Jessica González

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LAS ESCUELAS PENALES Y SUS POSTULADOS
Estas escuelas penales se han formado a través doctrina, al conjunto de ideas, enseñanzas o
principios que se han enfrentado al desarrollo histórico de la ciencia penal. Las principales
escuelas históricas son las siguientes:
 Escuela Clásica
 Escuela Positiva
 Escuela Técnica-Jurídica
 Otras disciplinas afines al Derecho Penal
ESCUELA CLÁSICA
La escuela clásica comprende obras intelectuales de diferentes autores, como:
 Giandoménico Romagnosi (1761-1835)
 Giovanni Carmignani (1768-1847) “Elementos de Derecho Criminal” (1808)
 Francesco Carrara (1805-1888) “Programa de Derecho Criminal” (1860)
Para el Jurisconsulto Carrara el delito no, es más sino un organismo jurídico, ya que su esencia
seria la base necesaria en la violación de un derecho, y siendo el derecho innato al hombre, su
violación debe ser considerada como una sanción. Para el Jurista Enrique Pessina, el Derecho
Penal era un conjunto de principios relativos al castigo del delito”. Del mismo modo tenemos
al Filósofo Romignosi, quien consideró que el legítimo delincuente es la sociedad. Adolphe
Quetelet sostiene que la sociedad prepara los delitos y que es el delincuente el que los ejecuta.
Y por último, Gustavo Labatut, quien establece una cuestión de reacción contra los abusos del
Derecho Penal del periódico “Venganza Pública”.
Caracteres de la Escuela Clásica: Entre sus caracteres, resaltan los siguientes:
 Elaboración de concepciones doctrinarias
 Responsabilidad basada en el libre albedrío
 El delito
 La pena
 Bases filosóficas en el Derecho Natural
Lababut publicó que las normas jurídicas de la escuela clásica resultaron inoperantes en la
práctica para parar los excesos de abusos criminales. De igual forma, Ferri extremó los
derechos del individuo frente a los de la sociedad, empleó el método deductivo, donde no
dispuso de métodos y empleó el positivismo.
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ESCUELA POSITIVA

Tal como lo dice José Cerezo Mir, estos venían de una idea determinada del hombre. Se
caracterizaba porque:
 Rechazaban el libre albedrío
 El hombre es el único responsable por el mero hecho de vivir en sociedad
 El fundamento de la pena se haya en la peligrosidad del individuo.
 El delito interesa como síntoma de la peligrosidad del delincuente.
 La pena tiene su fin en la defensa social, es decir en la prevención general.
 Los positivistas no creían en la eficacia de la pena.
La escuela positiva tiene su origen dependentista de los pensadores revolucionarios de la época
durante el siglo XIX. También encontramos a Charles Darwin, Herbert Spencer y August
Comte, este último filósofo dice que es tarea de la filosofía definir la formación de cada ciencia.
Cesare Lombroso (1835-1909) fundador de la escuela positiva italiana del Derecho Penal,
cambia la perspectiva del delito como ente jurídico, para llevarlo hacia el delincuente como un
hecho observable.
La escuela positiva tuvo un gran revuelo ya que el delincuente y el delito no habían sido
estudiado. Pero fue Enrique Ferri (1856-1929) quien fundó la escuela positiva en 1892 y decía
que el hombre era una maquina condicionada y no era capaz de controlar su comportamiento.
En 1981 escribe “Estudios sobre la criminalidad en Francia”, pero también definió la escuela
y en su obra “Nuevos Horizontes del Derecho y del procedimiento penal (1987). Define que la
escuela positiva consiste en su génesis natural y luego en sus defectos jurídicos.
En 1907 publico “Sociología Criminal”.
Rafael Garófalo pertenece a la generación de Ferri y Lombroso, Garófalo representa la
tendencia jurídica, fue Juez de la Catedra de Derecho Penal en la Universidad de Nápoles,
definió la temibilidad como perversión constante. Para el delito social o natural, una lesión de
la moral, era partidario de la pena de muerte a los criminales más peligrosos.

LA ESCUELA DE LA POLÍTICA CRIMINAL ALEMANA

Su principal exponente es Franz Von Liszt. Concibe una ciencia total del Derecho Penal, y su
originalidad consistía en concebir al Derecho Penal como limitador de la Política Criminal. La
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Pena cumplía una función de prevención especial pero siempre dentro de los límites
dogmáticos, por ello decía que el Derecho Penal era la Carta Magna del delincuente.

