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DE GUITARRA
Conservatorio Profesional
de Música de Getafe
ÍNDICE
ÍNDICE……………………………………………………………….……..……………3
INTRODUCCIÓN………………………………………………….…………………….7
E. ELEMENTALES………………………………………………...…………………....9
OBJETIVOS GENERALES……………………………………………….…………...……9
CONTENIDOS GENERALES………………………………………..………………...……9
CRITERIOS DE EVALUACIÓN………………………………..…..…….…………………11
METODOLOGÍA Y TEMPORALIZACIÓN…………………………………...…………...…11
CLASES COLECTIVAS…………………………………………………..…………..……15
CALIFICACIONES ESPECIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN…………………..………16
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS…………………………………………………………………………..………18
2
PRIMER CURSO………………………………………………………...……………...19
Objetivos …………………………………………………………..………………...19
Contenidos……………………………………………………………..………….…19
Criterios de evaluación………………………………………………..…………...…20
Metodología y Criterios de Calificación.....…………………………..………….…..20
Repertorio orientativo……………….………………………………...……………..22
SEGUNDO CURSO……………………………………………………..……..……..…23
Objetivos……………………………………………………………..……..……..…23
Contenidos…………………………………………………………..….……………23
Criterios de evaluación………………………………………………..………..……24
Metodología……………………………………………………….……………..…24
Repertorio orientativo………………………………………………………………26
TERCER CURSO……………………………………………………………...………27
Objetivos……………………………………………………………………………27
Contenidos……………………………………………………………….…………27
Criterios de evaluación……………………………………..………………………28
Metodología y Criterios de Calificación…………………………...………………29
Repertorio orientativo………………………………………………………………30
CUARTO CURSO……………………………………………….……………………32
Objetivos……………………………………………………………………………32
Contenidos……………………………………………………….…………………32
Criterios de evaluación…………………………………………………..…………33
3
Metodología y Criterios de Calificación……………………….……………..……34
Repertorio orientativo………………………………………………………………35
PRUEBAS DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES...........................38
E. PROFESIONAL………………………………………………….………………….41
OBJETIVOS GENERALES…………………………………………………………………………….41
CONTENIDOS GENERALES…………………………….………………….……………41
CRITERIOS DE EVALUACIÓN…………………………………..………………………41
METODOLOGÍA Y TEMPORALIZACIÓN…………………...……………………………42
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE…………………………………43
CALIFICACIONES ESPECIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN……….……..…………45
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS……………………………………...……………46
PRIMER CURSO…………………………………………………….………………47
Objetivos ………………………………………………………………….…..……47
Contenidos……………………………………………………………….…………47
Criterios de evaluación…………………………………………………..…………48
Criterios de calificación………………………………………………….…………48
Repertorio orientativo………………………………………….………...…………50
SEGUNDO CURSO……………………………………………...…………….………52
Objetivos…………………………………………………….……..….……………52
Contenidos………………………………………………………….………………52
Criterios de evaluación……………………………………….…….………………53
Criterios de calificación………………………………………….…………………53
Repertorio orientativo…………………………………….…...……………………55
TERCER CURSO………………………………….……………….….………………58
Objetivos……………………………………………………………………………58
Contenidos……………………………………………….…………………………58
Criterios de evaluación………………………………….……….…………………59
Criterios de calificación………………………………….…………………………59
Repertorio orientativo………………………………………………………………61
CUARTO CURSO……………………………………………………….……………63
Objetivos………………………………………….……………………...…………63
Contenidos……………………………………………………….…………………63
Criterios de evaluación……………………………..………………………………64
Criterios de calificación…………………………………….………………………64
4
Repertorio orientativo………………………………………………………………66
QUINTO CURSO………………………………………………………...……………69
Objetivos……………………………………………………………………………69
Contenidos…………………………………………………….……………………69
Criterios de evaluación………………...……...……………………………………70
Criterios de calificación……………………………………….……………………70
Repertorio orientativo………………………………………………………………72
SEXTO CURSO…………………………………………………………….…………75
Objetivos……………………………………………………………………………75
Contenidos……………………………………………………………….…………75
Criterios de evaluación……………………………………..………………………76
Criterios de calificación………………………………….…………………………76
Repertorio orientativo………………………………………………………………78
Exámen final………………………………………………………..………………80
6
INTRODUCCIÓN
- ENSEÑANZAS ELEMENTALES
- ENSEÑANZAS PROFESIONALES
8
E. ELEMENTALES
OBJETIVOS GENERALES
CONTENIDOS GENERALES
9
6. Trabajo de la dinámica y la agógica.
10
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
METODOLOGÍA Y TEMPORALIZACIÓN
11
Todo esto servirá para conseguir un último apartado, globalizador y unificador que
será el fin último de la asignatura: el aprendizaje. A este bloque final lo llamaremos
CALIDAD DEL ESTUDIO.
D
Teniendo en cuenta que las clases son de sesenta minutos cada una, es
importante entender que, sobre todo en los primeros cursos, se va a crear una base
técnica sólida, entendiendo como técnica el conjunto y la confluencia de todos los
aspectos relativos a la interpretación musical, como pueden ser la mecánica y la
sensibilidad auditiva entre otros.
Sabiendo esto y sabiendo que el alumnado del grado elemental, por ser
relativamente poca edad pero mucha receptividad, iremos inculcándole todos
estos elementos progresiva y paulatinamente pero además, insisto,
simultáneamente. Esto quiere decir que el alumno al finalizar su clase habrá
realizado todos los bloques antes mencionados.
Un plan de trabajo podría ser el siguiente:
I
A
Una vez que el alumno ha sacado los materiales y la guitarra se le hará notar en
los primeros minutos de clase (no demasiados- según constitución física y otros
factores-) su posición respecto a la guitarra y sobre todo su toma de conciencia
acerca de la relajación general y muscular en cuerpo y conjunto –brazo,
antebrazo, mano, dedos-.
I’
A+B
Una vez el alumno bien sentado y relajado, se seguirá con ejercicios de mecánica
pero dirigidos al control del sonido. Con esto se pretende conseguir muchas cosas
de gran importancia como son el desarrollo del oído y la concentración musical
basada en sonidos; de lo que se trata es que aprendan un nuevo lenguaje con el
que expresarse y éste está basado en el sonido.
