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Resumen para el final de Inglès

1) La lengua como sistema.

Concepto de morfosintaxis, fonética y normativa: En la gramatica o morfosintaxis se estudian las
relaciones de los signos linguisticos y en la semántica sus significados.Una parte de la gramatica
es la sintaxis que estudia la función de las palabras; otra parte es la morfología que estudia la
estructura interna de las palabras.
2) El uso del diccionario, significados primarios y secundarios: Todo diccionario bilingüe explica al
lector como debe interpretar sus convenciones. Las abreviaturas utilizadas en la presentación de
las acepciones de cada vocablo en el diccionario son quizás lo que importante a tener en cuenta.
La palabra “mother” por ejemplo, puede ser sustantivo (madre), adjetivo (materna/o), o verbo (dar a
luz), por lo que es esencial saber qué clase de palabra es en el texto que se lee o traduce. Los
diccionarios normalmente listaran sus significados como sustantivo primero, luego adjetivo y verbo,
ya que así es como frecuentemente se utiliza. Si consideramos el vocablo “Green”, aparecerá
primero como adjetivo, luego como sustantivo y finalmente como verbo. El vocablo “leave”
aparecerá primero como verbo, luego como sustantivo. No todos los diccionarios tratan a los
vocablos de la misma manera. Por ello, cuando estamos en presencia de un texto que tiene
vocabulario especifico de un área del conocimiento es mejor recurrir a diccionarios especializados
para encontrar un significado acorde con el contexto. Cuando buscamos un significado y ese
vocablo presenta varias acepciones, nos encontramos nuevamente con la incertidumbre de cómo y
que elegir. Para facilitar dicha elección, es sumamente útil analizar la posición de dicha palabra
dentro de la oración o frase. Por ejemplo consideremos las palabras “Green” y “hard”:

 GREEN
a) A Green sweater (adjetivo) un sweater verde.
b) A Green salad (adjetivo) una ensalada de verduras verdes.
c) The greens ( sustantivo) césped que rodea al hoyo ( golf).
d) The tree greened after the Winter (verbo) el árbol reverdeció después del invierno.
 HARD
a) To work hard (adverbio) trabajar mucho, muy duro
b) Hard work (adjetivo) trabajo duro/difícil.

3) La traducción idiomática y la traducción literal: hay que saber leer previamente lo que se va a
traducir evitando errores de interpretación de lo que se quiere decir. Muchas veces el diccionario no
tendrá una respuesta para cada una de nuestras inquietudes, por lo que la traducción se va a basar
en el sentido de lo que ella implica. “I’m 20 years old” se traduce erróneamente como “ yo soy 20
años viejo” (traducción literal incorrecta), en vez de “yo tengo 20 años”(traducción por el sentido).
Sin embargo no todas las traducciones literales tiene que ser necesariamente incorrectas: “ the
lawyer presented his case yesturday” ( el abogado presento su caso ayer).

Traducción literal vs traducción idiomática:

1) To ask for the moon
2) Once in a blue moon
3) To shake hands with
4) To look a gift house in the mouth
5) To run out of money
6) To keep an eye on something

TRADUCCION LITERAL TRADUCCION IDIOMATICA

1)Pedir por la luna Pedir un imposible
2)una vez en una luna azul Muy de vez en cuando
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3)sacudir las manos con Darse/estrechar las manos

4)mirar un caballo de regalo en la boca A caballo regalado no se le miran los dientes
5)correr fuera del dinero Quedarse sin dinero
6)mantener un ojo en algo Fijarse en algo/fijar la mirada en algo

Que son las transparencias: No hay número exacto de ellas. Eso depende de su percepción.
Algunas palabras transparentes son : systems, institutions, form, decisions, relation,etc.

El sustantivo: La morfología o estructura interna del sustantivo en ingles está conformada de la siguiente
manera: - tipo/ -genero/ -numero.

Hay dos clases de sustantivos: los propios (María, la abadía de Westminster) y los comunes ( mesa, silla,
gato, árbol), los comunes poseen dos subclasificaciones: los contables ( uno, dos, tres) e incontables (no
podemos decir un agua, una música y por lo general estos no tienen formas plurales), a su vez estos dos
tienen otra clasificación interior: concretos (existencia física individual: personas, plantas, animales: a girl,
a cat, a Daisy), Los sustantivos incontables concretos pueden tener algunas veces existencia física pero
no individual; Cotton, wáter, air, rice, dust, flour, camping, drinking, Italia, japanese. y abstractos (muy
pocos sustantivos contables son abstractos: a hope, an idea. Varios sustantivos incontables son
abstractos: anger, equiality, honesty.

Género:

Ejemplo Pronombre Personal

PERSONAS Man(hombre HE
Actor(actor)
Woman (mujer) SHE
Actress(actriz)
Guest(huésped) HE/SHE
Student(estudiante)
ANIMALES Cow(vaca IT
Sheep(oveja)
COSAS Chair (silla) IT
Table(mesa)

El nùmero: el número del sustantivo determina si es singular o plural.

Formación regular . . .
Se agrega "-s" a la mayoría de los Singular (su
. Plural
sustantivos traducción)
Dogs
. . Dog (perro)
(perros)
Se agrega "-es" a los sustantivos terminados
. . .
en:
-o Potato (papa) Potatoes
-s Glass (vaso) Glasses
-x Box (caja) Boxes
-ch Church (iglesia) Churches
.
-sh Brush (cepillo)
Brushes
consonante + "-y" Nationality
cambia en "-ies" (nacionalidad) Nationalities
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Observe que la vocal +

"-y" agrega "s" Day (día) Days
-ay Key (llave) Keys
.
-ey Toy (juguete) Boys
-oy Guy (hombres) Guys
-uy
the Frys
Los sustantivos propios que terminan en "y" Fry (apellido)
. the
agregan "s" en el plural Kennedy (apellido)
Kennedys
Algunas terminaciones en
Shelves
"-f" cambian a "ves" Shelf (repisa)
Knives
"-fe" Knife (cuchillo)
Formación Irregular . . .
Cambio interno de vocales . Man Men
Cambio completo de palabra . Child Children
No se producen cambios . Sheep Sheep
Plurales de palabras de origen extranjero Analysis Analyses
.
(para el inglés) Datum Data

Al buscar un vocablo en el diccionario, Ud. deberá eliminar su forma plural, ya que la misma no aparecerá.
Los plurales irregulares como "men" , "data" constituyen una excepción, ya que al buscarlos en el
diccionario se le indicará su forma singular, a la cual deberá remitirse para saber el significado.

Caso posesivo o genitivo

Podemos decir que algo pertenece o está conectado con alguien o algo utilizando un sustantivo seguido
por un apóstrofo y una "s" ( 's).
Ejemplo: "John 's motorbike" (La moto de John)

Cuando el sustantivo termina en "s" porque está en plural, sólo agregamos el apóstrofo para indicar la
posesión.
Ejemplo: "It is not his parent's problem". (No es el problema de sus padres.)

En cambio, si se trata de un nombre propio que siempre termina en "s", para indicar posesión agregamos
el apóstrofo y otra "s" ( 's).
Ejemplo: "Can you give me Charles' s address?" (¿Me puedes dar la dirección de Charles?)

Cuando queremos referirnos a la casa de alguien, o a ciertos negocios y lugares de trabajo comunes,
podemos utilizar el apóstrofo y la "s" ( 's) después de un nombre propio o un sustantivo.
Ejemplo: "He is round at David' s" (Está en la casa de David. / Está en lo de David.)
"I bought it at the chemist' s". (Lo compré en la farmacia.)
"She must go to the doctor' s". (Ella debe ir al doctor.)

También podemos utilizar el apóstrofo y la "s" ( 's) con algunas expresiones de tiempo para identificar algo,
o para decir cuánto tiempo hay involucrado.
Ejemplo: "Did you see the cartoon in yesterday' s newspaper?" (¿Viste la historieta en el diario de ayer?
"They have four weeks' holiday per year". (Ellos tienen cuatro semanas de vacaciones por año.)

Podemos utilizar una frase encabezada por la preposición "of " (=de) para indicar posesión.
Ejemplo: "She is the mother of the boy who lives next door". (Ella es la madre del chico que vive al lado.)

Después de "of " podemos utilizar un pronombre posesivo (Módulo 4,contenidos 1.6) o un sustantivo o
nombre propio seguido por un apóstrofo y una "s" ( 's).
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Ejemplo: "He was an old friend of mine". (Él era un viejo amigo mío.)
"She is a friend of Stephen s". (Ella es amiga de Stephen.)

En lugar del apóstrofo y la "s" ( 's), también podemos utilizar adjetivos posesivos. Ellos son:

my (mi/s) our (nuestro/a/s)

your (tu/s - su/s [de usted]) your (vuestro/a/s - su/s [de ustedes])
his (su/s [de él]) their (su/s [de ellos/ellas])
her (su/s [de ella])
its (su/s [de él/ella])

Ejemplo: "Toms car is new". (El auto de Tom es nuevo.)

"His car is new". (Su auto es nuevo.)

Como puede observar, los adjetivos posesivos en inglés se distinguen para hombre o mujer, mientras que
esta distinción no existe en castellano ya que sólo usamos "su".

Formación de palabras

En las palabras hay un elemento invariable que se denomina "raíz" y un elemento variable que puede ir
antepuesto (prefijo) o pospuesto (sufijo).

automóvil portarretratos humanoide espiritualismo

(p) (r) (p) (r) (r) (s) (r) (s)

Sufijos y prefijos:

Los sufijos generalmente alteran la categoría de la palabra. Por ejemplo, cuando al adjetivo "kind" (bueno)
se le agrega el sufijo "ness", el resultado es el sustantivo abstracto "kindness" (bondad). Otro ejemplo es el
verbo "teach" (enseñar), que al agregarle "er" resulta en el sustantivo "teacher" (maestro/a).
Por ello, decimos que los sufijos son determinadores de categoría mientras que los prefijos respetan la
categoría que la palabra ya tiene. Por ejemplo, a "kind" le agregamos "un" y se forma "unkind" (malo) y
sigue siendo un adjetivo.
Toda esta información sobre las categorías de palabras se encuentra en el diccionario. Pero hay que tener
en cuenta que, por lo general, encontramos la palabra raíz o base, por ejemplo, "kind", y dentro de la
misma acepción encontramos los distintos cambios que puede sufrir el vocablo. En otros casos, las
diferentes categorías pueden aparecer separadas. Consideremos el vocablo "legitimate"; en uno de los
diccionarios que consultamos, figura como adjetivo (legítimo) y como verbo (legitimar). A continuación,
listados como vocablos separados de "legitimate" , se encuentran el adverbio "legitimately" (legítimamente)
y el sustantivo abstracto " legitimation" (legitimidad).
Por otra parte, podemos encontrarnos con casos como "name", que significa "nombre". Sin embargo,
cuando vemos esa palabra con "ly", es un adverbio cuyo significado no tiene nada que ver con "nombre".
"Namely" significa "es decir", "especialmente"; por lo tanto, las dos palabras no se vinculan en cuanto a
significado. Este caso no es tan frecuente.

A continuación, encontrará una lista de los prefijos y sufijos más usados en inglés.

Prefijos

Prefijo Definición Ejemplo

a- not apolitical
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ante- before antechamber

anti- against antibody

arch- leading archenemy

auto- self autograph

bi- two biceps

circum -round circumference

com- with community

con- with confront

contr- opposing contraband

de- removal of deforest

dis- reversal of disappear

em- (before b, m, p) put in embody

en- put in entomb

epi- upon epicenter

ex- out of, from expatriate

for- prohibit , not do forbid

fore- before forethought

hyper- excess, more hypersensitive

hypo- below, less hypothyroidism

il- (before I) not, in illegal

im- (before b, m, p) not , in impossible

in- not, in inadequate

inter- between, among interim

intra- within, inside intramuscular

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intro- in, into introspection

ir- (before r) not, in irrefutable

mis- wrong, lack of mistrust

mono- one monotone

non- not nonjudgmental

over- excessive overbid

para- beside, near parallel

per- through pervade

peri- enclosing, near peripheral

post- after postgraduate

pre- before prejudge

pro- for prolog, pro-labor

pseudo- false pseudonym

re- again remarry

retro- back retrospect

sub-
below, beneath submerge

super- above, over superego

trans- across transoceanic

un- not uncomfortable

De la lista anterior hemos extraído los prefijos que indican negación o sentido contrario. Recuerde que el
prefijo "in-" cambia la letra "n" por "r", "l", o "m" por razones de ortografía en inglés. Ejemplo: "immoral"
(inmoral).

