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Oscar Inocente Pérez Felipe

Módulo sobre la conservación y siembra de árboles de pino, en el


Cantón Punta del Pueblo, municipio de San Pedro Ayampuc,
departamento de Guatemala

ASESOR: Licenciado Ezequiel Arias Rodríguez

Universidad San Carlos de Guatemala


Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía

Guatemala, septiembre 2012


Este informe fue presentado por el autor
como trabajo de Ejercicio Profesional
Supervisado –EPS-, previo a optar el grado
de Licenciado en Pedagogía y
Administración Educativa

Guatemala, septiembre 2012


INDICE
Página
Introducción I
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO

1 Datos Generales de la Institución Patrocinante 1


1.1.1 Nombre de la Institución 1
1.1.2 Tipo de Institución 1
1.1.3 Ubicación Geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Objetivos 1
1.1.7 Metas 2
1.1.8 Estructura Organizacional 4
1.1.9 Recursos 5
1.2. Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 5
1.3.Lista de necesidades/carencias 6
1.4. Cuadro de análisis de problemas 6
1.5. Datos de la Institución Beneficiada 7
1.5.1 Nombre de la Institución Beneficiada 7
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza 7
1.5.3 Ubicación geográfica 7
1.5.4 Visión 7
1.5.5 Misión 7
1.5.6 Política 7
1.5.7 Objetivos 7
1.5.8 Metas 8
1.5.9 Estructura Organizacional 8
1.5.10 Recursos 8
1.6. Lista de necesidades/carencias 8
1.7. Cuadro de Análisis de Problemas 9
1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad 10
1.9. Problema Seleccionado 11
1.10. Solución Propuesta como viable y factible 11

CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales 12


2.1.1 Nombre del Proyecto 12
2.1.2 Problema 12
2.1.3 Localización 12
2.1.4 Unidad Ejecutadora 12
2.1.5 Tipo de Proyecto 12
2.2 Descripción del Proyecto 12
2.3 Justificación del Proyecto 12
2.4 Objetivos del Proyecto 13
2.4.1 General 13
2.4.2 Específicos 13
2.5 Metas 13
2.6 Beneficiarios 13
2.6.1 Directos 13
2.6.2 Indirectos 13
2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto 14
2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto 16
2.9 Recursos 17
2.9.1 Humanos 17
2.9.2 Naturales 18
2.9.3 Materiales 18
2.9.4 Financieros 18
2.9.5 Físicos 18

CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y Resultados 19


3.2 Productos y Logros 21
3.3 Aporte Pedagógico 22

CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del Diagnóstico 65


4.2 Evaluación del Perfil 65
4.3 Evaluación de la Ejecución 65
4.4 Evaluación Final 65

CONCLUSIONES 67
RECOMENDACIONES 68

BIBLIOGRAFÍA 69

APÉNDICE 70

ANEXOS 101
INTRODUCCIÓN

El proyecto realizado es un Módulo sobre la conservación y siembra de árboles de


pino en el Cantón Punta del Pueblo, municipio de San Pedro Ayampuc,
departamento de Guatemala”. Se ejecuto en los meses de junio a octubre del 2011.
Se realizo en conjunto con el Consejo Comunitario de Desarrollo del Cantón Punta
del Pueblo y la Facultad de Humanidades. Proyecto que será de beneficio a la
comunidad, ya que procura solucionar una de las necesidades más urgentes.
El Informe esta estructurado en cuatro capítulos descritos a continuación:

El capitulo I, Diagnóstico Institucional: se realiza el diagnóstico institucional a la


entidad patrocinante: Facultad de Humanidades en él se incluyen datos generales
de la institución, tales como: nombre, lugar de funcionamiento, ubicación
geográfica, visión, misión, estructura organizacional, recursos, aplicación de
técnicas para realizar el diagnostico, y se listaron carencias para priorizar los
problemas.
Además cuenta con el Diagnostico de la Institución Beneficiada, en él se incluyen
los datos generales de la entidad, tales como: tipo de institución, ubicación
geográfica, visión, misión, estructura organizacional, recursos, aplicación de
técnicas para realizar el diagnostico, y se listaron carencias para priorizar los
problemas, análisis de viabilidad y factibilidad, problema seleccionado y la solución
del mismo. Con lo anterior se determina el problema al que tendrá que dar
solución y establecer si es viable y factible.

En el capitulo II, Perfil del Proyecto: es la columna vertebral del proyecto, ya que en
él se conoce el nombre del proyecto, lugar donde se encuentra ubicado, la unidad
ejecutora, el tipo, descripción y justificación del proyecto, los objetivos generales y
específicos, metas a quienes beneficia, las fuentes de financiamiento, presupuesto,
cronograma y recursos que se utilizaran para hacer realidad el proyecto.

En el capitulo III, Proceso de Ejecución: se detalla una serie de actividades y


resultados, que se realizan durante el tiempo planificado; y se incluyen los
productos y logros, como resultado de las metas alcanzadas. El desarrollo de las
actividades de la ejecución se evidencia con fotografías.

El capitulo IV, Proceso de Evaluación: en este capitulo se evalúa los procesos del
proyecto, el Diagnóstico, el Perfil y la Ejecución, se realiza a través de listas de
cotejo, las cuales fueron evaluadas por miembros del Consejo Comunitario de
Desarrollo y vecinos de la comunidad del Cantón Punta del Pueblo, los resultados
permitieron establecer si se alcanzaron los objetivos y metas establecidas para la
realización del proyecto.
El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), es de proyección social, ya que
devuelve, en mínima parte, a la sociedad guatemalteca, lo que ella contribuye en la
formación profesional de cada egresado de la Universidad de San Carlos de
Guatemala

i
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO

1. Datos generales de la institución patrocinante

1.1.1 Nombre de la institución


Facultad de Humanidades

1.1.2 Tipo de institución


Autónoma

1.1.3 Ubicación geográfica


Ciudad Universitaria zona 12

1.1.4 Visión
“Ser la entidad rectora en la formación de profesionales
humanistas, con base científica y tecnológica de acuerdo con el
momento socioeconómico, cultural, geopolítico y educativo, con impacto
en las políticas de desarrollo nacional, regional e internacional.”1

1.1.5 Misión
“La Facultad de Humanidades, es la Unidad Académica de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, especializada en la formación
de profesionales con excelencia académica en las distintas áreas
humanísticas, que incide en la solución de los problemas de la realidad
nacional.” 2

1.1.6 Objetivos
“La Facultad de Humanidades se propone, como objetivos
fundamentales:

a. Integrar el pensamiento universitario, mediante una visión conjunta y


universal de los problemas del hombre y del mundo;
b. Investigar en los campos de las disciplinas filosóficas, históricas,
literarias, pedagógicas, psicológicas, lingüísticas, y en los que con ellas
guardan afinidad y analogía;

1. www.edu.gt/catalogo/humanidades.pdf
2. www.edu.gt/catalogo/humanidades.pdf

1
c. Enseñar las ramas del saber humano enunciadas en el inciso anterior,
en los grados y conforme a los planes que adelante se enuncian;
d. Preparar y titular a los Profesores de Segunda Enseñanza
(Enseñanza Secundaria) tanto en las Ciencias Culturales como en las
Ciencias Naturales y en las artes. Para este propósito debe colaborar
estrechamente con las demás Facultades que integran la Universidad de
San Carlos de Guatemala, así como con las Academias, Conservatorios
e Institutos que ofrecen enseñanzas especializadas;
e. Dar en forma directa a los universitarios, y en forma indirecta a todos
los interesados en las cuestiones intelectuales, una base de cultura
general y de conocimientos sistemáticos del medio nacional, que les
es indispensable para llenar eficazmente su cometido en la vida de la
comunidad;
f. Crear una amplia y generosa conciencia social en el conglomerado
universitario, a fin de articular la función de la Universidad y de sus
estudiantes y egresados con las altas finalidades de la colectividad;
g. Realizar las labores de extensión cultural que son necesarias para
mantener vinculada a la Universidad con los problemas y con las
realidades nacionales;
h. Coordinar sus actividades con Bibliotecas, Museos, Academias,
Conservatorios y con todas aquellas instituciones que puedan cooperar a
la conservación, al estudio, a la difusión y al avance del arte y de las
disciplinas humanísticas;
i. Cumplir todos aquellos otros objetivos que por su naturaleza y su
orientación le competan. Como centro de Investigación le corresponde.”3

1.1.7 Metas

Son metas de la Facultad de Humanidades de la Universidad de


San Carlos de Guatemala,

a. “Incrementar en un 20% la inscripción de estudiantes en los


distintos Departamentos que integran la Facultad de
Humanidades.

_______________________________________________________
3. www.edu.gt/catalogo/humanidades.pdf

2
b. Mejoramiento en un 75% de los servicios que presta la Facultad
de Humanidades a la comunidad universitaria y sociedad en
general.
c. Auto-evaluación y acreditación del 57% de las carreras de la
Facultad de Humanidades.
d. Cumplimiento del 100% en el pago de los salarios y otras
prestaciones al personal docente y de servicio que integran la
Facultad de Humanidades.
e. Investigaciones realizadas y divulgadas a nivel de la Facultad de
Humanidades con el propósito de fortalecer el conocimiento de la
realidad nacional.
f. Fortalecimiento en un 80% del Departamento de Extensión de la
Facultad de Humanidades.
g. Fortalecimiento en un 80% a la Unidad de Planificación de
acuerdo a las demandas del servicio.
h. Cumplimiento del 100% de los reglamentos, normas y demás
disposiciones emanadas de las instancias superiores en cuanto al
marco administrativo, legal y financiero.
i. Promover la creación de 2 carreras técnicas y 1 licenciatura en la
Facultad de Humanidades.
j. Actualizar los pensum de estudios en un 10% de las carreras que
sirve la Facultad.
k. Garantizar en su totalidad el cumplimiento en la prestación de los
servicios y docencia en la Facultad ”.4

_______________________________________________________
4. Universidad de San Carlos de Guatemala, Plan Operativo Anual (POA), Facultad de Humanidades,
Guatemala, 2009.

3
1.1.8 Estructura Organizacional

4
1.1.9 Recursos
1.1.9.1 Humanos
Licenciados
Asesores
Técnicos-Administrativos
Técnicos-Forestales
Operativos

1.1.9.2 Materiales
Audiovisuales
Mobiliario y Equipo
Material de Oficina
Sistema de Computo
Inmuebles

1.1.9.3 Financieros
Los recursos financieros se obtienen, según el Artículo 84
de la sección Quinta de la Constitución Política de la
República de Guatemala dice “Asignación
presupuestaria para la Universidad de San Carlos de
Guatemala. Corresponde a la Universidad de San Carlos
de Guatemala una asignación presupuestaria no menor del
5% del Presupuesto General de Ingresos ordinarios del
estado…”; por tanto el recurso financiero de la Facultad de
Humanidades es aportado por este ente supremo.

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico

1.2.1 Observación
Es una técnica que se utiliza durante toda la etapa de observación para
poder obtener información real y verificar, sobre la institución, el personal
y equipo con que cuenta la Universidad San Carlos de Guatemala. Los
datos obtenidos se registran en fichas de observación.

1.2.2 Análisis documental


A través de esta técnica se obtuvo la mayor parte de información para el
diagnostico, se elaboro resúmenes y notas de la información contenidas
en descargas pedagógicas, fichas bibliográficas.

1.2.3 Entrevista
Esta se utiliza para obtener información en el sector administrativo,

5
como para obtener información a cerca de los factores que afectan a la
comunidad que se me fue asignada por el asesor. La entrevista se
ejecuto a través de un cuestionario a vecinos del Cantón Punta del
Pueblo del municipio de San Pedro Ayampuc, departamento de
Guatemala.

1.2.4 FODA
Al aplicar el FODA en las instituciones se le indico que es necesario
conocer la situación interna y externa con lo cual era oportuna la
aplicación de esta técnica para poder encontrar la fortaleza,
oportunidad, la debilidad y las amenazas que se tienen en las diferentes
instituciones.

1.3 Lista de carencias


1.3.1 No existe información sobre el manejo del medio ambiente
1.3.2 Falta de información sobre la conservación del medio ambiente
1.3.3 Falta de un programa para el cuidado de árboles
1.3.4 Existe una constante deforestación el Cantón Punta del Pueblo
1.3.5 Falta de conocimiento en el manejo de los árboles recién sembrados
1.3.6 Falta de información del cuidado de los árboles y sus enfermedades

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas

Problemas Factores que lo Producen Soluciones

Deterioro del 1.1 No existe información 4.1 Elaborar un módulo sobre


medio sobre el manejo del el manejo del medio ambiente
ambiente medio ambiente
4.2 Elaborar una guía para la
1.2 Falta de información conservación del medio
sobre la conservación ambiente
del medio ambiente

Deforestación 1.3 Falta de un programa 4.3 Elaborar una guía para el


del Cantón para el cuidado de cuidado y manejo de la
Punta del árboles reforestación de los árboles en
Pueblo el Cantón Punta del Pueblo en
San Pedro Ayampuc.
1.4 Existe una constante 4.4 Reforestar el área
deforestación en el deforestada en el Cantón

6
Cantón Punta del Pueblo Punta del Pueblo.

1.5 Falta de conocimiento en 4.5 Capacitar a los vecinos de


el manejo de los árboles la comunidad Cantón Punta
recién sembrados del Pueblo en el manejo y
siembra de los árboles.