Respecto a esto es importante entender que si un niño está tocando la primera
cuerda al aire alternando i y m, está desarrollando una mecánica imprescindible
en la guitarra pero ésta debería ir siempre ligada a una escucha muy atenta, de tal
12
manera que el niño piense que el ejercicio consiste en sacar sonidos ordenados
(bellos, claros...) y no en mover simplemente los dedos. Este hecho hará que en el
grado medio del instrumento, los problemas técnicos difíciles se superen atendiendo
a lo musical
. Para todo ello emplearemos unos diez minutos o más de clase; Este ejercicio
encaminado a la discriminación auditiva incluye acordes, arpegios, ligados... en un
tempo lento- andante y con control de la velocidad y tipo de ataque. Se
favorecerá así la concentración, herramienta tan necesaria como imprescindible
para conseguir todos los objetivos fijados, y por tanto el último bloque: CALIDAD DEL
ESTUDIO.
Tiempo de esta primera parte: 15- 20 minutos
II
A+B+C
A continuación se verá el trabajo individual del alumno o, si no lo hubiere, se
trabajarán aspectos individuales o del siguiente trabajo. En esta parte se verán los
estudios, obras, aspectos mecánicos o sonoros encaminados a mejorar los aspectos
técnicos de cada alumno. Si el alumno ha trabajado bien esa semana, se
analizarán (del trabajo realizado) la digitación, sonido, afinación, dinámica, fraseo
(incluso en los más pequeños).
Se propondrán soluciones, mecánicas, se repetirán pasajes con alguna
finalidad, se estudiaría velocidad...
13
III
Dependiendo de uno u otro caso y dependiendo de las condiciones en las que se
halle el alumno (cansancio...) u otras razones (exámenes, carácter festivo...) a
veces hay ocasiones en las que podemos usar unos 10 minutos o más para hablar
de aspectos generales, escuchar grabaciones, cotejar partituras, hablar de
técnicas de estudio..., incentivando de paso la relajación y la motivación.
Es potestad del profesor decidir si cree conveniente que los padres puedan entrar
en algún caso o momento concreto en el aula para seguir el trascurso de la clase
con su hijo/a.
Todos estos factores influyen en la calidad del estudio que es lo que nos interesa
puesto que tenemos que enseñar cuanto antes al alumno a resolver por si mismo
todos los problemas que le surjan. D
14
que deberá ser devuelto con la firma de padre/madre o tutor
correspondiente.
CLASES COLECTIVAS
15
CALIFICACIONES ESPECIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
16
El alumno ofrecerá un recital con todo el programa de 4º, más una obra
obligada que elegirán los profesores de la especialidad.
o CRITERIOS DE EVALUACIÓN
17
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
18
PRIMER CURSO
OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
21
Durante el primer trimestre el alumno conocerá las notas al aire y en los
cuatro primeros trastes y realizará una serie de ejercicios técnicos (escalas,
arpegios, etc) con el fin de conseguir una sincronización de
las manos, trabajando fundamentalmente la posición de la guitarra con
respecto al cuerpo.
En el segundo trimestre el alumno comenzará a tocar melodías a una sola
voz con los contenidos anteriormente expuestos.
En el tercer trimestre el alumno tocará tres obras con los elementos técnicos
correspondientes a su nivel del apartado de metodología. El listado es
orientativo pudiendo el profesor elegir otras piezas que ofrezcan una
dificultad similar. Las piezas deben englobar distintas épocas y estilos
musicales
22
REPERTORIO ORIENTATIVO 1º E.E.
14 mini-études .............................................Mourat.
23
SEGUNDO CURSO
OBJETIVOS
CONTENIDOS
24
Interpretación de melodías a varias voces y acompañamiento de bajo
en las tonalidades de Do Mayor, Sol Mayor, Re Mayor y La Mayor y
ritmos de subdivisión ternaria: 6/8, 9/8 y alternancia de ritmos binarios y
ternarios.
Realización de ejercicios sobre acordes y arpegios hasta seis notas
combinando en los últimos diferentes tipos de digitación: p.i.m.a.;
p.i.m.a.mi.; p.i.m.i. etc
Lectura a primera vista ejercicios melódicos a una o varias voces o con
acompañamiento de bajo hasta el quinto traste.
Desarrollo de la memoria a través de análisis musicales: memorización
visual y memorización musical.
Análisis de las obras musicales desde el punto de vista de la articulación
y el fraseo: diferenciar las estructuras musicales: células rítmicas, motivos,
periodos, secciones, frases, etc.
Desarrollo de las posibilidades y características sonoras del instrumento:
o Dinámica: fuertes, piano, crescendo, diminuendo.
o Acentuación Tímbrica: dulce, metálico
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
25
METODOLOGÍA Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
26
27
REPERTORIO ORIENTATIVO 2º E.E.
28
TERCER CURSO
OBJETIVOS
CONTENIDOS
29
Desarrollo de la memoria a través de análisis musicales, memorización
visual y musical.
Análisis de las obras musicales desde el punto de vista de la articulación
y fraseo: diferenciar las estructuras musicales: células rítmicas, motivos,
periodos, secciones, fraseos, etc.
Desarrollo de las posibilidades y característica sonoras del instrumento.
Agógica y dinámica:
o Forte-piano, crescendo-diminuendo
o Calderón
o Acentuación
o Tímbrica: contrastes dulce-metálico
o Ritardandos-acelerandos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
30
METODOLOGÍA Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
31
La calificación final será numérica del 1 al 10.
ESTUDIOS
D. Aguado
Método de guitarra
F. Sor
Estudios: Op 31: 3, 7, 9,Op. 35: 2, Op. 44: 3, 4, 7, 8, Op. 60: 4, 6, 7, 11, 12,
13, 15, 17, 18, 19, 24
F. Carullli
Studi per chitarra: 5, 8, 9, 12, 13, 14, 16, 17, 20, 22, 24, 25
Casas Miró
Volumen 4
B. Lester
Essential Guitar Skill: Vol. Escalas: 7-10, Vol. Cejillas: 4, 6, 10, 11, Rap in C,
Vol. Arpegios: 2, 5, Vol. Trémolo: 1-3, 5-7, 11
D. Aguado
Metodo de Guitarra: 1ª parte: 1, 3, 19, Estudios para los 4 dedos: 2, 5
M. Giuliani
Le Papillon, op.50: 2, 4, 5, 6, 8, 11, 12, 14, 15, 18-20, 22, 31
A.Diabelli
30 Studi facili op. 39: 1, 2, 5, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 16, 17, 19, 20-25, 27
M. Carcassi
25 Estudios Op. 60: 1
L. Brouwer.
Estudios sencillos: II, III, IV Y V
J.Mourat.
14 Mini-etudes
Rövenstrucnck.