Significado positivo Prefijo Significado negativo

ability in- inability

applicable in- inapplicable

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capable in- incapable

academic non- nonacademic

biological non- nonbiological

carbonated non- noncarbonated

creative un- uncreative

critical un- uncritical

crowded un- uncrowded

Sufijos

Sufijo Definición Ejemplo

-able (-ible) capable of knowledgeable

-age process, condition pilgrimage

-al related to conditional

-an (-ean, -ian) belonging to American

-ance (-ancy, -ence) condition resemblance

-ary (-ery, -ory) of missionary

-cy condition residency

-dom condition office kingdom

-ed past tense visited

-ee recipient of trainee

-en become darken

-er comparative darker

-er (-or) person or thing teacher

-ese language, origin Chinese

-ess female goddess

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-est superlative, most darkest

-ful full of useful

-hood state of manhood

-ic (-ical) of, relating to periodic

-ine of, relating to feline

-ing result of wedding

-ing (present participle) occurring walking

ion (-ation, -sion) process of formation

-ish of, belonging to English foolish

-ism process, system Catholicism

-ist person who cellist

-ite native, follower of Wisconsinite

-itis inflammation apendicitis

-ity state of promiscuity

-ive having tendency productive

-ize (-ise British) to cause hypnotize

-less lacking childless

-let small, lesser bracelet

-like resembling childlike

-long (-logue British) speech dialog

-logy (-ology) science of mineralogy

-ly in manner of similarly

-ment condition of contentment

-most superlative, most furthermost

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-ness condition of wilderness

-or (-our British) person doing verb creator

-ous full of contemptuous

-ship condition of stewardship

-some characterized by loathsome

-ure process of indenture

-wards (-ward) direction of backwards

-wise direction of clockwise

-y (-ey) characterized by windy

De la lista de sufijos que incluimos en el módulo 2, hemos extraído los de uso más frecuente, con ejemplos
ilustrativos que indican que estamos ante la presencia de un sustantivo. Recuerde que el diccionario es la
herramienta más importante que Ud. tiene para poder determinar qué clase de palabra es.

Sufijo Significado Ejemplo

-age proceso, condición drainage

-ant persona assistant

-ee receptor employee

-er/ -or persona o cosa driver/actor

-ery caracterizado por discovery

-ess femenino actress

-ful lleno de mouthful

-hood estado, condición childhood

-ing resultante de diving/ building

-ion proceso de organization

-ism proceso, sistema idealism

-ist persona que violinist

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-ment condición de amazement

-ness condición de happiness

La frase sustantiva

Una frase sustantiva es un grupo de palabras que cumple las funciones de un sustantivo. No tiene un
verbo conjugado y su núcleo (N) es precisamente un sustantivo.
Ejemplo:
A big car the small girl in the garden
(N) (N) (N)
(un auto grande) (una niña pequeña) (en el jardín)
En inglés, una frase sustantiva puede estar formada por dos sustantivos, el primero de los cuales modifica
al segundo y cumple la función de un adjetivo (F.A.).
Ejemplo:

A kitchen table a wine bottle

(N) (N)
(una mesa de cocina) (una botella de vino)

Para traducir una frase sustantiva, debemos primero identificar el núcleo, que con frecuencia ocupa el
último lugar en la frase en inglés, por lo que pareciera que "se dice todo al revés". Esto sucede porque en
el idioma extranjero los modificadores directos (M.D) del sustantivo (entre ellos los adjetivos) o (sustantivos
en función de adjetivo) (a Módulo 5, contenidos punto 2.2) se ubican siempre delante de él, salvo cuando
el adjetivo va en el predicado de una oración.
Ejemplo:

The house is new

(N) (ADJ) (La casa es nueva)

(adjetivo en el predicado, está cumpliendo la función de predicativo obligatorio)

The new house

(adj) (N.sust) (frase sustantiva)

la casa nueva (frase sustantiva traducida)

(N. sust) (adj)

new alternative technical procedures (frase sustantiva)

M.D M.D M.D. N.

Nuevos procedimientos técnicos alternativos

M.D N. M.D M.D.

En el último ejemplo vemos cómo en castellano debemos "equilibrar" la frase sustantiva colocando uno de
los modificadores directos del sustantivo delante de él y los demás después.

Sustantivos compuestos

Muchos sustantivos en inglés se forman de dos partes ("classroom ", aula) o menos comúnmente de tres o
más ("son-in-law" , yerno; "stick-in-the-mind", fijación de una idea). A veces, se escriben con un guión entre
las partes, y otras no.
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El uso del guión entre dos sustantivos:

No existen reglas precisas, por lo que los siguientes son sólo breves lineamientos:

1- Cuando se unen dos sustantivos cortos, forman una palabra sin guión, por ejemplo: "a teacup" , una
taza de té. No se unen sustantivos cortos si esto causa problemas de reconocimiento: por ejemplo: "bus
stop" (parada de ómnibus) y no existe "busstop" .
2- El guión se utiliza con frecuencia para las combinaciones de verbo + partícula ("make-up" , maquillaje) y
las que contienen "self " al comienzo ("self- esteem" , autoestima o amor propio).
3- Cuando un compuesto se acepta como palabra única (por ejemplo, cuando aparece en el diccionario),
la tendencia es escribirla como una palabra ("sunbathing", tomar sol). En otros casos, el uso del guión
queda a consideración de quien escribe ("writing paper o writing-paper", papel para carta), pero
normalmente se lo evita si es posible.

Sintaxis: La función del sustantivo dentro de la oración

De acuerdo a la función que tiene, el sustantivo puede ser:

a) el núcleo del sujeto

Tom visited Japón Tom visitó Japón.
(n) (n)

b) el objeto directo de un verbo

Sam sent an e-mail. Sam envió un correo electrónico.
(n del o.d.) (n. del o. d.)

c) el objeto indirecto de un verbo

Sam sent his boss an e-mail. Sam le envió a su jefe un correo electrónico.
(n. de o.i.) (n.de o.i.)

d) el núcleo de una frase con preposición

I read about it in the paper. Lo leí en el diario.
(n. de la p.) (n. de la frase con preposición)

e) el complemento de "be" o verbos similares, en castellano, es el predicativo obligatorio

Michael is our guest Miguel es nuestro invitado.
(n. del p.o.) (n. del predicativo obligatorio)

f) usado en "aposición".
Millie, a journalist, asked for an interview.
(n. de la a.)
Millie, la periodista, solicitó una entrevista.
(n. de la aposición)

Ud. dirá: "Muy bien, ¿y esto para qué me sirve?" Cuando se encuentre frente a un texto, las oraciones no
siempre serán cortas o tan simples. Precisamente cuando la oración parece ser " interminable" es que hay
que tener en cuenta qué es lo que se quiere decir, de quién se está hablando para poder acercarse al
mejor significado del texto.

Pre modificación

Se denomina pre modificación a aquellas palabras que se anteponen al sustantivo núcleo y lo califican, es
decir, le atribuyen características.

El artículo
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En inglés hay 2 artículos:

a) Indefinido: a/an (un/una)
b) Definido: the (el / los / la /las)
Ejemplos:
A house an egg the book the university a university

Cuando una palabra que sigue al artículo comienza con vocal, el artículo ("a" ) lleva "n" para evitar
problemas de pronunciación. Ejemplo, "an orange" (una naranja). Curiosamente, por una cuestión también
de dicción, hay palabras que comienzan con "u" pero se pronuncian "iu" y en esos casos no hace falta la
"n". Ejemplo: "a university" (una universidad; pronunciación [a iuniversiti].
Cuando se nombran cosas/objetos en un sentido general se usa "a/an" pero cuando se particulariza se usa
" the". En un mismo contexto y haciendo referencia a un mismo objeto, se puede comenzar con un artículo
general y luego se lo particulariza.
Ejemplo:
A computer is a useful device. The computer changed communications in the world.
Cuando se traduce hay que tener en cuenta algunos cambios. Por ejemplo: "I'm a teacher" queda "yo soy
una profesora", pero en castellano solemos omitir el artículo. Por otro lado, no suelen llevar artículos en
inglés los sustantivos abstractos, los incontables, especialmente al comenzar una oración, pero sí hay que
mencionarlos en la traducción al castellano.

Ejemplo:

a) "I love music". . Me encanta o amo la música.

(sust. Incontable)

b) "Life is beautiful" .La vida es bella.

(sust. Abstracto)

c) "Boys are always naughty" .Los niños son siempre traviesos.

(sust. Contable, plural)

Adjetivos posesivos

My Mi
Your Su/suyo/a
His De él (su)
Her De ella (su)
Its De esto (su)
Your Su/suyo/ya
Our Nuestro/a
Their De ellos/ellas (sus)

Los adjetivos posesivos acompañan al sustantivo para indicar posesión. La tercera persona del singular en
castellano es siempre "su" pero en inglés define bien si se trata de un hombre, una mujer o un objeto. No
hay que confundir la forma "its" con el pronombre personal más el verbo "to be" - "it. s" - ya que el
apóstrofo marca dicha diferencia.
Por ejemplo:

My PC (mi computadora) Their cars (sus autos)

En las personas del plural se pueden presentar situaciones como ésta: "their mother" (la traducción es "su
madre" o "la madre de ellos".). Si el sustantivo es singular y el pronombre plural, se entiende que hay
varios poseedores y un solo objeto o destinatario, una madre y varios hijos. Pero si el sustantivo es plural,
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quiere decir que hay varios poseedores y varias madres: "their mothers" ("sus madres" o "las madres de
ellos").

Adjetivos Demostrativos

Se dividen en dos grupos para indicar cercanía o lejanía en sus formas singulares y plurales.

a) Cercanía (para precisar que está acá)

Singular this girl (esta niña)
Plural these girls (estas niñas)

b) Lejanía (para precisar que está allá)

Singular that boy (aquel niño)
Plural those boys (aquellos niños)

Adjetivos que indican cantidad

Existen palabras o frases que indican cantidad y que generalmente modifican a sustantivos.
La referencia a la cantidad puede ser definida, cuando expresamos exactamente cuánto es: por ejemplo,
six eggs (seis huevos); half a kilo of butter (medio kilo de manteca).
Pero la referencia será indefinida cuando no expresan una cantidad o número definido. Las palabras más
frecuentes que denotan cantidad indefinida son "some" (algunos/as, algo, un poco) y "any" (nada, ningún,
ninguna). Hay otras palabras que pueden decirnos algo más que "some" y "any" , la mayoría se
encuentran en los dos grupos siguientes y según el sustantivo -contable o incontable- que modifiquen se
pueden clasificar como:

Plural countable nouns Uncountable nouns

(Sustantivos plurales contables) (Sustantivos incontables)
There are too many eggs. There is too much milk.
Plenty of eggs Plenty of milk
a lot of/lots of eggs a lot of/ lots of milk
(not) enough eggs (not) enough milk
a few eggs a little milk
very few eggs very little milk
not many eggs not much milk
hardly any eggs hardly any milk
no eggs no milk

Mòdulo Tres:

La oración simple: Orden lógico en la oración.

La oración simple consta de sujeto, verbo y predicado.

En inglés, el orden básico es:

Sujeto Predicado

Verbo Objeto Adverbios

De modo De lugar De tiempo

I bought a hat.
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(Yo compré un sombrero)

The children ran fast.

(Los chicos corrieron rápidamente)

We ate our meal in the kitchen yesterday.

(Nosotros comimos nuestra comida en la cocina ayer).

Se pueden dar algunas variaciones en este orden básico de oraciones afirmativas o negativas, pero en
general es bastante rígido. No es como en castellano, idioma en el que se puede empezar directamente
con el verbo, por ejemplo. Esto no sucede en inglés porque los verbos no indican a qué persona se
refieren (salvo en algunos casos de la tercera persona del singular) y por ello es imprescindible que vayan
acompañados del sujeto.
En la forma interrogativa (Repase los contenidos 3; 3.1 y 3.2 del módulo 3) hay una alteración del orden
con respecto a la forma afirmativa o negativa.

El verbo “TO BE

De acuerdo con el contexto en que esté situado, el verbo “to be” puede significar “ser” o “estar”. Es
sumamente irregular.

Las formas del verbo:

Personas

Afirmativo Forma corta o contraída Negativo Forma corta o contraída

1º I am I’m I am not I’m not

2º You are You’re You are not You aren’t

3º He is He’s He is not He isn’t

3º She is She’s She is not She isn’t

3º It is It’s It is not It isn’t

1º We are We’re We are not We aren’t

2º You are You’re You are not You aren`t

3º They are They’re They are not They aren’t

La forma corta o contraída es más usada en la modalidad oral, mientras que la forma más larga se usa
habitualmente en la lengua escrita o en contextos formales.
También se puede optar por las formas cortas en las respuestas como se detalla más adelante en este
módulo.