Desorden 1.6 Falta de información del 4.6.Organizar una platica para


administrativo cuidado de los árboles y dar a conocer la guía donde se
de Manuales sus enfermedades dan a conocer el cuidado y
informativos del enfermedades de los árboles
cuidado de
árboles

En consenso con el Asesor de la Facultad de Humanidades, se convino que


el problema más urgente de esta comunidad es la Deforestación

1.5 Datos de la institución beneficiada

1.5.1 Nombre de la comunidad beneficiada


Consejo Comunitario de Desarrollo del Cantón Punta del Pueblo del
municipio de San Pedro Ayampuc del departamento de Guatemala

1.5.2 Tipo de Institución por lo que genera o su naturaleza


De servicio

1.5.3 Ubicación geográfica


Colinda al Norte con Chuarrancho, al este San José del Golfo y Palencia
y al Oeste con Chinautla y al Sur con el municipio de Guatemala.
Ubicada a 23 Kilómetros del centro de la capital

1.5.4 Visión
Sin evidencia

1.5.5 Misión
Sin evidencia

1.5.6 Políticas
Sin evidencia

1.5.7 Objetivos

7
Sin evidencia
1.5.8 Metas
Sin evidencia

1.5.9 Estructura Organizacional


“El Cantón Punta del Pueblo del municipio de San Pedro Ayampuc del
departamento de Guatemala, esta organizado a través de un consejo comunitario
de desarrollo (COCODE), el cual representa a los vecinos, mismo que se integra de
la siguiente manera.
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Tesorero
Vocal I
Vocal II
Vocal III
Vocal IV
El consejo comunitario de desarrollo, no cuenta con un organigrama establecido, si
no que los cargos están descritos en la forma indicada anteriormente y cada quien
conoce sus atribuciones correspondientes”5

1.5.10 Recursos

1.5.10.1 Humanos
Consejo comunitario de desarrollo
Vecinos de la comunidad
1.5.10.2 Materiales
Herramientas que posee cada vecino
Terrenos
Salón de usos múltiples
1.5.10.3 Financieros
La comunidad obtiene los recursos económicos a través de
trabajo propio

1.6 Lista de carencias


1.6.1 No existe información sobre el manejo del medio ambiente
1.6.2 Falta de información sobre la conservación del medio ambiente
1.6.3 Falta de un programa para el cuidado de árboles
1.6.4 Existe una constante deforestación en Cantón Punta del Pueblo
_______________________________________________________
5. Consejo Comunitario de Desarrollo, libro de acta de constitución.

8
1.6.5 Falta del conocimiento en el manejo de los árboles recién
sembrados
1.6.6 Falta de información del cuidado de los árboles y sus
enfermedades
1.6.7 Falta de una persona que se encargue del cuidado de las áreas
forestadas
1.6.8 No existe ninguna organización encargada de recuperar zonas
deforestadas

1.7 Cuadro de Análisis y priorización de problema

Problemas Factores que lo Producen Soluciones

1. Deterioro del 1. No existe información 1. Elaborar un módulo sobre el


sobre el manejo del manejo del medio ambiente
Medio medio ambiente
2.Elaborar una guía para la
Ambiente
2. Falta de información conservación del medio
sobre la conservación ambiente
del medio ambiente

2.Deforestación 1.Falta de un programa para la 1. Elaborar una módulo para


del Cantón conservación y siembra de la conservación y siembra de
Punta del árboles de pino árboles de pino en el Cantón
Pueblo Punta del Pueblo, San Pedro
Ayampuc.

2. Organizar comités para


reforestar áreas deforestadas
en el Cantón Punta del
Pueblo, San Pedro Ayampuc.

3. Elaborar un programa
conjunto entre vecinos y
municipalidad para la
conservación y siembra
permanente de árboles.

3.Desorden 1. Falta de información del 1. Organizar una platica para

9
administrativo cuidado de los árboles y sus dar a conocer la guía donde se
de Manuales enfermedades dan a conocer el cuidado y
informativos del enfermedades de los árboles
cuidado de
árboles

4. 1. No existe ninguna 1. Organizar comités para


Deforestación organización encargada de reforestar áreas
recuperar zonas deforestadas deforestadas

En consenso con las autoridades del consejo comunitario de


desarrollo, se determinó que el problema más urgente es la
Deforestación del Cantón Punta del Pueblo, municipio de San Pedro
Ayampuc.

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad


Opción 1: Elaborar un módulo para la conservación y siembra de árboles de
pino
Opción 2: Organización de comités para la reforestación
Opción 3: Elaborar un programa conjunto entre vecinos y municipalidad para
la conservación y siembra permanente de árboles.

Indicadores Opción 1 Opción 2 Opción 3


No.
Financieros SI NO SI NO SI NO
¿Se cuenta con suficiente recursos
1. X X X
financieros?
2. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X
¿Se cuenta con fondos extras para
3. X X X
imprevistos?
Administrativo legal
¿Se tiene la autorización legal para
4. X X X
realizar el proyecto?
¿Se tienen bien definidas la cobertura
5. X X X
del proyecto?
¿Se tiene los insumos necesarios para
6. X X X
el proyecto?
¿Se han definido claramente las
7. X X X
metas?
8. ¿El tiempo programado es suficiente X X X

10
para ejecutar el proyecto?
Comunidad
¿Acepta la comunidad los beneficios del
9. X X X
proyecto?
¿El proyecto satisface las necesidades
10. X X X
de la población?
¿Se cuenta con personal capacitado
11. X X X
para la ejecución del proyecto?
Político
¿La comunidad será responsable del
12. X X X
proyecto?
¿El proyecto es de vital importancia
13. X X X
para la comunidad?
Cultural
¿El proyecto responde a las
14. X X X
expectativas culturales de la región?
Social
¿El proyecto beneficia a la mayoría de
15. X X X
la población?
¿El proyecto toma en cuenta a las
16. personas no importando el nivel X X X
académico?
TOTAL 16 0 14 2 8 8

1.9 Problema Seleccionado


Deforestación del Cantón Punta del Pueblo

1.10 Solución Propuesta como viable y factible


Elaborar un módulo sobre la conservación y siembra de árboles de
pino, en el Cantón Punta del Pueblo, municipio de San Pedro Ayampuc ,
del departamento de Guatemala.

11
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales del proyecto

2.1.1 Nombre del proyecto


Elaboración de un módulo sobre la conservación y siembra de árboles
de pino, en el Cantón Punta del Pueblo, municipio de San Pedro
Ayampuc, departamento de Guatemala.

2.1.2 Problema
Deforestación en el Cantón Punta del Pueblo de San Pedro Ayampuc.

2.1.3 Localización del proyecto


En el Cantón Punta del Pueblo del municipio de San Pedro Ayampuc,
departamento de Guatemala.

2.1.4 Unidad ejecutora


Facultad de Humanidades

2.1.5 Tipo de proyecto


Es un proyecto de social-ambiental como educativo.

2.2 Descripción del proyecto


El módulo esta dirigido a la comunidad para la conservación y reforestación en el
Cantón Punta del Pueblo, municipio de San Pedro Ayampuc, departamento de
Guatemala, orienta el desarrollo de cada uno de los temas, de manera que la
comunidad participe activamente en la construcción de los conceptos y de las
actividades, con el afán de que comprendan la importancia del cuidado y
conservación de los bosques. Enfatizando en la preservación del medio ambiente y
como evitar el deterioro de los mismo. A través de ella podrán orientar a los
vecinos de la comunidad, a realizar acciones que garanticen el cuidado de los
Recursos Naturales para que los nacimientos de agua se puedan conservar.

2.3 Justificación
El aire, los árboles y el agua son indispensables para vivir; se están contaminando,
por tanto debemos hacer conciencia del uso que les demos, defender el medio
ambiente es parte de nuestro deber, ya que nos convierten en agente dinámico y
así fomentamos la cooperación que nos garantizara un mejor futuro y un país mas
sano. Y que por medio del módulo podemos enseñar a nuestra comunidad y a
todos aquellos que tengan alguna relación con la misma a poder sembrar y cuidar

12
los árboles en El Cantón Punta del Pueblo.
Tener una participación en actividades relacionadas con la conversación y
preservación del ecosistema de la comunidad. Asumir responsabilidades de
protección del medio ambiente, tanto individual como de forma colectiva.

2.4 Objetivos del proyecto

2.4.1 General
2.4.1.1 Contribuir a la conservación del medio ambiente en la
comunidad del Cantón Punta del Pueblo del municipio de San Pedro
Ayampuc, departamento de Guatemala.

2.4.2 Específicos
2.4.2.1 Elaborar un Módulo sobre la conservación y siembra de árboles
de pino dirigida a la comunidad del Cantón Punta del Pueblo del
municipio de San Pedro Ayampuc, departamento de Guatemala.
2.4.2.2 Socializar el Módulo sobre la conservación y siembra de árboles
de pino con las autoridades del consejo comunitario de desarrollo.
2.4.2.3 Participar en las diferentes actividades ambientales programas
dentro del Módulo sobre la conservación y siembra de árboles de pino.

2.5 Metas
2.5.1 Reproducir cien módulos dirigidos a la comunidad sobre la
conservación y siembra de árboles de pino en la comunidad del Cantón
Punta del Pueblo del municipio de San Pedro Ayampuc, departamento
de Guatemala.
2.5.2 Realizar el proceso de capacitación a los vecinos de la comunidad
2.5.3 Efectuar los trabajos de reforestación al sembrar 600 árboles de
pino en la comunidad.

2.6 Beneficiarios
2.6.1 Beneficiarios directos
El módulo va beneficiar a 40 familias de la comunidad del Cantón
Punta del Pueblo.
2.6.2 Beneficiarios indirectos
Beneficia a toda la comunidad del municipio de San Pedro Ayampuc.

13
2.7 Fuentes financieras y presupuesto

Presupuesto

a. Recursos materiales

Clasificación
o Descripción Costo unitario Costo total
rubro

4 tintas a
colores Q. 210.00 Q. 840.00
100 Q. 0.20 Q. 20.00
Material
fotocopias Q. 50.00 Q. 150.00
didáctico
3 resmas de Q. 8.00 Q.1,600.00
papel bond
200 módulos

Machetes
Azadones
Q. 120.00
Piocha Q. 40.00
Q. 100.00
Barreta Q. 50.00
Q. 150.00
Rastrillo Q. 75.00
Material de Q. 70.00
Tubo de agua Q. 35.00
reforestación Q. 270.00
potable Q. 270.00
Q.1,500.00
Arboles de Q. 2.50
Q 400.00
pino Q. 400.00
Transporte de
árboles

USB
Q.200.00
Cañonera Q.200.00
Equipo Q.200.00
Alquiler de Q.100.00
audiovisual Q.200.00
laptop Q.100.00

Total de recursos materiales Q. 5,780.00

14
b. Recursos humanos

Escala
Personas de Periodo de
salarial Presentaciones Total
apoyo contratación
hora/mes
Ing. Agrónomo Día 31 de Q.200.00
2/mes 1
Marco Robledo agosto
2 personas de
Día 5 de
personal Q.1,200.00
88/mes septiembre al 12
operativo
17
(jardineros)
Día 01 de
1 persona de octubre del
mantenimiento 32/mes 2011 al 31 24 Q.3,000.00
del proyecto de marzo del
2012
Total de recursos humanos Q. 4,400.00

Monto del Proyecto (a+b) = Q. 5,780.00 + Q. 4,400.00 = Q. 10,180.00

c. Fuentes de financiamiento

Instituciones,
organizaciones y Descripción del aporte Total
personas individuales

tintas a colores
100 fotocopias
Corpografi, S.A. 3 resmas de papel Q 2,570.00
bond 200 boletines
informativos

Machetes
Azadones
Piocha
Familia Pérez Felipe Barreta Q 2,610.00
Rastrillo
Tubo de agua
potable

15
Árboles de pino
Transporte de
árboles
USB
Vecina de la comunidad
Cañonera Q 600.00
señora Evelyn Morales
Alquiler de laptop
Personas para personal
Familia Pérez Dardón operativo y de Q 4,400.00
mantenimiento

Total de financiamiento Q.10,180.00

2.8 Cronograma de actividades de la ejecución del proyecto

Septiem-
Junio Julio Agosto Octubre
No Actividades bre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Busque de instituciones
1 que proporcionen árboles
de pino
Se realizo gestiones en
AMSA, REVERDECER
2
para que nos puedan
donar los árboles de pino
Se gestiono ante
personas individuales la
3
donación de árboles de
pino
Adquisición de los
4
árboles de pino
Traslado de los árboles
5 de pino al terreno a
reforestar
Recopilación de
6 información para la
elaboración del módulo
Estructurar, diseñar el
7
módulo

16
8 Redacción del módulo
Revisar la redacción del
9
contenido del módulo
Presentación del módulo
10 al Asesor Lic. Ezequiel
Arias
11 Aprobación del módulo
Convocatoria a los
representantes del
consejo comunitario de
12
desarrollo del Cantón
Punta del Pueblo para
entregar el módulo
Organizar al consejo
comunitario de desarrollo
13
y sus habitantes para dar
a conocer el módulo
Organizar a los vecinos
14 para limpieza del área de
reforestación
Proceso de siembra de
15
árboles
Revisión y rectificación
16 de actividades realizadas
en la siembra
Supervisar la correcta
17
siembra de los árboles
Charla del cuidado y
sostenibilidad del
18
proyecto de reforestación
efectuado

2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto

2.9.1 Humano
Ingeniero Agrónomo
Vecinos de la comunidad (jardineros)
Junta directiva del consejo comunitario de desarrollo
Personas individuales.