Toquem... La Guitarra
32
J. Küffner.
60 ejercicios fáciles para principiantes
OBRAS
A. Tansman
12 piezas fáciles, cuaderno no 2
J.W. Duarte
Six easy pictures
Mourat
Antología para Guitarra
F. CarullI
24 preludios, Op. 114, Piezas fáciles y progresivas, Andante (Guitar
Collection, Ed. Schott
D. Fortea
Romanza, op. 7, Canción de cuna, op. 12
B. Bartok.
Dúos para dos guitarras
L. Berio
6 Duettos
F. Sor
Dúos fáciles para principiantes
J. M. Fdez
Piezas en Sol
J. A, Muro
Basic Pieces. Vol II: Milonga
L. Sanz
La Guitarra paso a paso: Kem’s jims, Minueto a dos voces, Minueto en
la m
M. Linnemann
“Neue Folklorestücke für Gitarre”: Violeta Toribio, Chant du Matin, Cold
finger blues, “Suite de los Piratas”, “Suite de los Fantasmas”
33
J. K. Mertz
Adagio (Guitar Collection, Ed. Schott), Tres Nocturnos, Op. 4
M. Carcassi
Capriccio nº1 (Seis carprichos, Ed. UME)
A. York
Snowfligh
CUARTO CURSO
OBJETIVOS
CONTENIDOS
34
Realización de escalas con diferentes digitaciones para ambas manos y
distintos diseños rítmicos en las tonalidades entes mencionadas.
Realización de ejercicios para el desarrollo de la mano izquierda.
Extensión de dedos, desplazamientos, arrastres, glissandos, ligados,
mordentes de dos y tres notas y cejillas en distintos trastes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
35
Interpretar ejercicios a varias voces con todos los contenidos expuestos
en el apartado anterior, demostrando un dominio adecuado a la
técnica solicitada.
36
La calificación del alumnos se llevará a cabo de la siguiente manera:
37
REPERTORIO ORIENTATIVO 4º E.E.
ESTUDIOS
D. A.guado
F. Sor
Estudios: Op. 6: 1, 5, Op. 31: 2, 4, 5, 11, 13, Op. 35: 3-5, 9, 14, 18, Op. 44: 9-
11, 14, 15, 18, 21, 23, Op. 60: 5, 14, 16, 20-22
M. Carcassi
25 Estudios melódicos progresivos Op. 60: 1, 3, 4, 7, 8, 10 (ligados)
L. Brouwer
Estudios sencillos: VI, VIII
F. Carulli
Studi per chitarra: 11, 15, 18, 21, 23, 26-30
M. Giuliani
Le Papillon, op. 50: 7, 9, 10, 16, 17, 23, 24, 26-30, 32
N. Coste
25 Estudios para guitarra Op. 38: 1, 2
F. Tárrega
Etuden: 1, 2 (U. E. ), Estudio de campanelas
A. Diabelli
30 Studi facili op. 39: 6, 11, 12, 15, 18, 26, 28-30
B. Lester
Essential Guitar Skill: Vol. Escalas: 11-15, 20, Vol. Cejillas: 1, 3, 5, 8, 9, 11,
13-15, Vol. Arpegios: 3, 4, 6, 10, Vol. Trémolo: 4, 8-10, 12, 13
38
OBRAS
M. Castelnuovo Tedesco
Appunti 1º, Libro 1
P. Lerich
Seis preludios: 2, 3, 4 (Max Eschig)
A. Tansman
12 piezas fáciles: 4, 6-10
F. Chaviano
15 piezas breves: 7, 9, 10, 12 (Emec)
V. Bielsa
Canciones populares españolas: Burgalesa, Jota
R. Riera
Serenata Ingenua
M. Linneman
Ragtime
Ch. Byrd
Spanish Guitar Blues
J. M. Mourat
La Guitare Clasique Vol. B.: Romanesca (Anónimo),Sarabanda (J.S.
Bach) Chacone (D. Kellner) Gigue (J. A. Logy)
G. A. Brescianello
Partita en LaM (Entrèe)
F. Sor
Minuetos
M.Carcassi
Seis Caprichos: 2-6
F. Tárrega
"Lágrima”
J. Absil
Preludio y Barcarola
Anónimo
Mi Favorita
39
A. Diabelli
Preludio Op. 103
J. Dowland
What if a day (Casas Miró, vol. 4)
D. Aguado
El Arrastre (nº 27 del Método, Ed. Ume)
J. Duarte
Six Easy Pictures Op. 57: Folk Song
A. G. Abril
Vademécum 1ªparte: 4, 6-9, 11
J. M. Fernández
Variaciones sobre un tema infantil, 5 Bagatelas
J. Sagreras
Mª Luisa ( Mazurca)
F. Carulli
Rondós
40
PRUEBAS DE ACCESO A E. ELEMENTALES
Se podrán realizar pruebas de acceso a cualquier curso dependiendo del nivel
del alumno, tal y como establece el Decreto 756/92 del 26 de Junio. Estas
pruebas se realizarán durante el mes de junio por un tribunal designado por el
director del centro. Así mismo, todos los alumnos del conservatorio que
finalicen 4º curso de Enseñanza Elemental, deberán realizar la Prueba de
Acceso a las Enseñanzas Profesionales.
Para acceder a 1º de enseñanzas elementales será necesario superar una
prueba de acceso en la que se valorarán únicamente las aptitudes de los
aspirantes, de acuerdo con los Objetivos establecidos en el Decreto 756/92
Para el acceso a un curso de enseñanzas elementales distinto de 1º, será
preciso superar una prueba. Esta prueba constará de un único ejercicio que
comprenderá dos partes que se calificarán de 0 a 10 puntos cada una, siendo
precisa una calificación mínima de 5 puntos en cada una de ellas para
superarla. Dicha prueba consistirá en:
a) Instrumento: Los alumnos interpretarán tres obras elegidas por un tribunal de
una lista de seis que presente el alumno, cuyo nivel deberá corresponder, al
menos, al curso anterior al que se opte, según los contenidos que aparecen en
la presente Programación Didáctica.
b) Lenguaje Musical: Los alumnos deberán demostrar conocimiento de la
asignatura en los mínimos exigibles establecidos en el curso anterior al que se
opte, según los contenidos que aparezcan en la Programación Didáctica de
Lenguaje Musical.
La puntuación definitiva de la prueba será la media ponderada de la
calificación obtenida en ambos ejercicios, ponderándose el primero de ellos
en un 70% y el segundo en un 30%.
La superación de la prueba surtirá efecto únicamente para el curso
académico inmediatamente siguiente a la fecha de realización de la misma, y
dará derecho a la adjudicación de plaza en la especialidad de Guitarra
excepto en el caso de que no haya vacantes disponibles en el centro.
