Modulo 2

21 de mayo de 2018
en el uso de las TIC, espero que juntos recorramos esta ruta de construir
alternativas de acompañamiento
porque no en vano estamos haciendo este MOOC, atendiendo tantas
inquietudes que surgen hoy en día
al asesorar las familias en el uso responsable de las TIC.
Definitivamente las TIC han movilizado las familias y surgen muchas
inquietudes porque nos hemos movido
justamente en esa polaridades que mencionábamos anteriormente acerca de
como acompañarlos
no desde una mirada crítica sino desde una mirada apreciativa y constructiva.
En ese sentido tengamos presente la necesidad que tiene cada uno de los
subsistemas que integran
la familia, para que podamos orientarlos y reflexionar juntos, no hay una
fórmula única.
Vamos a tener que tener en consideración justamente en primer plano esas
necesidades y también vamos
a tener que tener en cuenta que es inevitable el uso de las TIC y es tener en
cuenta
el contexto, la red de las relaciones porque para analizar y comprender
tenemos que mirar en que realidad
está presente esta familia y un tercer elemento que está muy, muy
significativamente en la intervención
es comprender como el concepto de familia se ha transformado, ya no
podemos hablar solamente
de la familia nuclear, tenemos que mirar que hay familias por elección, que
hay familias
por consanguinidad o no necesariamente por consanguinidad, que hay
segundas uniones
que hay familias ensambladas y ese concepto de familia ha ido
evolucionando y transformándose.
Para ese propósito entonces de esos tres pasos que hemos como
considerado
tenemos que aclarar unos conceptos fundamentales y ya los vengo
mencionando pero que es importante resaltar.
El concepto de familia, de subsistema, de contexto y de complejidad.
Son muchos los elementos que están presentes para poder acompañar una
familia asesorar la familia,
en ese uso responsable de las TIC, en ese sentido la subjetividad sería otro
elemento,
otro concepto importante porque cada familia tiene su propia historia, cada
familia es única,
y las necesidades y los componentes emocionales que se hacen presentes
serán también conceptos necesarios para poder diseñar esas estrategias de
acompañamiento.
Cuál va a ser entonces como la didáctica fundamental que te aclares en estos
conceptos,
que sientas que te acercan lo más posible a estos conceptos y así a través de
las dos unidades
que tenemos, la primera que tiene que ver con detectar o identificar esas
premisas básicas,
para acompañar a las familias y las parejas y un segundo elemento que va a
ser como todo un reto
reflexivo que son los elementos éticos para el asesoramiento.
La ética es un asunto que nos tiene que acompañar permanentemente,
tenemos que mirar como se dan esas discusiones al interior de las familias y
construir juntos
una ética de la relación y del crecimiento personal, para que definitivamente
podamos al finalizar el módulo,
poder preparar una guía de asesoramiento y de acompañamiento que sea
producto del aporte de todos,
de tus reflexiones como asesor familiar y de los elementos
que tengamos en consideración de las familias que acompañemos.
Espero entonces que estemos juntos y los invito a que sigamos recorriendo
este camino de aprendizaje.
¡Bienvenidos!
Pontificia Universidad Javeriana Colombia
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Video 1 de 4 : Asesoría familiar: Premisas básicas, ¿cómo se

acompaña a las familias?