17
2.9.2 Naturales
Terreno a reforestar
Árboles de pino

2.9.3 Materiales
Machetes
Azadones
Piocha
Barreta
Rastrillo
Tubo de agua potable
Arboles de pino
Transporte de árboles

2.9.4 Financieros
El proyecto finalizado tiene un costo total aproximado de Q. 10,180.00

2.9.5 Físicos
Sede del consejo comunitario de desarrollo

18
CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados

No. Actividades Resultados


Búsqueda de instituciones Se visitaron diferentes instituciones del 01
1. que proporcionen árboles de al 21 de junio que nos pudieran donar
pino árboles de pino.
Se realizó gestiones en Se platicó con los diferentes representantes
AMSA, REVERDECER para de AMSA y REVERDECER del 22 de junio
2.
que nos puedan donar los al 19 de julio para la donación de árboles de
árboles de pino pino.
Se gestiono ante personas Se visita a personas individuales del 20 de
individuales la donación de julio al 2 de agosto para solicitarles su
3.
árboles de pino colaboración en la donación de árboles de
pino.
Adquisición de los árboles de Se adquieren los 600 árboles de pino del 3
4.
pino al 23 de agosto en Pilones de Antigua
Traslado de los árboles de Se realizó el traslado de los 600 árboles de
5. pino al terreno a reforestar pino al terreno donde se va a reforestar el
31 de agosto.
Se consulta diversas fuentes bibliográficas
en las fechas del 4 al 18 de julio sobre
Recopilación de información información relacionadas con base a la
6. para la elaboración del forma de siembra de árboles de pino, en
módulo Internet y distintas bibliotecas. Como
resultado se recopilo suficiente información
para la redacción.
Del 19 al 25 de julio se realizó un esquema
Estructurar y diseñar el de los elementos, las característica,
7.
módulo temática y metodología con que se iba a
diseñar el módulo.
Se unificó y trascribió las temáticas y
actividades que conforman el módulo en las
8. Redacción del módulo fechas del 26 al 29 de julio. Como resultado
se obtuvo un módulo donde se da conocer
la forma correcta de la siembra de árboles

19
de pino.
Revisar la redacción del Del 28n y 29 de julio se revisó la redacción
9. contenido del módulo de la temática que contiene el módulo y se
hizo la respectiva corrección.
Presentación del módulo al Se presenta a revisión el módulo en la
10. Asesor Lic. Ezequiel Arias fecha 4 y 5 de agosto con el Lic. Ezequiel
Arias Rodriguez.
El 12 de agosto se nos da el visto bueno
del módulo sobre la conservación y
siembra de árboles de pino, en el Cantón
11. Aprobación del módulo
Punta del Pueblo, municipio de San Pedro
Ayampuc, del departamento de Guatemala
para su reproducción por el Asesor.
Convocatoria a los El 15 de agosto se realizó una reunión con
representantes del consejo los líderes comunitarios para informarles
12. comunitario de desarrollo del que los días 18 y 19 de agosto se realizará
Cantón Punta del Pueblo para una charla para dar a conocer el módulo a
entregar el módulo la comunidad.
Organizar al consejo Los días 18 y 19 de agosto se reúne a toda
comunitario de desarrollo y la comunidad del Cantón Punta del Pueblo
sus habitantes para dar a para dar a conocer módulo sobre la
13. conocer el módulo conservación y siembra de árboles de pino,
en el Cantón Punta del Pueblo, municipio
de San Pedro Ayampuc, del departamento
de Guatemala.
Organizar a los vecinos para Del 22 al 30 de agosto se conforma un
limpieza del área de comité para la limpieza de maleza del
14.
reforestación terreno; que servirá para la siembra de los
árboles de pino.
Se procede a la siembra de los 600 árboles
de pino del 01 al 16 de septiembre
Proceso de siembra de
15. indicando su forma y manera de cómo se
árboles
debe de llevar a cabo la siembra de los
árboles.
Revisión y rectificación de Juntamente con la siembra de los árboles
actividades realizadas en la se va realizando la revisión y rectificación
16.
siembra de la siembra de los árboles de pino del 01
al 16 de septiembre.
Supervisar la correcta siembra Se verificó que los trabajos de siembra
17.
de los árboles estuvieran bien realizados en el terreno

20
asignado el día 16 de septiembre.
Charla del cuidado y Los días 26 y 27 de septiembre se realizo
sostenibilidad del proyecto de una charla dirigida a las personas que le
18.
reforestación efectuado darán sostenibilidad al proyecto de
reforestación en los próximos meses.
El día 02 de octubre se hizo entrega de
unos módulos a vecinos de la comunidad y
19. Clausura del Proyecto
el terreno asignado debidamente
reforestado.

3.2 Productos y logros

No. Producto Logros


1. La temática tratada
permite conocer la
importancia de cómo
sembrar y conservar
los árboles en
nuestro Medio
Ambiente,
principalmente en el
Cantón Punta del
Pueblo de municipio
Módulo sobre la conservación y siembra de de San Pedro
árboles de pino, en el Cantón Punta del Ayampuc.
1. Pueblo, municipio de San Pedro Ayampuc, 2. Hacer un cambio
del departamento de Guatemala. físico en el terreno
que se encontraba en
total abandono, con
la reforestación que
se ejecuto en el
mismo.
3. Capacitación a los
vecinos de la
comunidad Cantón
Punta del Pueblo de
municipio de San
Pedro Ayampuc.

21
Módulo para
la conservación y siembra
de árboles de pino en el
Cantón Punta del Pueblo,
municipio de San Pedro
Ayampuc, departamento de
Guatemala

22
ÍNDICE

Página

1. Introducción I

2. Objetivos 1

3. Unidad I 2

Conociendo el valor de los árboles 2

4. Unidad II 11

Aprendiendo a realizar viveros forestales 11

5. Unidad III 20

Métodos para sembrar árboles 20

6. Unidad IV 24

Beneficios de los bosques 24

7. Conclusiones 36

8. Recomendaciones 37

9. Bibliografía 38

23
i

INTRODUCCIÓN

El presente módulo es una contribución del estudiante E-pesista para la comunidad


Cantón Punta del Pueblo del municipio de San Pedro Ayampuc del departamento
de Guatemala.

El cual contiene en la primera unidad conocimientos sobre el valor que tiene cada
uno de los árboles en nuestro medio, en la unidad número dos se les da a conocer
la forma y manejo de un vivero, en la tercera unidad se les da a conocer los
diferentes métodos de siembra de árboles como de su conservación y la última
unidad los diferentes beneficios que se tienen con la diversidad de bosques que se
tienen en nuestro medio.

Todo esto nos lleva a tomar conocimiento de las dimensiones complejas que
producen las crisis globales del medio ambiente y las medidas que se puedan
tomar.

Por todo lo anterior el presente proyecto esta enfocado a minimizar el impacto


ambiental que tiene la tala de árboles, dando la solución a dicha problemática con
la reforestación

24
UNIDAD I

CONOCIENDO EL VALOR DE LOS ÁRBOLES

UNIDAD II

APRENDIENDO A REALIZAR VIVEROS FORESTALES

UNIDAD III

MÉTODOS PARA SEMBRAR ÁRBOLES Y SU CONSERVACIÓN

UNIDAD IV

BENEFICIOS DE LOS BOSQUES

25
1

OBJETIVOS

1. Reducir el avance de la deforestación y proteger los principales ecosistemas


forestales a través de su manejo sostenible.

2. Promover la conservación de los bosques y la producción forestal


sostenible.

3. Promover la ampliación de los recursos forestales y así generar beneficios


monetarios y no monetarios para la comunidad

26
2
UNIDAD I

CONOCIENDO EL VALOR DE LOS ÁRBOLES

EL ÁRBOL

Mito o realidad

¿Es incorrecto cortar árboles? ¡No! Los árboles nos proporcionan bienes y
servicios que necesitamos. Por ellos es necesario cortarlos parcial o totalmente
para beneficiarnos. Pero a la vez debemos restituir los arboles cortados para
contar siempre con esos recursos y conservar los ecosistemas en equilibrio. Los
árboles pueden cortarse, pero deben mantenerse los bosques que en conjunto nos
proporcionan servicios que como árboles independientes no podrían brindar, tal es
el caso de la conservación de las fuentes del agua y las zonas de recarga hídrica
que están en riesgo debido a los procesos de deforestación, incendios forestales,
roza y erosiones del suelo.

27
3

Es un ser vivo del reino vegetal, el árbol es una planta de un solo tronco, el
cual es leñoso elevado y bien definido y como el resto de plantas tiene un ciclo de
vida: germinan, crecen, se reproducen y mueren.

El arbusto es una planta perenne de ramas leñosas que se ramifican desde a base
y no llega a medir más de 5 metros de altura. Mientras que las hierbas son plantas
blandas cuyas partes aéreas mueren en un período máximo de 2 años.

El árbol es un planta perenne de un solo tronco, el cual es leñoso, elevado y bien


definido, que se ramifica después de cuarta atura del suelo su altura total es
mayor a los 5 metros, lo cual varía dependiendo de la especie y la edad.
Un árbol está formado por:

28
4

Raíz
Parte subterránea y ramificada que sostiene a árbol y le permite absorber
del suelo el agua de los minerales que le nutren.

Tallo
Tronco o fuste: sección de crecimiento vertical y horizontal leñoso (grosor
del tronco), a partir del suelo hasta donde se desarrolla la copa del árbol.
Entre sus funciones están: sostener la copa del árbol y transportar agua y
nutrientes de la raíz a las secciones de la copa para alimentar al árbol.

Copa
Parte superior del árbol donde se encuentran las ramas y el follaje formado
de hojas, flores y frutos que contienen a las semillas.

Ramas
Son todas las prolongaciones en que se divide el tronco de árbol Su
función es transportar agua y nutrientes que de la raíz pasan por el
tronco hacia las hojas, flores y frutos.

Hojas
Órgano de la planta especializado para realizar la respiración, la
transpiración vegetal y la fotosíntesis.

Flor
Estructura reproductiva de las plantas angiospermas (plantas con
semillas) que contiene los órganos reproductores de los árboles.
Su función consiste en producir semillas y frutos, luego de la
reproducción sexual por medio de la polinización y la fecundación.

Fruto
Es la estructura vegetal que contiene a las semillas. Se origina con
la polinización que da paso a la fecundación, la cual en angiospermas
ocurre 12 horas después de la polinización y en gimnospermas hasta
después de 1 año.

29
5
El proceso de formación del fruto se da cuando el ovario de la flor,
después de ser fecundado se madura y se agranda, a la vez que el
estigma y las anteras de la flor se marchitan. La función de fruto es
proteger, nutrir y favorecer la dispersión de las semillas, las
gimnospermas como el pino, no tiene verdaderos frutos, aunque a
sus conos se les llame frutos.

Semillas o pepita

Estructura vegetal producida dentro del fruto, mediante la cual se


propaga la planta. Dentro de la semilla se encuentra el embrión con
la información genética capaz de desarrollar otro árbol en condiciones
adecuadas. Generalmente la semilla tiene una capa protectora y una
provisión de alimento para que el embrión germine mientras desarrolla
raíces.

ESPECIES DE ÁRBOLES MÁS COMUNES

La mayoría de las especies que existen hoy en día son árboles con flores o
coníferas. La diferencia es en la forma en que se reproducen.

CASUARINA

Del reino plantae y de la familia Casuarinaceae. Las casuarinas son


un género de arbustos y árboles muy comunes en las regiones tropicales,
subtropicales y templadas en todo el mundo. Comúnmente conocidas como roble
hembra

30
6

CIPRÉS.

El ciprés, nombre común del género Cupressus, es un árbol de zonas cálidas o


templadas, de crecimiento rápido, que puede alcanzar los 20 m. de altura con un
diámetro aproximado de unos 60cm. Es una conífera de hojas perennes, de la
familia de las cupresáceas y pertenece al grupo de las gimnospermas.
Su madera es de color pardo amarillento claro, de textura fina y generalmente, de
grano recto; no es resinosa y suele desprenderse de ella un aroma similar al
del cedro. Se suele utilizar para la construcción de cajas, y las mejores selecciones
de ella pueden utilizarse también en tablas decorativas, pilotes, tornería, chapas
de guitarras.

