IMPORTANCIA DEL DESARROLLO

DE HABILIDADES DE
INVESTIGACION EN LAS
INSTITUCIONES DE EDUCACION
SUPERIOR

Docente: Romo Rodríguez Pamela

Entrega: Romo Barron Cesar Iván

Introducción
Hablar de investigación implica generalmente una mala concepción de lo que esta
representa. Se suele asumir que investigar es labor exclusiva de personas que se
dedican profesionalmente a la investigación como su trabajo, cero vidas social etc.
Es una imagen que muchos encuentran aburrida y que las personas no quieren vivir.
Sin embargo, la investigación, o mejor, los procesos investigativos constituyen un
ejercicio autónomo muy gratificante.

El desarrollo de los países del primer mundo ha radicado a través de las décadas
en que han apostado por la inversión en la educación y principalmente en la
investigación. En algunos países una de las principales problemáticas en las
universidades es la escasa cultura investigativa, por lo que se están haciendo
esfuerzos y ejercicios de investigación con sus estudiantes y docente.

Desarrollo

Es posible identificar aun hoy día que, en los espacios académicos, a pesar de las
políticas institucionales, son los docentes y estudiantes los culpables de que estas
mismas políticas no inspiren el gusto por la investigación.

Los procesos de investigación sitúan a cualesquiera personas su profesión en un

rango más alto. Hoy día existen miles de profesionales en todas las profesiones,
incluso se habla de dificultades para conseguir trabajo aun siendo profesionales, en
el sentido de que hay más profesionales que campos laborales disponibles para
estos. Pero los profesionales que investigan tienen otras perspectivas,
oportunidades, menos limitaciones, ya que son los encargados de actualizar las
disciplinas y profesiones. la globalización, por ejemplo, han acrecentado la
importancia de los profesionales investigadores, pues son estos los que ayudan a
mejorar la calidad de los procesos al interior de las disciplinas y los encargados de
gestionar su innovación. Las profesiones rápidamente han reconocido que su
posicionamiento depende de los esfuerzos invertidos en investigación. Y las
universidades no están de espaldas a esta realidad, por eso es importante que toda
la comunidad académica tome conciencia de la importancia de motivar a los
estudiantes, docentes y demás miembros a involucrarse en procesos de
investigación.

Los niveles de competitividad hoy día dependen de la formación de investigadores

y de la capacidad de producir conocimiento a través de la investigación. No cabe
duda de que la investigación es la herramienta que nos coloca cara a cara con la
realidad. Además, es un estímulo para resolver las dudas a las que nos
enfrentamos, los problemas que agobian al ser humano, a las sociedades, etc. Pero,
además, hoy día parece como si la investigación estuviese siendo limitada por los
obstáculos que se presentan para concluir esta intervención tiene que ver con la
falta de capacidad para asombrarnos y cuestionarnos acerca de nuestras
cotidianeidades y con la mala idea de que queda muy poco por investigar. La
educación apoyada en la investigación obtiene un rol central en el proceso muy
grande porque mediante esta que se le posibilita al ser humano a entender las cosas
a su propia razón. En los procesos investigativos es donde el estudiante se adoptan
las herramientas conceptuales para ampliar sus conocimientos. Sin embargo, en
muchas ocasiones esto no se cumple de la manera más correcta. Una de las
funciones fundamentales de la Universidad es propiciar la generación de nuevos
conocimientos mediante la investigación científica, tecnológica, humanística y
social. La investigación estimula el pensamiento crítico, la creatividad y es a través
de ella, que el proceso de aprendizaje se y memorización, que tanto ha contribuido
a formar profesionales pasivos, pocos amantes de la innovación, con escasa
curiosidad e iniciativa personal. La investigación es de importancia vital en los
estudios de postgrado, no es posible tener egresados de alto nivel si no se investiga.

El éxito de un país no solo se debe al buen manejo de las políticas económicas, a

decisiones empresariales adecuadas o a oportunidades del mercado nacional e
internacional, también dependen del conocimiento de las tecnologías pertinentes y
de un personal técnico bien entrenado, es fundamental disponer de una capacidad
científica y tecnológica actualizada que permita desarrollar y solucionar las mejores
tecnologías disponibles, preparar los profesionales necesarios y tener un
conocimiento profundo de los recursos y posibilidades.
El cambio en las universidades, en lo que se refiere al desarrollo de nuevas formas
organizacionales, y particularmente en el avance de la investigación, enfrenta
barreras importantes uno de ellos, de carácter institucional, limita los rangos de
opciones que los directivos universitarios emplean al considerar las posibilidades de
modificar los diseños de la organización universitaria. Influye también en este
problema el hecho de que las sociedades científicas y tecnológicas de México no
han tenido una relevancia que les permita impulsar el desarrollo de la investigación.
Su número, membresía y vitalidad dejan mucho que desear.

Conclusiones

La investigación como materia académica es asumida como uno de los ejes en los
centros de educación. Pero cuando se traslada a la realidad a las aulas, la verdad
es otra. Muchos estudiantes la ven como materia de relleno y pocos entienden la
importancia de la investigación formativa en su futura vida como profesional. Así,
desconocen que la investigación es considerada cada vez más como una
herramienta útil, tanto por parte de los estudiantes, como de los docentes. Por tanto,
la solución es que exista una mayor articulación entre Las universidades la
Investigación, las empresas, y a la tecnología éstas últimas concedérseles mayor
financiación, más confianza y posibilitar que sus conocimientos sean implantados
en el sector empresarial

Referencias.

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“Reporte descriptivo de las encuestas realizadas a las empresas de software
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Pymes, redes de conocimiento, actividades innovativas y desarrollo local.
2. Atkinson, R. C., & Blanpied, W. A. (2008). Research Universities: Core of the
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