Módulo 2 Unidad 1 Asesoría familiar: Premisas básicas, ¿cómo se acompaña

a las familias?
Saludos para todos veamos esta nueva unidad, vamos a hablar un poco de
esas premisas básicas
que necesitamos para el acompañamiento a las familias.
Preguntémonos como acompañarlas porque ahí la importancia del asesor
familiar.
y como podemos entrar en un mundo bien importante de conceptos que nos
van a aprovechar en este acompañamiento.
Estamos hablando justamente de familias que están en un mundo
interconectado,
En un mundo que va a una velocidad importante como lo hemos venido
hablando,
y entonces debemos de tener en consideración varios aspectos, uno de ellos
es comprender
la subjetividad, el mundo de cada persona, su historia, sus realidades, como
cada integrante
del sistema familiar y de los grupos familiares con los que vamos a estar
interviniendo, tienen una historia.
Cada uno tiene sus experiencias, su forma de significarlas, su forma de
relacionarse,
y de construir entre todos un lenguaje simbólico, para el asesor familiar es
muy importante tener
en cuenta esa lógica que se teje al interior de las familias.
En ese sentido miremos como para el acompañamiento de las familias, el
asesor familiar debe tener
en consideración alrededor del uso de la tecnología, un proceso reflexivo, es
decir considerar como
cada grupo familiar usa la tecnología, detenerse allí para qué lo usa, qué
alcances tiene,
formativo, comunicativo, recreacional, mirar los aspectos constructivos, las
ventajas que se tejen
alrededor del uso de la tecnología y por supuesto como cada familia teje las
precauciones, los cuidados
que pueden tener al usar cada una de las TIC al interior de la familia.
miremos entonces como lo vamos a ver justamente en la unidad de ética,
como es imposible hoy en día generalizar.
Hemos superado la época de la causa y el efecto para entrar a unas lógicas
epistemológicas diferentes.
El punto más importante de la ética en este momento es que es imposible
tener una respuesta para todo,
es imposible generalizar y nos pone justamente a mirar la realidad que se
teje al interior de cada familia,
AL hablar de eso estamos hablando ya de una mirada ecosistémica, qué es
hablar de lo ecosistémico,
que es la postura epistemológica que nos está acompañando en nuestra
formación,
la mirada ecosistémica, quiero que tengas en cuenta que lo venimos
trabajando desde el momento
que nos saludamos por primera vez, que involucra de manera importante al
asesor familiar,
es imposible una mirada ecosistémica sin que te sientas parte del sistema
que se está acompañando.
Es imposible no tener en perspectiva las dinámicas que se tejen, es decir
somos parte de ese sistema familiar
pero también nos ponemos un poco allí como en análisis de las situaciones,
miramos qué tanto influye en el sistema en que se está trabajando, el
entorno, el colegio,
el momento político, las circunstancias que está viviendo la familia y por
supuesto
una mirada ecosistémica tiende a ampliar la comprensión de las cosas, las
situaciones,
porque no es posible tener esta postura si nos quedamos viendo las
sitaciones
desde una sola perspectiva, desde un sólo ángulo.
Entonces esa mirada ecosistémica nos pone a todos como actores, al asesor y
a cada uno de los integrantes
de la familia, a ser un constructor de las nuevas realidades que van a ir
emergiendo en el encuentro
con las personas y en el proceso de asesoría.
Nos va a poner a mirar las relaciones que se tejen, quién influye más en uno
que en otro,
si el papá tiene que ver más con el hijo menor, si influye más el colegio.
y por supuesto, por supuesto nada de esto tiene sentido, lo ecosistémico, lo
ecosistémico no tiene sentido
si en esa co- construcción no aparecen nuevos significados,
¿Qué he logrado comprender? es más desde el momento que estamos
construyendo todo este MOOC,
estamos construyendo nuevas realidades, en la medida que hemos
preparado este material,
estamos como avanzando en nuevas comprensiones de la familia y hemos
avanzado de buscar una causa única,
una explicación única a las circunstancias, en el tema de las TIC por ejemplo
de quedarnos desde una mirada crítica
a avanzar hacia un uso positivo, constructivo de la tecnología.
a generar más explicaciones contextuales, relacionales, de proceso que
deterministas,
debemos cuidar mucho el lenguaje que usamos porque el lenguaje construye
realidades,
y si tenemos una mirada ecosistémica probablemente vamos a tener que
mirar
Cuál es el proceso que se ha tejido ahi, por supuesto eso va de la mano,
que ya lo deciamos ahorita, de que nada es fijo, que el mundo está en
movimiento,
que tenemos que recordar y en este tema de las TIC y de la tecnología si que
es cierto
que nada es generalizable y fijo, ni universable sino que van mirando,
por ejemplo la población con la que trabajes de pronto estás en una
población donde la tecnología
no ha llegado en todo su esplendor o apenas están accediendo a los sistemas
de información,
y por supuesto, como asesor familiar debes tener en cuenta las
particularidades,
por eso hemos traído a colación todo el tema de las generaciones, todo el
tema de momento histórico,
todo el tema de reconocer qué necesita cada uno de los integrantes, sus
particularidades
las personas que lo constituyen, la edad cronológica, como ves vas teniendo
muchos insumos
para tener en consideración la intervención que estás diseñando y que estás
proponiendo con las familias,
preguntémonos entonces con todo este lenguaje que hemos ido
incorporando,
y que estamos teniendo en cuenta, qué conceptos son importantes para la
asesoría familiar desde el marco ecosistémico.
Tómate un momentico y contesta, ¿Qué conceptos consideras hasta este
momento necesarios?
Pontificia Universidad Javeriana Colombia
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Pregunta Cerrada
1 point possible (graded)
¿qué conceptos son importantes para la asesoría familiar? Selecciona 3 de los
conceptos centrales mencionados previamente:
Subjetividad

Qué necesita el asesor para el acompañamiento

familia
Por ello, en la enseñanza – aprendizaje, el acompañamiento familiar ha sido un, y seguirá
siendo aún un valuarte en el proceso de construcción y afianzamiento de formación de
individuos autónomos que el permitan interactuar de manera activa en todos los entornos
y en especial el escolar, contribuir de la mejorar forma en el rendimiento académico.
Brindándole herramientas para la aprehensión y apropiación infiriendo al educando para
que partícipe de manera activa y dinámica en su formación integral.