El verbo “There be”

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El verbo “haber” en inglés (para hablar de lo que “hay”, no el auxiliar (Repase el contenido 2 del módulo 7)
de los tiempos perfectos) está representado por “There be”, que en presente se conjuga “There is” y
“There are”, según se trate de singular o plural respectivamente. También se puede contraer la forma del
verbo “to be” en el singular.

Por ejemplo: -There is a car in the garage./ There’s a car in the garage.
(Hay un auto en la cochera.)
-There are children in the park.
(Hay chicos en el parque.)

La negación sigue la regla, y afecta al verbo “to be”:

-There isn’t a car in the garage.

(No hay un auto en la cochera)
-There aren’t children in the park.
(No hay chicos en el parque.)

La pregunta: su sintaxis y sus vocablos introductores.

La forma interrogativa del verbo "TO BE"

La forma interrogativa en inglés requiere de una inversión del orden lógico de las palabras, y se comienza
con el verbo seguido por el pronombre:

a) Afirmación: I am late. (Estoy retrasado) Pregunta: Am I late?. (¿Estoy retrasado?)

b) Afirmación: He is ready. (Está listo. ) Pregunta: Is he ready? (¿Está listo?)

Este tipo de preguntas que comienzan con verbo, tienen dos posibles respuestas: "yes" o "no" seguidos
por la forma del verbo que haya sido usada en la pregunta. Cabe aclarar también que la pregunta en inglés
lleva sólo signo de interrogación al final y no al comienzo.

a) Am I late?
Yes, I am.
No, I'm not.
b) Is he ready?
Yes, he is.
No, he isn't.

Si la respuesta es afirmativa, no puede usarse la forma contraída porque parecería que la respuesta es
incompleta. Por ejemplo: Yes, he's (.....?). Con la forma completa, no hay dudas de que es respuesta corta.
(Yes, he is.)

Si la pregunta no comienza con el verbo, entonces se pueden usar vocablos introductores, que ya tienen
un significado asignado.
A continuación, encontrará las formas más habituales de formular preguntas, pero recuerde que puede
encontrarse con algunas excepciones en cuanto al orden y que existen otras preguntas que no llevan el
verbo "TO BE" sino auxiliares. (Repase el contenido 2 del módulo 7)

Vocablo Verbo o
Sujeto Complemento
introductor Auxiliar

What (qué) is he?

What (cuál) is your name?

What (qué) do you do?

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When (cuándo) is he at school?

Where (dónde) is she?

Which (cuál) are his shoes?

Why (por qué) is she there?

Why does she speak like that?

Whose (de quién) is this pencil?

Who (quién) are they?

Whom (a/para she to? (ver usos del presente)(Módulo 7 contenidos 6.1 y
is
quién) speaking 6.2)

How (cómo) is your sister today?

Prácticamente, la mayoría de los vocablos introductores pueden llevar el verbo "to be" en su forma
contraída y en la tercera persona del singular:
Por ejemplo:
-What's your name?
-Where's the cat?
Algunos no se usan contraídos por una cuestión de pronunciación:
Which's the sweater?
Why's she here?

Algunas de las variaciones del orden lógico de la pregunta pueden ser:

Which colour do you prefer? (¿Cuál color prefieres?)
Whose book is it? (¿De quién es este libro?)

La forma interrogativa en el verbo "There Be"

La forma interrogativa se formula de la misma manera que mencionamos anteriormente, es decir, se hace
inversión de verbo "to be".
Por ejemplo:
Is there a car in the garage? (¿Hay un auto en la cochera?)
Are there any children in the park?) (¿Hay niños en el parque?)

La respuesta puede ser también corta, y se pone todo el verbo "there be".
Por ejemplo:

Is there a car in the garage?

Yes, there is.

No, there isn't.

Are there any children in the park?

Yes, there are.

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No, there aren't.

Indicadores de grupo de sentido: Preposiciones y frases encabezadas por preposición

(Repase los adverbios del módulo 6, punto 1.4)

Las preposiciones son otros elementos que aportan sentido a las oraciones. (Repase el uso del diccionario
en el módulo 1, punto 2.1) y ("phrasal verbs" del módulo 7, punto 1) "phrasal verbs" del módulo 7, punto 1)
Se pueden clasificar en:

a) lugar y movimiento
b) tiempo
c) para indicar el medio de transporte

a) Where is this wine from? (¿De dónde es este vino? o ¿Cuál es la procedencia de este vino?
b) The class is in the morning. (La clase es a la mañana)
c) She goes to work on foot. (Va al trabajo a pie)

En el ejemplo a), vemos que “from” puede traducirse como “de”, pero por razones de sentido también
puede usarse otra palabra,“procedencia”, que complete ese significado, y tal vez esta acepción no
aparezca en el diccionario dentro de los significados de “from”. Una misma preposición puede aparecer en
uno o más de los grupos.

A continuación, detallaremos algunas de las preposiciones que Ud. encontrará en los textos.

Tipo Preposición Traducción

Lugar At, on, in, En, adentro

Movimiento Across, along, through, behind, between, near A través, a lo largo, atrás, entre, cerca

Tiempo At, on, in, until, since, for, ago A, en, hasta, desde,Hace...tiempo

Transporte By, on En, a

Las frases encabezadas por una preposición tienen como núcleo otra palabra (por ejemplo, un sustantivo).
(Repase los adverbios del módulo 6, punto 1.4)
Por ejemplo:
The children are in the swimming-pool. (Los chicos están en la pileta)

Clases de pronombres y sus usos

Cuando algo o alguien ya ha sido mencionado, nos referimos a él/ella nuevamente utilizando un
pronombre.
Ejemplo: "John took the book and opened it". (John tomó el libro y lo abrió.)
"He rang Mary and invited her to dinner". (Llamó a Mary y la invitó a cenar.)

Utilizamos un pronombre para referirnos directamente a las personas o cosas que están presentes o
involucradas en la situación en la que nos encontramos.
Ejemplo: "Where shall we meet, Sally?" (¿Dónde quieres que nos encontremos, Sally?)
"Send us a card so we' ll know where you are". (Envíanos una postal para que ["nosotros" , en este caso,
es sujeto tácito en castellano] sepamos dónde ["tú" , sujeto tácito] estás.)

Personales (sujeto y objeto)

18

Hay dos grupos de pronombres personales: pronombres sujeto y pronombres objeto. Los primeros se
utilizan como sujeto de un verbo.

I (yo) we (nosotros)

you (tú - vos) you (vosotros - ustedes)

he (él) they (ellos o ellas)

she (ella)

it (él o ella)

Los segundos se utilizan como objeto directo o indirecto de un verbo y como objeto de una preposición.
Repase módulo 7 contenido 1 y del mismo módulo el contenido 3
me (me - mí) "He told me". (Me dijo.) "He did it for me". (Lo hizo para mí.)
you (te - ti - le)
him (le - él - se)
her (le - ella - se)
it (le - él o ella - se)
us (nos - nosotros)
you (os - les - vosotros - ustedes)
them (les - ellos o ellas - se)
(Módulo 1 contenidos punto 3)

Demostrativos

Los pronombres demostrativos son:

(Repase los adjetivos demostrativos del módulo 2, contenidos 5.4)

SINGULAR PLURAL

this (éste - ésta - esto) these (éstos - éstas)

those (ésos - ésas - aquéllos - aquéllas)

that (ése - ésa - eso . aquél aquello - aquélla)

Ejemplo: " This is my house". (Ésta es mi casa)

"I don' t like that". (No me gusta eso.)

One / ones

Utilizamos "one" y "ones" en lugar de un sustantivo que ya ha sido mencionado o es conocido en la

situación. Al traducir al castellano, se omite simplemente el sustantivo y queda sólo el artículo. Recuerde
que el número 1 (uno) en inglés, "one" , es la misma palabra, pero aquí cumple otra función.
19

Ejemplo: "My car is the blue one". (Mi auto es el azul.)

"Are the new curtains longer than the old ones?". (¿Las cortinas nuevas son más largas que las viejas?

Reflexivos

Los pronombres reflexivos son:

myself (me - mí mismo/a) ourselves (nos - nosotros/as mismos/as)

yourself (te - ti mismo/a) yourselves (os - se - vosotros/as - ustedes mismos/as)

himself (se - él/si mismo) themselves (se - ellos/as mismos/as)

herself (se - ella/si misma)

itself (se - él/ella/si mismo/a)

Pueden ser objeto directo o indirecto de un verbo, objeto de una preposición y también pueden enfatizar
un sustantivo o pronombre. Repase módulo 7 contenido 1 y del mismo módulo el contenido 3

Ejemplo:

"The men formed themselves into a line". (Los hombres se formaron en fila.)
"I was ashamed of myself ". (Me avergoncé de mí mismo/a.)
"She had printed the card herself ". (Había impreso la tarjeta ella misma.)

Indefinidos

Los pronombres indefinidos son:

somebody / someone (alguien)

anybody / anyone (alguien - nadie - cualquiera)
nobody / no one (nadie)
everybody / everyone (todos)

something (algo)
anything (algo - nada - cualquier cosa)
nothing (nada)
everything (todo)

Se refieren a personas o cosas sin decir exactamente quiénes o qué son y van acompañados por un verbo
conjugado en tercera persona del singular.

Ejemplo:

"For the world you are someone; for someone you are the world". (Para el mundo eres alguien; para
alguien eres el mundo.)
" Everyone knows that". (Todos saben eso.)
"Is anybody there?" (¿Hay alguien ahí?)

Posesivos
20

Los pronombres posesivos son:

mine (mío/a/s) ours (nuestro/a/s)

yours (tuyo/a/s - suyo/a/s [de usted]) yours (vuestro/a/s - suyo/a/s [de usted])

his (suyo/a/s) theirs (suyo/a/s)

hers (suyo/a/s)

its (suyo/a/s)

Ejemplo:
"Is that coffee yours or mine?" (¿Ese café es tuyo o mío?)
"It was his fault, not ours" (Fue su culpa, no la nuestra.)

El adjetivo

Morfología: Género y número

El adjetivo en inglés no tiene género ni número, por lo que será el sustantivo quien lo determine a los
efectos de la traducción al castellano.
Ejemplo: "a red car" (= un auto rojo); "a red flower" (= una flor roja); "red bricks" (= ladrillos rojos). Como
podrá observar, el adjetivo "red" no tuvo cambios al modificar los sustantivos "car", "flower" y "bricks".
Existe sólo un caso de singular/plural del adjetivo en inglés, y es el de los demostrativos "this" y "that".

SINGULAR PLURAL
this (= este, esta) these (= estos, estas)
that (= ese, esa, aquel, aquella) those (= esos, esas, aquellos, aquellas)

Ejemplo: "this document" (= este documento);

"these documents" (= estos documentos);
"that case" (= ese/ aquel caso);
"those cases" (= esos/aquellos casos)

Sufijos determinadores de la función adjetiva

De la lista de sufijos que incluimos en el módulo 2, hemos extraído los de uso más frecuente, con ejemplos
ilustrativos que indican que estamos ante la presencia de un adjetivo. Recuerde que el diccionario es la
herramienta más importante para que Ud. pueda determinar la clase de palabra.

SUFIJO SIGNIFICADO EJEMPLO

-able / -ible capaz readable / inflatable / flexible
-en hecho de woollen / sadden
-ful que tiene / que da beautiful / useful / helpful
-ish un poco greenish / youngish
-less sin childless / careless
-like que tiene las cualidades de childlike / lifelike
-ous / -eous / -ious lleno de virtuous / joyous / vivacious
21

-some tendencia a quarrelsome

-y caracterizado por tricky

Sintaxis

Uso atributivo y predicativo del adjetivo

Si un adjetivo en inglés se encuentra modificando a un sustantivo en una frase sustantiva, irá colocado
delante del mismo. Hablamos entonces del "uso atributivo" del adjetivo.
Ejemplo: "a different approach" (= un enfoque diferente)
adj. sust.
Como primera excepción a esta regla, podemos mencionar los siguientes casos obligatorios, en los que
vemos el adjetivo después del sustantivo sin que medie la presencia de un verbo entre ellos (los vocablos
subrayados son adjetivos):

a poet laureate (poeta laureado)

the governor elect (el gobernador electo)
court martial (corte marcial)
bargains galore (ofertas a granel)
the minister designate (el ministro designado)
the devil incarnate (el diablo encarnado)

La segunda excepción es, por ejemplo, la siguiente:

"All the measures necessary to reach our aims"
sust. adj.
(= todas las medidas necesarias para lograr nuestros objetivos)

En ese caso, el adjetivo "necessary" está ubicado después del sustantivo "measures" porque está
acompañado por "to reach our aims" , que es fundamental para el significado particular de toda la frase
citada en el ejemplo. Este uso del adjetivo no es obligatorio y depende de las necesidades concretas de
quien escribe en el momento de construir una oración o frase.