Los principales postulados de la escuela de la política criminal fueron:

a) El Derecho Penal tiene la función de estudiar el aspecto dogmático del derecho vigente,
utilizando para tal fin el método lógico abstracto.
b) La imputabilidad se basa en la capacidad de conducirse socialmente.
c) El delito se enfoca desde dos ángulos: como concepto jurídico y como fenómeno
natural, y,
d) La lucha contra el delito debía afrontarse con penas y con las medidas de seguridad.

LA ESCUELA TÉCNICA-JURÍDICA

Es esta escuela están Manzini, Rocco, Carnelutti, Pannain, Maggori, Petrocelli. En

Alemania ubicamos a Karl Binding con su norma “Las Normas y su Violación” dónde expone
su teoría de las normas, definiendo a éstas como prohibiciones o mandatos de acción, afirmaba
que el delito choca contra esas prohibiciones y mandatos, pero no contra la ley penal y que las
normas se deducen de los tipos penales, es decir de la ley penal. A su vez, desarrolló la teoría
de las normas donde afirma que el delincuente no viola la ley penal, sino que la cumple, lo que
viola es la norma prohibitiva u ordenatoria que subyace dentro de la norma penal.

Postulados: Los principales postulados de la Escuela Técnica – Jurídica fueron:

a) La escuela técnica Jurídica depura al Derecho Penal de las infiltraciones filosóficas con
que los clásicos los desvirtuaron y de las concepciones biosociológicas de los
positivistas, que incluso lo hicieron perder su autonomía.
b) Reduce el objeto de la ciencia penal a la elaboración dogmática, a la exégesis y a la
crítica del derecho positivo, al estudio de los delitos y de las penas en su aspecto
jurídico, al contenido de los textos legales vigentes.
c) Parte de la base de que las normas jurídicas son debidas a un proceso de abstracción y
de generalización que constituye el método lógico – abstracto.
d) El delito es concebido como fenómeno jurídico, es un hecho humano, imputable, lícito
y dañoso, que pone en peligro la existencia de la sociedad jurídicamente organizada.
e) El delito merece una sanción, reservada para los sujetos capaces penalmente. Las
acciones peligrosas que no dan lugar a la aplicación de una sanción por razones de
incapacidad quedarán sometidas a medidas de seguridad o de carácter administrativo.
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NEOKANTISMO

Se distinguen dos tendencias: La Escuela de Marburgo y la de Baden o sudoccidental.

En la escuela de Baden, encontramos a Max Ernst Mayer (1875-1924) y Gustav Radbruch
(1878-1949). Mayer más bien seguidor de Liszt se opuso a las teorías de las normas de Binding
y expuso su criterio de las normas de cultura, lo que significaba que el delito era una
contradicción con las normas de cultura del Estado. En cambio, Radbruch es el creador de la
teoría de la creación de la conducta por el derecho, aunque antes de morir renegó del
positivismo jurídico neokantiano.
Para el neokantismo, la ciencia del derecho es una ciencia del deber ser, porque en su
objeto de conocer el derecho positivo tiene que acudir a valoraciones y por tanto la
Criminología se separa del Derecho Penal, por lo que muchos autores creen que el neokantismo
es una vuelta al positivismo jurídico.

FINALISMO

Posteriormente apareció la escuela finalista, que surge en el marco de los

planteamientos fenomenológicos de los años veinte, influido por su más significativo
exponente Hans Welzel, cuyos planteamientos fueron:
 Los resultados de las ciencias culturales no dependen de las valoraciones que el
científico introduzca en su consideración del objeto, sino que el objeto que se quiere
analizar condiciona los resultados del razonamiento científico.
 El método no determina el objeto de conocimiento, sino que el método tiene que regirse
por el objeto como pieza ontológica del ser que se trata de investigar.

Esta escuela la naturaleza final de las acciones del hombre y su libertad no pueden ser
desconocidas a la hora de determinar el contenido de los elementos de la teoría del delito.
Welzel y sus seguidores, elaboran un sistema, en la teoría del delito, que se aparta del
propugnado por el positivismo y neokantismo, en el contenido de los distintos elementos y en
sus consecuencias prácticas y posterior a esto aparece el funcionalismo.