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“EL OCHENIO”
PRESENTADA POR:
Puno – 2018
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INTRODUCION
El 27 de octubre de 1948 el general de división del ejército del Perú Manuel Arturo Odría
Amoretti emprendió, desde la ciudad de Arequipa, un golpe de estado en contra del gobierno
constitucional de José Luis Bustamante y Rivero. Odría gobernaría el país durante ocho años,
de ahí el nombre de “Ochenio” que se le dio a su régimen, un periodo que para el Perú significó
líderes apristas, y un populismo manipulador sobre las clases populares urbanas. Este se dividió
A. Odría (1950-1956).
más alto del siglo XX, siendo el principal ministro en dicho ramo el coronel (luego general)
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DEDICATORIA
A TI
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INDICE
CARATULA
INTRODUCCION
CAPITULO I
CAPITULO II
CAPITULO III
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
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CAPITULO I
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1.1 ODRÍA Y EL GOBIERNO DE BUSTAMANTE Y RIVERO
En 1945, con el triunfo de la candidatura de José Luis Bustamante y Rivero del Frente
entre Manuel Prado, Víctor Raúl Haya de la Torre y Óscar Benavides, representantes
Parecía que para el Perú empezaba la hora de la democratización y de los cambios moderados
bajo el signo de la conciliación y el entendimiento. Sin embargo, sería esta alianza con el
APRA la que distorsionaría su gobierno ya que se instaló un gobierno donde los apristas
En su calidad de ministro, Odría insistió a Bustamante para que pusiera fuera de la ley al
APRA. Como el presidente rehusó a tal exigencia, el gabinete en pleno dimitió. Quedó
planteada así la crisis política, entre el gobierno y los militares. Estos, instigados por el sector
agro-minero exportador, tramaron un golpe de Estado. Por su parte, los apristas planearon un
golpe propio. Elementos del ala izquierda aprista se adelantaron y fomentaron la rebelión de
octubre de 1948. Inmediatamente tras la revuelta, Bustamante declaró ilegal al APRA, pero el
Ejército y la oligarquía consideran que se debería perseguir activamente a los miembros del
partido. Bustamante no estaba dispuesto a aplicar una represión generalizada; sin embargo, ya
era muy tarde, la fallida revuelta del 3 de octubre les dio excusa necesaria para llevar a cabo
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1.2 EL GOLPE DE ESTADO DE 1948
de dos días de forcejeo gana la adhesión de las Fuerzas Armadas y derroca al presidente
históricamente habían comenzado revueltas y donde dieciocho años atrás Luis Sánchez Cerro
Las demás guarniciones del país, como la del Cuzco y las del norte del país, dudaron en
guarnición de Lima, al mando del general Zenón Noriega se sumó a Odría. El presidente
rumbo hacia Buenos Aires, Argentina, el día 29 de octubre. El golpe de estado culminó así
con éxito. El general Zenón Noriega asumió interinamente la presidencia, hasta la llegada de
FUENTE: es.wikipedia.org
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CAPITULO II
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2.1 JUNTA MILITAR DE GOBIERNO (1948-1950).
Juró Odría como presidente de la Junta Militar de Gobierno. El resto de los miembros de esta
Junta eran los siguientes: los generales Zenón Noriega (Guerra) y José Villanueva Pinillos
(Aeronáutica); los coroneles Emilio Pereyra (Hacienda), Luis Ramirez Ortiz, Juan Mendoza
Rodríguez (Educación Pública), Alberto López (Salud Pública), Marcial Romero Pardo
(Gobierno y Policía) y Alfonso Llosa G.P. (Fomento); y los contralmirantes Federico Díaz
asiló en la embajada de Colombia, donde permaneció hasta 1954, cuando salió rumbo al
destierro, luego de protagonizar una seria crisis internacional. La primera reacción de este
apristas fueron encarcelados. El partido comunista fue también proscrito. El Congreso fue
decretos-leyes.
La economía sufrió un viraje hacia el liberalismo, aunque sin caer en extremos. Se quiso
tecnificar la economía, para lo cual se contrató la misión norteamericana presidida por Julius
Klein, que recomendó el sistema de libre mercado. Odría atendió a las principales
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recomendaciones de esta misión: supresión de subsidios, libre cambio, desaparición de los
ámbito laboral, la Junta Militar de Gobierno, combinó la represión con el clietelaje político,
la Confederación de Trabajadores del Perú (CTP) fue proscrita y sus principales dirigentes
sindicales perseguidos o abatidos. De otro lado, la Junta concedió beneficios sociales a los
construcciones escolares, y un Fondo Nacional de Salud. Se dieron así los primeros pasos de
una vasta labor que se desarrollaría plenamente ya bajo el gobierno constitucional de Odría.