Algunos adjetivos tienen diferentes significados según se coloquen antes o después de un sustantivo (los
vocablos subrayados son adjetivos):

the concerned mother (la madre preocupada)

the mother concerned(la madre mencionada)
an involved story (una historia complicada)
all the people involved (toda la gente involucrada)
the present situation (la situación actual)
the people present (la gente presente)
a responsible worker (un trabajador responsable)
the worker responsible (el trabajador responsable [de algo])
the proper tool (la herramienta apropiada)
in the city proper (en la ciudad propiamente dicha)

Si un adjetivo, en cambio, se encuentra solo en el predicado de una oración después de verbos

copulativos (Repase el contenido 1 del módulo 7) como "be" (ser / estar), "seem" (parecer), etc., hablamos
del "uso predicativo" del adjetivo.
Ejemplo: "The approach is different". (= El enfoque es diferente)
sust. adj.

El adjetivo calificativo en la frase sustantiva

22

Como ya vimos en la frase sustantiva (Repase el contenido 4 del módulo 2) , el núcleo es un sustantivo y
los modificadores pueden ser, entre otros, sustantivos y adjetivos.
-Ejemplo: "a movie theater" (= una sala de cine)
En esta frase, "theater" es el sustantivo núcleo y "movie" es un sustantivo en función de adjetivo.
-Ejemplo: "a beautiful scene" (= una bella escena)
Aquí "scene" es el sustantivo núcleo y "beautiful" es un adjetivo calificativo.

El adjetivo calificativo y su relación con el sustantivo núcleo y el sustantivo en función adjetiva

Nuestra elección de vocablos en castellano al momento de traducir una frase sustantiva no se verá
afectada porque estemos ante la presencia de un "sustantivo en función adjetiva" o un "adjetivo
calificativo" que modifiquen el núcleo de la frase. Sin embargo, sí debemos prestar atención a la diferencia
"sustantivo núcleo" y "sustantivo en función adjetiva" , ya que si confundimos el modificador por el núcleo
tendremos problemas de significado.

Ejemplo 1: la frase "a small table" está formada por "a" (artículo indefinido), "small" (adjetivo calificativo), y
" table" (sustantivo núcleo). En este caso no es fácil confundirse, ya que está claro que "small" es adjetivo
y no puede ir como núcleo de la frase. Por lo tanto, la traducción es "una mesa pequeña".

Ejemplo 2: la frase " a kitchen table" está formada por "a" (artículo indefinido), "kitchen" (sustantivo en
función adjetiva), y "table" (sustantivo núcleo). Si tomamos "kitchen" como núcleo, traduciremos la frase
como "una cocina de mesa" , o algo similar. En cambio, si reconocemos correctamente que "table" es el
núcleo de la frase, la traducción será "una mesa de cocina".

El participio pasado y el participio presente como modificadores del sustantivo

El participio pasado de un verbo en inglés es el verbo más el sufijo " -ed". En castellano, el participio
pasado termina en " -ado" , " -ido" (amado, temido, partido).
Ejemplo: "interest" (= interesar) - "interested" (= interesado); "amaze" (=sorprender) - "amazed" (=
sorprendido)
El participio presente de un verbo en inglés es el verbo más el sufijo
" -ing". En castellano, el participio presente puede ser traducido a las terminaciones "ante" , "ente" .
Ejemplo: "interesting" (=interesante); "amazing" (= sorprendente)
Tanto el participio pasado como el presente pueden funcionar como adjetivos modificadores de un
sustantivo.
Ejemplo: "an interesting book" (= un libro interesante); "an interested person"
(= una persona interesada)

El adverbio

Morfología

El adverbio amplía el significado de un verbo.

Por ejemplo: Celine Dyon sings beautifully.

(adv)

Tipos de adverbios

Se considera que muchos adverbios responden a distintos tipos de preguntas y se los clasifica en:
a) How? (¿Cómo?) Modo
b) Where? (¿Dónde?) Lugar
c) When? (¿Cuándo?) Tiempo
d) How often? (¿Con qué frecuencia?) Frecuencia
23

e) To what extent? (¿Hasta que punto o grado?) Grado

f) Otros adverbios muestran nuestras actitudes o son nexos que nos ayudan a presentar información
ordenadamente (Briefly, As a result) (Brevemente, Como consecuencia, entre otros)

Encontrará una lista de los tipos de adverbios en el.

Sufijo "ly" como determinador de la función adverbial.

¿Cómo identifico a un adverbio?

Pueden presentarse tres casos:

a) adverbios que terminan en " -ly".

b) adverbios que no terminan en " -ly".
adjetivos terminados en " ly" y formas adverbiales equivalentes
adverbios que tienen dos formas
adjetivos/adverbios: misma forma y mismo sentido
c) frases adverbiales

Adverbios que terminan en " -ly"

a) Muchos adverbios, en especial los de modo, se forman al agregarle el sufijo " -ly" al adjetivo. Por
ejemplo: quiet, "quietly" (tranquilo, tranquilamente). Algunos adverbios de frecuencia también se forman
así: "usual" , "usually" ( usual, usualmente). La misma regla se aplica para unos pocos adverbios que
expresan grado "nearly" (casi) y otros que indican puntos de vista: "fortunately" (afortunadamente).

Adverbios que no terminan en "-ly"

b) Algunos adverbios no se pueden identificar por su terminación. Estos incluyen adverbios de modo que
tienen la misma forma que los adjetivos (Repase en este módulo el contenido 1.4) , "he runs <u>fast</u>"
(Corre rápidamente); adverbios de lugar: "there" (allí); de tiempo: "then" (entonces); de frecuencia: "often"
(frecuentemente); adverbios que indican puntos de vista: "perhaps" (tal vez) o conectores: "however" (sin
embargo).

Adjetivos terminados en "ly " y formas adverbiales equivalentes

A continuación, encontrará una selección de adjetivos que terminan en " ly" :

Friendly/ unfriendly, likely/unlikely, lovely, lively, motherly,fatherly,brotherly silly, ugly. (amigable/ no
amigable, probable, no probable, precioso/a, lleno/a de vida, con una actitud maternal/paternal, de
hermano, tonto, feo).
Usamos la mayoría de estos adjetivos para describir las cualidades de la apariencia física de personas. No
las usamos como adverbios y cuando necesitamos hacerlo, formamos frases con ....." way, manner o
fashion". (de una manera, ......mente)
Por ejemplo:
Adjetivo: Susan is a friendly girl. (Susan es una niña amigable).
Adverbio: She always greets me in a friendly way/manner/ fashion. (Siempre me saluda de una manera
amigable o amistosamente).

Palabras de igual grafía al adjetivo

Adverbios que tienen dos formas

Algunos adverbios tienen dos formas que pueden:

a) tener el mismo significado: por ejemplo, cheap (barato)
I bought this car cheap.
I bought this car cheaply. (Me compré este auto muy barato)
b) diferente significado: por ejemplo, hard:
24

I worked hard and played hard. (Trabajé y jugué intensamente)

I did hardly any work today. (Hoy trabajé casi nada)
Otros adverbios que funcionan así son: "late / lately" (tarde, últimamente),"last /lastly" (final/ en conclusión),
"high/ highly" (alto, en alta estima), "just /justly" (recién, justamente).

Adjetivos/adverbios: misma forma y mismo sentido

Algunas palabras pueden usarse como adjetivos o como adverbios de modo sin agregar la terminación .
"ly" :
Ejemplos de dos palabras y su uso en oraciones: fast, hard (rápido e intenso)

-A fast train is one that goes fast.

(adj) (adv)
(Un tren rápido es aquel que viaja rápidamente)

-I work hard because I enjoy hard work.

(adv) (adj)
(Trabajo intensamente porque disfruto del trabajo intenso)

Frases adverbiales

Las frases adverbiales de modo, lugar y tiempo se forman generalmente con una preposición seguida por
un sustantivo:
"in a hurry"(apurado).

"in the garden" (en el jardín);

(prep) (sust)

"in the afternoon" (a la tarde).

Hay otros ejemplos de frases adverbiales que no siguen esta regla:

- de frecuencia: "again and again" (varias veces)

- de grado: "hardly at all" (casi nada)

- intensidad: "very much indeed" (muy agradecido)

- de puntos de vista: "as a matter of fact" (a decir verdad)

- nexos: "in that case" (en ese caso)

Sintaxis

Elementos modificados por el adverbio

Como dijimos al comienzo del módulo, el adverbio modifica a un verbo, pero también puede modificar a :

a) un adjetivo: very good (muy bien)

(adv)

b) otro adverbio: very soon (muy pronto)

(adv)
25

c) frases encabezadas por una preposición:

you're entirely in the wrong
(adv) (estás completamente equivocado)

d) oraciones completas:
Strangely enough, I won the first prize (Extrañamente, gané el primer premio)
(adv)

e) sustantivos: The man over there is a doctor. (Aquel hombre es médico)

(adv)

El adverbio puede ser una palabra ("slowly" = lentamente) o una frase ("in the garden" = en el jardín). No
es esencial para la estructura de una oración pero puede afectar su sentido.

Comparen:

Betty has left. (Betty se ha ido)

Betty has just left. (Betty recién se ha ido)

Frases adverbiales (Repase el contenido 1.5 del módulo 6)

La función de la frase adverbial es la misma que la de un adverbio. Es decir, la de modificar a un verbo, un

adjetivo u otro adverbio, pero se forma con más de una palabra, como lo expresáramos anteriormente.

Posición en la oración

Como presentáramos en el orden lógico de la oración (Repase el contenido 1 del módulo 3), en presencia
de varios adverbios o frases adverbiales, la posición de cada uno dependerá del tipo de adverbio.

Adverbios de modo

La posición más usual es después del verbo u objeto:

Ejemplo: It rained heavily last month. (Llovió intensamente el mes pasado).
(adv después del verbo)

Do your homework carefully.

(adv después del objeto directo)

En el lenguaje escrito, algunos adverbios de modo pueden ubicarse al principio de la oración para lograr
un efecto dramático o crear suspenso. Algunos de ellos son: gently, quietly, slowly,
suddenly.(cuidadosamente, tranquilamente, de repente).
Por ejemplo: We were watching TV. Suddenly, there was a power cut. (Estábamos mirando televisión. De
repente, hubo un corte de luz.)

Adverbios de lugar

Los adverbios de lugar no se ubican entre el sujeto y el verbo.

Por ejemplo:
Mary in the garden played.
(posición incorrecta)

Cuando hay más de una clase de adverbio en una misma oración, los adverbios de lugar van ubicados
después de los de modo pero antes de los de tiempo.
Por ejemplo:
Sam read quietly in his room all afternoon.
(modo) (lugar) (tiempo)
26

Sin embargo, hay que señalar que cuando un verbo indica movimiento puede ir presidido por un adverbio
que indique dirección, aunque haya otros adverbios.
Por ejemplo:
I went to France by plane yesterday.
(1) (2) (3) (4)

(1) verbo, indica movimiento

(2) adverbio de dirección
(3) adv. de modo
(4) adv. de tiempo

Algunos adverbios de lugar se pueden usar al principio de la oración para lograr mayor dramatismo.
Por ejemplo:
Indoors it was nice and warm. (Adentro estaba agradable y cálido)

Adverbios de tiempo

Los adverbios de tiempo definidos o concreto van por lo general al final de la oración, y a veces, al
principio:
Por ejemplo:
We visited London yesterday/last year. (Visitamos Londres ayer/el año pasado)
This morning I prepared my lunch. (Esta mañana preparé mi almuerzo)

Los adverbios de tiempo indefinido o poco concretos van al final de la oración, aunque pueden preceder a
un verbo y (ubicarse al principio de la oración) para llamar la atención. Alguno de ellos son:
Eventually, immediately, lately, presently, recently, soon, etc. (Finalmente, inmediatamente, más tarde, por
ahora, recientemente, pronto).
(1) Al final de la oración: I went to Madrid recently. (Fui a Madrid recientemente)
(2) Precediendo al verbo: I recently went to Madrid. (Recientemente fui a Madrid)
(3) Al principio de la oración: Recently I went to Madrid. (Recientemente fui a Madrid)

Como podrá observar, si bien en las oraciones 2 y 3 los adverbios tienen una ubicación distinta en inglés,
en castellano, la ubicación es la misma.