41
RELACIÓN DE OBRAS Y ESTUDIOS ORIENTATIVOS PARA LA PRUEBA DE
ACCESO A LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES DE GUITARRA
2ºCURSO DE EE.EE
3º CURSO DE EE.EE
D. Aguado. Estudios del método de 1825 Lecciones no 10, 11, 12, 13, 14,
15, 17, 19, 20, 22, 23 y 24 Ejercicios no 2, 6 y 7 Ed. Suvini Zerboni
A. Diabelli Pequeñas piezas para principiantes op. 39 no 2, 3, 5 y 7
Ed. Universal Edition
F. Carulli Studi per chitarra Ed. Suvini Zerboni
M. Giuliani Estudios op. 50 no 1, 3, 4, 8, 11, 12 y 13 Ed. Suvini Zerboni
F. Sor “The Complete Studies for Guitar” Estudios op. 31 –24 lecciones
42
progresivas no 1 a 3 Estudios op. 35 -24 ejercicios muy fáciles-no 1 a 5
Estudios op. 44 -24 pequeñas piezas progresivas-no 1 a 6 Estudios op. 60
–Introducción al estudio de la guitarra-25 estudios- no 1 a 12
Ed. Chanterelle
L. Brouwer “Estudios sencillos” 1a serie no 2, 3 y 4 Ed. Max Eschig
J. M. Fernández Piezas en sol (válidas por separado) Ed. Piles
4ºCURSO DE EE.EE
D. Aguado Estudios del método de 1825 Lecciones no 10, 12, 13, 14, 15,
17, 18, 20, 22, 23, 24, 25, 26, 28, 38, 39 Ejercicios no 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11
y 90 Ed. Suvini Zerboni
A. Diabelli Pequeñas piezas para principiantes op. 39 no 2, 3, 5 y 7
Ed. Universal Edition
F. Carulli Studi per chitarra no 5, 8, 9, 11 Ed. Suvini Zerboni
M. Giuliani Estudios op. 1 Parte III no 1 Estudios op. 50 no 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9,
10, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 24, 27 y 31 Estudios op. 51 no 1, 2, 4, 5
y 10 Estudios op. 139 no 2 Ed. Suvini Zerboni
F. Sor “The Complete Studies for Guitar” Estudios op. 31 –24 lecciones
progresivas no 2 a 6 Estudios op. 35 -24 ejercicios muy fáciles-no 1 a 14
Estudios op. 44 -24 pequeñas piezas progresivas-no 1 a 18 Estudios op. 60
–Introducción al estudio de la guitarra-25 estudios- no 9 a 21
Ed. Chanterelle
L. Brouwer “Estudios sencillos” 1a serie no no 1 a 5 Ed. Max Eschig
J. M. Fernández Estudios no 2 y 4. Variaciones sobre un tema infantil. Ed.
Piles
43
ENSEÑANZA PROFESIONAL
OBJETIVOS GENERALES
CONTENIDOS GENERALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
44
1. Lectura a primera vista de frases musicales de una dificultad
adecuada al curso.
2. Mostrar a través del repertorio la capacidad de aprendizaje
progresiva individual.
3. Cada trimestre, interpretación en una audición pública de piezas del
programa. Al menos, una de ellas deberá ser interpretada de memoria.
METODOLOGÍA Y TEMPORALIZACIÓN
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
Tal como señala la actual legislación, aquellos alumnos que obtengan una
calificación negativa en la evaluación ordinaria, tendrán la oportunidad de
volver a examinarse dentro de las pruebas extraordinarias que se realizarán a
finales del mes de junio.
Para la Evaluación de la Prueba Extraordinaria en las especialidades
instrumentales, el Departamento correspondiente deberá proponer un tribunal
de al menos tres profesores a la dirección del Centro para su nombramiento y
publicación.
En dicha prueba se tendrán en cuenta los mismos objetivos seleccionados para
el curso correspondiente en esta programación. La consecución de estos
objetivos se valorará a través de una prueba, en la que el alumno deberá
interpretar un mínimo de tres obras de diferentes estilos de las propuestas dentro
del apartado de materiales para este curso, u otras de nivel similar. El alumno
deberá entregar un listado con todas las obras trabajadas durante el curso y en
las vacaciones de verano.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Interpretar el programa requerido para la prueba con sobrada
solvencia técnica, diferenciando e interpretando correctamente las
obras y estudios de las diferentes épocas y estilos, reconociendo las
peculiaridades de cada uno y haciendo uso correcto de la dinámica y
la agógica.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
46
Muñeca-Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación muscular y
el esfuerzo indispensable para la ejecución instrumental.
- Sonido-Dinámica (20 %)
Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus
variables sonoras a través de la dinámica.
- Mecánica (10 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y
establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la
práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
- Ritmo (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura
tanto en carácter como en exactitud rítmica
- Fraseo-Articulación (20 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones así como el gesto musical.
- Memoria (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras en ausencia de la partitura.
- Control Escénico (10 %)
Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de
presentar el programa del curso.
47
CALIFICACIONES ESPECIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los alumnos que opten a esta calificación, deberán dar una recital
delante de un tribunal, con el programa que hayan trabajado a lo largo
del curso
A este premio podrán optar todos los alumnos que hayan obtenido la
calificación de sobresaliente en el último curso
48
o El alumno tendrá que presentar una obra obligada, que elegirán los
profesores de la especialidad, y una obra de libre elección de la
programación de sexto o de nivel superior.
o CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
49
Otras actividades propias del centro son los conciertos, bien de profesores del
conservatorio o de músicos de fuera del mismo. La obligatoriedad de
asistencia a estos conciertos es inexcusable, tanto más cuanto que en
ocasiones puede suspenderse el horario normal de clase para incluir una de
estas actividades.
50
PRIMER CURSO E.P.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Entrenamiento de la memoria.
51
Interpretación de un repertorio guitarrístico adecuado a las dificultades
del curso, en el que se incluyan obras de los distintos apartados que
figuran en el repertorio orientativo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Sonido-Dinámica (20 %)
Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus
variables sonoras a través de la dinámica.
Mecánica (10 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y
establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la
práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ritmo (10 %)
52
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura
tanto en carácter como en exactitud rítmica
Fraseo-Articulación (20 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones así como el gesto musical.
Memoria (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras en ausencia de la partitura.
Control Escénico (10 %)
Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de
presentar el programa del curso.
53
REPERTORIO ORIENTATIVO 1º E.P.
ESTUDIOS
F Sor
F. Kleynjans
Estudines
OBRAS
L. Milán
Pavanas (una)
J. Dowland
Tarleton's Resurrection, The Round Battle galliard, My lady hunssdon’s
puffe
J.A. Logy
Aria, sarabanda y giga
Visée, Logy, Kellner...