El miedo fue usado como una herramienta para obtener el consentimiento de los peruanos:
prohibió el derecho de reunión. Aunque efectivo en el corto plazo, Odría estaba al tanto de
que no podía gobernar al país indefinidamente de esta manera. Era necesario crear la
impresión de algún orden constitucional. Odría anunció que elecciones “libres y competitivas
Seguridad Interior, la mayoría de peruanos creían que las elecciones se darían, pero resultaba
FUENTE: Carpetapedagogica.com
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2.2 ELECCIONES DE 1950
Para legitimarse en el poder, Odría decidió convocar a elecciones presidenciales en las que
1933, el ciudadano que aspirara a la presidencia no debía ejercer al mismo tiempo el poder, al
que debía renunciar, mínimo, seis meses antes de las elecciones. Odría solucionó el
inconveniente a su manera: faltando apenas un mes para las elecciones dejó el poder,
acto se conoce como la «bajada al llano». Odría formó el Partido Restauración Nacional y
empezó su campaña presidencia, sabiendo que con la Ley de Seguridad Interior activa
Dentro de la oligarquía se percataron de que el general Odría era una persona “difícil de
manejar”. El nuevo aprecio que habían desarrollado hacia el proceso democrático partía de un
miedo hacia las políticas económicas de Odría y de la esperanza de que la oligarquía pudiese
Liga Democrática Nacional, la cual estaba constituida por personajes de diferentes puntos de
vista ideológicos, entre ellos varios miembros del Frente, y de inmediato se inició la
Benavides, bajo la lógica de que otro representante del Ejército tendría más posibilidades de
Odría, bajo la presión del gobierno, el Jurado Nacional de Elecciones logró una vez más
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firmas presentadas por su partido eran falsas. Esta acción llevó una limitada revuelta en la
ciudad de Arequipa que fue rápidamente aplastada. Entre los revolucionarios se hallaron
algunos elementos visibles de la Liga Nacional Democrática. Esto fue motivo suficiente para
que el candidato Montagne fuera apresado, acusado de conspirar junto al APRA y desterrado.
De este modo, sin contendor político, Odría participó en un viciado proceso de elecciones,
igualmente elegido por voto popular. En lo político mantuvo vigente la Ley de Seguridad
gobierno fue también caracterizado por el populismo como forma de controlar a las masas.
Si bien es cierto que el gobierno, que inició el 28 de julio de 1950, fue denominado como
había sido instaurada en 1948 por un golpe de Estado. Inmediatamente después de tomar el
cargo, se formó el Gabinete ministerial, cuya jefatura fue entregada al general Zenón
teniente coronel José del Carmen Cabrejo (Fomento y Obras Públicas), el contralmirante
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Roque A. Saldías (Marina), el coronel Juan Mendoza (Educación Pública), Edgardo
solo seis, de un total de doce despachos supremos, se encontraron dirigidos por militares.
extranjeras. Entre ellos se encontraron los ministros de Relaciones exteriores Hipólito Jesús
política. La represión política estuvo encarnada en la figura del director y luego ministro de
Gobierno, Alejandro Esparza Zañartu, tenebroso personaje que actuaba bajo un halo de
Como suele ocurrir en este tipo de gobierno, la corrupción campeaba en todos los sectores del
FUENTE: ElPopular.pe
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CAPITULO III
LA EDUCACION EN EL OCHENIO
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3.1 POLÍTICA EDUCACIONAL
Se destinó a la educación el porcentaje presupuestal más alto del siglo XX, siendo el
principal ministro en dicho ramo el coronel (luego general) Juan Mendoza Rodríguez. Se
primarias, institutos pedagógicos, en todo el país. Entre las G.U.E. de Lima figuran: Melitón
Carvajal, Alfonso Ugarte, Miguel Grau, Mercedes Cabello, Teresa González de Fanning,
Mariano Melgar, Bartolomé Herrera, Micaela Bastidas, Juana Alarco de Dammert, Ricardo
Palma. En provincias destacan: Garcilaso de la Vega (Cuzco), San Luis Gonzaga (Ica),
Manuel Isidoro Suárez (Trujillo), Mariano Melgar (Arequipa), Óscar R. Benavides (Iquitos),
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La enseñanza técnica y rural fue objeto de sustanciales reformas. Se dotaron de material
agropecuaria.
