzando con el valor
posicional mayor.

7 , 3 , 1
3 0

7,3 y 7 , 3 3.01 y 3 ,
7,03 0 3.1 1

D U d c D U d c

Los dos números tienen la misma Ahora los dos números tienen la
cantidad de unidades. El primer número misma cantidad de unidades. El
tiene más décimos que el segundo, por segundo número tiene más décimos
eso el primer número es mayor. que el primero, por eso 3,1 es mayor.

0 , 6 0 , 6
1 1

0,16 y 0 , 5 0,16 y 0 ,
0,05 0 0,5 5

D U d c D U d c

Los dos números tienen la misma Los dos números tienen la misma
cantidad de unidades. El primer número cantidad de unidades. El segundo
tiene más décimos que el segundo, por número tiene más décimos que el
eso el primer número es mayor. primero, por eso 0,5 es mayor.

2 , 2 , 2
3 3

2,3 y 2 , 0 2,32 y 2 , 9
2,30 3 2,39 3

D U d c D U d c
 Los dos números tienen la misma Los dos números tienen la misma
cantidad de unidades y décimos. El cantidad de unidades y décimos. El
espacio de los centésimos en el primer segundo número tiene más
número se puede completar con un centésimos que el primero, por eso
2,39 es mayor.
cero. Los dos números son iguales.

Dato: Es más fácil comparar si los números tienen la misma cantidad de decimales.
Puedes colocar un cero (o ceros) al final del número que tiene menos decimales.

¿Cuál es mayor, 0.2 ó 0.15 ? Coloca un cero al final de 0.2, entonces... ¿Cuál es
mayor, 0.20 ó 0.15 ?

................................................................... ................................................................... ................

............

Ejercita:

1. ¿Cuál número es mayor, 0,3 ó

0,21?.....................................................................................

2. Ubica en la recta numérica los números del 0,5 hasta 0,6 y halla los números 0,55 y
0,59. ¿Cuál de los dos números es mayor?

3. Señala los números 5,2 y 5,02 en esta recta numérica.

4. Escribe en orden los siguientes números. Acuérdate: Es más fácil comparar si los
números tienen la misma cantidad de decimales. También puedes utilizar la recta
anterior para ayudarte.
5,01 5,3 5,03 5,19 5,1 4,9 5,24 4,92 5,15 5,5 4,8

..........................................................................................................................................
.........

5. Compara y escribe <, >, ó = , utiliza las tablas de valor posicional.

a. 9,1 9,09 , b. 2,08 2,04 ,

, ,
D U d c D U d c

c. 12,08 12,70 , d. 0,96 0,79 ,

, ,
D U d c D U d c

e. 40,01 4,9 , f. 6,10 6,9 ,

, ,
D U d c D U d c

g. 0,11 1,01 , h. 2,16 21,6 ,

, ,
D U d c D U d c

i. 5,6 5,60 , j. 10,09 10,1 ,

, ,
D U d c D U d c

k. 14,12 12,14 , l. 8,89 8,9 ,

, ,
D U d c D U d c

m. 0,5 0,05 , n. 0,5 0,50 ,

, ,
D U d c D U d c
14. ACTIVIDADES: DETERMINAR DÉCIMOS Y CENTÉSIMOS

Encierre en un círculo o marque con rojo, el decimal que corresponde a cada

imagen:

A. 0,84 A. 0,037 A. 0,06

B. 0,0084 B. 0,37 B. 60,00
C. 0,084 C. 0,0037 C. 0,6
D. 84,00 D. 37,00 D. 6,0

A. 0,5 A. 0,021 A. 0,27

B. 5,0 B. 21,00 B. 27
C. 0,05 C. 0,0021 C. 0,0027
D. 50,00 D. 0,21 D. 0,027

A. 0,06 A. 0,5 A. 0,05

B. 0,6 B. 5,0 B. 0,5
C. 6,0 C. 0,005 C. 50,00
D. 60,00 D. 0,05 D. 5,0

ACTIVIDADES: SUMA Y RESTA DE DECIMALES

1. Mire el ejemplo de la suma de 1,32 + 1,47.

Dibujo 1,32
 Dibujo 2,47

Ahora los uno, para hallar la suma de 1,32 + 2,47

1,32 + 2,47 = 3,79 en palabras se dice tres enteros y setenta y nueve centésimos

2. Pinte y calcule:
a) 1,54 + 2, 41

Primero representa 1,54:

Ahora representa 2,41:

Finalmente representa la suma de 1,54 + 2,41 =

b) 2,04 + 1, 15

Primero representa 2,04:

Ahora representa 1,15:

Finalmente representa la suma de 2,04 + 1,15:

 DATOS Y AZAR

ACTIVIDAD: LEEN INFORMACIÓN EN GRÁFICOS DE BARRAS SIMPLE

1. Durante el mes de julio, los alumnos de tercero y cuarto básico anotaron el número
de minutos que leían cada semana y confeccionaron un gráfico el cuál se muestra
a continuación:
 Observando el gráfico complete la oración:

a) La cantidad de minutos que leyeron los alumnos de tercero básico la cuarta

semana es de_____________
b) La primera semana la cantidad de minutos de cuarto básico superó en ______

minutos a la cantidad de alumnos que leyeron en tercero básico.

c) El total de minutos que leyeron los alumnos de tercero básico en las cuatro

semana fue ____________

d) El total de minutos que leyeron los alumnos de cuarto básico hasta la segunda

semana fue de __________

2. Use los datos de la siguiente tabla para completar el gráfico.

Votos para las razas de perros favoritas

Raza Número de
votos
Poodle 10
Gran 15
Danés
Dálmata 12
Collie 8

3. El siguiente gráfico muestra la cantidad de niños que les gusta cierto deporte.
 ¿Cuántos niños más que niñas les gusta el baloncesto?

4. Los siguientes gráficos muestran la forma de llegar a la escuela de dos cursos:

Responde:
a) Entre los dos cursos, ¿cuál es el transporte mayoritariamente usado por los estudiantes?
Argumenta tu respuesta.
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
b) ¿En qué curso los estudiantes se movilizan más en bicicleta? ¿Cuántos estudiantes más?
.............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
c) ¿En qué curso los estudiantes se movilizan más en auto? ¿Cuántos estudiantes más?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
d) ¿En qué curso los estudiantes se movilizan menos a pie? ¿Cuántos estudiantes menos?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
e) ¿Cuál podría ser otro medio de transporte para llegar a la escuela? Argumenta tu
respuesta.
..............................................................................................................................................
 ..............................................................................................................................................
...

GEOMETRIA : ACTIVIDADES: RESOLVIENDO PROBLEMAS CON PERÍMETRO Y

ÁREA

I. Resuelva los siguientes problemas.

1. Para las celebraciones de fiestas patrias en un colegio, todos los cursos han decidido decorar
sus salas. El 5º básico pondrá banderas chilenas en todo el contorno del techo. Si este tiene
forma cuadrada y uno de sus lados mide 6m, ¿cuántos metros de banderas necesitan?

2. Don José es maestro albañil y está trabajando en la construcción de una casa. Si el terreno
tiene forma rectangular, sus medidas son 8m de largo por 3m de ancho y se quiere poner en el
piso cerámica cuadrada de 1m2 de superficie, ¿cuántas palmetas de cerámica necesita don
José para cubrir todo el piso?

3. Si para cubrir una pared de forma cuadrada se utilizan 144m 2 de papel mural, ¿cuánto mide el
largo de la pared?
4. En la casa de Joaquín han instalado una piscina. Por seguridad, quieren poner una cerca
(como malla) que cubra todo el contorno. Si la piscina tiene forma rectangular, siendo su largo
9m y su ancho 5m, ¿cuántos metros de malla necesitan para asegurar la piscina?
5. Don Carlos necesita cercar un terreno recién sembrado para protegerlo de los animales. Si el
terreno tiene forma rectangular y mide 50 m de largo y 20 m de ancho, ¿cuántos metros de
alambre necesita para poner 4 corridas de alambre?

Área:
50m  20m  1.000m 2

1.000m 2  4  4.000m 2

Necesita 4.000 m2 de
alambre.

¿Cuál fue el error?

¡Corríjalo!
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