Una pieza, de dificultad adecuada al curso a elegir entre las que
figuran en el álbum The baroque book (Ed. Chanterelle, 2111)
J.K. Mertz
Romanze (Bardenklange)
54
A. Barrios
El Sueño de la muñequita
A. Tansman
Barcarola (de la Cavatina)
M. M. Ponce
Preludios (de dificultad adecuada al curso)
R. Riera
Cuatro piezas venezolanas (Univ. Ed.). (De dificulatad adecuaca)
F Poulenc
Sarabanda
D. Lerich
Hommage á Satie.
B. Lester
Essential Guitar Skill
A. York
Snowflight
A. Lauro
El Negrito
A. García Abril
Canción, Divertimento
J. Cardoso
Milonga
J. Guimaraes
Sound of Bells
M. Llobet
El Noi de la Mare
55
E. Shand
Forever
56
SEGUNDO CURSO E.P.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
57
Lectura a primera vista, con y sin ejercicios específicos, orientada al
conocimiento del diapasón en su totalidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Sonido-Dinámica (20 %)
Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus
variables sonoras a través de la dinámica.
Mecánica (10 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y
establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la
práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ritmo (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura
tanto en carácter como en exactitud rítmica
58
Fraseo-Articulación (20 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones así como el gesto musical.
Memoria (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras en ausencia de la partitura.
59
REPERTORIO ORIENTATIVO 2º E.P.
ESTUDIOS
D. Aguado
Nuevo Método de guitarra (1843): 25
M. Giuliani
Estudios Op. 48: 8, 9, 11, 15, 16, 17, 19, 20, 23
N. Coste
25 Études op. 38 nº 2, n º 3, n º 4,
F. Sor
M.C.Tedesco
OBRAS
J. Dowland
L. Milán
60
L. de Narváez
G. Sanz
F. Carulli
J. Viñas
Andante sentimental
N. Coste
Berceuse
N. Paganini
37 Sonate (Ed. Ricordi Milano, 1984) Elegir una de entre las siguientes: nº
6,18,21,31,32.
F. Tárrega
Mazurka en Sol, Rosita
M.M. Ponce
Preludios (de dificultad adecuada al curso)
H. Villa-Lobos
Preludios 1,2 y 3 (a elegir uno), Suite popular brasileña, (un movimiento)
R.S. Brindle
Guitarcosmos (tres invenciones)
A. Gª Abril
Canción
Pietro Pettoletti
61
Fantasie Sur L’ymne National Russe
José de Azpiazu
El vito
J.L. Merlín
Evocación y Zamba
Ernest Shand
Forever
Josep M. Mestres Quadreny
Llera de Banús
P. Lerich
Seis Preludios: 1, 6, Homenaje a Villa-Lobos
A. Lauro
Suite Venazolana: Preludio
M. D, Pujol
Milonga
62
TERCER CURSO E.P.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
63
Concepto y necesidad del apagado de resonancias. Utilización y
perfeccionamiento de los apagadores de resonancias implicando en la
acción a ambas manos, tanto conjunta como separadamente.
CRITERIOS DE EVALUACION
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Sonido-Dinámica (20 %)
Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus
variables sonoras a través de la dinámica.
Mecánica (10 %)
64
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y
establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la
práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ritmo (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura
tanto en carácter como en exactitud rítmica
Fraseo-Articulación (20 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones así como el gesto musical.
Memoria (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el
alumno posee de las obras en ausencia de la partitura.
65
66
REPERTORIO ORIENTATIVO 3º E.P.
ESTUDIOS
N. Coste.
25 Études de genre op. 38 nº 11, nº 12, nº 13,
F. Sor.
Op. 6 nº 3, Op.31 nº 19, 21, Op.35 nº 16
A. Barrios
Estudio en La m (escalas)
H. Villa-Lobos
Estudio nº 1
M.C.Tedesco
Appunti op. 210. nos. IV (canto di mietitori), VII (stornellatrice)
L. Brouwer
Estudios XIII y XIX
OBRAS
Mudarra
Fantasía X
L. de Narváez
Guárdame las vacas, Canción del Emperador, Baxa de contrapunto
Joan M. da Crema
Tre Ricercari (Ed. Suvini-Zerboni)
J. S. Bach
Preludio BWV 999
G. Sanz
Canarios
S.L. Weiss
Passacaglia
D. Scarlatti T
Transcripciones de sonatas cuyo nivel sea adecuado al curso.
F. Sor
67
Andante Largo, 2ª Fantasía op. 4 en La M
F. Carulli
6 Divertimentos Op. 317: nº5 “Bolero” (Chanterelle)
M. Giuliani
Variaciones sobre las folías
N. Paganini
37 Sonate. Elegir una de las siguientes; nº 16, 24, 25, 29, 33
Barrios
Julia Florida
F. Tárrega
Tango, Endecha y Oremus, Pavana, Marieta, María
M. Llobet
Canciones catalanas
H. Villalobos
Preludio n° 5.
E. Pujol
Impromptu, Preludio tristón
Carlevaro
Campo
M. M. Ponce
Preludios, (cuyo nivel sea adecuado al curso).Vals, Scherzino mexicano...
L. Brouwer
Un día de noviembre, Canción de cuna, Piezas sin título
M. Diego Pujol
Milonga
F. Kleynjans
Cinco Nocturnos: 2, 3, 5, Vals lento y nostálgico
R. S. Brindle
Preludio etrusco nº 3
68
CUARTO CURSO E.P.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
69
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Sonido-Dinámica (20 %)
Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus
variables sonoras a través de la dinámica.
Mecánica (10 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y
establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la
práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ritmo (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura
tanto en carácter como en exactitud rítmica
Fraseo-Articulación (20 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones así como el gesto musical.
70
Memoria (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el
alumno posee de las obras en ausencia de la partitura.
71
REPERTORIO ORIENTATIVO 4º E.P.
ESTUDIOS
N. Coste
F.Sor
M. Giuliani
Estudios Op. 48: 9, 11, 14, 15, 18, 19, 22, 23, 24
F. Tárrega
Estudio de velocidad
A. Barrios
Estudio en Si m
M.C.Tedesco
Appunti op. 210 nº VIII (serenatella)
H. Villa-Lobos
Estudios 6 y 8
L. Brouwer
Estudios XVIII y XX
S. Dodgson
Estudio no 4, 5, 6
Sagreras
Lección 4ª (trémolo)
E. Sainz de la Maza
Campanas del Alba (trémolo)
OBRAS
J. Dowland
A Fancy
72
L. de Narváez
Canción del Emperador, Guárdame las vacas
Gaspar Sanz
Rugero, Paradetas y Zarabanda, Canarios
G. Frescobaldi
Aria detta La Frescobalda (Ed. Opera tres)
Scarlatti, Cimarosa, Soler...