El número de especies reconocidas de cipreses en todo el mundo varía bastante


entre 16 y 25 o quizá más.

31
7
CEIBA PENTANDRA

Es el árbol símbolo nacional de Guatemala, existen ceibas importantes como la


Ceiba de Palín Escuintla que cuenta con más de 400 años y la ceiba de San
Francisco en El Petén que ya sobrepasa los dos siglos. Las primeras ramas de la
ceiba desde el suelo, son muy corpulentas y horizontales y se extienden a grandes
distancias del tronco para alcanzar la luz solar. El aceite de esta especie se
elabora jabones.

32
8

PINO

Pinus, comúnmente llamado pino es un género de árboles o raramente, arbustos,


de la familia Pinaceae. Existen alrededor de 110 especies de pino en el mundo.

ROBLE

33
9

El término roble puede ser usado para referirse a muchas especies


de árboles del género Quercus. En su uso originario el término, derivado del
latín robur, designa a especies europeas de Quercus de hojas blandas, de borde
sinuoso, caducas, propias de climas templados. Un bosque de robles recibe el
nombre de robleda, robledo o robledal.

CEDRO

Los cedros (Cedrus) constituyen un género de coníferas pináceas. Son árboles de


gran tamaño, de madera olorosa y copa cónica o vertical, muy utilizados para
ornamentación de parques.

34
10

La palabra «cedro» procede del latín cedrus, que a su vez viene del griego kedros.
El cedro es el árbol nacional del Líbano y su silueta figura sobre la bandera de este
país. Los cedros pueden vivir más de 2000 años.

Los árboles son maravillosos e importantes


¿Por qué?
Ayudan a mantener el habitad de muchos animales

Ayudan a mantener el equilibrio de los ecosistemas, es decir,


mantienen la armonía entre la vida vegetal y animal

Previenen la erosión del suelo

Contribuye a la oxigenación del aire y mantenimiento de fuentes de


agua.

Proporcionan materiales para el ser humano.

35
11

UNIDAD II
APRENDIENDO A REALIZAR VIVEROS FORESTALES

VIVERO FORESTAL

¿Qué es un vivero forestal?

“Un vivero forestal es un área destinada a la producción de plantas forestales bajo


condiciones controladas y objetivos definidos con el fin de plantar árboles que
brinden posteriormente bienes y servicios”1

__________________________________________________________________
1. wwwcienciasnaturalesonline

36
12

Los viveros forestales son una alternativa para la recuperación de áreas sin
bosque, frente a ala pérdida de cobertura forestal por problemas de:

Deforestación Incendios Forestales

Erosión del suelo Pérdida de su fertilidad

37
13

Desastres naturales
Tormentas Inundaciones

“En un vivero forestal, dependiendo de las especies que se desee para la


forestación, se producen plántulas de árboles que, dependiendo de sus
características pueden propagarse de manera sexual o asexual.

Sistema sexual
Consiste en la propagación por medio de semillas, las cuales provienen del cruce
de los dos progenitores (femenino y masculino) dependiendo de la capacidad de
germinación de las semillas, éstas se pueden plantar directamente en el lugar
donde se espera crezca un árbol, pero generalmente requieren el cuidado para
germinar que reciben en los viveros forestales.

Sistema asexual

Consiste en propagar una especie por medio de segmentos del tallo, yemas,
retoños, hojas, estolones, rizomas la cual recibe el nombre de propagación
vegetativa”2

_________________________________________________________________
2. www.esmas.comreforetación

38
14
PASOS PARA EL ESTABLECIMIENTO DEL VIVERO

Existen gran cantidad de especies de plantas para reforestar y se recomienda


seleccionar principalmente árboles que sean nativos del lugar porque se adaptarán
mejor al clima y al tipo de suelo. Sin embargo, en algunos casos, pueden elegirse
árboles de otras regiones que se adapten fácilmente.

La producción de plantas forestales en un vivero es un proceso que requiere


muchos cuidados , responsabilidad y experiencia, desde la selección de la semillas
de calidad, pasando por hacer el trasplante, hasta la poda de raíces previa a
sembrar las plantitas.

Por lo que se sugiere buscar la asesoría técnica de viveristas registrados por el


INAB para realizar correctamente cada etapa y asegurar la calidad de los árboles.

En muchos casos, por el costo, los cuidados y la falta de tiempo y de un lugar


adecuado para el vivero, es recomendable NO hacer un vivero en el centro
educativo, a demás hay instituciones que pueden colaborar para obtener plantas
forestales como:
La Municipalidad
Empresas privadas
El MAGA
El INAB que cuenta con viveros forestales

En todo caso, si se dedica hacer un vivero tanto el cronograma, como todas las
actividades a planificar, se deberán preparar el centro educativos, con la
participación de las y los estudiantes y el apoyo de las personas de la comunidad
educativa. Con esto se espera a motivar a que toda y todos realicen acciones para
favorecer el crecimiento de las plantas.

Entre los elementos que se deben tener presentes para decidir el lugar donde se
establece el vivero en condiciones controladas están: la disponibilidad de agua,
buen drenaje del suelo (que no se hunde), de preferencia un área con relieve
plano, libre de vientos fuertes, condiciones climáticas iguales a las zonas a repoblar
y expuesta al sol.

Además, se recomienda que el lugar del vivero esté protegido de animales


domésticos y que sea de fácil acceso para las personas y los vehículos,
considerando el posterior traslado de las plantas.

39
15

PASOS PARA REALIZAR UN VIVERO Y PLANTAR ÁRBOLES

Época para el establecimiento del vivero forestal

Se recomienda iniciar las actividades de producción de plantas varios meses antes


(dependiendo de la especie) para que estás estén disponibles en la época de
lluvia, para su siembra en el terreno definitivo.

Selección de los árboles semilleros

Se deben elegir árboles sanos, con fustes y copas bien formadas de acuerdo con
su especie, que sobresalgan de entre los demás, con pocos nudos en el fuste y
con indicios de haber producido semillas con anterioridad.

Recolección de semillas

Se realiza directamente en el campo, por medio de semillas caídas, sacudimiento


las ramas, aprovechando árboles talados o árboles en pie.
Se recomienda que los frutos se recolecten poco antes de la maduración y cortar
sólo él o los frutos y no toda la rama, para evitar dañar el árbol.
También se puede obtener semillas comprándola en instituciones que se dedican a
la venta de las mismas.

Semilleros o germinadores

Estos pueden hacerse con cajas de madera o bien en tablones directamente en el


suelo. Con fines educativos se recomienda la elaboración de semillas en cajas de
madera de 60 centímetro de largo y 40 centímetros de ancho y 20 centímetros de
alto.
Al tener fabricada la caja para el semillero colocar en la parte de abajo piedrín o
arena gruesa (5 centímetros de espesor), seguido se echa una capa de tierra negra
del lugar (5 centímetro de espesor) y por último se coloca arena blanca cernida (5
centímetro de espesor)

40
16
Desinfección de la mezcla de suelo del semillero

Para evitar que aparezca plagas y enfermedades producidas por hongos, bacterias,
nemátodos e insectos, el suelo debe ser tratado con: Insecticidas, fungicidas y
nematicidas químicos con 3 a 5 días de anticipación.
Se recomienda que busquen información con viveristas certificados, tanto para la
selección, como por las medidas de precaución en su manejo.

CONTRUCCIÓN DE SEMILLEROS

Definición de la mezcla de suelo del semillero

“Quemar estiércol de vaca u otro animal y revolver con paja, después, al estar frío
se pica y nivela luego se pueden sembrarlas las semillas se puede desinfectar el
suelo donde se van a plantar las semillas, agregandole agua hirviendo (un galón
por cada metro cuadrado) y sembrar al enfriarse el suelo así desinfectado”3

3. wwwcienciasnaturalesonline

41
17
¿Qué es una siembra en semillero?

Es el paso de depositar directamente la semilla al semillero. Dependiendo del


tamaño de la semilla se puede usar dos técnicas:

1. Al voleo

Esta técnica consiste en echar con la mano la semilla sobre toda la superficie del
germinador y luego se coloca encima una capa de arena blanca cernida de unos 3
milímetros de espesor.

2. Por postura

Es la técnica que consiste en colocar las semillas de una en una sobre el


germinador con una estaca, teniendo el cuidado de que no queden muy profundas,
las semillas se pueden sembrar en una caja, en surcos cada 5 o 10 centímetros si
son muy grandes (como el café).

Protección del semillero

Hay que tener presente que durante los primeros días de desarrollo de las
plántulas es necesario cubrir el germinador con una cubierta protectora hecha con
paja, pasto seco o zacate limpio y sin semillas.
Esto es indispensable para evitar el golpe directo del agua de riego de la lluvia
sobre las semillas, la evaporación y para que el sol no las queme y se protejan las
semillas del frío de la noche.
Cuando las semillas han germinado en un 80% debe eliminarse la cubierta
protectora.

Riego

Se recomienda utilizar una regadera para que el agua caiga suave sobre el
semillero.

42
18
PASOS POSTERIORES A LA SIEMBRA EN EL SEMILLERO

Mezcla de suelo para las bolsas

Para obtener un buen desarrollo de las plantas es necesario usar la siguiente


mezcla que contenga 1 parte de arena blanca cernida, 2 partes de tierra negra y 1
parte de materia orgánica.

Llenado de bolsas

Al tener preparado esta mezcla se llenan las bolsas plásticas que pueden tener
las siguientes medidas 6x10, 6x8 o 4x8 pulgadas, compactando bien para no
dejar cámaras de aire.

Repique o trasplante

Consisten en trasladar cuidadosamente las plántulas emergidas de los semilleros


hacia las bolsas. Esta actividad debe realizarse con mucho cuidado y ser
supervisado por adultos, ya que las plántulas pueden dañarse fácilmente.

Siembra directa en bolsas

Sin hacer el vivero, consiste en perforar un pequeño hoyo en el centro de la bolsa,


donde se coloca la semilla, luego se cubre ésta con una capa de suelo de
aproximadamente el doble de su diámetro. Si se sabe que las semillas germinan
fácilmente, se colocan 2 semillas en cada bolsa y de saberse que las semillas no
siempre germinan, entonces se colocan 3 semillas en cada bolsa.

Riego

En las zonas muy calurosas y con alta intensidad lumínica (costas de Guatemala
y región oriental), al establecer semilleros en la época seca se aconseja regar 2
veces al día. A los 15 días se baja la frecuencia del riego a una vez por día, a los
30 días de nacidas las plantas se riegan un día sí y otro día no.
En el altiplano de Guatemala, al principio es suficiente regar el semillero una vez al
día. Luego cuando la planta está bien enraizada dentro de bolsa se baja el riego a
un día si y otro día no. Antes de la reforestación (15 a 20 días) se dejan de regar y
hasta que presenten signos de marchitamiento, se vuelven a regar, con el objeto
de que el tallo se pueda llegar a endurecer.

43
19

RECOMENDACIONES FINALES SOBRE VIVEROS

Preparar el terreno, si lo necesita con alguna estructura de conservación de


suelos.

Al momento del trasplante, colocar perfectamente la plántula, las raíces no


deben quedar dobladas o torcidas.

Deben hacerse los riegos necesarios para que el suelo permanezca


húmedo. Pero si se riega mucho se formará una costra musgosa encima de
la bolsa que hay que romper. La humedad se revisa en el fondo de la bolsa.

Mantener limpio el vivero de malezas, para ello regar las malezas para que
sean más fácil sacarlas y no se dañe a la planta forestal.

Periódicamente seleccionar (sacar las plantitas en malas condiciones) y


ordenarlas de acuerdo a su tamaño. Las plantas forestales con mayor
crecimiento serán los primeros en llevarse a sembrar.

Un mes antes de sembrar las plantas forestales en el terreno, mover las


bolsas para podar las raíces.

44
20
UNIDAD III

MÉTODOS PARA SEMBRAR ÁRBOLES

Existen varias formas para plantar árboles entre los métodos utilizados para
realizar plantaciones se pueden mencionar:

Siembra directa
Consiste en introducir la semilla directamente en el lugar donde crecerá y
desarrollará el nuevo árbol.

Plantación a raíz desnuda


Consiste en extraer la planta del vivero con las raíces completas y sin suelo, para
plantarlas en el terreno definitivo.

Siembra por estaca


Consiste en sembrar secciones de rama de árboles, ni muy jóvenes y muy viajas
para que den origen a una nueva planta

Plantación en pilón
Es el método para sembrar plantas que están en recipiente o bolsa plástica.

PASOS PARA PLANTAR UN ÁRBOL

1. Excave un hoyo que sea al menos dos veces más ancho que del pilón de las
raíces, para que éstas puedan extenderse. Extraiga el árbol de su
contenedor, corte con cuidado las raíces quebradas y suelte ligeramente el
cepellón. No olvide que el contenedor puede utilizarse de nuevo.
2. Coloque el árbol en el hoyo destinado a su plantación. Levante siempre el
árbol por el pilón y nunca por el tronco. Extienda las raíces periféricas hacia
el exterior. Procure no plantar el árbol a una profundidad excesiva.
Compruebe que la línea de suelo del árbol joven es superior a la superficie
del hoyo circundante.