Estos adverbios van ubicados después del verbo si éste es "be" :

I was recently in Madrid. (Estuve recientemente en Madrid).

Adverbios de frecuencia

La posición más usual para los adverbios de frecuencia indefinida es "después del auxiliar o antes de un
verbo conjugado" Esto significa:

-después del verbo "be"

I was never very good at Maths. (Nunca fui muy bueno en matemática)
- después del primer verbo auxiliar cuando hay más de un verbo
You can always contact me at school. (Me podes ubicar siempre en el colegio)
- antes del verbo principal cuando hay un solo verbo
George often made clever decisions. (Jorge frecuentemente tomaba decisiones inteligentes)

Estos adverbios van antes de los verbos como "used to", "have to" y "ought to" : (solíamos, tenemos que,
debemos)

We never used to import so many goods.(Nunca solíamos importar tantos productos)

En preguntas, estos adverbios van después del sujeto:

Do you usually have cream in your coffee? (¿Le pones generalmente leche a tu café?)
27

Adverbios de grado e intensidad:

La mayoría de estos adverbios se ubican antes de las palabras que modifican.

Ejemplos de adverbios de grado:

- adjetivos quite good (bastante bueno)
- adverbios quite quickly (bastante rápidamente)
- verbos I quite liked it (Me gustó bastante)
- sustantivos(en pocos casos) quite an experience (toda una experiencia)

Ejemplos de adverbios de intensidad:

- adjetivos very/extremely good (muy, extremadamente bueno)
- adjetivos + un sustantivo John is not a very nice person (Juan no es una persona muy agradable)
- adverbios very slowly (muy lentamente)

Adverbios de atención:

Los adverbios como "even, just, merely, only, really y simply" (aún, recién, sólo, muy y simplemente)
preceden la palabra que modifican al llevar nuestra atención hacia ella. Hay otros adverbios como "too" y
"as well" (demasiado y también) concentran nuestra atención en dichas palabras y agregan más
información.

La posición de "even" y "only" : (aún y sólo)

La posición de estos adverbios es bastante flexible, brindando distintos significados de acuerdo a la

posición en que estén ubicados:

Algunos ejemplos:
Even Tom knows that 2 and 2 make 4. (Aún Tom sabe que 2 y 2 suman 4) (aunque él sea un tonto lo
sabe)
Tom even knows that 2 and 2 make 4. (Tom también sabe que 2 y 2 suman 4) (de las tantas cosas que
sabe)

Only Tom knows the answer. (Sólo Tom conoce la respuesta) (nadie más la conoce)
Tom knows only the answer. (Tom sólo conoce la respuesta) (sólo eso conoce)

La posición de "too" y "as well"

Dichos adverbios generalmente se ubican al final de la oración afirmativa:

I like John and I like his wife too/ as well. (Me agrada John y me agrada su esposa también.)

Adverbios de puntos de vista y nexos:

Estos adverbios pueden ubicarse al principio de la oración, seguidos por una coma y modifican la oración
que le sigue:
Frankly, I am not satisfied with this product. (Francamente, no estoy satisfecho con este producto)

Algunos nexos, además de estar ubicados al principio de la oración, pueden ubicarse al medio y estar
separados del resto por comas:
It rained the whole day. Consequently, we couldn' t go to the picnic. (Llovió todo el día. En consecuencia,
no pudimos ir al picnic).
The economic situation caused a lot of problems, as a result, the industry was paralyzed.(La situación
económica causó un montón de problemas, como resultado, la industria quedó paralizada).

Casos de inversión
28

Algunas veces, el orden lógico de sujeto-verbo de la oración puede verse alterado si la oración comienza
con algunos adverbios:
Por ejemplo:
"here" y "there" (aquí y allá)
Here comes the taxi. (Acá viene el taxi)
Adv verb sujeto

Después de algunos adverbios con sentido negativo:

Never, Little (nunca, poco)

Never has there been so much protest against the bomb. (Nunca hubo tanta protesta contra la bomba)
Little does he realize how important the meeting is. (Le ha prestado poca importancia a cuán importante es
la reunión)

Sin embargo, si estos adverbios van en su ubicación normal dentro de la oración, la inversión no se
efectúa.
There has never been so much protest against the bomb.

El verbo: copulativos, transitivos, intransitivos, phrasal verbs, reflexivos y recíprocos

La función sintáctica del verbo es estructurar los términos de un enunciado y su función semántica es
expresar la acción que realiza o padece el sujeto, su existencia o estado, e incluso las modificaciones
aportadas a éste por elementos incluidos en el predicado.

Un verbo "copulativo" es aquél que no constituye el núcleo significativo del predicado de la oración, sino
que más bien ejerce una función de cópula o unión entre el sujeto y el complemento del verbo. Este
complemento predicativo (Módulo 7, contenido 3) nos dice algo más sobre el sujeto. Algunos verbos
copulativos en inglés son:

appear (parecer) - be (ser / estar) - become (llegar a ser / transformarse / convertirse) - feel (sentir/se) - get
(ponerse) - go (ponerse - transformarse) - grow (ponerse) - keep (mantenerse) - look (verse - tener
apariencia de) - prove (probar ser) - remain (permanecer) - seem (parecer) - smell (oler) - sound (sonar) -
stay (permanecer) - taste (tener sabor de) - turn (volverse - transformarse)

Ejemplo: "I am proud of these people." (Estoy orgulloso de estas personas.)

" She was getting too old to play tennis." (Se estaba poniendo demasiado vieja para jugar al tenis.)

Un verbo que normalmente lleva un objeto directo o indirecto (Módulo 7, contenido 3) es "transitivo" y con
frecuencia está relacionado con:

objetos físicos: build (construir) - buy (comprar) - carry (llevar)- etc.

sentidos: feel (sentir - tocar) - hear (oír) - see (ver) - etc.
sentimientos: admire (admirar) - dislike (no gustar) - enjoy (disfrutar)- etc.
hechos, ideas: accept (aceptar) - believe (creer) - consider (considerar)- etc.
personas: address (dirigirse a) - blame (culpar), comfort (consolar) - etc.

Ejemplo:
" He hit the ball really hard." (Pateó la pelota muy fuerte.)
" Did you see the rainbow?" (¿Viste el arco iris?)

Un verbo que normalmente no lleva objeto directo o indirecto(Módulo 7, contenido 3) es "intransitivo" y con
frecuencia está relacionado con:

existencia: appear (aparecer) - die (morir) - exist (existir) - etc.

el cuerpo humano: ache (doler) - bleed (sangrar) - blush (ponerse colorado) ruidos humanos: cough
(toser) - cry (llorar) - laugh (reír) - etc.
29

luz, olor, vibración: gleam (irradiar luz) - shine (brillar) - stink (oler mal) - vibrate (vibrar) - etc.
posición, movimiento: arrive (arribar) - come (venir) - depart (partir) - fall (caer) - etc.

Ejemplo:
" An awful thing has happened." (Algo terrible ha sucedido.)
" The girl screamed." (La niña gritó.)

Un phrasal verb es la combinación de un verbo y un adverbio o preposición. Normalmente se altera el

significado habitual del verbo que forma parte de la combinación.

Ejemplo:
"to look" significa "mirar" , pero si lo combinamos con "for" significa "buscar" .
"She was looking for a job." (Ella estaba buscando un empleo.)

Un verbo "reflexivo" es aquél cuyo complemento es un pronombre reflexivo. (Módulo 4, contenido 1.4)

Ejemplo:
" He blamed himself for his friend' s death." (Él se culpó por la muerte de su amigo.)
" She expressed herself clearly." (Ella se expresó claramente.)

Sin embargo, algunos verbos en inglés que describen acciones que una persona se hace "a sí misma" no
llevan normalmente un pronombre reflexivo. Al traducirlos al castellano, debemos incluir el signo de
reflexión: me, te, se, nos, os.

Ejemplo:
" I usually shave before breakfast." (Generalmente me afeito antes del desayuno.)
" She washed very quickly and rushed downstairs." (Ella se lavó muy rápido y bajó apurada las escaleras.)

Un verbo "recíproco" describe la acción mutua de varios sujetos. En inglés se utiliza "each other" o "one
another" para dar énfasis a la reciprocidad. Al traducirlos al castellano, normalmente debemos incluir: me,
te, se, nos, os.

Ejemplo:
" We met in Delhi." (Nos encontramos en Delhi.)
" Their children are always fighting." (Sus hijos siempre se están peleando.)
" We embraced each other." (Nos abrazamos.)

Verbos auxiliares: "be" , "do" , "have"

Los auxiliares "be", "have"y "do" se utilizan para la formación de tiempos verbales, oraciones negativas y
preguntas.

" Be" ("ser" o "estar" en castellano), como auxiliar, (Módulo 3, contenido 2.1)se utiliza:

- con la forma " -ing" (terminación " -ando" / " -iendo" en castellano) del verbo principal para formar tiempos
continuos. módulo 7, contenidos del punto -6 -6.2,6.4,6.6,6.8- )punto 6.10 y punto 6.12-.

Ejemplo: "He is living in Germany". (Está viviendo en Alemania.)

"They were going to phone you". (Estaban por llamarte por teléfono.)

- con el participio pasado(terminación " -ado" / " -ido" en castellano) (módulo 7, contenido 5) del verbo
principal para formar la voz pasiva (Módulo 7, contenido 7)

Ejemplo:
" These cars are made in Japan". (Estos autos son fabricados en Japón.)
30

" The walls of her flat were covered with posters". (Las paredes de su departamento estaban cubiertas con
pósters.)

"Have" ("haber" en castellano) se utiliza con el participio pasado (módulo 7, contenido 5) de un verbo para
formar los tiempos perfectos. módulo 7, contenidos del punto -6 -6.5,6.6 ; 6.7 ;6.8- )punto 6.11 y punto
6.12-.
(Para conjugarlo en presente con la tercera persona del singular - he / she / it - se escribe "has" , y en
pasado "had" con todas las personas. En oraciones negativas, todas sus formas son: "haven' t" , "hasn' t" y
"hadn' t".)
En oraciones afirmativas puede contraerse como . "ve" ("have" - I' ve - you' ve) o . "s" ("has" - he' s - she'
s).

Ejemplo:
" I have changed my mind". (He cambiado de idea.)
" She has broken her leg". (Se ha quebrado la pierna.)
" I wish you had met Guy". (Ojalá te hubieras encontradocon Guy.)

Debemos tener cuidado de no traducir "have" como "tener" , "comer" o "tomar" en estos casos. Una forma
de darnos cuenta es la presencia del participio pasado (módulo 7, contenido 5) junto a "have".

Ejemplo:
" He has a car". (Tiene un auto.)
" They have a sandwich for lunch". (Comen un sandwich para el almuerzo.)
" She has a shower every morning". (Toma una ducha todas las mañanas.)
" We have changed our mind". (Hemos cambiado de opinión.)

El presente perfecto continuo (Módulo 7, 6.6), el pasado perfecto continuo(módulo 7, contenidos del punto
6: 6.6 y 6.8), y los tiempos perfectos en la voz pasiva (Módulo 7, contenido 7) se forman utilizando tanto
"have" como "be".

Ejemplo:
" He has been working very hard recently". (Ha estado trabajando mucho últimamente.)
" She had been lying there for two hours". (Había estado acostada allí durante dos horas.)
" The guest-room window has been mended". (La ventana del dormitorio de huéspedes ha sido reparada.)

"Be" y "have" también se utilizan como auxiliares en oraciones negativas y preguntas en los tiempos
continuos módulo 7, contenidos del punto -6 -6.2,6.4,6.6,6.8- )punto 6.10 y punto 6.12
tiempos perfectos módulo 7, contenidos del punto -6 -6.5, 6.6 ; 6.7 ;6.8- )punto 6.11 y punto 6.12
y en la voz pasiva (Módulo 7, contenido 7)

Ejemplo:
" He isn. t working now". (No está trabajando ahora.)
"Has she seen Meg yet?" (¿Ya ha visto a Meg?
"Was it written in English?" (¿Fue escrito en inglés?)

