EVALUACIÓN NACIONAL POR ABP

(APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS)

Examen Final

Estudiante:

Cristian Daniel Revelo Goyes

Grupo

200611_116

Tutor:

Enrique Rodríguez Bonilla

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Ingeniería Industrial

Cali, 7- Julio 2016

 INTRODUCCION

En este Trabajo se da a conocer que pensamiento lógico matemático es el conjunto de

habilidades que permiten resolver operaciones básicas, o aun con un grado mayor de
dificultad, analizar información, hacer uso del pensamiento reflexivo y del conocimiento
del mundo que nos rodea, para aplicarlo a la vida cotidiana. Y que mejor manera para
demostrarlo que resolver estos problemas que ayudan a despertar la mente y así
pensar más rápido para buscar la solución a un problema por ABP.
 OBJETIVOS

1. comprender y aplica adecuadamente los elementos y las propiedades operativas de

la teoría general de conjuntos en la solución de problemas debidamente
contextualizados.

2. Interpretar y relaciona expresiones del lenguaje simbólico y del lenguaje natural,

permitiendo el desarrollo estructural de proposiciones, expresiones matemáticas,
argumentaciones y síntesis para que se pueda aplicar a los diferentes escenarios
formativos y de uso en el contexto profesional.

3. Identificar y utiliza en forma clara las reglas de inferencia lógica por inducción y
deducción en formulaciones y demostraciones de razonamientos válidos en situaciones
específicas del mundo real.
 TEMA 1

TAREA # 5

- Del total de profesores de la UNAD se ha tomado una muestra de 335 maestros

y se tienen los siguientes datos: 215 son de tiempo completo, 190 hablan el
inglés, 255 tienen por lo menos maestría, 70 son de tiempo completo y hablan
inglés, 110 hablan el inglés y tienen por lo menos una maestría, 145 son de
tiempo completo y tienen por lo menos maestría; y todos tienen al menos una de
las características. Hallar el número de maestros que tengan las tres
características anteriores.

A 215 tiempos completo

B 190 hablan ingles
C 255 tienen maestría
- 70 tiempo completo y hablan ingles
- 110 hablan inglés y tienen maestría
- 145 tiempo completo y maestría

A. Completo
B. Ingles

70 10

A 325 B
145 110
C
C. Maestría
TEMA 2

TAREA # 6

- Si el perrito, el gato y el caballo, como mascotas son abandonados, entonces

son acogidos por la Protectora. Pero el perrito es abandonado, también el
caballo. Luego, tanto el perrito como el caballo son acogidos por la Protectora.

Variables:

P: perrito

Q: caballo

R: son abandonados

S: acogidos por la protectora

La variable gato no se repite en el texto, no hay manera de relacionarle en las

proposiciones

Proposiciones simples y compuestas:

P1: si el perrito, el gato y el caballo como mascotas son abandonados

P2: son acogidos por la protectora

P3: el perrito es abandonado también el caballo (el perrito y el caballo son

abandonados) ((p^q) →r)

P4: tanto el perrito como el caballo son acogidos por la protectora

Lenguaje simbólico

{[(p^q) →(r)] →s)}→ {[(p^q) →(r)] → [(p^q) →s]}

Tabla de verdad

{[(p^q)→(r)]→s)}
[(p^q) {[(p^q)→(r)] [(p^q) {[(p^q)→(r)]→[(p^
p q r s (p^q) →
→(r)] →s)} →s] q)→s]}
{[(p^q)→(r)]→[(p^
q)→s]}
V V V V V V V V V V

V V V F V V F F F V

V V F V V F V V V V

V V F F V F V F V V

V F V V F V V V V V

V F V F F V F V V V

V F F V F V V V V V

V F F F F V F V V V

F V V V F V V V V V

F V V F F V F V V V

F V F V F V V V V V

F V F F F V F V V V

F F V V F V V V V V

F F V F F V F V V V

F F F V F V V V V V

F F F F F V F V V V
SIMULADOR TABLA DE VERDAD
TEMA 3

TAREA # 15

- “Si pago matrícula completa no me quedará dinero. Pero si no pago matrícula

completa no puedo matricularme en todos los cursos. Por otra parte, no
aprenderé Programación de computadores a menos que me compre un
computador, lo cual podré hacer sólo si me queda dinero. Además, si no me
matriculo en todas las clases no me compraré un computador. Como es un
hecho que pago matrícula completa o no pago matrícula completa entonces, con
seguridad, no aprenderé Programación de computadores”.

Proposiciones simples y compuestas

P: pago la matrícula completa

Q: Me queda dinero

R: Me matriculo en todo los cursos

S: Aprendo programación de computadores

T: Me compro un computador

Frases

1) Si pago matrícula completa no me quedará dinero

𝑃 → ¬𝑄

2) si no pago matrícula completa no puedo matricularme en todos los cursos

¬𝑃 → ¬𝑅

3) no aprenderé Programación de computadores a menos que me compre un

computador, lo cual podré hacer sólo si me queda dinero.
Q → (T → S)

4) si no me matriculo en todas las clases no me compraré un computador

¬R → ¬T

5) Como es un hecho que pago matrícula completa o no pago matrícula completa

P ↮ ¬P

6) no aprenderé Programación de computadores

¬S
Demostración por leyes de Inferencia

P1: 𝐏 → ¬𝐐

P2: ¬𝐏 → ¬𝐑

P3: 𝐐 → (𝐓 → 𝐒)