Odría podría decirse que recibió un trato especial. En 1 949 la inversión fue Al de S/. 13
825 555 y se creó el Fondo de Educación Nacional con objeto de asegurar un financiamiento
constante para las obras escolares. Así, se decidió la inauguración del sistema de las grandes
unidades escolares, de las cuales se proyectaron, inicialmente, cuatro en Lima y una en Ica,
destinadas albergar dos turnos, uno en el día y el otro en la noche, dado que las clases diurnas
posiblemente, a unos 2 000 estudiantes, pero, a partir del primer gobierno del arquitecto
Belaunde estas construcciones empezaron a sobrecargarse con ánimo de dar cabida a todos
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los escolares, pero sin habilitar nuevos locales. Las unidades escolares fueron concebidas con
amplias áreas verdes, patios, etc. a fin de dar los ambientes adecuados para estudio.
Todo esto hubiera tenido menores resultados, si el ministro de Educación, general Juan
como fue el establecimiento de un fondo del texto escolar, con la finalidad de poder dotar a
los 974 263 alumnos de los libros necesarios para el estudio. Además, se quiso que estos
textos fueran de "... inspiración en motivos nacionales, sin descuidar su finalidad humanista y
cultural" Hubo, sin embargo, un defecto grave: se exigió un texto oficial para Historia del
Perú y para Geografía, lo cual limitó las posibilidades de conocer ni de una opinión sobre
estos temas y el profesor no podía alejarse demasiado del texto por la supervisión del
Ministerio.
comprendió también los demás útiles, como el caso de los cuadernos y se dotó, además los
colegios de gabinetes de Física y laboratorios de Química. Para las escuelas del interior, de
tipo agropecuario, se les consiguieron tractores. Incluso, a algunos de los planteles de las
Para 1951 la acción educativa siguió creciendo: se establecieron 229 escuelas primarias y
se les dotó de 440 maestros, también 11 escuelas urbanas de segunda para varones y 4
para varones y una para mujeres. Esta diferencia es comprensible por la menor importancia
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adapta a esta práctica, posiblemente, para dedicar el esfuerzo que se perdería por el
A los núcleos escolares de Cusco y Puno se les dotó de 7 ómnibus y proyectores de cine y
colegios nacionales. Anualmente, también, se repitió la entrega del material necesario para el
funcionamiento completo de los centros educativos. Así, se quiso que todos tuvieran equipos
máquinas de coser y escribir sobre todo para las grandes unidades escolares. Materiales que
Para 1953 se constató que los Jardines de la Infancia (hoy Centros de A Educación Inicial)
habían aumentado a 144, número insuficiente para todos los niños en la ahora llamada "edad
preescolar", pero comprensible con esos años ya que el paso por los "Jardines" no era
prerrequisito para el ingreso al nivel de Primaria. Era un avance, pero muy pequeño.
planes experimentales en unas 350 escuelas con 110 000 alumnos, para determinar "el
que deben desarrollar en cada uno de los anos de la educación" .Se quería hacer m
funcionales los estudios, aunque esto, a la larga, sólo significaba dar una instrucción in
elemental, la cual contribuiría a marcar las diferencias con los colegios particulares.
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Las escuelas primarias aumentaron en 216, con 746 profesores. En provincias se
presentaron problemas para poder mantener escuelas de niños y niñas por separado, debido al
poco alumnado, por lo cual se pusieron un funcionamiento escuelas mixtas, pero sólo hasta
segundo grado. Pues luego se prefirió que siguieran separados. El volumen total de escuelas
llegó a ser este año de 11 720; el número de maestros del nivel alcanzó a 26 942 y el de
Plan de Educación Nacional. En realidad, las Grandes Unidades Escolares no son sino la
solución peruana a los grandes problemas educativos que nos plantea la vida actual en todos
los países.
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Las Grandes Unidades Escolares se levantan en una extensión de 50.000 metros
cuadrados, por lo menos, para los varones, y de 20.000 metros cuadrados para las mujeres, y
zona de influencia, con los ciclos de educación necesarios para desarrollar una obra
contando para ello con las instalaciones, equipos técnicos, laboratorios, gabinetes y material
FUENTE: losandes.com.pe
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BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
Tauro del Pino, Alberto: Enciclopedia Ilustrada del Perú. Tercera Edición. Tomo
educacion/1957/1957-
56/1957re56informacionextranjera02.pdf?documentId=0901e72b818a7199
republicana/educacion-republicana3.shtml
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