UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

DIRECCCIÓN DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS

ASIGNATURA: LENGUAJE FECHA: 14/06/2018

TEMA: BUEN VIVIR PARALELO:
DOCENTE: BETTY GALARZA

UNIDAD # 2
GRUPO #: _____ INTEGRANTES:
1. ______________________________________ 4. ___________________________________________
2. ______________________________________ 5. ____________________________________________
3. ______________________________________

GUIA DEL TALLER # 2

INDICACIONES GENERALES POR PARTE DEL DOCENTE:

 Estimados estudiantes el trabajo autónomo tiene una duración de 3 horas.

 Se calificará con la rúbrica para trabajos autónomos y es sobre 10 puntos.

ACTIVIDADES
1. DIVIDE LOS OBJETIVOS DEL PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR SEGÚN SUS EJES, ESCRIBE LOS 9
OBJETIVOS LEE LAS POLITICAS QUE LOS COMPONEN A CADA UNA, REFLEXIONA Y REDACTEN 5
CARACTERISTICAS EN COMUN QUE PRESENTAN LOS OBJETIVOS AGRUPADOS EN UN EJE
DETERMINADO. (VALE 5 PUNTOS)

EJE NUMERO OBJETIVO

Eje 1: Garantizar una vida digna con iguales
Derechos 1 oportunidades para todas las personas
para Todos Afirmar la interculturalidad y plurinacionalidad,
Durante 2 revalorizando las identidades diversas
Toda la Garantizar los derechos de la naturaleza para las
Vida 3 actuales y futuras generaciones
CARACTERISTICAS:

1.-Erradicar toda forma de discriminación haciendo énfasis en la violación de género (homofobia),

culturales (racismo), y otras formas conexas; (Objetivo 1 política 1.10 – Objetivo2 política 2.1).

2.- Promover el rescate, reconocimiento y protección del patrimonio cultural tangible e intangible
saberes ancestrales, cosmovisiones y dinámicas culturales – garantizar el derecho a la pertinencia
territorial y cultural; (Objetivo 2 política 2.3 – Objetivo1 política 1.6).

3.- Impulsar el ejercicio pleno de los derechos culturales junto con la apertura y fortalecimiento de
espacios de encuentro común que promuevan el reconocimiento, la valoración y el desarrollo de
las identidades diversas, la creatividad, libertad, estética y expresiones individuales y colectivas -
Promover el uso y el disfrute de un hábitat seguro, que permita el acceso equitativo a los espacios
públicos con enfoque inclusivo. (Objetivo 2 política 2.4 – Objetivo1 política 1.15).

4.- Promover la inclusión económica y social; combatir la pobreza en todas sus dimensiones, a fin
de garantizar la equidad económica, social, cultural y territorial – Promover la valoración e
inclusión de los conocimientos ancestrales en relación a la gestión del sistema educativo, servicios
de salud, manejo del entorno ambiental, la gestión del hábitat y los sistemas de producción y
consumo. (Objetivo 1 política 1.1– Objetivo2 política 2.7).

5.- Impulsar una cultura de gestión integral de riesgos que disminuya la vulnerabilidad y garantice
a la ciudadanía la prevención, la respuesta y atención a todo tipo de emergencias y desastres
originados por causas naturales, antrópicas o vinculadas con el cambio climático - Promover
buenas prácticas que aporten a la reducción de la contaminación, la conservación, la mitigación y
la adaptación a los efectos del cambio climático, e impulsar las mismas en el ámbito global;
(Objetivo 1 política 1.11– Objetivo3 política 3.4).

EJE NUMERO OBJETIVO

Consolidar la sostenibilidad del sistema
económico social y solidario, y afianzar la
4 dolarización
Impulsar la productividad y competitividad para el
Eje 2: crecimiento económico sostenible de manera
Economía 5 redistributiva y solidaria
al Servicio Desarrollar las capacidades productivas y del
de la entorno para lograr la soberanía alimentaria y el
Sociedad 6 Buen Vivir Rural
CARACTERISTICAS:

1.- Garantizar el funcionamiento adecuado del sistema monetario y financiero a través de la gestión
eficiente de la liquidez, contribuyendo a la sostenibilidad macroeconómica y al desarrollo del país -
Promover la productividad, competitividad y calidad de los productos nacionales, como también la
disponibilidad de servicios conexos y otros insumos, para generar valor agregado y procesos de
industrialización en los sectores productivos con enfoque a satisfacer la demanda nacional y de
exportación. (Objetivo 4 política 4.1– Objetivo5 política 5.2).