"Do" , como auxiliar, se utiliza para formar oraciones negativas y preguntas con verbos conjugados en el
presente simple módulo 7, contenidos del punto 6 -6.1- )
o el pasado simple. módulo 7, contenidos del punto -6 -6.3- )
(En estos casos, ni "do" en presente ni "did" en pasado tienen traducción. Sólo indican tiempo verbal,
forma negativa o forma interrogativa. Para conjugarlo en presente con la tercera persona del singular - he /
she / it - se escribe "does" , y en pasado "did" con todas las personas. En oraciones negativas, todas sus
formas son: "don' t" , "doesn' t" y "didn' t".)

Ejemplo:
" He doesn' t want a car". (No quiere un auto.)
"Do you get up early every day?" (¿Te levantas temprano todos los días?)
" She didn' t buy the house". (No compró la casa.)
"Did he get the job?" (¿Consiguió el trabajo?)
31

Como verbo principal, "do" significa "hacer" y puede ser utilizado junto con el auxiliar . do. en oraciones
negativas y preguntas.

Ejemplo:
" He didn' t do his homework". (No hizo su tarea.)
"Do they do the work themselves?". (¿Hacen el trabajo ellos mismos?)

También puede ir junto a "have" cuando éste significa "tener" o "comer / beber".
Ejemplo:
" He doesn' t have any money". (No tiene dinero.)
"Do they have lunch at home?". (¿Almuerzan en la casa?)

"Do" , como auxiliar, se utiliza en oraciones afirmativas sólo para dar énfasis o mostrar un contraste.
Ejemplo:
" I do feel sorry for Tim" (De verdad me siento apenado/a por Tim.)

Va junto a . be. sólo en el modo imperativo.

Ejemplo:
"Don' t be stupid!" (¡No seas estúpido/a!)
"Do be a good boy and sit still". (Por favor sé bueno y quédate sentado.) (Forma enfática)

Complemento predicativo, objeto directo e indirecto

El complemento predicativo (CP) es:

- un adjetivo (Módulo 5 contenidos punto 1)(o un grupo de palabras en esa función) un sustantivo (Módulo
2 contenidos punto 1) (o frase sustantiva) (Módulo 2 contenidos punto 4) que sigue a un verbo copulativo
(Módulo 7 contenidos punto 1) y tiene una relación directa con el sujeto de la oración, sobre el cual dice
algo.

Ejemplo:
"The cake tastes delicious (CP)."
(La torta está deliciosa.)
"That observation sounds extremely important (CP)."
(Esa observación parece extremadamente importante.)
"They are engineers (CP)."
(Son ingenieros.)
"She was the best student in her class (CP)."
(Ella era la mejor alumna de su clase.)

El objeto directo (Módulo 7 contenidos punto 1)y punto nº 3) (OD) es un sustantivo (o frase sustantiva) que
indica el objetivo o el resultado de la acción de un verbo transitivo. (Módulo 7 contenidos punto 1)

Ejemplo:
"He bought flowers (OD)." (Compró flores.)
"We turned on all the lights (OD)." (Encendimos todas las luces.)

El objeto indirecto (Módulo 7 contenidos punto 1)y punto nº 3) (OI) es un sustantivo (o frase sustantiva)
que indica el objetivo secundario de la acción de un verbo transitivo. (Módulo 7 contenidos punto 1)

Ejemplo: "We have told people (OI) the whole story." (Le hemos contado a la gente toda la historia.)
"The mother gave the girl (OI) an apple." (La madre le dio a la niña una manzana.)

Verbos regulares e irregulares

En inglés hablamos de verbos "regulares" e "irregulares" cuando nos referimos al pretérito (o pasado) y al
participio pasado. Un verbo es "regular" cuando forma su pretérito y participio pasado agregando " -ed" (o
sólo "-d" si termina en "e" ) al infinitivo.
32

Ejemplo: work (trabajar) - worked

arrive (arribar) - arrived
open (abrir) - opened
want (querer) - wanted

Cuando el verbo termina en "y" precedida por una consonante, la "y" cambia por "i" y luego se agrega "ed"
.
Ejemplo: carry (llevar) - carried
study (estudiar) - studied

Otros verbos duplican la última consonante antes de agregar "ed" .

Ejemplo: stop - stopped
commit - committed

Un verbo es "irregular" cuando su pretérito y su participio pasado son iguales al infinitivo, distintos en una o
dos letras o totalmente distintos.

Ejemplo: INFINITIVO PRETÉRITO PARTICIPIO PASADO

Cut cut cut (ningún cambio)
Sing sang sung (cambio de una letra)
Go went gone (cambio completo o parcial)

Infinitivo, gerundio y participio pasado

En castellano, un verbo en infinitivo termina en "-ar" , " -er" e " -ir" . En inglés no hay terminación especial,
pero podemos identificarlo por la presencia de "to" delante del verbo.
Ejemplo:
" I want to watch TV." (Quiero mirar televisión.)

No siempre va acompañado de "to" .

Ejemplo:
" My parents never let me go." (Mis padres nunca me dejan ir.)

Puede cumplir las funciones de un sustantivo, por lo que podemos encontrarlo, por ejemplo, como sujeto
de una oración.
Ejemplo:
"To be strong in the face of difficulties is not easy." (Ser fuerte ante las dificultades no es fácil.)

Cuando el infinitivo está en el predicado de una oración indicando "para qué" se hace la acción del verbo,
"to" se traduce "para".
Ejemplo:
" She went to Australia to learn English." (Fue a Australia para aprender inglés.)

La frase "in order to" también se utiliza para indicar el motivo por el cual se realiza una acción y se traduce
"para".
Ejemplo:
" They bought the car in order to avoid taking the bus." (Compraron el auto para evitar tomar el ómnibus.)

Un gerundio en castellano es un verbo al que se le agrega " -ando" , " -iendo" . En inglés esta forma
corresponde a la terminación " -ing". Para poder traducir el gerundio "walking" como "caminando" , éste
debe estar formando parte de la frase verbal en alguno de los tiempos continuos. (módulo 7, contenidos
del punto -6 -6.2,6.4,6.6,6.8-punto 6.10 y punto 6.12-) en inglés.

Ejemplo:
" Jack is eating lunch now." (Jack está almorzando ahora.)
En cambio, si está funcionando como sustantivo, su traducción será totalmente diferente. Como sustantivo,
podemos encontrar un verbo con la terminación " -ing" cumpliendo la función del núcleo del sujeto de una
oración o el objeto directo de un verbo transitivo.
33

Ejemplo:
"Smoking is bad for your health." (Fumar es malo para tu salud.)
" I like working in the garden." (Me gusta trabajar en el jardín.)

La terminación " -ing" forma sustantivos comunes que pueden cumplir diversas funciones sintácticas.
Ejemplo:
" Mining" es "minería", y no tan sólo "minar" o "explotar una mina".
" Advertising" es "publicidad" , y no tan sólo "publicar un aviso publicitario".

Un vocablo terminado en "-ing" también puede ser adjetivo. La indicación más clara que tenemos de esta
función es su posición junto al sustantivo que modifica.
Ejemplo:
"It' s an amazing story." (Es una historia sorprendente.)

Si el adjetivo está en el predicado sin el sustantivo, nos damos cuenta de que no es un gerundio (-ando / -
iendo) por el resultado de la traducción.
Ejemplo:
" The book is interesting." (El libro es interesante.)
(No podríamos traducir El libro está interesando.)

El participio pasado de un verbo es la terminación " -ado" e " -ido" en castellano, y forma junto con el
auxiliar "have" (haber) los tiempos perfectos (módulo 7, contenidos del punto -6 -6.5, 6.6 ; 6.7 ;6.8- punto
6.11 y punto 6.12-). o compuestos en ambos idiomas. En las listas de verbos irregulares del inglés, el
participio pasado corresponde a la " tercera" columna. Si el verbo es "regular" , terminará en " -ed" ; en
cambio, si es irregular, el diccionario nos indicará que es p.p. o part. pasado.
Ejemplo:

INFINITIVO PRETÉRITO PARTICIPIO PASADO

go went gone

" I have been there before." (He estado allí antes.)

Es parte de la voz pasiva (Módulo 7, contenido 7) junto al auxiliar "to be" (ser).
Ejemplo:
" These cars are made in Brazil". (Estos autos son fabricados en Brasil.)

También puede cumplir la función de un adjetivo.

Ejemplo:
" She was determined to do it". (Estaba decidida a hacerlo.)
" He was a sophisticated man". (Era un hombre sofisticado.)

Tiempo verbal y tiempo real Formación de oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en los
siguientes tiempos verbales:

A continuación veremos cuáles son las formas que nos indican el tiempo verbal en una oración. Pero antes
es necesario aclarar que el "tiempo real" al que se refiere una forma puede no coincidir con el tiempo
verbal.

Ejemplo: Si en castellano decimos: "El vuelo parte a las 8:00 a.m. mañana", estamos conjugando el verbo
"partir" en "presente" del modo indicativo. Pero si nos preguntan: "¿Cuál es la referencia de
tiempo en esta oración?" , debemos responder que se trata del "futuro" . Es decir, el "tiempo
34

verbal" (presente) no coincide con el "tiempo real" (futuro). Una forma de reconocer cuál es el
"tiempo real" es prestando atención a los adverbios o expresiones de tiempo incluidas en el texto.
En el ejemplo precedente, el adverbio "mañana" nos indica que la referencia de tiempo es futura.

En la presentación de los "tiempos verbales" daremos también sus significados en "tiempo real".

6.1 Presente simple

El simple present en inglés se forma de la siguiente manera:

- Oraciones afirmativas: el verbo queda con la misma forma del infinitivo, con excepción de la tercera
persona del singular (he / she / it), para la cual el verbo agrega " -s" o " -es" , según su ortografía. (Como
los verbos con " -s" o " -es" para la tercera persona del singular coinciden en su formación con los plurales
de sustantivos, sugerimos que revise el tema plurales ( Módulo 2 contenidos punto 1.3) para saber qué
terminaciones de verbo exigen " -s" y cuáles " -es".)

Ejemplo: Infinitivo "live" (vivir)

" I live in the countryside." (Yo vivo en el campo.)
" You live in the countryside." (Tú vives en el campo.)
" He / She lives in the countryside." (Él / Ella vive en el campo.)
" We live in the countryside." (Nosotros vivimos en el campo.)
" You live in the countryside." (Ustedes viven / Vosotros vivís en el campo.)
" They live in the countryside." (Ellos/as viven en el campo.)

- Oraciones negativas: el verbo queda con la misma forma del infinitivo en todas las personas y va
precedido por el auxiliar "do" en su forma negativa: "do not" o "don' t" . Para la tercera persona del singular
(he / she / it), "do" agrega " -es" y queda: "does not" o "doesn' t" (pero recuerde que el verbo que lo
acompaña no lleva " -s" ni " -es" ).
Ejemplo:
" I / You / We / They don' t live in the countryside."
" He / She / It doesn' t live in the countryside."

- Oraciones interrogativas: el auxiliar "do" ("does" para la tercera persona del singular) se ubica delante del
sujeto. El verbo queda con la misma forma del infinitivo en todas las personas.
Ejemplo:
"Do I / you / we / they live in the countryside?"
"Does he / she / it live in the countryside?"

El presente simple en inglés se utiliza para hablar de acciones habituales o expresiones "sin tiempo" o
universales.
Ejemplo:
" I always write with a special pen." (Siempre escribocon una lapicera especial.)
" The sun sets in the west." (El sol se pone en el oeste.)

También puede indicar tiempo futuro.

Ejemplo:
" The train leaves tonight from Chicago." (El tren parteesta noche de Chicago.)

Presente continuo

El present continuous se forma de la siguiente manera:

35

- Oraciones afirmativas: se conjuga el verbo auxiliar "to be" seguido por el verbo principal con " -ing".
Ejemplo:
" I am doing my homework." (Estoy haciendo mi tarea.)
" She is working on a new project." (Está trabajando en un nuevo proyecto.)
" They are watching TV." (Están mirando televisión.)

- Oraciones negativas: se conjuga el verbo auxiliar "to be" en negativo seguido por el verbo principal con " -
ing" .
Ejemplo:
" I am not doing my homework."
" She isn' t working on a new project."
" They aren' t watching TV."

- Oraciones interrogativas: el verbo auxiliar c"to be" se coloca delante del sujeto, al cual sigue el verbo
principal con " -ing".
Ejemplo:
"Are you doing your homework?"
"Is she working on a new project?"
"Are they watching TV?"

El presente continuo se utiliza para indicar un presente limitado o temporario o una acción que se está
realizando en el momento en que se expresa.
Ejemplo:
" He is driving his car to the office this week." (Está yendo en auto a la oficina esta semana.)
" Kate is reading the newspaper in the living-room." (Kate está leyendo el diario en el living.)

