I.

Realiza una tabla donde expliques las submodalidades de educación a

distancia que se desarrollan en la UAPA y las características de cada
uno.

Submodalidades de educación a distancia en la UAPA

Semipresencial No presencial y Virtual
Esta modalidad es una forma de La UAPA organiza el proceso de
enfatizar el componente de la enseñanza y aprendizaje con un
relación presencial frecuente entre mínimo o ninguna presencialidad del
facilitadores y participantes. En la participante en los recintos
UAPA estos encuentros se llevan a universitarios. Los encuentros
cabo una vez por semana. Esta presenciales se realizan
submodalidad, en el plano de exclusivamente para las evaluaciones
diseño instruccional, organización y de los aprendizajes. Esta modalidad
utilización de medios didácticos, educativa se realiza a través de un
responde a los mismos criterios entorno virtual de aprendizaje,
establecidos en la modalidad no materiales impresos y medios
presencial. Sólo la mayor tecnológicos. El proceso docente se
frecuencia de los encuentros desarrolla mediante la plataforma
presenciales diferencia una forma virtual de la Universidad.
de la otra de ofrecer educación a
distancia en la UAPA.

II. ¿Cuáles características posee el participante de la UAPA? Identifica por

lo menos cinco.
- Asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje.
- Tener disposición para interactuar con los demás actores de la relación
pedagógica.
- Participar y colaborar en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
- Asumir compromiso con el proceso de reflexión sobre lo que hace, cómo
lo hace y qué resultados obtiene.
- Tener alta autoestima y confianza en sus habilidades y capacidades.
 III. Elabore un cuadro comparativo entre el proceso docente (enseñanza y
aprendizaje) en la UAPA y en una universidad tradicional. Destaque las
semejanzas y diferencias entre estas experiencias educativas.

Proceso Docente (Enseñanza y Aprendizaje) Proceso Docente en una universidad

en la UAPA tradicional
Proceso de Enseñanza en la UAPA

Asume la enseñanza como una actividad del

proceso formativo que tiene como finalidad
el logro del aprendizaje, asumiendo éste
como el centro de dicho proceso. Consiste
en un conjunto de acciones secuenciales
programadas por el docente con el propósito
de facilitar el aprendizaje de los contenidos
educativos y de desarrollar las
competencias profesionales de la carrera.
Por lo tanto, enseñar es motivar, orientar, La concepción tradicional de enseñanza en

estimular a los participantes en el estudio, la que el docente tiene un rol protagónico,

proveerles de lo necesario en cuanto como único transmisor de conocimientos, y

información, métodos de estudios, el alumno un rol pasivo, de receptor de esos

aclaración de dudas, retroalimentación, conocimientos.

entre otros.
El estudiante de la Universidad tradicional
tiene que promover en él, la responsabilidad
en su propio aprendizaje.

El proceso de aprendizaje

Es un proceso que estimula al participante para

que se convierta en gestor de su propio desarrollo
y, en especial, para que construya por sí mismo
la vía que debe recorrer para lograr el
conocimiento que busca. Bajo esta forma de
aprendizaje el participante asume una parte
importante de la responsabilidad en la
organización de su trabajo, que ajusta a su propio
ritmo. La autonomía en el aprendizaje
proporciona libertad, capacidad crítica y de
acción, tanto para el ejercicio profesional como
de ciudadanía. Por eso se le considera como una
de las cualidades del liderazgo.

IV. Explica los criterios e indicadores de evaluación de los aprendizajes

asumidos por la UAPA.

Criterios Actividades que Indicadores de evaluación

sustentan los
criterios

-Organización de la información.
-Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y
presentación de las ideas con profundidad.
Exposiciones -Pertinencia de la argumentación en las intervenciones.
presenciales -Coherencia, claridad y originalidad de las ideas
Producción Oral y y virtuales externadas.
Actividades de -Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia,
Interacción (10%) estructura de las frases, pronunciación.
-Manejo adecuado de la redacción y ortografía.
-Utilización adecuada de los recursos tecnológicos.
-Capacidad de búsqueda y selección de información.
-Creatividad en la presentación de las exposiciones.
-Capacidad para el trabajo en equipo.