45
21
3. Con una pala, añada algo de tierra. Compruebe que la profundidad de plantación
es adecuada y haga los ajustes necesarios. Compruebe que el árbol está recto.
Rellene el hoyo con cuidado pero también con firmeza. Compacte la tierra
alrededor de la base del pilón.

4. No se recomienda aplicar abono en el momento de la plantación. Riegue el


plantón abundantemente. No trate de sujetar el árbol con estacas. Cuanto antes
pueda el árbol mantenerse por sí solo, antes se fortalecerá.

46
22

Cuidados a tener después de la Siembra de un Árbol

Sostenibilidad

Siga cuidando el árbol después de plantarlo. Protéjalo de plagas y enfermedades


eliminando las plantas próximas que puedan provocar daños. Elimine las malas
hierbas que compitan con las raíces del árbol en búsqueda de humedad y
nutrientes. Proteja el árbol de la destrucción por el ganado.

Si procede, espacie los árboles debidamente para evitar la competencia por el aire
y los nutrientes del suelo, y favorezca el crecimiento de las ramas. Vigile el peligro
de sequía y riegue el árbol si es necesario, sobre todo durante los primeros meses.
Observe si las hojas comienzan a ponerse amarillas. Mantenga siempre una
circulación adecuada del aire en el árbol podándolo en la forma necesaria para
evitar plagas y otras enfermedades.

47
23

Preguntas usuales sobre los Árboles

1.- ¿Cuándo nacieron los bosques?


Los primeros bosques no se conocen hasta el Devónico Inferior, es decir, hace
unos 400 millones de años. Estaban constituidos por helechos arborescentes
primitivos. El salto del porte herbáceo al leñoso se ha conseguido varias veces a lo
largo de la historia.

2.- ¿Cómo se mide la edad de un árbol?


No es una tarea fácil y solo se logra una aproximación. La mayoría desarrollan
anillos de crecimiento que suelen coincidir con un periodo de desarrollo del árbol.
En una sección transversal del tronco, la más próxima al suelo, puede determinarse
la edad, contando el número de anillos que se observan.

3.- ¿Cómo funcionan las raíces para sujetar un árbol?


De todas las raíces que forman la estructura radicular del árbol, son las raíces no
absorbentes las que se encargan de sustentarlo. Estas raíces van creciendo poco a
poco intentando conseguir la máxima superficie de contacto con el suelo o con
algún elemento con el que se pueden anclar.

4.- ¿Cuál es el árbol más alto del mundo?


Las especies más altas son las secoyas y los eucaliptos. Se cree que el más alto
del mundo se encuentra en los bosques de Tasmania, un eucalipto de la especie
Eucaliptus regnans que mide 132 metros, lo que supone una altura equivalente a
25 pisos. Le sigue a distancia una secoya de 112 metros y un abeto douglas
cercano a los 95 metros.

48
24
UNIDAD IV

BENEFICIOS DE LOS

BOSQUE

¿QUÉ ES UN BOSQUE?

Es el conjunto de árboles en asociación con arbustos, hierbas, animales,


suelo y agua

49
25

Es el ecosistema en donde los árboles son las especies vegetales


dominantes y permanentes.

50
26
El BOSQUE POR SU ORIGEN

• Bosque natural

Es el que se ha formado sin que el hombre intervenga, acá observamos que


los árboles no tienen orden

• Bosque plantado

Es el que ha sido plantado por el hombre, a diferencia los árboles están


ordenados y es una o varias especies

51
27
EL BOSQUE POR SU ESPECIE

 Bosque de coníferas

Formado de árboles cuyos frutos son de forma de conos con hojas


alargadas como agujas. Ejemplo el pino, ciprés y el pinabete.

 Bosque latifoleado

Especies con hojas anchas como la ceiba, el hormigo, la caoba, el cedro, el


aguacatillo, palo blanco, el eucalipto, el encino entre otros.

 Bosque mixto

Formado por especies de árboles coníferas y latifoleado y ninguna


predomina. Ejemplo el bosque de pino y encino.

 Bosque manglar

Especies de árboles latifoleado ubicados en las orillas de las


desembocaduras de un río caudaloso en el mar. Forman una barrera natural
para evitar que el mar con su agua salina llegue a suelos fértiles.

52
28

 Bosque xerofitico
Habitan en zonas muy secas, carecen de hojas tienen espinas para guardar
humedad y protegerse contra los animales que se alimentan de ellas.
Ejemplo el espino blanco.

EL BOSQUE POR SU USO SE DIVIDE

Proporcionan bienes para la humanidad

 Alimenticios: frutos, hojas, semillas

 Maderables

 Medicinales

 Ornamentales

 Textiles e industriales: resinas entre otros

53
29

¿EN QUE BENEFICIAN LOS BOSQUES?

Los seres humanos cada día tienen más dificultades para conseguir los bienes y
servicios que los árboles y los bosques nos proporcionan. Frente a esta situación
es necesario que todas y todos los que nos beneficiamos de ellos contribuyamos
de una u otra manera a producir y conservar el recurso forestal.
Algunas de las razones por las cuales se deben plantar árboles son las siguientes:
Proveen productos importantes para los seres humanos (frutos, leña, madera, y
carbón)

54
30

Contribuyen a la conservación de fuentes de agua y a reducir el


impacto de las inundaciones, así como evitar que se erosionen los
suelos.

Recuperan zonas deforestadas y con suelos degradados.

55
31

Proporcionan belleza al paisaje y sirven para la recreación de las


personas.

Brindan el hábitat para otros seres vivos que viven en el bosque.

56
32

Aumentan la fertilidad del suelo y eso mejora las cosechas cercanas”4

_________________________________________________________
4. http://www.podernegociador.com/2011/03/15/alimentos-ecologicos-en-auge-calidad-nutricional-y-placer-al-paladar

57
33

“Contribuyen a descontaminar el ambiente (producen oxígeno,


absorben dióxido de carbono y ayudan a reducir el calentamiento
global)

Los árboles de determinado lugar constituyen parte de la flora local y


contribuyen a mantener el ecosistema en equilibrio.

58
34

Culturalmente la mayoría de la población guatemalteca se alimenta con


tortillas o pan y ambos generalmente se cocinan con leña.
Por ello, se puede inferir que la mayoría de guatemaltecos y guatemaltecas
utilizamos directa o indirectamente leña como un recurso energético para
preparar parte de nuestra alimentación. En muchos casos, los niños y niñas
quienes se ausentan de la escuela por cumplir con la responsabilidad de
obtener leña para combustible en el hogar”5

______________________________________________________________
5.http://www.podernegociador.com/2011/03/15/alimentos-ecologicos-en-auge-calidad-nutricional-y-placer-al-paladar

59
35

LA SILVICULTURA

“Ciencia que trata del cultivo de los bosques o montes. La selvicultura o


silvicultura (del latín silva, selva, bosque, y cultura, cultivo) es el cuidado de los
bosques o montes y también, por extensión, la ciencia que trata de este cultivo; es
decir, de las técnicas que se aplican a las masas forestales para obtener de ellas
una producción continua y sostenible de bienes y servicios demandados por la
sociedad, ejemplos obtener, madera, leña, frutos, calidad ambiental. Para ello se
dividen en producciones.

Producción directa
Productos inmediatos o materias primas (ej.: madera, leñas, corcho, resina, caza,
etc.)

Producción indirecta:
Productos mediatos o externalidades positivas. Lo generan las masas por el hecho
de existir
Fijación de carbono,
Regulación del ciclo hidrológico,
Biodiversidad, etc.”6

6. www.rondasomontao.com

60
36

CONCLUSIONES

 Se redujo el avance de la deforestación así protegiendo los principales


ecosistemas forestales a través del manejo sostenible.

 Continuar sembrando árboles para el mejoramiento de nuestro medio


natural.

 Se amplio la frontera forestal la cual genero beneficios monetarios y no


monetarios

61
37

RECOMENDACIONES

 Se recomienda que los vecinos de la comunidad Cantón Punta del Pueblo


le den el uso adecuado al módulo pedagógico para la siembra y protección
de árboles.

 Se recomienda continuar sembrando árboles para el mejoramiento de


nuestro medio ambiente.

 Que los representantes del consejo comunitario de desarrollo continúen con


el proceso de capacitaciones en el campo ambiental dándole el uso
correspondiente al módulo pedagógico.

62
38

BIBLIOGRAFÍA.

1. www.cienciasnaturalesonline

2. www.esmas.comreforestacion

3. www.cienciasnaturalesonline

4. http://www.podernegociador.com/2011/03/15/alimentos-ecologicos-en-
auge-calidad-nutricional-y-placer-al-paladar

5. http://www.podernegociador.com/2011/03/15/alimentos-ecologicos-en-
auge-calidad-nutricional-y-placer-al-paladar

6. www.rondasomontano.com

63
CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del Diagnóstico


Esta fase del Diagnóstico se evaluó a través de una lista de cotejo preparada del
acuerdo con los objetivos del plan de diagnóstico.
Este instrumento fue aplicado a la comunidad del Cantón Punta del Pueblo del
municipio de San Pedro Ayampuc del departamento de Guatemala.
Los resultados de esta evaluación indican que se recopilo suficiente información
escrita y oral de la situación actual de la comunidad del Cantón Punta del Pueblo
del municipio de San Pedro Ayampuc .
Se priorizo el problema y por medio de un análisis de viabilidad y factibilidad se
estableció la solución del mismo.

4.2 Evaluación del Perfil


Esta parte del informe se evaluó con una lista de cotejo preparada con variables
para medir la congruencia que debe existir entre los elemento que conforman el
perfil.
Este instrumento fue aplicado a la comunidad del Cantón Punta del Pueblo y a los
miembros del consejo comunitario de desarrollo del municipio de San Pedro
Ayampuc, del departamento de Guatemala.
Los resultados de la evaluación del perfil evidencia que existe una relación
estrecha entre los objetivos, las actividades programadas, los recursos utilizados y
el presupuesto preparado para el efecto, ya que las actividades contenidas en el
cronograma están relacionadas con los objetivos específicos y las metas.

4.3 Evaluación de la Ejecución


La evaluación de la ejecución se realizo en base a una auto-evaluación que
permitió verificar los logros alcanzados durante la etapa, que el producto es afín a
las necesidades de la comunidad, que existe suficiente población beneficiada y que
el producto elaborado tiene demanda entre la comunidad y otras instituciones.

4.4 Evaluación Final


Para la evaluación final se utilizo una evaluación de impacto, para ello se aplicó un
cuestionario al grupo del consejo comunitario de desarrollo y vecinos, los
resultados demuestran que el proyecto ayuda a resolver el problema seleccionado
y que llena las condiciones de asesoramiento para los vecinos de la comunidad.

64
Se pudo evidenciar que las actividades realizadas cumplieron con el logro de los
objetivos, ya que se pudo observar cambios de conducta y medio ambiente en la
comunidad que ahora realiza y practica actividades que conservan el medio
ambiente.

65
Conclusiones

1. Se elaboró el Módulo sobre la conservación y siembra de árboles de


pino dirigido a la comunidad del Cantón Punta del Pueblo del municipio
de San Pedro Ayampuc, departamento de Guatemala.

2. Se socializó el Módulo sobre la conservación y siembra de árboles


de pino con las autoridades del consejo comunitario de desarrollo.

3. Se obtuvo la participación de los vecinos de la comunidad del Cantón


Punta del Pueblo del municipio de San Pedro Ayampuc, departamento
de Guatemala. en las diferentes actividades ambientales programas
dentro del Módulo sobre la conservación y siembra de árboles de pino.

66
Recomendaciones

1. Dar seguimiento a los temas de medio ambiente propuestos en el


Módulo sobre la conservación y siembra de árboles de pino dirigido a la
comunidad del Cantón Punta del Pueblo del municipio de San Pedro
Ayampuc, departamento de Guatemala.

2. Se continúe con la socialización periódica del Módulo sobre la


conservación y siembra de árboles de pino con las autoridades del
consejo comunitario de desarrollo.

3. Que las autoridades del consejo comunitario de desarrollo continúen


participando con los vecinos de la comunidad del Cantón Punta del
Pueblo del municipio de San Pedro Ayampuc, departamento de
Guatemala. En las diferentes actividades ambientales programas dentro
del Módulo sobre la conservación y siembra de árboles de pino.

67
Bibliografía

1. www.edu.gt/catologo/ humanidades.pdf

2. www.edu.gt/catologo/ humanidades.pdf

3. www.edu.gt/catologo/ humanidades.pdf

4. Universidad de San Carlos de Guatemala, Plan Operativo Anual (POA),


Facultad de Humanidades, Guatemala, 2009.

5. Consejo comunitario de desarrollo, libro de actas de constitución

6. www. Aula.info/archivo/documentos/plantar arboles

7. García García, Roberto y otros. Propedéutica para el Ejercicio Profesional


Supervisado EPS, Guatemala, 2009.

