Unidad 3: Paso 4 - Elaborar el diseño metodológico de una Investigación.

Presentado por:

Jhonatan Mera

Leidy Viviana agredo

Martha fuertes

Yesenia Restrepo

Tutor:

Liliana Oviedo Tovar

Universidad nacional abierta y a distancia (UNAD)

Escuela de ciencias sociales y humanidades

Programa de psicología

25/11/2018
 1. Tema:

infancia (maltrato y desarrollo infantil)

2. Pregunta problema:

¿Las familias del departamento del Cauca, tienen conocimiento sobre las formas de

maltrato infantil?

3. Objetivo general:

brindar una orientación a las familias sobre el maltrato infantil, las

consecuencias que conlleva este acto y la prevención, se puede generar conciencia y

lograr una disminución en esta problemática, pues como lo dije antes, la gran

mayoría de casos de maltrato son originados en la familia.

4. Objetivos específicos:

 . Indagar sobre las posibilidades de que una víctima del maltrato se convierta

en maltratador.

 Investigar si existe un cambio en las acciones de los niños que han sido

maltratados.

 Investigar sobre la existencia en la actualidad de usar el maltrato como un

fin.

 Promover la toma de conciencia sobre los daños que causa esta problemática

y las formas de prevención.

Paradigma Epistemológico:

El paradigma crítico de acuerdo con Arnal (1992) adopta la idea de que la teoría crítica es

una ciencia social que no es puramente empírica ni sólo interpretativa, sino que sus

contribuciones se originan de los estudios comunitarios y la investigación participante (p

98). Su objetivo es aportar a las trasformaciones sociales, dando respuesta a las

problemáticas presentes en las comunidades con la participación de las mismas. Es de

carácter autor reflexivo y considera que el conocimiento se construye con base en los

intereses que parten de las necesidades de los grupos y ayuda a la liberación y construcción

social.

El paradigma critico introduce la ideología de forma explícita y el autorreflexión critica en

los procesos del conocimiento. Tiene como finalidad la transformación de la estructura de

las relaciones 14 sociales y dar respuesta a determinados problemas generados por éstas.

Sus principios son:

 Conocer y comprender la realidad como praxis

 Unir teoría y práctica (conocimiento, acción y valores)

 Orientar el conocimiento a emancipar y liberar al hombre

 Implicar al docente a partir del autorreflexión

Enfoque Metodológico. Cuantitativo:

Hernandez y Siamperi (2014), hacen énfasis en que ambos enfoques aportan

enriquecimiento a las investigaciones, sin embargo, hacen énfasis en la precisión del

enfoque cuantitativo, ya que los planteamientos que se van a investigar son específicos y

delimitados desde el inicio del estudio. Es una investigación objetiva que no da cabida a las

creencias o tendencias del investigador u otras personas como puede pasar en el enfoque
cualitativo. Además, permite formular y demostrar teorías generalizando los resultados

encontrados en una muestra o población mediante la lógica o razonamiento deductivo.

Tipos de investigación

Investigación: Expost-facto:

Este tipo de investigación es apropiada para establecer posibles relaciones de causa-

efectoobservando que ciertos hechos han ocurrido y buscando en el pasado los Factores que

los hayan podido ocasionar. Se diferencia del verdadero experimento en que en éste la

causa se introduce en un momento determinado y el efecto se viene a observar algún

tiempo después

Investigación experimental:

Investigación experimental tipo de investigación que usa la lógica y los principios

encontrados en las ciencias naturales. Los experimentos pueden ser llevados a cabo en el

laboratorio o en la vida real.

La investigación holística basada en la lógica del sintagma integradora de paradigmas que

en palabras de sus defensores desarrolla una metodología vinculante que permite conocer, a

partir de la guía clasificadora de los objetivos, los aportes y beneficios de cada una de las

técnicas de recolección, análisis e integración de datos utilizados por los diferentes modelos

epistémicos; y otra, la lógica alterna basada en los paradigmas polarizados que se han

desarrollado por medio de diversas disciplinas del conocimiento Carlos Bosch García La

técnica de Investigación Documental Editorial Trillas 2008