Planificación Integrada Jardín Infantil

Nivel: Medio menor Educadora: Técnicos:

Circulo de bienvenida
Momentos Aprendizaje Esperado Metodología Evaluación Periodo
Educación Emocional Formación personal y social La distribución de los niños y niñas será de -Verbaliza sus emociones; entregando ejemplos de cómo las interpreta, en
Identidad acuerdo al clima, cantidad y propuestas qué momentos experimenta, fortaleciendo su entendimiento y practica
Reconocer progresivamente sus realizadas por los mismos. durante la jornada. Se intenciona el trabajo sobre las siguientes emociones: 3 meses
principales fortalezas: alegría-enojo-tristeza. Julio,
Asistencia conocimientos, temáticas, Relatar alguna experiencia relacionada con Reconoce la presencia y ausencia de sus compañeros, realiza hipótesis sobre agosto
capacidades y actitudes, un sentimiento. ¿Cuáles?, ¿Cómo? cada una de ellas y ayuda a buscar posibles soluciones para que el septiembre
expresándolas y aplicándolas en sus Se tomara la asistencia de manera compañero ausente, vuelva a asistir al jardín infantil.
actividades diarias. colaborativa.
Normas Comentar normas universales. Reconoce las normas consensuadas, menciona la importancia de cada una
- Yo me cuido de ellas, reconoce momentos del día en que es relevante aplicarlas, habla
- Yo cuido a mi compañero acerca de sus actitudes frente a cada una de las normas. Las aplica durante
- Yo cuido mi material la jornada.
Anticipación de la jornada Sociabilizamos los momentos de la jornada. Comenta los momentos de la jornada diaria, realizando hipótesis sobre lo
que se realizara y aprenderá.
Mes de aplicación: OCTUBRE
Ámbito/Núcleo/Aprendizaj Experiencias/Ambientes Evaluación
e Esperado Contexto La naturaleza y la primavera
Focos de observación:
Motivación Se invitara a los niños y niñas a escuchar un cuento relacionado con la naturaleza y los cambios que se realizan en ella en la primavera.

Relación con el medio Implementación: lunes 1 / martes 2

natural y cultural Subgrupo 3: Se evitara a los niños y niñas a observar las plantas y el Subgrupo 2: Se invitara a un grupo de niños y niñas a la plaza aledaña al jardín infantil, en ella se
Seres vivos y su entorno entorno de nuestro jardín para ver si nuestra naturaleza ha sufrido hará una actividad de relajación y luego podrán explorar el entorno de la plaza como ellos deseen.
algún cambio, se les entregaran lupas y baldes para recolectar piedras
Experimentar con las grandes y hojas secas.
diferentes manifestaciones
de la naturaleza: flores,
árboles, plantas, arenas, Recursos: patio, lupas, baldes. Recursos: plaza
piedras, a través de sus
colores, olores, formas y
contextuales diferentes.
Implementación: miércoles 3 / jueves 4 / viernes 5
Subgrupo 1: con las piedras recolectadas, e invitara a Subgrupo 2: con las hojas recolectadas subgrupo 3: se invitara a los niños y niñas a escuchar la historia
los niños y niñas a pintarlas y decorarlas para luego Se invitara a los niños y niñas a formas de los bichitos, luego s eles invitara a recolectar ramitas y tierra
ubicarlas en nuestro huerto para hermosearlo. Animales, mariposas o todo lo que ellos para crear barro y modelar los bichitos que más les llamo la