8. Méndez Pérez, José Bidel. Proyectos (Elementos Propedéuticos), 8°


Edición, Guatemala, 2008.

68
Apéndice

69
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FAULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

PLAN DE DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL


Entidad Patrocinante

I. PARTE INFORMATIVA
Institución: Facultad de Humanidades
Dirección: Ciudad Universitaria, Zona 12
Estudiante: Oscar Inocente Pérez Felipe
Carné: 7912925
Asesor: Lic. Ezequiel Arias Rodriguez
Tiempo:

II. JUSTIFICACIÓN

El ejercicio profesional supervisado (EPS) es un requisito previo a optar


el grado de Licenciado(a) y en esta acción tan importante el estudiante
demostrara los diferentes tipos de conocimientos adquiridos durante el
proceso de aprendizaje, así mismo, aplicara diferentes técnicas, métodos
y procedimientos aprendidos durante el desarrollo de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

III. OBJETIVO GENERAL

Obtener la información general de la Facultad de Humanidades,


empleando diferentes técnicas e instrumentos para lograrlo.

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Reconocer la estructura administrativa de la institución


Aplicar técnicas e instrumentos que permitan la obtención
correcta de datos de las áreas de trabajo
Conocer las diferentes necesidades y problemática que se tiene
en las distintos lugares en los cuales se enfoca la institución
Seleccionar un problema a resolver
Verificar si es viable y factible

70
V. METAS

Aplicar las técnicas e instrumentos necesarios para lograr la


información para el diagnóstico
Elaborar lista y análisis de problemas
Priorizar uno de los problemas identificados
Analizar la viabilidad y factibilidad del problema priorizado
Redactar el diagnóstico institucional

VI. ACTIVIDADES

Empezar el trabajo de EPS en la institución


Realizar investigación documental sobre la institución
Priorizar problema y proponer solución
Redacción del diagnóstico institucional
Entrega de Diagnóstico

VII. EVALUACIÓN
Se realizara una evaluación del trabajo realizado en sus diferentes
actividades y de acuerdo al cronograma presentado.

71
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FAULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA

PLAN DE DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL


Entidad Beneficiada

I. PARTE INFORMATIVA
Institución: Cantón Punta del Pueblo
Dirección: Km. 26 Cantón Punta, San Pedro Ayampuc, Guatemala
Estudiante: Oscar Inocente Pérez Felipe
Carné: 7912925
Asesor: Lic. Ezequiel Arias Rodríguez
Tiempo:

II. JUSTIFICACIÓN

El ejercicio profesional supervisado (EPS) es un requisito previo a optar


el grado de Licenciado(a) y en esta acción tan importante el estudiante
demostrara los diferentes tipos de conocimientos adquiridos durante el
proceso de aprendizaje, así mismo, aplicara diferentes técnicas, métodos
y procedimientos aprendidos durante el desarrollo de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

III. OBJETIVO GENERAL

Obtener la información general del Cantón Punta del Pueblo, empleando


diferentes técnicas e instrumentos para lograrlo.

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Reconocer la estructura administrativa de la institución


Aplicar técnicas e instrumentos que permitan la obtención
correcta de datos de las áreas de trabajo
Conocer las diferentes necesidades y problemática que se tiene
en las distintos lugares en los cuales se enfoca la institución
Seleccionar un problema a resolver
Verificar si es viable y factible

72
V. METAS

Aplicar las técnicas e instrumentos necesarios para lograr la


información para el diagnóstico
Seleccionar un problema a resolver
Priorizar uno de los problemas identificados
Conocer los diferentes necesidades y problemas que existen
dentro de la comunidad
Verificar si es viable y factible

VI. ACTIVIDADES

Entrevistar a la junta del consejo comunitario de desarrollo


Realizar investigación documental sobre la institución
Identificar las necesidades del Cantón Punta del Pueblo
Redacción del diagnóstico institucional
Entrega de diagnóstico

VII. EVALUACIÓN
Se realizara una evaluación del trabajo realizado en sus diferentes
actividades y de acuerdo al cronograma presentado.

73
GUÍA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL
SAN PEDRO AYAMPUC

1. Marco Histórico

El origen del pueblo de Ayampuc, se remota antes de la época colonial, como


producto de algunas controversias entre Quichés y Cakchiqueles, denominándose
inicialmente como YAMPUC, posteriormente se originó en gran insurrección debido
a algunas diferencias de liderazgo y sectarismo, comandada por el líder indígena
CAY-JUNAJUP, ( protector de los plebeyos o gente común), pero este fue
derrotado y muerto. Junto con un gran número de guerreros, esto dio como
resultado el aparecimiento de un nuevo reino, el REINO DE AYAMPUC, el cual
abarca gran parte de los actuales municipios de Chimaltenango Sacatepéquez y
Guatemala, cuya corte principal estaba asentada allí, en cuyo frente estaría el jefe
principal o ACHI-CALEY (señor principal), a quienes hallo el conquistador Pedro de
Alvarado envueltos en guerras internas y ya sin fuerzas para seguir luchando y
ante la superioridad de las armas de sus adversarios optaron por rendirse, no
obstante, los naturales de Ayampuc presentaron férrea resistencia a la
denominación española, según escritos y referencias históricas del cronista
español Fray Francisco Ximenes en su obra Historia de la provincia de San Vicente
de Chiapas y Guatemala.

Donde también hace especial énfasis de la conducta traicionera del Rey ZINACAH,
ultimo de los reyes Cakchiqueles, quien busco la alianza española para vencer a
los Quiches.

Una vez pacificados los pueblos, se ordenó la formación de pueblos organizados y


urbanizados al estilo europeo, contraviniendo la voluntad de los indígenas
acostumbrados a vivir en forma dispersa, sin embargo, los conquistadores se
maravillaron de encontrar a su llegada hermosas ciudades muy pobladas y
fortificadas; fue donde Pedro Ramírez Quiñones en 1540, el encomendado a

74
convencer a lo Caciques para la organización de sus pueblos, con las

características que aun, hoy en día se conservan, nombrándolo según el Santo de


las fecha de fundación; así surgió en 1549 conservando aun su nombre indígena
original, con la diferencia de agregarle la letra “A”, como una adaptación al idioma
español. (Según algunos naturales, YAMPUC, en idioma Cakchiquel significa,
LUGAR O PUEBLO ENTRE CERROS), ya que, efectivamente el actual municipio
de San Pedro Ayampuc está rodeado de cerros y cubiertos de hermosos árboles
de diferentes especies.

2. Territorio, Historia

La división territorial en distritos y circuitos de la República de Guatemala se llevó a


cabo según la primera constitución Política de fecha 11 de octubre de 1825, en la
cual no aparece San Pedro Ayampuc.

El 2 de noviembre de 1837 se la adjudica legalmente a San Pedro Ayampuc 40


caballerías de terreno.

En el año 1886 se ordenaron nuevas medidas por medio de ing. Antonio Llerena y
Oppe, cuyas medidas dieron una extensión territorial de 93 caballerías, 9
manzanas y 9,522 varas cuadradas, con base en la cual se le extendió el Título de
propiedad respectivo.

Por Acuerdo Gubernativo de fecha 5 de noviembre de 1936, le fueron anexadas a


San Pedro Ayampuc las siguientes poblaciones que pertenecían al municipio de
Guatemala:
Colonias

Lagunilla, Lo de Reyes, La Leyenda, Las Villas, Labor Vieja, San Luis.


Caseríos

El Pueblito, Los Suretes, Los Vados Colonia Llano 1,2 y 3


Fincas

La Pastorela, La Viña, El Rosario

75
3. Marco Histórico y Legal

El 25 de enero de 1830 pasó a la Asamblea, en estudio, la solicitud del pueblo


relativa a que teniendo el mismo una población de 700 vecinos y estar a más de
catorce leguas de San Pedro Sacatepéquez, el valle fuese elevado a categoría de
municipio independiente. Se reiteró la solicitud, esta vez por los vecinos, en una
queja que presentaron, ya que el 21 de agosto de 1830 solicitaban que cesaran las
atribuciones de alcaldes auxiliares.

Por ley, el 2 de noviembre de 1837 se adjudicaron al pueblo 40 caballerías de


terreno.
4. Marco Geográfico

El Edificio Municipal se encuentra ubicado en la Plaza Central que está en la


cabecera.

Asimismo, se suprimieron como municipios San José Nacahuil y San Antonio Las
flores y se anexan a San Pedro Ayampuc.
5. Extensión territorial

Según información del Instituto Nacional de Estadística, su área comprende 73


Kilómetros cuadrados, sin embargo, el Instituto Geográfico Nacional le asigna 113
Kilómetros cuadrados.
División territorial

TIPO POBLACIÓN CANTIDAD


1. Cantones 15
2. Aldeas 14
3. Colonias 16
4. Caseríos 05
5. Fincas 17
TOTAL POBLACIONES 67

76
La cabecera del municipio de San Pedro Ayampuc está dividida en cantones, el
sector central es llamado Cantón El Centro; dicho municipio cuenta con otras
comunidades entre las que se encuentran:

Cantones

1. El centro
2. Los Martínez
3. El Copalar
4. El Calvario
5. El Centro de Salud
6. El Cementerio
7. Pueblo Nuevo
8. El Aguacate
9. Los Suretes
10. La Laguna
11. El Centro
12. Las Quebraditas
13. El Cerrito
14. Punta del Pueblo
15. La Cumbre
Aldeas

1. Hato
2. Pinalito
3. Lo de Reyes
4. San José Nacahuil
5. El Tizate
6. La Lagunilla
7. Labor Vieja

77
8. Petacá
9. El Carrizal
10. San Antonio El Ángel
11. El Guapinol
12. Los Altares (También llamado Altarcitos)
13. Los Achiotes
14. Los Vados
15. Jabillal (5% San Pedro Ayampuc y 95% San José El Golfo).
16. Concepción Las Lomas (50% San Pedro Ayampuc y 50% Chinautla)

Colonias

1. Colonia La Leyenda
2. San Luís
3. Lomas del Norte
4. Río Azul
5. Colonia Villas de San Pedro
6. El Esfuerzo
7. Lotificación Canaán
8. Colonia Vistas de San Luis
9. Colonia Planes de San Luis
10. Colonia Brisas de San Pedro
11. Colonia La Reinita
12. Bosque de Santa María
13. Llanos de Santa María I, II y III
14. Altos de Santa María
15. Colonia Juan Gerardi
16. Colonia San Luis Buena Vista
17. Colonia La Julieta
18. Lomas de San José I y II
19. GARR

78
Caseríos

1. Buena Vista
2. Los Suretes
3. Los Ortiz
4. El Cerro
5. El Naranjo

Fincas

1. Quebrada La Laguna
2. El Limón
3. Santa Cruz Guadalupe
4. El Chical
5. El Chaperno
6. Las Villas
7. Las Paridas
8. El Básamo
9. San Felipe
10. Las Delicias
11. El Quixal
12. San Jorge
13. La Primavera

6. Costumbres y Tradiciones

Una de las costumbres populares entre los naturales y ladinos son las romerías y
peregrinaciones que se realizan a distintos lugares de la República con la finalidad
de visitar al santo de su devoción para pedirle algún milagro y bendiciones para su
familia, al mismo tiempo aprovechan para traer artículos de ese lugar, así como
toda clase de golosinas y frutas propias de ese lugar.

79
La principal y más alegre feria del municipio se celebra en honor al Cristo negro de
Esquipulas, en la semana del primer viernes de cuaresma, como una
conmemoración al hallazgo de su imagen aparecida en este lugar hace años que
fue visto por unos comerciantes que utilizan las rutas más cortas entre la población.

El día de los „Santos‟ de los „Santos Difuntos‟ tienen un significado especial para
ellos, pues el día que sus parientes y amigos ya fallecidos, les visitan y para
recibirlos les elaboran un „altar‟. En el día de concepción, realizan la quema del
diablo, juntando la basura del patio y de la casa, con el fin de sacar las malas
influencias.

Como parte del Folclore guatemalteco en varias comunidades como en San Pedro
Ayampuc, también se participa en ocasiones especiales algunos bailes y danzas
revestidas de religiosidad y comicidad, entre estas: „Baile Moros‟ la „Danza del
Torito‟ y el „Convite‟

7. Recursos Naturales y Producción

Las tierras de San Pedro están ubicadas en el altiplano central, su topografía es


bastante irregular en un 80% aproximadamente la que dificulta su explotación y el
cultivo de diversos productos propios de valles y joyas, como también no es muy
privilegiado en cuanto a recursos naturales por lo que su hidrografía, fauna y flora
es bastante escasa. Cuenta únicamente con unos cuantos ríos y riachuelos de
poco caudal en el verano y un poco más en la época de invierno.