P4: ¬𝐑 → ¬𝐓

P5: 𝐏 ↮ ¬𝐏

P6: ¬𝐒 → 𝐂𝐨𝐧𝐜𝐥𝐮𝐬𝐢𝐨𝐧

P8: (1, contraposición) 𝐐 → ¬𝐏

P9: (8,2 Silogismo hipotético) 𝐐 → ¬𝐑

P10: (3, contraposición) ¬𝐓 → ¬𝐐 → 𝐒

P11: (4,10 Silogismo hipotético) ¬𝐑 → ¬𝐐 → 𝐒

P12: (11, contraposición) 𝐐 → 𝐑 → 𝐒

Conclusión
P13: (12, Importación)(Q ∧ R) → S → 𝐂𝐨𝐧𝐜𝐥𝐮𝐬𝐢𝐨𝐧

NO ES VALIDO EL RAZONAMIENTO
TEMA 4

TAREA # 16

- Ningún héroe es cobarde. Algunos soldados son cobardes. Por lo tanto algunos
soldados no son héroes.

En este caso el predicado de la conclusión es héroe, que constituye el término mayor, y

por consiguiente la premisa mayor es: ningún héroe es cobarde; el sujeto de la
conclusión es soldado que es el término menor, por lo tanto la premisa menor es:
algunos soldados son cobardes, además, la conclusión tiene dos de los tres términos
del silogismo: soldados y héroes, los términos mayor y menor aparecen, cada uno, en
una premisa diferente, por consiguiente se puede establecer que este es un ejemplo de
SILOGISMO CATEGÓRICO en forma estándar, también aparece el
término cobardes el cual se denomina término medio.

Premisa número uno: Ningún héroe es cobarde

Premisa número dos: Algunos soldados son cobardes.
CONCLUSIÓN: Por lo tanto algunos soldados no son héroes.

PREMISA MAYOR

Ningún héroe es cobarde

HEROES COBARDES
PREMISA MENOR

Algunos soldados son cobardes.

SOLDADOS COBARDES

CONCLUSION

Por lo tanto algunos soldados no son héroes.

SOLDADOS
HEROES

COBARDES
TEMA 5

TAREA # 23

- Juan ha prometido a su novia, que no va a beber alcohol, para no meterse en

líos. Sus amigos le dicen que beba, para no aburrirse, insistiendo en que se lo
monta muy bien, cuando bebe. ¿Qué tipo de falacia están usando los amigos de
Juan, para convencerle de que beba?

Una falacia de suposición causa efecto. (No formal) promete No beber alcohol para
no meterse en líos. Asocia beber alcohol con meterse en líos. No meterse en líos es la
razón para no beber. Esa es la falacia. ¿Si no bebe no se meterá en líos nunca?

De los amigos

La primera falacia de los amigos, es una falacia de causa falsa o causa efecto donde
coinciden dos acciones beber y no aburrirse. Una causa beber y un efecto
no aburrirse.

- ¿Eso que querría decir que con su novia se aburre?

- ¿Qué se aburre siempre?

La segunda falacia sería que se lo monta bien cuando bebe. Una falacia de analogía.
Afirmar que dos situaciones diferentes son análogas. Montárselo bien. Y beber.

-¿Cuándo no bebe, se lo monta mal?

-¿Se lo monta mal siempre?

-¿Debería beber siempre?

 CONCLUSION

 Al realizar este trabajo comprendimos de una manera más clara los conceptos
manejados en lógica matemática, el uso de la teoría de conjuntos, proposiciones
y tablas de verdad para relacionar la vida real en forma matemática

 Se aplicó las propiedades y las operaciones con conjuntos y validar los procesos
con el uso de Diagramas de Venn para la solución de cada problema.

 Se identificó todas las expresiones que considera son proposiciones lógicas

simples y también las expresiones que no son proposiciones, declarando las
proposiciones simples, asignando una de las últimas letras del alfabeto para
identificarlas y expresándolas en lenguaje simbólico, las proposiciones simples y
compuestas identificadas; y se construyen sus tablas de verdad. Y se
Determina si la tabla de verdad es tautología.

 Se identifica los razonamientos lógicos inductivos y deductivos, y en ellos el tipo

de razonamiento. Se verifica la conclusión propuesta y se dan argumentos que
permitan respaldar veracidad a la respuesta dada.

 se identifica en dicho silogismo las diferentes proposiciones categóricas, y

proponer una representación mediante Diagramas de Venn de las diferentes
relaciones entre las clases implicadas, según las proposiciones categóricas.

 Se identifica, clasificar y se explica las diversas falacias de lenguaje contenidas

en las siguientes expresiones y el tipo de razonamiento que se utilizó.
 CYBERGRAFIA

 LEYES DE INFERENCIA LOGICA

http://laslogicass.blogspot.com.co/2011/03/modus-ponendo-ponens-pp-p-q-p-q-
modus.html

Razonamiento lógico. (2008).

 http://razonamientologico12unefa.blogspot.com/2008/06/leyes-de-la-lgica-
proposicional-y_16.html

 Aneyitas(2013) Tablas de Verdad disponible en

aneyitas.blogspor.com.co/2013/01/resumen-tablas-de-
verdad.html?m=1(20/04/2016)

 Acevedo, G. (2012). Módulo Lógica Matemática. Medellín, Antioquia.

Recuperado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90004/Logica_matematica_90004_CORE
_anteriores/Modulo/2010_febrero_3_Modulo_de_Logica_v2.pdf

 https://cazadebunkers.wordpress.com/2014/03/11/13-tipos-de-falacias-
argumentativas/

 http://www.zweigmedia.com/MundoReal/logic/logic5.html

 http://www.paginasobrefilosofia.com/html/Diagramas%20de%20Venn/Presentaci
on/welcome.html