También puede referirse a un evento futuro anticipado en el presente. Su significado básico es

"preparativo, plan o programa ya fijado para el futuro".
Ejemplo:
" The plane is taking off at 5:20 p.m." (El avión sale / saldrá a las 5:20 p.m.)
" The President is coming to the UN this week." (El presidente viene / vendrá a las Naciones Unidas esta
semana. )

Pasado simple

El simple past se forma de la siguiente manera:

- Oraciones afirmativas: el verbo se conjuga en pretérito, es decir, con el agregado del sufijo " -ed" al
infinitivo si es regular o con la forma que tiene en la segunda columna de la lista de verbos si es irregular.
No hay variaciones para ninguna de las personas, con excepción del verbo to be ( Módulo 3 contenidos
punto 2.1), que tiene las formas " was" para " I / he / she / it" , y "were" para "you / we / they".

Ejemplo:
Infinitivos "return" (regresar / regular) y "come" (venir - llegar / irregular)
" I returned / came home late last night." (Regresé / Volví a casa tarde anoche.)
" He returned / came home late last night." (Regresó / Volvióa casa tarde anoche.)
" They returned / came home late last night." (Regresaron / Volvieron a casa tarde anoche.)
" I was in bed all day yesterday." (Estuve en cama todo el día ayer.)
" They were out of town yesterday." (Estuvieron fuera de la ciudad ayer.)

- Oraciones negativas: se conjuga el auxiliar "do" en pretérito, "did", en su forma negativa, "did not" o "didn'
t" , seguido del verbo principal en su forma de infinitivo. No hay variaciones para ninguna de las personas,
con excepción del verbo "to be" , que no se niega con "didn' t" , sino que tiene las formas "was not" o
"wasn' t" para "I / he / she / it" , y "were not" o "weren' t" para "you / we / they".
36

Ejemplo:
" I didn' t return / didn' t come home late last night."
" He didn' t return / didn' t come home late last night."
" They didn' t return / didn' t come home late last night."
" I wasn' t in bed all day yesterday."
" They weren' t out of town yesterday."

- Oraciones interrogativas: se coloca el auxiliar "did" delante del sujeto, después del cual va el verbo
principal en su forma de infinitivo. No hay variaciones para ninguna de las personas, con excepción del
verbo "to be", que tiene las formas "was" (que se coloca delante de " I / he / she / it" ), y "were" (que se
coloca delante de "you / we / they").

"Did you return / come home late last night?"

"Did he return / come home late last night?"
Ejemplo: "Did they return / come home late last night?"
"Were you in bed all day yesterday?"
"Was he out of town yesterday?"

El pasado simple indica que la acción sucedió en un momento particular, o que se realizaba
habitualmente, en el pasado. La duración de la acción es completa. Al traducir al castellano, debemos
tener en cuenta que éste nos ofrece dos pretéritos dentro del modo indicativo: indefinido (por ejemplo,
amé, amaste, amó, amamos, amasteis, amaron) o imperfecto (por ejemplo, amaba, amabas, amaba,
amábamos, amabais, amaban). Nuestra elección de uno de estos pretéritos dependerá del contexto en el
cual se encuentra conjugado el verbo.

Ejemplo: " I ate fruit for lunch today." (Comí fruta en el almuerzo hoy.)
" I ate fruit every day when I was a child." (Comía fruta todos los días cuando era un niño.)

Pasado continuo

El past continuous se utiliza para indicar que una acción estaba sucediendo en un determinado momento
del pasado. Normalmente va en combinación con otra acción en pasado simple. ( Módulo 7 contenidos
punto 6.4) Las oraciones afirmativas, negativas e interrogativas se forman igual que las del presente
continuo, ( Módulo 7 contenidos punto 6.3) con la excepción de que el verbo auxiliar "to be" se conjuga en
pasado (" was" / "were").

" They were listening to music when I arrived." (Estaban escuchando música cuando llegué.)
" She wasn' t paying attention when he asked her." (Ella no estaba prestando atención cuando él
Ejemplo:
le preguntó.)
" What were you doing when she came in?" (¿Qué estabas haciendo cuando ella llegó?)

Presente perfecto simple

El present perfect simple se forma de la siguiente manera:

- Oraciones afirmativas: se conjuga el verbo auxiliar "have" ( Módulo 7 contenidos punto 2) seguido del
participio pasado ( Módulo 7 contenidos punto 5) del verbo principal. Para la tercera persona del singular
(he / she / it),"have" se conjuga "has".
37

Ejemplo:
" I have been to Madrid and Rome." (He estado en Madrid y Roma.)
" He has eaten all the apples". (Ha comido todas las manzanas.)

- Oraciones negativas: se conjuga el verbo auxiliar "have" en negativo ("haven' t" ) seguido del participio
pasado del verbo principal. Para la tercera persona del singular (he / she / it), "haven' t" se conjuga "hasn'
t" .
Ejemplo:
" I haven' t been to Madrid or Rome."
" He hasn' t eaten all the apples."

- Oraciones interrogativas: se conjuga el verbo auxiliar "have" antes del sujeto, el cual va seguido del
participio pasado del verbo principal. Para la tercera persona del singular (he / she / it), "have" se conjuga
"has" .
Ejemplo:
"Have you been to Madrid and Rome?"
"Has he eaten all the apples?"
Este tiempo verbal se traduce como el pretérito perfecto del modo indicativo (por ejemplo, "he amado" ,
"has amado", etc.) e indica: que la acción es pasada pero el momento en que se realizó no tiene
importancia; que la acción comenzó en el pasado pero continúa en el presente; o que la acción, siendo
pasada, acaba de suceder y sus consecuencias son visibles en el presente.

Ejemplo:
" He has seen lots of movies." (Ha visto muchas películas.)
" We have lived here for 10 years." (Hemos vivido aquí durante 10 años.) (Esta oración queda mejor
traducida en castellano si decimos: "Hace 10 años que vivimos aquí", es decir, traducida en presente
simple.)
" I have broken my leg". (Me he quebrado la pierna).

Presente perfecto continuo

El present perfect continuous se forma de la misma manera que el presente perfecto simple, (Módulo 7
contenidos 6.6) pero el auxiliar "have" ("has" para la tercera persona del singular) va siempre acompañado
por el participio pasado (Módulo 7 contenidos 5) del verbo "to be" (Módulo 3 contenidos 2.1)
("been")seguido de otro verbo terminado en " -ing" . Se utiliza para enfatizar la continuidad de la acción
expresada por el gerundio. (Módulo 7 contenidos 5)

Ejemplo:
" We have been waiting here for two hours". (Hemos estado esperando durante dos horas.)
" He has been working for us since 1987". (Ha estado trabajando para nosotros desde 1987.)

Pasado perfecto simple

El past perfect simple se forma de la misma manera que el presente perfecto simple, (Módulo 7 contenidos
6.5) pero el auxiliar "have" se conjuga en pasado ("had" / "hadn' t" ) para todas las personas. Se utiliza
para indicar que una acción había sucedido antes de otra en el pasado. Su equivalente en el castellano es
normalmente el pretérito pluscuamperfecto del modo indicativo (por ejemplo, "había amado", "habías
amado", etc.). Usualmente va en combinación con otra acción en pasado simple. (Módulo 7 contenidos
6.3) El auxiliar "had" puede contraerse como "d" (I' d - you' d - he' d - etc.).
38

Ejemplo:
" He had finished his homework when they arrived". (Había terminado su tarea cuando ellos llegaron.)
" I hadn. t written all the letters by the time she called me". (Yo no había escrito todas las cartas [para?
cuando ella me llamó.)
"Had he published his novel before his death?" (¿Había publicado sus novelas antes de su muerte?)

Pasado perfecto continuo

El past perfect continuous se forma de la misma manera que el pasado perfecto simple, (Módulo 7
contenidos 6.7) pero el auxiliar "had" va siempre acompañado por el participio pasado (Módulo 7
contenidos 5) del verbo "to be" (Módulo 3 contenidos 2.1) ("been" ) seguido de otro verbo terminado en " -
ing" . Se utiliza para enfatizar la continuidad de la acción expresada por el gerundio. (Módulo 7 contenidos
5)

Ejemplo:
" We had been waiting here for two hours". (Habíamos estado esperando durante dos horas.)
" He had been working for us since 1987". (Había estado trabajando para nosotros desde 1987.)

Futuro simple

En inglés no existe una forma especial del verbo que indique su conjugación en futuro como "amaré" ,
"amarás" , etc. en castellano. El simple future se forma de la siguiente manera:
- Oraciones afirmativas: el modal verb (Módulo 7, 8) "will" va seguido de un verbo en infinitivo.(Módulo 7, 5)
No hay variaciones para ninguna de las personas. El auxiliar "will" puede contraerse como " 'll" (I' ll - you' ll
- he' ll - etc.).
Ejemplo: " Cars will run on electricity in the future." (Los autos andarán / van a andar con electricidad en el
futuro.)

- Oraciones negativas: el auxiliar "will" se niega con "not" y va seguido de un verbo en infinitivo. No hay
variaciones para ninguna de las personas. "Will not" puede contraerse como "won' t" .
Ejemplo: "We won' t answer any of his questions." (No contestaremos / No vamos a contestar ninguna de
sus preguntas.)

- Oraciones interrogativas: el auxiliar "will" va delante del sujeto, al cual sigue el infinitivo. No hay
variaciones para ninguna de las personas.
Ejemplo: "Will they be here on time?" (¿Estarán / Van a estar aquí a tiempo?)
Como habrá observado en los ejemplos, este tiempo verbal puede traducirse como el futuro imperfecto del
modo indicativo del castellano (por ejemplo, "amaré" , "amarás" , "amará" , etc.), o con la perífrasis verbal "
voy / vas / va / vamos / van a ..... (infinitivo)", que es muy común en Argentina.

Futuro continuo

El future continuous se forma de la misma manera que el futuro simple, (Módulo 7, 6.9) pero el auxiliar
"will" va siempre acompañado por el infinitivo (Módulo 7, 5) "be" seguido de otro verbo terminado en "-ing".
Se utiliza para enfatizar la continuidad de la acción expresada por el gerundio,(Módulo 7, 5) pero en
muchos casos se traduce como el futuro simple (Módulo 7, 6.9) para evitar una expresión incorrecta o
poco común en castellano.
Ejemplo: "They will be skiing in Switzerland this time next week." (Estarán esquiando / Van a estar
esquiando en Suiza en este momento la semana que viene.)
"I won' t be going to the party tonight." (No iré a la fiesta esta noche.) (En esta oración quedaría mal
traducir: "No estaré yendo a la fiesta esta noche".)

Futuro perfecto simple

39

El future perfect simple se forma de la misma manera que el presente perfecto simple, (Módulo 7, 6.5) pero
el auxiliar "have" va siempre precedido por el auxiliar "will". Se utiliza para indicar que una acción habrá
terminado para cuando otra acción suceda en el futuro. La frase verbal "will have + participio pasado" es
común a todas las personas.
Ejemplo: "I will have typed the whole report by three o" clock this afternoon."(Habré tipeado todo el informe
para las tres de la tarde de hoy.)
"She won' t have finished the work when we close this evening." (Ella no habrá terminado el trabajo cuando
cerremos esta tarde.)
" Will they have discovered a cure for cancer by the year 2005?" (¿Habrán descubierto una cura para el
cáncer para el año 2005?)

Futuro perfecto continuo

El future perfect continuous se forma de la misma manera que el futuro perfecto simple,(Módulo 7, 6.11)
pero la frase verbal "will have" va siempre acompañada por el participio pasado (Módulo 7, 5)del verbo "to
be" (Módulo 3, 2.1) ("been") seguido de otro verbo terminado en "-ing". Se utiliza para enfatizar la
continuidad de la acción expresada por el gerundio.(Módulo 7, 5)
Ejemplo: " I will have been living here for 10 years next Saturday." (Habré estado viviendo aquí durante 10
años el próximo sábado.) (Esta traducción no es muy usual en castellano, por lo que podríamos decir: El
sábado que viene hará 10 años que estamos viviendo aquí.)

