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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN


CIRCUITO PEDAGÓGICO COMUNITARIO N° 6 LAS CAYENAS
MUNICIPIO ESCOLAR MARACAIBO 7
MARACAIBO ESTADO ZULIA.

CARACTERIZACIÓN DEL CIRCUITO PEDAGOGICO COMUNITARIO 6


LAS CAYENAS
CARACTERIZACIÓN DEL CIRCUITO ESCOLAR 6 LAS CAYENAS

El Circuito Educativo 6 Las Cayenas nace para dar respuesta a las exigencias
recogidas en la consulta nacional en el año 2014, nuestro eslogan “Docentes con
responsabilidad para una educación de calidad”, Es la unidad básica de coordinación y
supervisión del sistema educativo bolivariano en la localidad donde hacen vida las institución
que lo integran , permitiendo la organización y gestión compartida en las 8 instituciones
educativas que lo conforman , tomando en cuenta la cercanía y característica similares de las
instituciones y las comunidades adyacentes a las mismas, potenciando el fortalecimiento del
circuito educativo que sirve en el mismo territorio comunal, y comparten lo socio cultural,
histórico local y vinculación entre sus pobladores.

Por otra parte busca integrar a todas las familias, organizaciones comunitarias, centros
de salud, empresas e instituciones a trabajar conjuntamente para brindar protección,
formación y participación en pro de los estudiantes y la comunidad en general.

Este circuito está ubicado en la parroquia Cristo de Aranza Municipio Maracaibo del
Estado Zulia abarca un espacio geográfico comprendido en el sector la Pomona atendiendo
una matrícula escolar disgregada en los barrios Altamira Norte y sur, Cerro Pelao, San Trino,
Barrio Día de la Raza, Corea Norte, León Trece, La misión, Los Muros, El Pinar y Las
Pirámides.
En un inicio los circuitos educativos fueron pensados solo para las escuelas oficiales
del Estado y la Nación, por ello en primer momento los cuatro planteles oficiales del actual
circuito hacían equipo con otros planteles oficiales distintos, es a partir de septiembre 2016
que se estructuran los circuitos nuevamente, tomando en cuenta las Instituciones privadas
cercanas a la sede.

Este circuito pedagógico comunitario está conformado por 8 (ocho) instituciones


educativas de los niveles de Inicial, Primaria y Media. Estas instituciones son: CEIN
Severiano Rodríguez Hernández, EBN José Ignacio González, EBNB Br. Severiano
Rodríguez Hernández, UEN Francisco Esparza García, UEP Cnel. Miguel Antonio
Vázquez, UEP Caminito de Luz, UEP Martin Lutero, CEIP Cnel. Miguel Antonio Vázquez.
El ámbito geográfico de acción está delimitado en el sector La Pomona, por lo que
compartimos elementos comunes en cuanto a lo social, económico y cultural, contando con
el acompañamiento del supervisor circuital, primeramente era la Profesora Xiomara Principal
y en la actualidad contamos con la Msc Sunismar Gutiérrez.

Según la dependencia y los niveles que se atienden el circuito se describen de la


siguiente manera:

2 Centros de Educación Inicial, uno público nacional y uno privado


 CEIN Severiano Rodríguez Hernández del nivel de inicial con 6 secciones en
Educación preescolar y 176 estudiantes.(turno matutino y vespertino)
 CEIP Cnel Miguel Antonio Vázquez del nivel de inicial con 8 secciones, 2 de
maternal. 6 de preescolar y 151 estudiantes. (turno matutino y vespertino )
2 Planteles con Inicial y primaria, uno público nacional y uno privado
 EBN José Ignacio González del nivel inicial con 2 secciones de preescolar con 46
estudiantes, y en primaria con 6 secciones y 163 estudiantes.( turno matutino )
 UEP Caminito de Luz en el nivel de inicial con 6 secciones de preescolar y 130
estudiantes y en primaria 12 secciones con 277 estudiantes.( turno matutino)
2 Planteles con primaria y media general, dos privados
 UEP Cnel Miguel Antonio Vázquez en primaria con 12 secciones y 310 estudiantes, y
en media general 20 secciones con 570 estudiantes.( turno matutino y vespertino )
 UEP Martin Lutero en primaria con 6 secciones y 181 estudiantes y en media general
13 secciones y 401 estudiantes.(con turno matutino)
1 de Media general público nacional
 UEN Francisco Esparza con 5 secciones y 154 estudiantes ( con turno matutino)
1 Primaria con turno integral, público nacional.
 EBNB Br. Severiano Rodríguez Hernández con 15 secciones y 495 estudiantes
Atendiendo una matrícula Circuital por nivel de: Inicial 503, Primaria 1426 y Media 1125.