Por ello, en la enseñanza – aprendizaje, el acompañamiento familiar ha sido

un, y seguirá siendo aún un valuarte en el proceso de construcción y
afianzamiento de formación de individuos autónomos que el permitan
interactuar de manera activa en todos los entornos y en especial el escolar,
contribuir de la mejorar forma en el rendimiento académico. Brindándole
herramientas para la aprehensión y apropiación infiriendo al educando para
que partícipe de manera activa y dinámica en su formación integral.

Premisas básicas, ¿cómo se acompaña a las

familias?

Si te tomaste el tiempito para contestar la pregunta es importante que pienses

y que te des cuenta que voy
a insistir en esos elementos porque es necesario que tengamos claro que tu
eres parte activa
de la intervención, del acompañamiento, del proceso como asesor familiar,
Tenemos componentes como tener en cuenta las necesidades, las situaciones
y conflictos,
y los retos que imponen las realidades que abordamos, los momentos en los
que estamos, la situación.
podemos reflexionar en ese sentido de que implica ser parte del sistema que
acompañas como asesor.
porque no estás solamente como observador, observas pero también eres
parte activa del moviento
el asesor debe tener una postura como con mucha convicción, con mucha
credibilidad de que realmente
de ese sistema familiar que acompañas, van a emerger propuestas,
alternativas,
entonces vas a empezar por comprenderlo si, cuál es su historia, cuál es su
postura, su creencia,
cómo está integrado, mirar por ejemplo históricamente cómo han resuelto
otras circunstancias,
qué recursos tienen, esas preguntas que solemos hacer cuando acompañamos
a la familia, por ejemplo,
cómo han resulto históricamente las dificultades y quién es la persona que las
propone, quién lo construye,
cuál es la persona que generalmente se queda callada y no interviene mucho,
y entonces allí con eso irlos conociendo vas a propones por ejemplo, factores
de resilencia,
es decir, estamos convencidos de que las personas puedan sobreponerse a al
adversidad.
Pueden encontrar alternativas para salir adelante y empiezas a proponer una
forma de pensamiento constructivo
de capacidades de autogestión, de liderazgo, como cuando trabajabamos las
D,
que hablaban de esa capacidad de diseñar, de recorrer caminos alternativos,
de desarrollar habilidades para construir posibilidades nuevas de conflicto
el tema no es que no existan conflictos, ya lo sabemos, pero cuando estás
acompañando
y en el tema de las TIC que ha generado tanta tensión porque no me miras,
porque no respondes,
porque no haces la tarea, porque te dedicas a las pantallas, lo que están
proponiendo,
como se generan alternativas para la creación y para que entre ellos, empiecen
a proponerse
el uso adecuado de las tecnologías de información y comunicación.
Esto es una postura clara para que no dependan de ti y para que se activen
dentro de la familia misma,
se activen las posibilidades de resolución de conflictos, no solamente en una
problemática específica
en el momento sino hacia el futuro como nos lo proponen estos autores, es
decir, miremos como
se activan a través del trabajo y de la participación real del interventor de el
asesor familiar,
esos recursos que tiene la familia, entonces qué necesitamos, lo sigo
insistiendo.
Porque esto no cambia tan fácilmente, venimos de una serie de paradigmas,
de una historia,
de nuestra propia historia familiar, entonces nos obliga a seguir revisando por
ejemplo,
cuál es tu concepción alrededor de la familia, qué piensas de la familia,
qué expectativas tienes, si sigues extrañando, deseando o proponiendo la
familia nuclear,
o que piensas por ejemplo de los procesos de adopción, de tantos niños que
hoy están llegando
a nuevas familias a través de nuevas propuestas, cuestionarte sobre tu postura
personal,
y cómo vas desarrollando competencias si, en la solución, en la creación, de
alternativas,
en la solución de dificultades y por supuesto, más que una __ porque aveces
algunas personas acceden
a este conocimiento buscando el tip, la fórmula, la magia para que resulte.
pasar por las reflexiones éticas, que es correcto al interior de las familias,
cuáles son los valores
que están trabajando, cuál es el proceso que ellos quieren destacar, como ves
implica un profundo proceso reflexivo,
y mirar que esas dificultades, esas tensiones, se vuelvan realmente motor de
cambio, en motor de crecimiento,
en alternativas que se vuelvan anecdóticas y que empiecen a construir,
ya hay familias contando por ejemplo, como han ido pasando del conflicto, de
la tensión,