Futuro con "going to"

El "going to" future se forma de la misma manera que el presente continuo, (Módulo 7, 6.2) pero el verbo
con " -ing" es siempre "go" ("going"), el cual va acompañado por el infinitivo (Módulo 7, 5) del verbo
principal precedido por "to".
Ejemplo: "I am going to stay here for ten days." (Me quedaré / voy a quedar aquí diez días.)
" He isn' t going to leave his apartment". (No dejará / No va a dejar su departamento.)
" Are they going to buy the house?" (¿Comprarán / Van a comprar la casa?)
Como habrá observado en los ejemplos, este tiempo verbal puede traducirse como el futuro imperfecto del
modo indicativo del castellano (por ejemplo, "amaré", "amarás", "amará" , etc.), o con la perífrasis verbal "
voy / vas / va / vamos / van a ..... (infinitivo)" , que es muy común en Argentina.

Voz activa y voz pasiva

Decimos que una oración está en "voz activa" cuando la acción expresada por el verbo es realizada por el
sujeto.
Ejemplo:
" Shakespeare wrote 'Romeo and Juliet' ". ) ("Shakespeare escrbió 'Romeo y Julieta' ".) (Shakespeare
realizó la acción de escribir.)

Decimos que una oración está en "voz pasiva" cuando la acción expresada por el verbo es sufrida por el
sujeto.
Ejemplo:
" 'Romeo and Juliet' was written by Shakespeare". ( 'Romeo y Julieta' fue escrita por Shakespeare.)
('Romeo y Julieta' sufre la acción del verbo.)

La voz pasiva se utiliza cuando no se conoce el sujeto que realiza la acción, cuando éste no es importante
para ser mencionado, o cuando quiere resaltarse quién sufre la acción del verbo. Con bastante frecuencia
podemos traducir la voz pasiva en inglés utilizando la misma forma que en castellano.
Ejemplo:
" The house was built on the hill". (La casa fue construida en la colina.)

Si el "sonido" de la oración traducida al castellano no nos parece adecuado, podemos recurrir a la "pasiva
con 'se"
40

Ejemplo:
" Potatoes are grown in Córdoba". (Papas son cultivadas en Córdoba.) (Sintácticamente, la traducción es
correcta, pero no es la forma habitual en que se dice. Por lo tanto, podemos transformarla en: "Se cultivan
papas en Córdoba" , o "En Córdoba se cultivan papas".)

Para formar la voz pasiva en inglés se conjuga el verbo " to be" ( Módulo 3 contenidos punto 2.1) (en el
tiempo verbal de la oración en voz activa) seguido del participio pasado ( Módulo 7 contenidos punto 5) del
verbo principal en la voz activa.

Ejemplo:
" They have pulled down the theater". (Han derribado el teatro.) (Presente perfecto ( Módulo 7 contenidos
punto 6.5) en voz activa)
" The theater has been pulled down". (El teatro ha sido derribado) (Presente perfecto en voz pasiva) (
Módulo 7 contenidos punto 6.5)

A continuación presentamos ejemplos de oraciones en voz pasiva con verbos conjugados en los tiempos
verbales que la aceptan (el presente perfecto continuo ( Módulo 7 contenidos punto 6.6) , el pasado
perfecto continuo ( Módulo 7 contenidos punto 6.8), el futuro continuo ( Módulo 7 contenidos punto 6.10, el
, y el futuro perfecto continuo ( Módulo 7 contenidos punto 6.12), no la aceptan).

Tiempo verbal Sujeto Verbo 'tobe' Participio pasado

Present Simple Letters are delivered daily

Present Continuous Redmond is being watched

Past Simple The Loch Ness Monster was (first) seen in 565 A.D.

Past Continuous Our hotel room was being cleaned at 9:00 am

Present Perfect Antiques worth $ 1 million have been stolen

Past Perfect They had been warned about it

Future simple You will be paid on Friday

"Going to" future The card is going to be sent next week

Modals
This food should be eaten today
(Mod. 7, 8)

En castellano sólo el objeto directo ( Módulo 7 contenidos punto 3) de un verbo puede transformarse en el
sujeto de la oración en voz pasiva.
Ejemplo:
" Alguien robó mi bicicleta" . (Voz activa - Objeto directo: mi bicicleta)
" Mi bicicleta fue robada" . (Voz pasiva - Sujeto: mi bicicleta)

El objeto indirecto ( Módulo 7 contenidos punto 3) de un verbo en castellano no puede hacerlo.

Ejemplo:
" Alguien me envió una postal" . (Voz activa - Objeto indirecto: me)
" Yo fui enviado una postal" . (Incorrecto)
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En cambio, en inglés tanto el objeto directo como el objeto indirecto pueden transformarse en el sujeto de
la oración en voz pasiva, según quiera enfatizarse uno u otro.

Ejemplo:
" Her late husband had given the painting to the gallery". (Su difunto marido había regalado el cuadro a la
galería.) (Voz activa - Objeto directo: the painting - Objeto indirecto: the gallery)
" The painting had been given to the gallery by her late husband". (El cuadro había sido regalado a la
galería por su difunto marido.) (Voz pasiva - Sujeto: the painting, que era el objeto directo en la voz activa)
" The gallery had been given the painting by her late husband". (La galería había sido regalada el cuadro
por su difunto marido.) (Incorrecto)
Debemos entonces prestar mucha atención frente a estas situaciones y hacer los cambios pertinentes. En
el último de los ejemplos precedentes deberíamos haber traducido: " La galería había recibido el cuadro
como regalo de su difunto marido" , o inclusive podríamos haberla transformado en voz activa: " Su difunto
marido había regalado el cuadro a la galería" .

Modal verbs en inglés: can - could - will - would - shall - should - ought to - may - might - must

Un modal verb en inglés es un verbo auxiliar secundario (los primarios son be, have y do) ( Módulo 7
contenidos punto 2) que va siempre seguido de un infinitivo ( Módulo 7 contenidos punto 5) sin "to" (con
excepción de "ought" que sí lo lleva) y no requiere la presencia de los auxiliares primarios para formar
oraciones afirmativas, negativas o interrogativas. Cada uno de ellos tiene significados que nos permiten al
usarlos, por ejemplo: pedir permiso para hacer algo; conceder permiso a alguien; dar o recibir consejos;
hacer o responder pedidos y ofertas de ayuda, etc.

- Oraciones afirmativas: el modal verb va seguido de un infinitivo sin "to" (excepto "ought" ). No tiene
variaciones para ninguna de las personas.

Ejemplo:
" She can speak Japanese very well." (Sabe hablar muy bien en japonés.)
" They must answer all the questions." (Ellos deben responder todas las preguntas.)

- Oraciones negativas: el modal verb va seguido de "not" y el infinitivo sin "to" (con excepción de "ought"
que sí lo lleva). No tiene variaciones para ninguna de las personas. Las formas contraídas de los modal
verbs son: can' t, couldn' t, won' t, wouldn' t, shan' t, shouldn' t, oughtn' t to, mayn' t (no es frecuente),
mightn' t, y mustn' t.

Ejemplo:
" You shouldn' t go out without a jacket." (No deberías salir sin un saco.)
" He might not like the idea." (Tal vez no le guste la idea.)

- Oraciones interrogativas: el modal verb se coloca delante del sujeto, el cual va seguido del infinitivo sin
"to" (con excepción de "ought" que sí lo lleva). No tiene variaciones para ninguna de las personas.

Ejemplo:
"Could you do me a favor?" (¿Podrías hacerme un favor?)
"Would you mind closing the door?" (¿Te molestaría cerrar la puerta?)

A continuación mencionaremos los principales significados de los modal verbs en inglés.

Can : Se traduce como "poder", y también "saber" (hacer algo) para indicar habilidad física o
mental.
Can Ejemplo:
" Can you swim?" (¿Sabes nadar?)
" I can' t go to the meeting." (No puedo ir a la reunión.)
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Could : Es el pretérito ("pude / podía", "pudimos / podíamos", "sabía", "sabías", etc.) y también
el potencial ("podría", "podríamos", etc.) de can.
Could Ejemplo:
" She could speak French at 3." (Ella sabía hablar en francés a los 3 años.)
" Could you pass me that book?" (¿Me podrías pasar ese libro?

Will: Participa en la formación del futuro simple ( Módulo 7 contenidos punto 6.9) , futuro
continuo ( Módulo 7 contenidos punto 6.10) , futuro perfecto simple ( Módulo 7 contenidos punto
6.11) y futuro perfecto continuo. ( Módulo 7 contenidos punto 6.12) No tiene traducción literal;
Will indica que el infinitivo que lo sigue debe conjugarse en futuro en castellano.
Ejemplo:
" I' ll be here to help you." (Estaré aquí para ayudarte.)
" They' ll have finished when we come back." (Habrán terminado cuando regresemos.)

Would: Participa en la formación del modo potencial (por ejemplo, "amaría", "amarías",
"amaríamos", etc.). No tiene traducción literal; indica que el infinitivo que lo sigue debe
conjugarse en dicho modo.
Would
Ejemplo:
" I wouldn' t go today." (Yo no iría hoy.)
" Would they answer if I asked them?" (¿Responderían si les preguntara?)

Shall: Participa en la formación del futuro en situaciones muy especiales; por ejemplo, podemos
encontrarlo en contratos, donde su presencia da fuerza a la acción indicada por el verbo, o en
situaciones donde el hablante quiere indicar que la acción del verbo "debe" ser realizada "sí o
sí" .
Ejemplo:
" The distributor shall buy only from the seller." (El distribuidor sólo comprará al vendedor.)
Shall " He shall do it, whether he likes it or not." (Lo hará, le guste o no.)
" Thou shall not steal." (No robarás.)
También se utiliza para sugerir u ofrecer ayuda.
Ejemplo:
" Shall we go to the movies?" (¿Quieres / Quieren que vayamos al cine? / ¿Qué les parece si
vamos al cine?)
" Shall I clear the table?" (¿Querés que levante los platos de la mesa?)

Should : Se traduce como "debería", "deberías", "deberíamos", etc. para indicar una obligación
moral. En ciertos casos puede traducirse como "debo", "debes", "debemos", etc., pero siempre
es importante tener en cuenta que es una recomendación o consejo.
Should
Ejemplo:
" You should see the doctor." (Deberías ir al doctor.)
" All the text should be written in pen." (Todo el texto debería / debe ser escrito con lapicera.)

Ought to: Tiene el mismo significado que should.

Ought
Ejemplo:
to
" You ought to study harder." (Deberías estudiar más.)
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May: Se traduce como "poder" para indicar permiso.

Ejemplo:
" May I use the phone?" (¿Puedo usar el teléfono?)
" You may not go to the party tonight." (No puedes ir a la fiesta esta noche.)
También se traduce "poder" o se utilizan las frases "tal vez", "quizás", "a lo mejor" antes del
May verbo principal para indicar que no estamos seguros de que la acción expresada por éste vaya
a ser realizada.
Ejemplo:
" It may rain tomorrow." (Puede llover mañana. / Tal vez llueva mañana.)
" They may not be ready yet." (Pueden no estar listos todavía. / A lo mejor no estén listos
todavía.)

Might: Tiene la misma traducción que might para pedir permiso, pero es mucho más formal.
Ejemplo:
" Might I use the car for an errand, sir?" (¿Puedo / Podría usar el auto para un trámite, señor?
Might En el segundo caso indica que estamos aún más inseguros de la realización de la acción
expresada por el verbo.
" The girls might be at Ted' s house" (Las niñas pueden estar en la casa de Ted. / Quizás las
niñas estén en la casa de Ted.)

Must : Se traduce como "deber" y expresa una obligación cierta.

Ejemplo:
" You must stay in this room while I am out." (Debes quedarte en esta habitación mientras yo
esté afuera.) En la forma negativa expresa prohibición.
Ejemplo:
" You mustn' t smoke in the classroom." (No deben fumar en el aula.) También puede utilizarse
Must para indicar una deducción lógica, en cuyo caso se traduce como "deber de".
Ejemplo:
" It must be 7:00." (Deben de ser las siete.)
" She must come from Germany." (Debe de venir de Alemania.) En la forma negativa, la
deducción lógica se realiza con can' t.
Ejemplo:
" He can' t be 50." (No puede tener 50 años.)

Como Ud. Podrá observar en los ejemplos de cada uno de los modal verbs , todos tienen un "tiempo real"
que indica presente o futuro. El único que puede expresar pretérito es could, por lo que para referirnos a
situaciones pasadas con los demás, debemos colocar el modal verb seguido del auxiliar "have" ("haber" )
más el participio pasado del verbo principal.
Ejemplo: "He may have had an accident." (Puede haber tenido un accidente.)
" You shouldn' t have come out in the rain." (No deberías haber salido si llovía.)
" You can' t have seen my brother. He' s in Australia now." (No puedes haber visto a mi hermano. Está en
Australia ahora.)