2.- Canalizar los recursos económicos hacia el sector productivo, promoviendo fuentes alternativas
de financiamiento y la inversión a largo plazo, con articulación entre la banca pública, el sector
financiero privado y el sector financiero popular y solidario - Fomentar el desarrollo industrial
nacional mejorando los encadenamientos productivos con participación de todos los actores de la
economía. (Objetivo 4 política 4.2– Objetivo 5 política 5.3).
3.- Promover la competencia en los mercados a través de una regulación y control eficientes de
prácticas monopólicas, concentración del poder y fallas de mercado, que generen condiciones
adecuadas para el desarrollo de la actividad económica, la inclusión de nuevos actores productivos
y el comercio justo, que contribuyan a mejorar la calidad de los bienes y servicios para el beneficio
de sus consumidores. - Diversificar la producción nacional con pertinencia territorial, aprovechando
las ventajas competitivas, comparativas y las oportunidades identificadas en el mercado interno y
externo, para lograr un crecimiento económico sostenible y sustentable. (Objetivo 4 política 4.10–
Objetivo5 política 5.5).

4.- Incrementar el valor agregado y el nivel de componente nacional en la contratación pública,

garantizando mayor participación de las MIPYMES y de los actores de la economía popular y solidaria
- Incrementar la productividad y generación de valor agregado creando incentivos diferenciados al
sector productivo, para satisfacer la demanda interna, y diversificar la oferta exportable de manera
estratégica. (Objetivo 4 política 4.8– Objetivo5 política 5.4).

5.- Generar trabajo y empleo dignos - Fomentar el trabajo y el empleo digno (Objetivo 5 política 5.1–
Objetivo6 política 6.1).

EJE NUMERO OBJETIVO

Incentivar una sociedad participativa, con un
7 Estado cercano al servicio de la ciudadanía
Eje 3: Más Promover la transparencia y la corresponsabilidad
sociedad, 8 para una nueva ética social
mejor Garantizar la soberanía y la paz, y posicionar
Estado 9 estratégicamente al país en la región y el mundo
CARACTERISITCAS:

1.- Fortalecer el sistema democrático y garantizar el derecho a la participación política, participación

ciudadana y control social en el ciclo de las políticas públicas - Fortalecer la transparencia en la gestión
de instituciones públicas y privadas y la lucha contra la corrupción, con mejor difusión y acceso a
información pública de calidad, optimizando las políticas de rendición de cuentas y promoviendo la
participación y el control social. (Objetivo 7 política 7.1– Objetivo8 política 8.2).

2.- Fomentar y fortalecer la auto-organización social, la vida asociativa y la construcción de una

ciudadanía activa y corresponsable, que valore y promueva el bien común – Impulsar una nueva ética
laica, basada en la honestidad, la solidaridad, la corresponsabilidad, el diálogo, la igualdad, la equidad
y la justicia social como valores y virtudes que orientan el comportamiento y accionar de la sociedad
y sus diversos sectores. (Objetivo 7 política 7.3 -Objetivo8 política 8.1).
3.- Consolidar una gestión estatal eficiente y democrática, que impulse las capacidades ciudadanas
e integre las acciones sociales en la administración pública - Fomentar la transparencia en los sectores
privado y popular-solidario, impulsando la adopción de criterios de integridad que fortalezcan los
principios de cooperativismo y de gobierno corporativo, para disuadir del cometimiento de actos que
atenten contra los objetivos nacionales de desarrollo. (Objetivo 7 política 7.5– Objetivo8 política 8.6).

4.- Promover la seguridad jurídica y la defensa técnica del Estado - Impulsar medidas para la
prevención, control y sanción de conflictos de interés y opacidad en las contrataciones y servicios del
Estado. (Objetivo 7 política 7.9– Objetivo8 política 8.3).

5.- Gobiernos Autónomos Descentralizados para el cumplimiento de los objetivos como seguridad –
Garantizar servicios eficientes de seguridad integral.
(Objetivo 7 política 7.8– Objetivo9 política 9.1).

2. LEA DETENIDAMENTE LA LECTURA DE MANERA ANALÍTICA, REFLEXIVA Y CRÍTICA, LUEGO ANOTE

LOS PROBLEMAS QUE GENERA ESTA SITUACIÓN, CONTESTANDO LAS PREGUNTAS A CONTINUACIÓN
(5 PUNTOS):