Se cuenta con 104 Docentes, 96 titulares, 92 pregrado, 13 postgrado, 01 doctorado, 3


interinos, 1 renuncia, 5 100% escolaridad, 2 profesores de música, 3 orientadoras, 5
psicopedagogas, 5 de cultura, 5 de CRA, 2 de Cebit, 01 socioproductivo, 01 coordinador de
CNAE, 23 administrativos, 51 obreros.
El personal docente, administrativo y obrero se encuentra organizado en los diferentes
Comités, y en las diferentes Brigadas. Las instituciones integrantes del circuito son fieles
cumplidoras de las Líneas Orientadoras del Mppe, cuenta con los Acuerdos de Convivencia
Escolar y Comunitaria, poseen su PEIC y el Consejo Educativo establecido.

Las relaciones interpersonales entre el personal es bastante armoniosa, en un clima de


paz, convivencia, participación, trabajo en colectivo. Los problemas o conflictos se resuelven
a través de un proceso de comunicación y negociación tomando en cuenta lo establecido en
las Leyes así como en los acuerdos de convivencia escolar y comunitario, y sin menoscabo
de los derechos de las personas. .

Siguiendo las líneas orientadoras y tomando en cuenta la realidad de cada institución


se llevan a cabo los Colectivos de Investigación y Formación Permanente donde la
planificación y las temáticas a tratar dependen de las necesidades que se presenten en el
desarrollo de las prácticas pedagógicas, compartiendo los saberes entre las distintas
escuelas.

La planificación de los aprendizajes se realiza de acuerdo a cada nivel relacionándolos


con el PEIC del plantel, bajo la metodología Investigación- Acción e innovación. Los
docentes especialistas planifican semanalmente tomando en cuenta el PA de los docentes de
aula todo esto sustentado en las líneas orientadoras y ajustadas a la realidad de cada
plantel.

Entre ños planes y programas tenemos la dotación y uso de la Colección Bicentenario


en un 60% con la dificultad del nivel de Inicial que no se le ha entregado desde hace dos
años. Dotación y uso de las Canaimas es inexistente ya que tienen seis años sin dotación ,
es decir ya no existen en los planteles estudiantes con Canaimas, esto en cuanto a las
instituciones públicas, ya que las privadas no han recibido ni colección Bicentenario ni
canaima, El Programa Todas las Manos a la siembra está en desarrollo con ciertas
dificultades ya que con frecuencia se roban los cultivos y en períodos vacacionales se
deteriora lo sembrado, Banco de semilla funciona en la EBN Br Severiano Rodríguez
Hernández ya que es el único plantel que cuenta con el programa CNAE, En el programa
salud va a la escuela hace falta una mejor organización y seguimiento de los casos así
como mejorar la implementación del programa, se puede mencionar que se está trabajando
de manera permanente con los siguientes programas Nutriendo Conciencia, Trompo de los
alimentos, Ahorro energético, el agua en nuestras vidas, educación sexual y reproductiva,
Escuela para familias y comunidad .
Los alimentos para el consumo de los estudiantes han sido escasos en los últimos
meses y así mismo, cada día se hace más difícil y costoso retirar los alimentos en Mercal,
ya que cada institución debe pagar el transporte para que lleve los alimentos al colegio,
creándose una situación preocupante debido a los altos costos de dicho transporte.
Entre las redes de apoyo comunitario tenemos:
Deportivas; Barrio Adentro deportivo, Centro de Formación Rosario Solarte. Cancha
León XII, Indeprec.
Culturales: Funda gray, Núcleo Metro de Maracaibo, Fundación Mariscal Simón Bolivar.
Salud. Modulo Corito 1, Corito II, Barrio Adentro, CDI La Fortaleza, Ambulatorio
Sabaneta, Cecoprode, Seguro Social Sabaneta, Centro de asistencia Rosario Solarte,
Comunitarias: Las organizaciones sociales del circuito está estructurado por 1 CLP
dirigido por Ingrid Salas quien es responsable de las 3 UBCH del circuito ( José I González,
francisco E. García y Severiano Rodríguez, dentro del UBCH de José I González se
encuentra los consejos comunales Pomona 6, Andrés mayita, simón Rodríguez y El
Poniente contando estos con un CLAP a excepto de Andrés Mayita que cuenta con 3 para un
total de 5 CLAP, la UBCH, Francisco Esparza García cuenta con el consejo comunal Rosario
solarte y este a su vez cuenta con dos CLAP finalizando con la UBCH Severiano Rodríguez
que cuenta con 2 consejos comunales, León 13 con una UBCH y Bolívar Vencedor de
Batallas con 2 CLAP, Defensoría Estudiantil Mi Regazo, Vencedores Rosario Solarte,
CECOPRODE.
Educativas: micro Misión Robinson, Misión Ribas, Misión Sucre, Unir, Universidad José
Gregorio, Micro Misión Simón Rodríguez.