Transcripciones de sonatas, cuyo nivel sea adecuado al curso.
S.L. Weiss
Tombeau
J.S Bach
Preludio BWV 998, BWV 1007 (de la Suite I cello)
F. Sor
6ª Fantasía op. 21 en mi m
F. Carulli
Divertimento nº5 “Bolero”
F. Tárrega
Vals Las dos hermanitas, Mazurca en Sol, María, Gran Vals
A. Barrios
La Catedral, movimientos I y II, Julia Florida
M. Llobet
Romanza, El Testament D’Amelia
N. Paganini
37 Sonate. Elegir una de las siguientes: nº 30, 34 y 35.
M.C. Tedesco
Tonadilla sobre el nombre de A. Segovia
A. Tansmann
Danza Pomposa (V movimiento de la Cavatina)
F.M.Torroba
Madroños
R. Rodney Bennet
5 Impromptus, nos. 1, 3 y 5
73
Leo Brouvwer
Dos aires populares cubanos,Un día de Noviembre
Pedro Palacio
Roman B (Ed. H. Lemome, Paris, Col. AuseÍ)
Jeffrey Van
Elegy
Y. Yocoh
Sakura
H. Villa- Lobos
Preludios: 1, 4, Choros Nº 1
A. Lauro
Vals venezolano Nº 2, Vals María Carolina
E. Sainz de la Maza
Habanera
M. D. Pujol
Preludio y Tango
E. Pujol
Preludio Tristón
74
QUINTO CURSO E.P.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
75
Estudio y aplicación de casos particulares de digitación atendiendo
tanto a consideraciones interpretativas como a la mecánica
instrumental.
Estudio e interpretación de un repertorio adecuado a .las dificultades
del curso.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Sonido-Dinámica (20 %)
Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus
variables sonoras a través de la dinámica.
Mecánica (10 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y
establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la
práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
76
Ritmo (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura
tanto en carácter como en exactitud rítmica
Fraseo-Articulación (20 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones así como el gesto musical.
Memoria (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el
alumno posee de las obras en ausencia de la partitura.
77
78
REPERTORIO ORIENTATIVO 5º E.P.
ESTUDIOS
N. Coste
F.Sor
F.Tárrega
Sueño
Recuerdos de la Alhambra
A. Barrios
Las Abejas
E. Sainz de la Maza
Campanas del Alba
E. Pujol
El abejorro
H. Villa-Lobos
Estudio 4, 5, 8
S. Dodgson
Estudio nº 7
OBRAS
J. Dowland
Fantasía nº7
J. S. Bach
Preludio de la suite II para laúd, BWV 997, Preludio BWV 998
S.L. Weiss
Fantasía
F. Sor
Souvenirs d’une Soirée à Berlin Op. 56, Sonata en Do M Op. 15
79
M. Giuliani
Variaciones sobre un tema de Gio Pacini op. 128, Variaciones sobre un
tema de Händel, Variaciones sobre la Folía de España
F. Tárrega
Capricho Árabe, Danza MOra
N. Paganini
37 Sonóte. nos. 36 y 37.
J. K. Mertz
Seis Lieder. Editorial Chanterelle, Variaciones Mignones
A. Barrios
Vals op. 8 nº 4, Julia Florida, Vals Nº 3, Danza Paraguaya
Antonio José
Minueto, Pavana triste, (de la Sonata). Válidas por separado
M. de Falla
Homenaje a Debussy
M.C. Tedesco
Platero, Melancolía, La arrulladora, La primavera..(de la suite Platero y
yo). Válidas por separado.
F. Mompou
Canción, Cuna. (de la Suite Compostelana)
J. Rodrigo
En los trigales
A. Lauro
Variaciones sobre una canción infantil
R. Sainz de la Maza
Zapateado
E. Sainz de la Maza
Homenaje a Toulouse- Lautrec
W. Walton
Bagatelas nos. 2, 3, 4
L. Brouwer
Fuga nº 1, Danza característica
J. W. Duarte
80
Suite inglesa nº 1, Sua Cosa Op. 52
A. York
Sunburst
J. Van
Elegy
Bennett
Impromptus
R. Dyens
Tango en Skäi
81
SEXTO CURSO E.P.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Sonido-Dinámica (20 %)
Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus
variables sonoras a través de la dinámica.
Mecánica (10 %)
83
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y
establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la
práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ritmo (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura
tanto en carácter como en exactitud rítmica
Fraseo-Articulación (20 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones así como el gesto musical.
Memoria (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el
alumno posee de las obras en ausencia de la partitura.
84
REPERTORIO ORIENTATIVO 6º E.P.
ESTUDIOS
N. Coste
25 Études op. 38 no 20, en Re M.no 22, en la m. (Tarentelle)
no 23, en La M, no 24, en re m.
F. sor
Estudios op. 6 no 6, op.29 n°17, 23,
Tárrega-Alard
Estudio- brillante
Barrios
Sueño en la floresta (trémolo)
H. Villa-Lobos
Estudios 2, 3, 4, 5, 8, 11, 12
S. Dodgson- H. Quine
Estudio 10
OBRAS
J. Dowland
Fantasía 7
J.S. Bach
Fugas (BWV 997, 998,1000...), Preludio BWV 997
S. L. Weiss
Ciaccona
A. Mudarra
Fantasía X
M. Giuliani
Sonata op. 15, Variaciones sobre un tema de Haendel Op. 107, Sonata heroica
F. Tárrega
Recuerdos de la Alhambra, Las dos hermanitas, Capricho árabe,
Fantasía sobre motivos de La Traviata
J. K. Mertz
85
Variaciones Mignones, El carnaval de Venecia Op. 6
A. Barrios
La Catedral, Choro da saudade
I. Albéniz
Asturias
J. Turina
Fandanguillo, Homenaje a Tárrega (Garrotín y Soleares), Sevillana
E. Pujol
Tonadilla, Seguidilla, Manola del Avapies, El abejorro
F. M. Torroba
Madroños
J. L. Merlín
Suite del recuerdo
Roberto Gerhard
Fantasía
Ruiz Pipó
Canción y danza n ° 1
V. Asencio
Suite mística
L. Brouwer
Elogio de la danza, Preludios epigramáticos, Tres apuntes, Canticum,
Hika
S. Brotons
Dos sugestiones
C. Chávez
Tres piezas mexicanas
F. Martín
Cuatro piezas breves (para un 6º muy avanzado)
86
EXÁMEN FINAL DE 6º CURSO
Esta prueba tendrá un peso del 40% de la nota final que se dé al alumno,
dejando el 60% restante a la evolución del alumno a lo largo del curso a
criterio de su profesor- tutor.
o CRITERIOS DE EVALUACIÓN
o CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
87
Brazos-Muñeca-Manos-Dedos para establecer el equilibrio entre la relajación
muscular y el esfuerzo indispensable para la ejecución instrumental.