LA ALDEA DE MIZWA: EL DESARROLLO TIENE MUCHOS ROSTROS

ESTUDIO DE CASO

La aldea de Mizwa está situada 40 km. Al norte de la ciudad capital de Zalot creció dramáticamente
durante los últimos 30 años. Campesinos de las aldeas cercanas empezaron a migrar a Zalot,
buscando trabajo en la fábrica de cocoa situada en la ciudad. La misma fábrica pertenece a la
Corporación Pressly, un producto chocolate Suizo, quien continuamente había aumentado sus
operaciones durante los últimos 20 años.
Durante este mismo periodo, Mizwa y las aldeas del rededor han podido observar un aumento
grande de personas entre 15 y 30 años de edad. Muchos hombres migran a la ciudad para trabajar
en la fábrica y algunas mujeres para quedarse cerca de esposos, frecuentemente buscaron otros
puestos de empleo urbano. Mizwa empezó a experimentar problemas no conocidos anteriormente.
Hasta entonces, la agricultura había generado suficientes cantidades de alimentos, manteniendo un
equilibrio sano entre agronomía y ganadería. Pero cuando muchos de los habitantes de Mizwa, se
trasladaron a Zalot, las tierras fueron abandonadas, y en la actualidad la aldea no es capaz producir
suficientes cantidades de productos variados necesarios para alimentar al pueblo que quedo en la
aldea: Jóvenes, ancianos y los adultos mayores que se quedaron no fueron capaces de plantar,
cuidar, cosechar y mantener el ganado como hicieron años atrás. Entonces, la población de Mizwa
disminuyo de 4.000 en 1970 a 1500 en 1997.
Sin embargo cuando uno pregunta hoy en día a los hombres de Mizwa que trabajan en la fábrica de
ZALOT dónde ellos consideran tener su hogar. Ellos responden: “En Mizwa, por supuesto” Sus
tierras, sus familias, sus raíces están en Mizwa. Esperan volver un día para descansar por siempre
en el pueblo de sus padres.
Los niños siguen viviendo en Mizwa, ayudando a los ancianos los cuales los cuidan.
Los hombres que trabajan en la fábrica frecuentemente viajan para visitar a familias, mantener
contactos sociales y para ocuparse de otros “negocios” mientras que las esposas que se quedaron
en Mizwa, gradualmente empezaron a asumir responsabilidades que originalmente pertenecieron
a los hombres.
Poco a poco, la vida en la aldea empezó a demostrar signos negativos. Las destrezas
tradicionalmente adquiridas por los maestros ancianos de la aldea, a través sistemas de aprendizaje
dentro del clan y de la familia, desaparecieron. Hoy en día es difícil encontrar vecinos que pueden
ayudar a reparar un techo. La gente encargada para producir mascaras para los rituales emigro, así
como dos familias tradicionalmente encargadas de la producción de herramientas de agricultura.
La tasa de participación de niños en la Escuela Básicas subió gracias a una iniciativa del gobierno.
Mientras que en 1965, 90% de varones y 58% de chicas recibieron educación primaria en 1995, 95%
de los varones y 88% de las chicas participaron en programas de educación básica. Sin embargo el
currículo, bajo el control del Ministerio de Educación, enfatiza el desarrollo de destrezas como el
leer, escribir matemática básica solamente, como condiciones para pasar el examen final. El
currículo no prepara a los niños para la vida en el pueblo, y tampoco les prepara para encontrar
empleo en el capital.
Después de algunos años de la migración y traslados a Zalot, la gente que se quedó en Mizwa
comenzó a volver cada vez más dependiente del dinero que los familiares trabajando den Zalot
enviaron a Mizwa. El dinero recibido fue utilizado para comprar comida procesada o equipos para
conservar alimentos. Otros productos entraron a Mizwa: nuevos tipos de ropa moderna, radios,
toca cassettes, cd, etc. El consumo de cigarrillos y del alcohol importado desde al extranjero subió.
El pueblo empezó a comprar artículos que anteriormente se produjeron en Mizwa con mano propia:
ventanas, materiales de construcción, herramientas, etc. Para poder financiar dichos productos, el
dinero hizo falta u como consecuencia, la tentación de dejar Mizwa y buscar trabajo en Zalot
aumento todavía más.
Además, problemas de salud desconocidos anteriormente, aparecieron. Problemas de dientes
causados por costumbres de nutrición distintos, mal nutrición, obesidad, diabetes, etc. Los bebes
recibieron alimentos orgánico en vez del pecho. Los ancianos quienes tradicionalmente
contribuyeron a la vida social y moral de la aldea gracias a su sabiduría desarrollada durante muchos
años de vida dejaron de jugar un papel relevante en procesos de toma de decisiones en cuanto a
problemas de la vida moderna. El respeto del que gozaron en la comunidad disminuyó. En realidad
la gente comento a considerarlo como una carga desagradable que había que cuidar a pesar de
todas las otras dificultades de la vida, como consecuencia, los ancianos participaron menos en las
reuniones de tomas de decisiones, en preguntas de mantenimiento de lazos de amistad con otras
familias o dentro de la aldea y comunidades de alrededor. En cuanto a su peso político, Mizwa
también perdió su influencia. Antes Mizwa recibió muchas vistas de personas de importancia
quienes vinieron para consultar con los ancianos del pueblo. Ahora gente de la ciudad visita
brevemente y generalmente tiene poco interés en los asuntos políticos del pueblo.
Hace poco algunos eventos en Zalot empeoraban la situación en Mizwa todavía La fábrica Pressly,
después de haber experimentado problemas económicos algunos meses, empezó a despedir
empleados 1500 empleados fueron despedidos en los últimos seis meses y otros tres cientos
recibieron anuncios de su despido en un futuro cercano, Mizwa ha sido testigo de una ola de
hombres y mujeres que volvían a sus casas. “Las condiciones de salud y otras miserias aumentaron
“Temíamos volver” dijeron ellos “No tuvimos otra solución”
La corporación de Pressly dice que el deterioro lamentablemente de esta situación es por su culpa.
La depresión global en el mercado de cocoa resulto en una tragedia donde la fábrica de Zalot ha
perdido su rentabilidad económica.
Mizwa no es más el pueblito pacifico que era hace treinta años atrás.
 CONTESTE LAS CUESTIONES:

1. ¿CUÁLES SON LOS PROBLEMAS DOMINANTES DE DESARROLLO SOCIO-ECONÓMICO DE LOS MIZWA? (VALE 1
PUNTO)
El desempleo
El no haber tenido educación de ningún nivel.
El índice de pobreza.
El nivel educativo de los padres.
La desnutrición (apareció a partir de que los adultos en condiciones de trabajar migraron a la ciudad
en busca de empleo).
El no tener un nivel de educación por parte de los padres.

2. SEGÚN SU OPINIÓN, CUÁLES SON LAS CAUSAS BÁSICAS Y CONSECUENCIAS DE DICHOS PROBLEMAS. (VALE 1
PUNTO)
Causas:
La migración de los adultos.
La pobreza No haber fondos monetarios para invertir y salir a delante.
La falta de hombres para que aplicasen sus destrezas en los recursos naturales.
La carencia de conocimientos para salir de la pobreza.
El desempleo.
Mejorar la calidad de vida de los individuos llevo a la migración de estos.
Consecuencias:
Sin capital, desnutrición, hambrunas, y falta de educación.
Desnutrición por falta de alimentos (ya que solo quedaron Jóvenes, ancianos y los adultos mayores
que se quedaron no fueron capaces de plantar, cuidar, cosechar y mantener el ganado como hicieron
años atrás. Entonces, la población de Mizwa disminuyo de 4.000 en 1970 a 1500 en 1997).
No superarse económicamente por no poder hacer uso de los estudios ya que no tenían.
los ancianos participaron menos en las reuniones de tomas de decisiones, en preguntas de
mantenimiento de lazos de amistad con otras familias o dentro de la aldea y comunidades de
alrededor
Mizwa también perdió su influencia la gente de la ciudad visita brevemente y generalmente tiene poco
interés en los asuntos políticos del pueblo.
Las condiciones de salud.

3. EL PROPÓSITO PRINCIPAL DE ESTE ARTÍCULO EN RELACIÓN AL BUEN VIVIR ES: (VALE 1 PUNTO)
Economía al Servicio de la Sociedad
También en la igualdad de oportunidades en el cumplimiento de exigencias en la educación, salud,
empleo y oportunidades de desarrollo.

4. INVESTIGUE QUE CRISIS FINANCIERA OCURRIÓ EN EL AÑO 1999 EN ECUADOR Y CÓMO SE DENOMINÓ (VALE 1
PUNTO)
La crisis financiera de 1999 conocida como el Feriado Bancario
la crisis financiera en el ecuador de 1999 tenemos:
1: El fenómeno del niño.
2: Crisis financiera internacional
3: El manejo de las políticas económicas, que se ha centrado en evitar la quiebra de los bancos y
en privilegiar exclusivamente el pago del servicio de las deudas externas e interna, ha tenido un
 efecto negativo mayor sobre el deterioro de las condiciones de vida de la población ecuatoriana,
sumida en la recesión -inflación- devaluación - aumento del desempleo y de la pobreza, que
impacto de los efectos de la crisis financiera internacional, en si misma, y del fenómeno de EL
NIÑO.
5. ¿CUÁL FUE EL ORIGEN DE DICHA CRISIS FINANCIERA Y CUÁL FUE EL PRESIDENTE QUE GOBERNABA? (VALE 1 PUNTO)
La Crisis Financiera del Ecuador, tuvo su origen en el gobierno de Sixto Durán Ballén y Alberto
Dahik , quienes promovían el Neoliberalismo en el Ecuador, cuando en 1994 crearon la Ley de
Instituciones Financieras, que liberalizó las tasas de interés y permitió la libre circulación de
capitales y el aumento de los créditos vinculados, que proliferaron sin control. Lo que
consecuentemente genero especulaciones, fuga de capitales y los quiebres de los Bancos.