En cuanto a la infraestructura en el circuito existen algunas instituciones con una


planta física acorde a la funcionalidad y capacidad para albergar a los estudiantes, como son
salones amplios, distribución adecuada de las áreas administrativas y educativas poseen
servicios educativos como Cra, Cbit. Cecop laboratotios,, cancha, auditorio, departamento de
psicología, CNAE, Almacenamiento y distribución de las aguas blancas. Aclimatación de los
ambientes de clase. Pero también existen instituciones con un alto grado de deterioro en
cuanto a piso, paredes, techos, filtraciones y problemas de servicios; eléctricos, aguas
negras, internet, cantv, aguas blancas, recolección de desechos. Todas presentan un
elemento común que es el alto índice de Inseguridad, que ha traído como consecuencia que
las escuelas sean blanco de robos consecutivos que han ido deteriorando a dichas escuelas
contribuyendo al detrimento de la calidad educativa.
Existe carencia de espacios adecuados como canchas, áreas verdes, parques, áreas
recreativas acordes a los niveles escolares. Espacio apropiado para comedor y cocina. La
mayoría de las escuelas no poseen rampas para estudiantes con discapacidad motora.

En cuanto al mobiliario hay carencia de pupitres, mesas sillas, estantes, filtros de agua,
ventiladores, escritorios, archivos, pizarras acrílicas, carteleras en algunas escuelas .

En cuanto a equipos en su mayoría las instituciones tienen carencias de computadoras,


impresoras, fotocopiadoras, aires, ventiladores, menajería, cocina industrial, equipo liviano y
pesado de cocina, cavas de refrigeración, neveras, bebederos, cava exhibidora para
refrigerar las verduras y frutas.

En relación al servicio de agua, está funcionando con normalidad todas las escuelas
cuentan con un sistema de almacenamiento apropiado. El servicio de aguas negras es
bastante bueno, aun cuando hay escuelas que cuando llueve se desbordan las cloacas. El
servicio eléctrico es bueno, pero debido al robo del cableado algunas escuelas no tienen el
fluido eléctrico para que el hecho educativo se lleve a cabo apropiadamente. Sólo dos
escuelas no poseen el servicio de internet ni servicio telefónico. En cuanto a la recolección
de basura es muy deficiente, el aseo recoge la basura una vez a la semana pero en la
mayoría de las veces es cada quince días. Trayendo problemas ambientales y de salud,
sobre todo en las escuelas que tienen programa alimentario. En las instituciones ubicadas en
la avenida principal la problemática con la basura es que su comunidad deposita la basura en
el frente o laterales de los planteles.
Existe una institución que cuenta con servicio de Directv y el programa de Escuela
Plus.
Tomando en cuenta que las comunidades donde se encuentran las instituciones que
conforman el circuito poseen características sociales, económicas, culturales comunes y que
los problemas también son comunes podemos determinar lo siguiente:

El sector Pomona es un sector urbano donde predominan establecimientos comerciales


de medio y alto desarrollo , cuenta con transporte público , todos los servicios públicos y
buenas condiciones en sus vialidad de manera cualitativa se puede describir que es s muy
escaso el sentido de pertinencia por parte de la comunidad ante las instituciones educativas
predominando las de dependencia nacional ya que en su mayoría no participan para
combatir los problemas de inseguridad, de deterioro ambiental entre otros

Entre los problemas que la comunidad en plenaria abordaron fueron los siguientes:

Pérdida de los valores en los estudiantes y la comunidad. Falta de integración entre la


familia, escuela y comunidad. La inseguridad que existe en la comunidad, la cual está sujeta
a atracos diarios. Falta de patrullaje diurno y nocturno. Los hurtos, ventas ilícitas en los
alrededores de los planteles. Acumulación de basura. Disfunción familiar, violencia
intrafamiliar y Falta de señalización en las áreas escolares.