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Maestría en Educación
Seminario:
Políticas Educativas Internacionales
Facilitador: cDr. Víctor Hugo Hernández Coronel
Alumno: Ariñaga García Nereyda Patricia
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INTRODUCCIÓN
CONTENIDO
Política y educación
“La política, en fin, puede definirse como la actividad por la que se concilian
intereses diferentes dentro de una unidad, dándoles una participación en el
poder, en proporción a la importancia de estos intereses para el bienestar y
la supervivencia de la comunidad en su conjunto”
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Es decir, quienes se encuentran al frente del poder, deben velar por los intereses
de las personas, buscando el bien común. Se considera también que ayuda en el
desarrollo que requiere la comunidad escolar, por ello, el tema de interés a tratar
es la relación que existe entre política y educación, para lo cual existe un
concepto conocido como: Política educativa.
“La política educativa no puede ser improvisada sino que debe fundarse en
dos consideraciones: en la realidad del país y en las necesidades de los
ciudadanos”
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modelos educativos de países desarrollados con la finalidad de crear personas
completamente autónomas y capaces como las de otras naciones; pero al hablar
del papel que cumple la globalización equívoca dentro del contexto educativo, esta
se opone completamente a la idea de llevar a cabo una buena política educativa,
ya que se refiere más a la capacidad que tiene el gobierno de aplicar de forma
nacional un solo modelo educativo, que a su vez fue adquirido de un país más
desarrollado que el propio. Modelos que contienen programas excelentes que
elevan por encima de la realidad el desarrollo que puede alcanzar un individuo,
una superación que se ha venido persiguiendo desde los inicios de la educación,
que transforme el pensar común del ser humano y lo haga un individuo presto a
concebir la realidad como tal y participar en su transformación.
Existen diversos ideales acerca de cómo llevar a cabo una educación de calidad, a
partir de distintos puntos de vista, teniendo como resultado aspectos positivos y
negativos que hacen divergencia en el éxito de los estudiantes, para ello, se
retoman a continuación características del sistema educativo de seis países, los
cuales son: Finlandia, China, Corea del Sur, Canadá, Japón y México.
“El propósito es apoyar, ayudar y orientar a los alumnos para que alcancen
el mejor resultado posible en sus estudios, y además, para que estén
capacitados para tomar las decisiones correctas y apropiadas referentes a
las opciones alternativas de su educación y carrera futura”
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Evidentemente, se le da mayor peso a la estabilidad emocional del estudiante para
que pueda realizar sus tareas de manera adecuada y eficaz, dándole una visión
para querer sobresalir, obteniendo los mejores resultados. No se puede decir lo
mismo del Sistema Educativo Chino, donde los alumnos pasan más de diez horas
diarias de clase. Ahí se cuenta con escuelas públicas y privadas, donde los
castigos corporales aún son una técnica para regular la conducta (en algunas de
ellas) y la educación es basada fundamentalmente en competencias. Es
importante mencionar que se habla de una educación moral, donde el estudiante,
se ve ligeramente obligado a cumplir con los requerimientos que la sociedad le
demanda, esto es, cumplir satisfactoriamente con los logros académicos
preestablecidos, lo cual implica un alto grado de comprensión y memorización
derivadas de constantes evaluaciones, y quizá se obtengan buenos resultados a
nivel mundial, pero sus estudiantes viven el estrés constante.
Ahora bien, pasando al Sistema Educativo de Corea del sur, La Ley Educativa
Nacional de Corea del Sur (1968) establece que “Debe ayudar a perfeccionar el
carácter, desarrollar la independencia y promover la prosperidad”.
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común, forjar la personalidad del estudiante, siendo el Sistema Educativo de
Japón menos exigente ante las demandas de los resultados académicos.
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El autor Jomtiem en su libro “Educación para Todos”, habla de reflexionar acerca
de cómo la situación de una sociedad que no está cumpliendo con lo establecido,
crea una serie de males en cadena que afecta a la educación de la población. Por
ejemplo, en nuestro país al haber mucha gente en condiciones precarias puede
ocasionar que las personas, ante la desesperación, se inclinen por una vida de
crímenes para cubrir sus necesidades. Y al aumentar los índices de delincuencia
las familias se desmoronan con más facilidad al no tener un núcleo familiar que los
apoye. Para tratar de remediar este problema se podrían implementar sistemas
educativos más competentes para que los jóvenes no abandonen sus estudios, y
para que aquellos que no tienen acceso a ella por sus condiciones precarias se les
brinden la atención necesaria a través vez de becas y útiles escolares.
Por otro lado, Delors escribe “La educación encierra un tesoro”, libro que se
enfoca en cómo transmitir los conocimientos a los estudiantes siempre con un
propósito. Ya que si a un joven no le dices para qué pueda usar lo aprendido,
eventualmente perderá el interés en aprender porque lo único que aprenderá es
que aprender no sirve de nada. Por lo tanto, nuevos sistemas educativos
enfocados en la práctica personal y de la sociedad, ayudarán al alumno a ver el
conocimiento como una forma de vida, y sobre todo, a cómo obtener una forma de
sustento ecológica para su futuro.
La educación que una persona pueda recibir en un lado del mundo, no debe ser
muy diferente a otra de una cultura ajena. De este modo, al globalizar la educación
sobre siete pilares universales se puede formar una sociedad de individuos que
jueguen bajo las mismas reglas y se entiendan los unos a los otros. Esto pasará
así porque, al comprender todos el valor de la educación y practicarla como un
estilo de vida, llegarás al entendimiento de tu propio ser como individuo en la
sociedad, y entonces desaparecerán las barreras que dividen a los humanos.
Es necesario que no dejemos de lado que se requiere que los adultos de cierto
modo reciban alfabetización ya que ellos son el pilar de los estudiantes, ellos son
el guía que incluso antes del maestro ayudan a concretar los aprendizajes en la
vida social del niño. También se requiere darle énfasis educativo al sexo femenino
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debido a que en el pasado no gozaba de una buena educación y es un concepto
que debe de erradicarse completamente. Niños y niñas que desde su infancia son
orientados a una constante formación en academias que sepan manejar y
aprovechar sus recursos para potenciar el aprendizaje de los educandos, serán
personas competentes a contribuir a la erradicación de la pobreza, vivir en
sociedad con una sana práctica de valores esenciales, regir con democracia y ser
participe en la formación de campos productivos de trabajos dignos para la
sociedad.
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CONCLUSIÓN
De los sistemas educativos abordados, se rescata que los primeros tres son los
“mejores” debido a que de cierta manera mantienen el cuidado en el aspecto
socioemocional de los alumnos, lo cual los hace querer ser mejores, logrando
dichos resultados. Si bien, China y Corea del Sur tienen sistemas muy parecidos
lo cual los hace ir muy cerca uno del otro, sin embargo, a la cabeza se encuentra
Finlandia, ya que este se basa rígidamente en la necesidad y prioridad de cada
niño para su sano crecimiento, y en consecuencia se obtiene un buen desarrollo
dentro del ámbito educativo.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Ley Educativa Nacional de Corea del Sur (1968). Modelo Educativo de Corea del
Sur
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