-Intervenciones acordes y oportunas.

-Respeto a las normas de comunicación
Actividades de preestablecidas.
interacción -Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
sincrónica -Manejo adecuado de la redacción y ortografía.
-Prontitud de las aportaciones.
-Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las
Actividades de intervenciones.
interacción -Coherencia y originalidad de las ideas externadas
asincrónica - Utilización de un lenguaje técnico adecuado
- Prontitud de las aportaciones
- Organización de la información presentada
 -Cumplimiento del esquema requerido
Ensayos - Secuencia lógica de la organización de la
Estudios de casos información
Resolución de casos - Capacidad de búsqueda y selección de
Producción Resolución de problemas información
Escrita Proyectos - Originalidad del contenido (aporte personal)
(15%) Trabajos de investigación -Coherencia y claridad en las ideas externadas
Cuestionarios y ejercicios - Capacidad de análisis y síntesis
Portafolio - Manejo de documentación adecuada y
Diario reflexivo actualizada
Mapas mentales - Manejo de las reglas de redacción y ortografía.

Son proyectos orientados a trabajos de campo, que

Proyectos de vinculación vincula la teoría con la práctica.
Ponen de manifiesto la capacidad de los
participantes para resolver problemas reales.
Son las actividades prácticas que realizan los
Prácticas in situ de las participantes de una asignatura en instituciones o
asignaturas empresas que desarrollan tareas relacionadas con
su área de formación.
Ponen de manifiesto la capacidad de los
participantes para resolver problemas reales.

Prácticas de laboratorio. -Nivel de logro de las prácticas.

(Realizadas por los -Resultados de la práctica acorde con los logros
participantes en esperados.
laboratorios - Coherencia y calidad de las prácticas realizadas.
especializados, internos - Habilidades para comprender y transferir
o externos) beneficios de la teoría a la práctica.

Prácticas de -Nivel de logro de las prácticas simuladas.

Simulaciones. - Coherencia y calidad de las prácticas realizadas.
(Realizadas por los
participantes recreando
la realidad en un
escenario simulado físico
o virtual).

Prueba Escrita Actividades de: -Conocimiento

(50%) -Respuestas breves y -Comprensión
completamiento -Aplicación
-Respuestas alternativas -Análisis
(Verdadero o falso, si o -Síntesis
no). -Razonamiento crítico
-Asociación o -Comunicación escrita
apareamiento
- Ordenamiento
-Localización y de
identificación.
Selección múltiple
-Preguntas de ensayo
 Calidad Compromiso con la realización de las
tareas ajustadas a los estándares de
eficiencia establecidos.

Ética Exhibe compromiso moral en sus

acciones estudiantiles.
Cooperación Propicia el trabajo cooperativo y
colaborativo como vía de
aprovechamiento de las
potencialidades colectivas. - Muestra
disposición para el trabajo en equipo
Responsabilidad Compromiso con el cumplimiento de
sus deberes como participante y
ciudadano. - Puntualidad. - Asume las
consecuencias de sus acciones. -
Participa activamente en la toma de
decisiones del grupo
Solidaridad Comparte con sus compañeros. - Es
Actitudes y valores (10%) generoso. - Promueve acciones para
motivar y conducir a metas comunes. -
Se identifca con la preservación de la
biodiversidad y su medio socio
cultural. - Muestra respeto por el
patrimonio institucional. - Escucha
atentamente a los demás.
Pluralismo - Respeta la diversidad étnica,
ideológica, religiosa y de género. -
Valora la expresión y discusión de las
ideas y opiniones de los demás. -
Respeta el orden de intervención. - Es
tolerante y moderado en sus
opiniones.
Innovación Muestra creatividad e ingenio en el
desarrollo de sus tareas. - Muestra
iniciativa e interés por el trabajo
académico. - Muestra apertura y
receptividad a los avances de la
ciencia
Equidad - Disposición para tomar decisiones
ponderadas comedidas y equilibradas.
- Imparcialidad en los juicios que
emite