a reconocer algunos recursos en las TIC y no solamente porque ya lo
reconocemos en procesos educativos,
pero en el vínculo y en la construcción de posibilidades para las familias y los
riesgos que también traen por supuesto.
entonces si miramos, a manera como pues de redondear todo esto que te
vengo planteando,
y de afianzarlo cada vez más, vamos a sustituir la idea de dificultad o de déficit
por el de potencialidad,
miremos lo que a veces las mamás o el adulto que está ahí, no es que ese niño
no tiene atención si,
y miremos si realmente al analizar, qué juegos está implementando, qué
investigaciones está haciendo,
está pasando a una búsqueda de resolución de problemas, desde el déficit a la
solución de problemas,
o mirar cómo ese tema es una posibilidad de transformación si, hay gente que
le tiene pavor
al conflicto o llaman al asesor familiar para que solucione el problema,
ahí es cuando tu haces pausa y empiezas a la invitación de construcción de
realidades, entre todos para poder
hacer un proceso de transformación y de crecimiento.
Entonces se adopta un discurso que incorpora la apreciación positiva, el
aprendizaje y el cambio.
Mira que, a pesar de que vivimos en un mundo con una velocidad, este
ejercicio de las TIC, por ejemplo,
nos pone a pensar todos los días, porque en realidad no sabemos cómo
afrontar todos los cambios que llegan,
la tecnología, cada vez tenemos más videos, más imágenes visuales, pero nos
pone a mirar como
la familia en compañía de nosotros como asesores, vivimos el cambio, la
transformación,
las experiencias y los aprendizajes.
En ese sentido, algunos como te decía ahorita, te preguntan si hay un orden,
si hay un tip.
y resulta que esto va emergiendo con la familia, se va construyendo con la
familia,
entonces un buen asesor se está haciendo preguntas todo el tiempo para así
mismo y con la familia,
qué propondrías, qué hacías, qué generaba atención, qué alternativas se
encuentran,
digamos que es la construcción de preguntas reflexivas si, qué podríamos
hacer si tu hermano deja de jugar tanto
o que juegos podríamos generar entre todos que nos permitiera construir una
identidad familiar,
que nos unifique, que nos permita encontrar alternativas, proponer
justamente que el aprendizaje siempre
es una renovación y un cambio y que obviamente nosotros como asesores
familiares somos interventores
para el bienestar, la salud y el crecimiento de las personas.
Mira como todo el tiempo hablamos de ética, de valores, de principios, porque
estamos promoviendo
el empoderamiento de las personas sobre su proyecto de vida, qué puedo
hacer como persona
como integrante del sistema familiar para que todos crezcamos, si uno de los
integrantes del sistema familiar
no entra en esta dinámica con certeza nos va a afectar a todos y por supuesto
que ya lo he insistido,
te obliga como asesor familiar a revisar tus principios, tus creencias, tu ética, y
a estar presente en todo este proceso.
Allí para sintetizar, quiero insistirte en un pedacito que es la primera frase, que
tiene que ver
con que no hay un orden, no es que tu no te plantees y de hecho estamos
trabajando un modelo y un diseño,
no es que no te plantees una estrategia e intervención y un paso a paso.
La invitación tiene que ver en que mires como va emergiendo esas
posibilidades a eso me refiero
al mencionar en que no existe un orden, donde planteas una dinámica,
estamos creando una estrategia,
pero también debes estar muy pero muy atento a el hecho de que va
emergiendo una realidad
que se co-construye entre todos y que tu no la puedes definir por anticipado.
Pontificia Universidad Javeriana Colombia

Bueno para cerrar, quiero insistirte en la

importancia que tenemos de apropiarnos de estos conceptos que hemos
realizado en el
día de hoy. Es importante que comprendas que una mirada desde lo sistémico,
desde
la complejidad, te obliga a tener presente muchas dimensiones, muchas
posibilidades para
el acompañamiento a las familias y en este momento para que vayas
construyendo esa guía
de acompañamiento quiero que tengas presente cuáles son las
consideraciones generales
para el acompañamiento de las familias, cuáles son las dimensiones que vas a
tener allí
para tener en cuenta en la medida en que estés con ellos, con cada uno de los
subsistemas
que vamos a ir viendo más adelante, pero que en este momento se enmarcan
en estas comprensiones
que tenemos de complejidad, de sistema, de familia, de subsistema y de tú
participación
como agente activo en cada uno de los acompañamientos que realices.
Te invito entonces a que adelantes esa guía y vamos avanzando en este nuevo
aprendizaje.