En cuanto a la fauna de estos lugares, esta se limita a unas cuantas especies de


animales, como tacuacines, armadillos, zorrillos, ardillas y conejos; culebras de la
especies cantil, zumbadoras, bejuquillos y coralillos; aves como zaculpillas,
sanates, gorriones, chorchas, tapacaminos, godornizas y palomas cantores y otras

80
8. Aspecto cultural

En el aspecto cultural, San Pedro Ayampuc, no ha tenido mayor relevancia,


limitándose únicamente a algunas expresiones populares a nivel de aficionados
existen en la actualidad varios conjuntos marimbisticos integrados en su mayoría
por personas indígenas cuyo oficio ha venido de generación en generación que ha
hecho posible el desarrollo de proyectos de beneficio comunal.

En el área rural, la mayoría de aldeas cuentan con servicio de agua potable a


través de llenar cántaros y por el sistema de gravedad; también cuentan con
servicio de energía eléctrica, algunas con, alumbrado público, es de mencionar que
en la mayoría de estos proyectos, ha intervenido la participación directa de los
vecinos con recursos económicos y mano de obra.

En el aspecto de salud, la mayoría de aldeas cuentan con puestos de salud donde


se brinda atención preventiva, primeros auxilios y enfermedades comunes, además
varias aldeas cuentan con salones comunales los cuales son utilizados para
diversos eventos sociales y culturales.

Es de mencionarse que cada comunidad de este municipio tiene características


peculiares, con relaciona distancias y ubicación, la mayoría conectadas por
caminos abruptos de herradura y vehicular; las cuales, difieren también en su
gente, costumbres y tradiciones.
Población

En los últimos 15 años, este municipio ha venido presentando un acelerado


incremento demográfico, debido al desarrollo urbano de varias notificaciones, lo
que ha provocado la inmigración de personas de diferentes lugares de la
Republica, siendo así, que según datos reportados aproximativos del Instituto
Nacional de Estadísticas (I.N.E.) según censo de 1994:

 22,653 habitantes
 5,011 viviendas
 3,495 hogares
 310 habitantes por Kilómetro cuadrado

81
 25% de indígenas
 75% de ladinos

Idioma

Su idioma original es el kaqchikel, pero lamentablemente muy pocas personas lo


practican; no obstante, los naturales de la aldea San José Nacahuil lo hablan,
aunque no con la fluidez necesaria.

Educación

Los beneficios de la educación se han, manifestado paso a paso, a través de los


años, con la construcción de:

 Escuelas
 Fundación de Institutos de Educación básica
 Colegios particulares
 Academias de mecanografía
 Desarrollo de programas de educación
 Sistemas educativos
 Café Internet

Sumando a todo esto que aun existe el problema del analfabetismo en un 50%
entre la población joven y adulta.

9. Distancia, Vías y Medios de Comunicación

San Pedro Ayampuc cuenta con dos vías de acceso, la más importante y que
ofrece mejores condiciones de tránsito es la carretera departamental Guatemala
15, que partiendo de la plaza Central de la ciudad capital, tiene una distancia de 23
Kilómetros, la cual fue construida en 1978, de los 23 Kilómetros, 15 están
asfaltados.

Algunas comunidades cuentan con carreteras un tanto accesibles por vehículos,


entre estas: una carretera que parte de la Cabecera Municipal hacia las aldeas al

82
Hato y Petacá; de la carretera principal se desprende un ramal que conduce hacia
las aldeas, el Tizate y el Carrizal, otro ramal se desprende de la antigua carreta y
conduce a la aldeas San José Nacahuil, encontrándose en construcción una nueva
carretera que conectara con la carretera principal.

10. Desarrollo urbano y rural

El desarrollo urbano y rural del municipio, en lo que a infraestructura y servicios


públicos se refiere, ha sido entre estas; las escasez de ingresos económicos y la
mala administración, tanto municipal como gubernamental, no obstante contar con
ya 447 años de fundación y también al hecho de estar cercano a la Ciudad Capital;
sin embargo, ha sido elogiable la labor que han desarrollado algunas
administraciones pasadas que con muchos sacrificios y limitaciones, pero que con
buena voluntad han realizado obras de gran importancia y de mucha prioridad. En
la actualidad es diferente, pues cuenta con la aportación del 10% Constitucional.

11. Topografía

La topografía del terreno es variada debido al complejo montañoso del altiplano


central, sin embargo, en su área se presentan pequeñas planicies de norte a sur,
algunas de ellas, regadas por los ríos, las Vacas, el Jaillal y Agua Caliente y en
cuya parte meridional se levantan algunos cerros de regulas altura. Su área registra
alturas que oscilan entre 1,160 metros a 1,600 metros sobre el nivel del mar, según
datos del Instituto Geográfico Nacional (I.G.N)

83
CARENCIAS,DEFICIENCIAS DETECTADAS

Falta de conocimiento de los habitantes en la siembra y conservación


de los árboles del medio ambiente.

Recopilación de información general del municipio

SECTOR DE LA INSTITUCIÓN

1. Localización Geográfica
Cantón Punta del Pueblo, municipio de San Pedro Ayampuc,
departamento de Guatemala.

2. Tipo de Institución
Privada

3. Área de la comunidad
4 km2

4. Área a reforestar
4,000 m2 a reforestar

5. Estado de conservación
No se encuentra en buen estado es un área erosionada y
deforestada.

FICHA DE OBSERVACIÓN

I. SECTOR COMUNIDAD – GEOGRAFÍA


1. Nombre de la Institución

2. Dirección

II. POLÍTICA
3. Nombre de la persona que dirige la Institución

4. Su organización administrativa es (incluir organigrama):

5. Tipo de Institución:

6. Posee visión institucional SI NO

7. Posee misión institucional SI NO

8. Posee políticas institucionales SI NO

84
III. ESTRUCTURA

9. Área en que se desarrolla

URBANA_______ RURAL_______

10. El local donde funciona es

PROPIO_____ ALQUILADO_____ PRESTADO_____

11. ¿Las instalaciones están en buen estado?

SI_______ NO_______

IV. FINANZAS

12. Sus gastos de operación provienen de

13. Cuenta con personal presupuestado

V. RECURSOS HUMANOS

14. Promedio de cantidad de usuarios

VI. ADMINISTRATIVO

15. ¿Cuál es su estructura organizacional?

16. ¿La institución cuenta con los recursos humanos, físicos, técnicos y
financieros necesario para funcionar?

17. La institución cuenta con el respaldo de alguna institución del


estado

SI_______ NO______

¿Cuál?___________________________________________________

85
ANÁLISIS DOCUMENTAL

Nombre del responsable:____________________________________


Documento:______________________________________________
Tipo de documento:________________________________________
Datos obtenidos:__________________________________________
Ubicación del documento:___________________________________
Datos obtenidos___________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
______________________________________________

Fecha de la consulta_______________________________________

86
FICHA BIBLIOGRÁFICA

Autor:___________________________________________
Coautor:______________________________________________
Título:____________________________________________________
Subtítulo:__________________________________________________
Número de edición:______________ Lugar de edición______________
Nombre de la editorial________________________________________
Año de publicación______________
Páginas_____________
Nombre de la serie y número_________________________________

FICHA DE TRABAJO

Nomenclatura
Correspondiente____________________________________________
Resto o cabeza (tema)_______________________________________
Referencia bibliográfica, hemerográfica u otras____________________
_________________________________________________________

Tratamiento de la información_________________________________
_________________________________________________________

Contenido_________________________________________________

87
ENCUESTA DIRIGIDA AL CONSEJO COMUNITARIO DE
DESARROLLO

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA


FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Estimado miembro de la Junta Local


Como parte del Ejercicio Profesional Supervisado de la Carrera de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa, se esta realizando un estudio que tiene
como finalidad conocer la situación actual del Cantón Punta del Pueblo, municipio
de San Pedro Ayampuc para poder determinar sus necesidades o problemas.

Por lo anterior le agradeceré su colaboración respondiendo las interrogantes


siguientes:

INSTRUCCIONES: Marque con una X la respuesta que considere correcta.

1. ¿Se ejecutan proyectos de protección ambiental en el Cantón Punta del


Pueblo?

SI_______ NO_______

2. ¿Existen programas de reforestación en el Cantón?

SI_______ NO_______

3. ¿Existe alguna normativa en la comunidad para la conservación de los


recursos naturales?

SI_______ NO_______

4. ¿Tiene acceso a información sobre el manejo de los recursos naturales?

SI_______ NO_______

5. ¿Existen viveros para el cultivo de árboles forestales?

SI_______ NO_______

6. ¿Hay demasiadas áreas deforestadas en el Cantón?

SI_______ NO_______

88
7. ¿Se ejecutan proyectos de reforestación en el Cantón Punta del Pueblo por
parte de la municipalidad?

SI_______ NO_______

8. ¿Se ejecutan proyectos de reforestación en el Cantón Punta del Pueblo por


parte de instituciones privadas?

SI_______ NO_______

9. ¿La comunidad se organiza para implementar programas de reforestación?

SI_______ NO_______

10. ¿De que manera utilizan los recursos naturales de la comunidad?

BUENA______ REGULAR_______ MALA________

89
FODA Institucional
Producto: Diagnóstico Institucional de la Facultad de Humanidades
Responsable: Oscar Inocente Pérez Felipe

FORTALEZA

1. Local propio
2. Personal académicamente preparado
3. Ubicación accesible
4. Actitud positiva del personal
5. Apoyo de Instituciones semiprivadas y privadas

OPORTUNIDADES

1. Integración del personal


2. Participación de los estudiantes practicantes EPS en diferentes
proyectos
3. Desarrolla proyectos educativos en las diferentes comunidades
4. Amplia cobertura educativa
5. Forma centros de Interés y desarrollo con los maestros de las
diferentes extensiones universitarias.

DEBILIDADES

1. Los recursos económicos son escasos para atender las necesidades


principales de la población.
2. Falta de personal encargado de solo EPS
3. Algunos estudiantes no participan en los diferentes proyectos de la
Universidad
4. Existe demasiada burocracia en el proceso de asignación y revisión
de proyectos
5. El gobierno no aporta puntualmente el aporte financiero asignado.

AMENAZAS

1. Competencia de las otras universidades


2. Las comunidades no aportan la mano de obra necesaria para la
realización de los proyectos
3. Cambios Climáticos
4. Factores contribuyentes a la vulnerabilidad
5. Constante amenaza de privatización

90
FODA INSTITUCION BENEFICIADA
Producto: Diagnóstico Institucional del consejo comunitario de desarrollo
del Cantón Punta del Pueblo, municipio de San Pedro Ayampuc,
departamento de Guatemala
Responsable: Oscar Inocente Pérez Felipe

FORTALEZA

1. Actitud positiva de los vecinos


2. Población organizada
3. Actividad positiva del Consejo comunitario de desarrollo
4. Cuenta con salón de usos múltiples
5. Apoyo de Instituciones semiprivadas y privadas

OPORTUNIDADES

1. Integración del personal


2. Participación de los estudiantes practicantes EPS en diferentes
proyectos
3. Asistencia de instituciones que promueven actividades para mejorar la
calidad del medio ambiente

DEBILIDADES

1. Manejo inadecuado de los recursos naturales


2. Falta de recursos económicos para promover actividades que
mejoren el medio ambiente
3. Poca colaboración de algunos vecinos
4. Carreteras en mal estado
5. Falta de control en la tala de árboles

AMENAZAS

1. Contaminación del medio ambiente


2. Propensos a deslaves por la falta de árboles
3. Cambios climáticos
4. Factores contribuyentes a la vulnerabilidad de cantón
5. Que se agotan los nacimientos naturales de agua propios de la
comunidad

91
Evaluación de la Etapa del Diagnóstico Institucional

a. Lista de Cotejo
Producto: Diagnóstico institucional
Departamento de Guatemala
Lugar y Fecha: Guatemala
Responsable: Oscar Inocente Pérez Felipe

No. CRITERIO SI NO Necesita


Mejora
1. Se diseño técnicamente, plan para la ejecución del X
diagnóstico
2. Se identificaron las características, elementos, X
funciones y condiciones particulares de la institución
3. Se elaboraron las herramientas técnicas necesarias X
para la recopilación de la información
4. Se realizó el pilotaje de los instrumentos diseñados X
5. Se aplicó los instrumentos al personal de la X
institución
6. Se consulto con las autoridades de la comunidad X
para la identificación de los problemas que los afecta
7. Para la priorización de los problemas se realizó con X
el criterio de la comunidad y el comité
8. Se definió técnicamente el problema X
9. Se identificaron técnicamente las estrategias de X
solución
10 Se analizo técnicamente la viabilidad y factibilidad de X
las alternativas de la solución
11 Se definió técnicamente la alternativa de la solución X
12 La alternativa seleccionada goza de la aceptabilidad X
de las autoridades de la comunidad.
13 Se realizaron todas las actividades consideradas en X
el cronograma especifico
14. La metodología empleada para el diagnóstico X
fue participativa.
15. Se estructuro el informe final del diagnóstico con X
base a los lineamientos establecidos

Con base a la información obtenida en este instrumento se puede determinar que


el diagnóstico institucional fue realizado de forma eficiente.
92
Evaluación de la Etapa del Diagnóstico Institucional

b. Lista de Cotejo
Producto: Diagnóstico institucional
Departamento de Guatemala
Lugar y Fecha: Guatemala
Responsable: Oscar Inocente Pérez Felipe