Ámbito/Núcleo/Aprendizaj
e Esperado
Relación con el medio
natural y cultural
Seres vivos y su entorno
Conocer y aplicar estrategias
para cuidar su medio
ambiente, utilizando
distintos utensilios como
herramientas.
Ámbito/Núcleo/Aprendizaj
e Esperado
Comunicación
Imaginen puedan formar o crear con esas atención de la historia.
Hojas.
Recursos: piedras, temperas. Recursos: hojas Recursos: cuento, tierra, ramitas.
Experiencias/Ambientes
Contexto Yo cuido mi planeta
Focos de observación:
Motivación Los adultos representaran acciones para el cuidado del medio ambiente, se harán preguntas y luego se invitara a los niños y niñas a participar de
estas estrategias.
Implementación: lunes 8 / martes 9
Subgrupo 1: se pedirá una fotografía en la que aparezca el niño o la Subgrupo 2: se invitara a los niños y niñas a conocer estrategias del cuidado del agua en el baño
niña realizando una acción en su casa con el cuidado del medio Se entregara una botella a cada niño y niña para que lo llene de agua y lo introduzca en el estanque
ambiente y explicara sus compañeros. para ahorrar agua. Luego la técnica de lavado de dientes y el cuidado de esta para con el agua.
Recursos: fotografías Recursos: botellas, agua, baño.
Implementación: miércoles 10 / jueves 11 / / viernes 12
Subgrupo 1: se invitara a los niños y niñas a realizar un Subgrupo 2: se invita a los niños y niñas a Viernes: se invitara a los niños y niñas junto a sus apoderados
aporte al medio ambiente realizando almácigos de flores participar en la historia del monstruo de la a participar de una marcha por el cuidado del medio ambiente,
para hermosear nuestro huerto y nuestro jardín. basura en la cual deberán ayudar a combatir al se usaran carteles, silbatos y todo los que ellos deseen traer
monstruo a dejar de dañar al planeta. para la marcha.
Recursos: botellas Recursos: historia, basura, bolsas. Recursos: marcha, pancartas
Experiencias/Ambientes Evaluación
Contexto Yo exploro
Foco de observación:
Motivación/
Implementación: martes 16/ miércoles 17
Lenguaje artístico
Experimentar los efectos de
diferentes materiales de
expresión plástica en
distintas superficies de
trabajo manifestando sus
experiencias personales.
Subgrupo 1: se invita a los niños y niñas a participar de su propia
obra de arte utilizando sus pies como herramienta para ello, se
dispondrá de cartulinas en el piso y temperas de diferentes colores
para pintar con sus pies.
Recursos: cartulinas, temperas
Implementación: jueves 18 / viernes 19
Subgrupo 1: se invitara a los niños y niñas a participar de la sala
del confort, en dicha sala se dispondrán confores colgados,
algunas cajas con confort dentro de ellas y algunos en el suelo
para que los niños y niñas exploren según su imaginación dando
el uso que ellos deseen al material entregado.
Subgrupo2: se invita a los niños y niñas a realizar una actividad fuera de la sala en donde encontraran
una mesa con materiales para realizar masas de colores, se entregara maicena, bálsamo y colorante
para que ellos puedan modelar.
Recursos: maicena, bálsamo, colorante.
Subgrupo 2: se invita a los niños y niñas a salir al patio
en el que se encontraran con cartulinas en el suelo las
cuales tendrán figuras o caminitos con cola-fria, lo que
ellos podrán hacer es buscar arena, ramitas, hojas y todo
lo que encuentren en el patio sin daña la naturaleza para
pegar en los caminitos de cola-fría.

Recursos: confort, cajas, hilo. Recursos: cartulinas, colafria, ramitas, tierra, hojas, etc.

Ámbito/Núcleo/Aprendizaj Experiencias/Ambientes Evaluación

e Esperado Contexto
Focos de observación: --
Motivación

Implementación: lunes 22/ martes 23

Subgrupo 1: Subgrupo 2:

Recursos: Recursos:

Implementación: miércoles 24 / jueves 25

Subgrupo 1: Subgrupo 2:

Recursos: Recursos:
 Cierre: Momentos del día
Momento Aprendizaje Esperado Evaluación Periodo
Alimentación Autonomía, distinguir aquellos alimentos que -nombra alimentos que se le entregan
aportan mayores beneficios para su salud, -establece comparación con alimentos no saludables
adquiriendo conciencia de las características que
estos deben tener para ser consumidos. 3 meses
Patio Convivencia, compartir con otros niños y niñas, -realiza juegos otros niños Julio, agosto, septiembre
jugando, investigando, imaginando, -establecen normas de juegos
construyendo y aventurando con ellos. -respeta turnos
Hábitos Higiénicos Identidad, preocuparse de su presentación -se lava solo manos y cara y cepilla sus dientes
personal en aspectos específicos tales como -ordena sus pertenencias
higiene, peinado, orden de su vestuario entre
otros.
Descanso Autonomía, manifestar iniciativa en la -acepta espontáneamente
configuración de ambientes y situaciones que le -respeta a sus compañeros durante el periodo de descanso
producen bienestar y especial agrado