Sonido-Dinámica (20 %)
Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus
variables sonoras a través de la dinámica.
Mecánica (10 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y
establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la
práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ritmo (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura
tanto en carácter como en exactitud rítmica
Fraseo-Articulación (20 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones así como el gesto musical.
Memoria (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el
alumno posee de las obras en ausencia de la partitura.
88
PRUEBAS DE ACCESO A E. PROFESIONALES
OBJETIVOS
CONTENIDOS
89
Perfeccionamiento de la técnica de la mano derecha para conseguir
calidad de sonido (uña- yema).
Profundización en el trabajo de articulación y acentuación.
Profundización en el estudio de la dinámica.
Reconocimiento de la importancia de los valores estéticos de las obras.
Toma de conciencia de las propias cualidades musicales y de su desarrollo
en función de las exigencias interpretativas.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Estudio del repertorio adecuado para este nivel.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
90
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Mecánica (10 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y
establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la
práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ritmo (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura
tanto en carácter como en exactitud rítmica
Fraseo-Articulación (20 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones así como el gesto musical.
Memoria (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras en ausencia de la partitura.
91
REPERTORIO DE OBRAS ORIENTATIVAS
30 Estudios F. Sor.
Minuettos F. Sor.
92
Esta lista es de carácter orientativo pudiendo el alumno presentar otras obras y
estudios que no estén en la lista pero cuya dificultad sea similar.
93
PRUEBA DE ACCESO A 2º ENSEÑANZA PROFESIONAL
OBJETIVOS
CONTENIDOS
94
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Sonido-Dinámica (20 %)
95
Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus
variables sonoras a través de la dinámica.
Mecánica (10 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y
establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la
práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ritmo (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura
tanto en carácter como en exactitud rítmica
Fraseo-Articulación (20 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones así como el gesto musical.
Memoria (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras en ausencia de la partitura.
96
REPERTORIO DE OBRAS ORIENTATIVAS
ESTUDIOS
F Sor
Op. 6 no 1, 8
op. 31 no 4, 5
op. 35 no 4,
M. Carcassi
5,9 y 17 (ed. U.M.E)
N. Coste
25 Études de genre op.38 no 1,
L. Brouwer
OBRAS
L. Milán
Pavanas (una)
J. Dowland
Tarleton's Resurrection, The Round Battle galliard...
Visée, Logy, Kellner...
Una pieza, de dificultad adecuada al curso a elegir entre las que
figuran en el álbum The baroque book (Ed. Chanterelle, 2111)
F Tárrega
Preludios, Pavana...
Tansman
Barcarola (de la Cavatina)
M. M. Ponce
Preludios (de dificultad adecuada al curso)
97
R. Riera
Cuatro piezas venezolanas (Univ. Ed.). (De dificulatad adecuaca)
F Poulenc
Sarabanda
F. M.Torroba
Torija, Sigüenza... (de Castillos de España)
H.Villalobos
Preludio nº 3 en la m.
D. Lerich
Hommage á Satie.
98
PRUEBA DE ACCESO A 3º ENSEÑANZA PROFESIONAL
OBJETIVOS
CONTENIDOS
99
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Sonido-Dinámica (20 %)
100
Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus
variables sonoras a través de la dinámica.
Mecánica (10 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y
establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la
práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ritmo (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura
tanto en carácter como en exactitud rítmica
Fraseo-Articulación (20 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones así como el gesto musical.
Memoria (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el
alumno posee de las obras en ausencia de la partitura.
101
REPERTORIO DE OBRAS ORIENTATIVAS
ESTUDIOS
N. Coste
25 Études op. 38 nº 2, n º 3, n º 4,
F. Sor
M.C.Tedesco
OBRAS
L. MiláN
102
L. de Narváez
F. Carulli
103
PRUEBA DE ACCESO A 4º ENSEÑANZA PROFESIONAL
OBJETIVOS
CONTENIDOS
104
Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera
crítica las características de sus diferentes versiones.
Estudio del repertorio adecuado para este nivel.
Iniciación a la interpretación de la música contemporánea y conocimiento
de sus grafías y efectos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
105
- Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol
y valorar la actitud del alumno en su presentación ante el público.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Mecánica (10 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y
establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la
práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ritmo (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura
tanto en carácter como en exactitud rítmica
Fraseo-Articulación (20 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones así como el gesto musical.
Memoria (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el
alumno posee de las obras en ausencia de la partitura.
Control Escénico (10 %)
Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de
presentar el programa del curso.
106
REPERTORIO DE OBRAS ORIENTATIVAS
ESTUDIOS
N. Coste
25 Études op. 38 nº 2, n º 3, n º 4,
F. Sor
M.C.Tedesco
OBRAS
L. MiláN
L. de Narváez
F. Carulli
107
Dúos op. 55
N. Paganini
27 Sonate Elegir una de entre las siguientes: no 6,18,21,31,32.
F. Tárrega
Mazurka en Sol, Vals Las dos hermanitas...
M.M. Ponce
Preludios (de dificultad adecuada al curso)
H. Villa-Lobos
Preludios 1 y 2 (a elegir uno)
Suite popular brasileña, (un movimiento)
R.S. Brindle
Guitarcosmos (tres invenciones)
El alumno presentará un repertorio de cinco obras pertenecientes a distintos
estilos de las cuales dos serán estudios, y elegirá libremente una de ellas para
su interpretación de memoria, escogiendo el tribunal otras dos que deberán
interpretarse en la prueba.
108
PRUEBA DE ACCESO A 5º ENSEÑANZA PROFESIONAL
OBJETIVOS
CONTENIDOS
109
Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera
crítica las características de sus diferentes versiones.
Estudio del repertorio adecuado para este nivel.
Interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus grafías y
efectos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
110
- Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol
y valorar la actitud del alumno en su presentación ante el público.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Sonido-Dinámica (20 %)
Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus
variables sonoras a través de la dinámica.
Mecánica (10 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y
establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la
práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ritmo (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura
tanto en carácter como en exactitud rítmica
Fraseo-Articulación (20 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones así como el gesto musical.