No. CRITERIO SI NO Necesita


Mejora
1. Se diseño técnicamente, plan para la ejecución del X
diagnóstico
2. Se identificaron las características, elementos, X
funciones y condiciones particulares de la institución
3. Se elaboraron las herramientas técnicas necesarias X
para la recopilación de la información
4. Se realizó el pilotaje de los instrumentos diseñados X
5. Se aplicó los instrumentos a personas de la X
comunidad
6. Se consulto con las autoridades de la comunidad para X
la identificación de los problemas que los afecta
7. Para la priorización de los problemas se realizó con el X
criterio de la comunidad y el comité
8. Se definió técnicamente el problema X
9. Se identificaron técnicamente las estrategias de X
solución
10 Se analizo técnicamente la viabilidad y factibilidad de X
las alternativas de la solución
11 Se definió técnicamente la alternativa de la solución X
12 La alternativa seleccionada goza de la aceptabilidad X
de las autoridades de la comunidad.
13 Se realizaron todas las actividades consideradas en el X
cronograma específico
14. La metodología empleada para el diagnóstico X
fue participativa.
15. Se estructuro el informe final del diagnóstico con base X
a los lineamientos establecidos

Con base a la información obtenida en este instrumento se puede determinar que


el diagnóstico institucional fue realizado de forma eficiente

93
Evaluación de la Etapa del Perfil del Proyecto

c. Lista de Cotejo
Producto: Perfil del Proyecto
Lugar y Fecha: Guatemala
Responsable: Oscar Inocente Pérez Felipe

No. CRITERIO SI NO Necesita


Mejora
1. El nombre del proyecto expresa la idea clara de lo que X
se pretende realizar con el proyecto
2. El nombre del proyecto indica claramente hacia quien X
va dirigido el proyecto.
3. El nombre del proyecto indica claramente donde se va X
a ejecutar el proyecto
4. Se explica las razones por las cuales es necesario X
solucionar o modificar la condición existente
5. Contiene la identificación y análisis técnico de la X
problemática a resolver
6. El perfil caracteriza el área de influencia dentro del cual X
se focaliza el problema y la alternativa de solución que
se plantea
7. Describe en términos generales en que consiste el X
proyecto
8. Los objetivos expresan claramente lo que se desea X
alcanzar con ejecución del proyecto
9. Proporciona información en relación al comportamiento X
de las variables de demanda y oferta
10 Propone las opciones tecnológicas para producir el bien X
o servicio y verifica la factibilidad de cada una de ellas.
11 Considera las actividades necesarias para ejecutar el X
proyecto y su identificación a tiempo
12 El perfil considera el costo de inversión del proyecto y X
las fuentes de financiamiento.
13 Explica la forma en que se deberá de dar sostenibilidad X
al proyecto
14. La metodología empleada para la recopilación de la X
información necesaria en el perfil fue participativa
15. Se elaboraron los instrumentos técnicos necesarios X
para la elaboración de la información

94
Con base a la información obtenida en este instrumento se puede determinar que
el Perfil del Proyecto fue realizado de forma eficiente.

Evaluación de la Etapa de Ejecución

d. Lista de Cotejo
Producto: Ejecución del Proyecto
Lugar y Fecha: Guatemala
Responsable: Oscar Inocente Pérez Felipe

No. CRITERIO SI NO Necesita


Mejora
1. El producto esta acorde a las necesidades, X
intereses o problemas de los beneficiarios
2. Existe suficiente población beneficiada. X
3. Existe demanda del producto elaborado X
4. Se ofrece asesoramiento a los participantes X
interesados
5. El producto es suficiente para cubrir las X
necesidades, intereses y problemas de los
beneficiados
6. Se promociono las existencia del módulo de la X
conservación y siembra de árboles en el Cantón
Punta del Pueblo, municipio de San Pedro
Ayampuc, departamento de Guatemala

95
Etapa de Evaluación Final

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA


FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Honorables miembros del Consejo Comunitario de Desarrollo


Como parte del Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa, se esta realizando una evaluación sobre el
proyecto realizado en el Cantón Punta del Pueblo, que lleva como nombre Módulo
sobre la conservación y siembra de árboles de pino, en el Cantón Punta del
Pueblo, municipio de San Pedro Ayampuc, departamento de Guatemala

1. ¿Considera que el proyecto resolvió una de las necesidades del Cantón Punta
del Pueblo?

SI_______ NO_______

2. ¿El proyecto que se realizo fue de beneficio para toda la comunidad?

SI_______ NO_______

3. ¿El proyecto reúne las condiciones para lo que fue diseñado?

SI_______ NO_______

4. ¿Considera que la siembra de los árboles y su cuidado, contribuirá a reducir la


contaminación del medio ambiente?

SI_______ NO_______

5. ¿Se ha notado algún cambio en la comunidad al ver el terreno reforestado?

SI_______ NO_______

6. ¿El Proyecto ejecutado en la comunidad contribuyó a fortalecer la relación entre


la comunidad y el consejo comunitario de desarrollo?

SI_______ NO_______

96
Etapa de Evaluación Final

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA


FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Estimado Vecino
Como parte del Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa, se esta realizando una evaluación sobre el
proyecto realizado en el Cantón Punta del Pueblo, que lleva como nombre Módulo
sobre la conservación y siembra de árboles de pino, en el Cantón Punta del
Pueblo, municipio de San Pedro Ayampuc, departamento de Guatemala

1. ¿Considera que el proyecto resolvió una de las necesidades del Cantón Punta
del Pueblo?

SI_______ NO_______

2. ¿El proyecto que se realizo fue de beneficio para toda la comunidad?

SI_______ NO_______

3. ¿El proyecto reúne las condiciones para lo que fue diseñado?

SI_______ NO_______

4. ¿Considera que la siembra de los árboles y su cuidado, contribuirá a reducir la


contaminación del medio ambiente?

SI_______ NO_______

5. ¿El Proyecto ejecutado en la comunidad contribuyó a fortalecer la relación entre


la comunidad y el Consejo comunitario de desarrollo?

SI_______ NO_______

Resultados gráficos de la Evaluación del Impacto del “Modulo dirigido a la


comunidad sobre la conservación y siembra de árboles de pino, en el Cantón Punta
del Pueblo, municipio de San Pedro Ayampuc, departamento de Guatemala

Los resultados alcanzados en el presente proyecto se ordenaron según los


objetivos planteados, los instrumentos aplicados y los grupos focales trabajados.

97
Los grupos focales se dividieron en personas del consejo comunitario de desarrollo
y vecinos de la comunidad del Cantón Punta del Pueblo.

La evaluación de impacto del módulo, dirigido a la comunidad sobre la


conservación y siembra de árboles de pino, en el Cantón Punta del Pueblo,
municipio de San Pedro Ayampuc, departamento de Guatemala, se aplicó a los
cinco miembros del Consejo comunitario de desarrollo y veinticinco vecinos del
Cantón Punta del Pueblo. A continuación se presentan los resultados en forma
grafica para tener una visión integral y total de cada una de los grupos focales
evaluados.

EVALUACIÓN A MIEMBROS DEL CONSEJO COMUNITARIO DE DESARROLLO


Y VECINOS DE LA COMUNIDAD DEL CANTÓN PUNTA DEL PUEBLO

1. ¿Considera que el proyecto resolvió una de las necesidades del Cantón Punta
del Pueblo?

40
30
20 SI
10
0 NO
Categoría Categoría
1 2

Como se aprecia en la grafica anterior el proyecto resolvió las necesidades de la


comunidad, según apreciación del consejo comunitario de desarrollo y vecinos de
la comunidad.

2. ¿El proyecto que se realizo fue de beneficio para toda la comunidad?

40
30
20 SI
10
0 NO
Categoría Categoría
1 2

De conformidad con los resultados obtenidos el proyecto fue de beneficio para la


comunidad, ya que según el consejo comunitario de desarrollo y la comunidad se
logro el bien común.

98
3. ¿El proyecto reúne las condiciones para lo que fue diseñado?

40
30
20 SI
10
0 NO
Categoría Categoría
1 2

Conforme el desarrollo del conjunto de actividades de actividades que conforman el


proyecto, el personal del consejo comunitario de desarrollo y los vecinos considera
que el proyecto reúne las condiciones necesarias para el cuido del medio ambiente.

4. ¿Considera que la siembra de los árboles y su cuidado, contribuirá a reducir la


contaminación del medio ambiente?

40
30
20 SI
10
0 NO
Categoría Categoría
1 2

Según la apreciación de las personas del consejo comunitario de desarrollo y


vecinos consideran que los talleres de capacitación contribuyeron a la
concientización de la siembra de árboles y cuidado.

5. ¿El Proyecto ejecutado en la comunidad contribuyó a fortalecer la relación entre


la comunidad y el consejo comunitario de desarrollo?

40
30
20 SI
10
0 NO
Categoría Categoría
1 2

El personal del Consejo Comunitario de Desarrollo y vecinos considera que el


proyecto ha empezado a generar cambios en la conducta de los vecinos.

99
Amatitlán, 17 de agosto de 2011

Ingeniero
Rodrigo Valladares
AMSA
Presente

Reciba un cordial saludo, deseándoles éxito en todas las actividades


cotidianas.
El motivo de la presente es para solicitarles su apoyo con un donativo de
setecientos (700) arbolitos de la especie PINO para poder realizar el Ejercicio
Profesional Supervisado de Pedagogía y Administración Educativa, ya que es un
Proyecto de Reforestación y cuidado del Medio Ambiente por parte del
Departamento de Pedagogía, de la Facultad de Humanidades de la Universidad de
San Carlos de Guatemala, de ser posible que nos lo proporcionen el 23 de agosto
del presente de año.
Agradeciéndoles de antemano su valiosa colaboración

Atentamente,

PEM Oscar Inocente Pérez Felipe


Carné 7912925
Cel. 52711942

100
Anexos

101
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Plan de Sostenibilidad
Ubicación
Nombre de la Institución: Cantón Punta del Pueblo del municipio de San Pedro
Ayampuc, departamento de Guatemala.

Organización
Nombre del Encargado: Facultad de Humanidades Oscar Inocente Pérez Felipe

Periodo de Duración: 6 meses de noviembre del 2011 a abril del 2012

Presentación:
El presente plan tiene por objeto proponer las acciones tendentes al cuido y
crecimiento de los árboles localizados en el Cantón Punta del Pueblo del municipio
de San Pedro Ayampuc del departamento de Guatemala.
Según el contenido de los resultados obtenidos en la fase del diagnóstico, se
considera necesario abordar el plan de sostenibilidad en un periodo de 6 meses de
noviembre del 2011 a abril del 2012.

Desarrollo y crecimiento de los árboles de pino


Prevención de las enfermedades del árboles del pino
Los árboles y su importancia en la conservación del medio ambiente

Estos temas fueron seleccionados y desarrollados para que durante el proceso, se


logre concientizar a los vecinos sobre la importancia de la conservación y
protección de los árboles.

Objetivo General
Proporcionar sostenibilidad al proyecto, garantizando la utilidad y beneficios
que genere este proyecto a la comunidad

102
Objetivos Específicos
Cumplir con todas las actividades programadas para garantizar el
crecimiento y desarrollo de los árboles de pino.

Organizar campañas de concientización y sensibilización, dirigidas vecinos


del Cantón Punta del Pueblo del municipio de San Pedro Ayampuc.

Promover en los habitantes de la comunidad del Cantón Punta del Pueblo


del municipio de San Pedro Ayampuc las acciones practicas para la
conservación y manejo de los bosques; garantizando así el pleno
crecimiento y desarrollo de los árboles de pino.

Actividades Recursos Responsables Metodología Fechas

Involucrarse Humanos: E-pesista Método Participación


directamente E-pesista inductivo con la
con la Consejo comunidad: 15
comunidad Personas comunitario de Método de septiembre
del consejo desarrollo participativo 2011
comunitario
Realizar de Convocatoria
convocatoria a desarrollo a los vecinos
los vecinos el 19 de
para asistir a Vecinos septiembre
las
capacitaciones
Materiales:

Preparar el Módulo Preparación


módulo que de material a
se usará en el Marcadores entregar a la
desarrollo de Lapiceros comunidad
las Papel
capacitaciones Manila
Hojas de
papel bond

Financieros
Realización de Fondos Taller de
las propios capacitación
capacitaciones Aportes de el 25 de
a los vecinos la familia septiembre

103
del Cantón Pérez Felipe
Punta del y Pérez
Pueblo Dardón

Realizar las Mantenimiento


actividades de los árboles
limpieza, sembrados
calzado, riego
y cuido de los 9 de octubre
árboles de 2011
pino
30 de octubre
2011

30 de
noviembre
2011

28 de
diciembre
2011

30 de enero
2012

26 de febrero
2012

15 de marzo
2012

22 de abril de
2012

104
LIMPIEZA DEL TERRENO

105
106
SIEMBRA DE LOS
ARBOLITOS

107
108
TERRENO SEMBRADO

109

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