Memoria (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el
alumno posee de las obras en ausencia de la partitura.
111
REPERTORIO DE OBRAS ORIENTATIVAS
ESTUDIOS
N. Coste
F.Sor
F. Tárrega
Estudio de velocidad
M.C.Tedesco
Appunti op. 210 nº VIII
H. Villa-Lobos
Estudios 6 y 8
L. Brouwer
Estudios XVIII y XX
S. Dodgson
Estudio no 4
OBRAS
T. Dowland
A Fancy
G. Frescobaldi
Aria detta La Frescobalda (Ed. Opera tres)
Scarlatti, Cimarosa, Soler...
Transcripciones de sonatas, cuyo nivel sea adecuado al curso.
S.L. Weiss
Tombeau
J.S Bach
112
Preludio BWV 998
N. Paganini
37 Sonate. Elegir una de las siguientes: nº 30, 34 y 35.
F. Sor
6ª Fantasía op. 21 en mi m.
M.C. Tedesco
Tonadilla sobre el nombre de A. Segovia
A. Tansmann
Danza Pomposa
F.M.Torroba
Madroños
R. Rodney Bennet
5 Impromptus, nos. 1, 3 y 5
Leo Brouvwer
Dos aires populares cubanos
Pedro Palacio
Roman B (Ed. H. Lemome, Paris, Col. AuseÍ)
113
114
PRUEBA DE ACCESO A 6º ENSEÑANZA PROFESIONAL
OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
116
- Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las
características y del funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de
sus posibilidades.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Sonido-Dinámica (20 %)
Con este criterio se pretende calificar el correcto tratamiento del sonido y sus
variables sonoras a través de la dinámica.
Mecánica (10 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta función, posición y
establecimiento de los diferentes elementos articulatorios que participan en la
práctica instrumental, (Antebrazos-Brazos-Muñeca-Manos-Dedos).
Ritmo (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el respeto a lo expresado en la partitura
tanto en carácter como en exactitud rítmica
Fraseo-Articulación (20 %)
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones así como el gesto musical.
Memoria (10 %)
Con este criterio se pretende calificar el dominio y la comprensión que el
alumno posee de las obras en ausencia de la partitura.
117
Con este criterio se pretende calificar la capacidad de autocontrol a la hora de
presentar el programa del curso.
ESTUDIOS
N. Coste
F.Sor
F.Tárrega
Sueño
Recuerdos de la Alhambra
E. Sainz de la Maza
Campanas del Alba
E. Pujol
El abejorro
H. Villa-Lobos
Estudio 5
S. Dodgson
Estudio nº 7
OBRAS
J. Dowland
Fantasía nº7
J. S. Bach
118
Fantasía
F. Sor
M. Giuliani
Variaciones sobre un tema de Gio Pacini op. 128, Variaciones sobre un
tema de Händel
N. Paganini
37 Sonóte. nos. 36 y 37.
J. K. Mertz
Seis Lieder. Editorial Chanterelle
Variaciones Mignones
A. Barrios
Vals op. 8 nº 4
Antonio José
Minueto, Pavana triste, (de la Sonata). Válidas por separado
F. Tárrega
Capricho Árabe
M. de Falla
Homenaje a Debussy
M.C. Tedesco
Platero, Melancolía, La arrulladora, La primavera..(de la suite Platero y
yo). Válidas por separado.
F. Mompou
Canción, Cuna. (de la Suite Compostelana)
J. Rodrigo
En los trigales
Lauro
Variaciones sobre una canción infantil
R. Sainz de la Maza
Zapateado
119
W. Walton
Bagatelas nos. 2 y 4
L. Brouwer
Fuga nº 1.
Danza característica
J. W. Duarte
Suite inglesa nº 1
A. York
Sunburst
J. Van
Elegy
Bennett
Impromptus
120
“CONSERVATORIO PROFESIONAL
DE MÚSICA DE GETAFE”
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LA
ASIGNATURA DE CONJUNTO
GUITARRA
CURSO 2017-2018
Profesores:
121
IRENE DE LA HOZ
INÉS MANZANO
ÍNDICE
ÍNDICE…………………………………………………………………………..…113
INTRODUCCIÓN………………………………………………………….....……114
ASPECTOS GENERALES REFERIDOS A LOS CUATRO CURSOS DE QUE
CONSTA LA ASIGNATURA……………………………………………………..116
OBJETIVOS GENERALES…………………………..……………….………………116
CONTENIDOS GENERALES…………………………………....……………………117
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, RECUPERACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y
PROMOCIÓN………………………………………………………………………………………117
PRIMER Y SEGUNDO CURSO…………………………………..…………........119
Objetivos ………………………………………………..……………………...119
Contenidos……………………………………..…………………………….…119
Criterios de evaluación…………………………………………..…………..…119
TERCER Y CUARTO CURSO…………………………………….…....……..….120
Objetivos…………………………………………..…………………..……..…120
Contenidos……………………………………………..………….……………121
Criterios de evaluación……………………………………………..……..……121
122
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DE CONJUNTO
INTRODUCCIÓN
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dedicarles mayor atención al incrementar el tiempo lectivo, y un punto de
vista diferente gracias al carácter grupal de la asignatura.
Por otra parte, el recorrido de cuatro cursos con el que se ha diseñado esta
asignatura permite que sirva además, de apoyo e introducción a otras
asignaturas. Los dos primeros cursos de Conjunto preceden a la enseñanza de
Armonía y Música de Cámara, y pueden suponer una experiencia previa que
permita un mayor aprovechamiento de estas materias. Asimismo los cuatro
años de conjunto deben constituir una base sólida para la asignatura de
Acompañamiento que aparece al final del grado medio
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ASPECTOS GENERALES REFERIDOS A LOS CUATRO CURSOS DE QUE CONSTA LA
ASIGNATURA
OBJETIVOS GENERALES
125
CONTENIDOS GENERALES
Lectura a 1ª vista: 40 %
Interpretación de las obras como miembro del conjunto: 40%
Resultado e las audiciones públicas 20%
127
PRIMER Y SEGUNDO CURSO
1. OBJETIVOS
2. CONTENIDOS
3. CRITERIOS DE EVALUACION
128
cada periodo de evaluación la capacidad de un montaje rápido de
piezas de un nivel de dificultad adecuado.
Mínimos exigibles
1. OBJETIVOS
129
2. CONTENIDOS
3. CRITERIOS DE EVALUACION
130
Interpretar al final de curso 2 piezas “sacadas de oído”, sin ayuda de la
partitura.
Mínimos exigibles
131
132