UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

TEMA:

Tarea 1

PRESENTADO POR:

NOMBRE Y APELLIDOS:

Yelkidia Reyes López

MATRÍCULA:

16-2927

ASIGNATURA:

Legua española en la educación básica I

FACILITADORA:

Elson Vásquez

Nagua
República Dominicana
Septiembre , 2018
 Introducción
La enseñanza de la lengua. El cambio educativo a que está sujeta la
enseñanza en la educación Secundaria Básica, ha impulsado la re
conceptualización de la clase de Español- Literatura a partir de la
concepción de un nuevo enfoque comunicativo. La escuela ya no ve la
enseñanza de la lengua como un simple empleo de estructuras sino que
ha tomado conciencia del papel social del lenguaje.
Espacio para enviar la práctica de la
unidad I
Estimado participante:
Te invito a realiza una investigación en diferentes fuentes y luego construye un
cuadro comparativo que contenga los enfoques de aprendizaje de la Lengua
Española. (Tradicional, conductual, funcional y comunicativo, constructivista).

ENFOQUES DE APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESPAÑOLA

Tradicional Conductual Funcional Comunicativo Constructivista

La didáctica de Los maestros Es funcional Enfoque Concibe el
la lengua surge dirigen las porque comunicativo aprendizaje
a partir de la clases. privilegia en El objetivo de escolar como un
didáctica Controlan la la lengua el la enseñanza proceso de
general. información que uso (no las y aprendizaje construcción del
Sustenta sus enseñan en las reglas y los de la lengua conocimiento a
conocimientos clases y usan conceptos. es que el partir de los
científicos en enfoques como Está basado alumno conocimientos y
las ejercicios, en la aprenda a experiencias
aportaciones de discursos y ejecución o usar esa previas y la
otras demostraciones. uso del lengua. enseñanza como
disciplinas. El aprendizaje lenguaje, y Aprender a una ayuda a este
centrado en el establece comunicarse. proceso de
La lingüística
maestro también que el Usar la “construcción”. El
es la que más
involucra lenguaje es lengua alumno es el
se ocupa de la
refuerzos interacción e adecuadamen responsable de su
lengua, pero
inmediatos de implica te a contextos propio aprendizaje.
también hay
comportamientos actividad y situación. El es quien
otras como la
deseados o interpersonal Aprendizaje construye
sociolingüística,
refuerzos de en relación funcional. La (reconstruye) los
la
conceptos a con la enseñanza de saberes y es
psicolingüística,
través de la sociedad. la gramática un sujeto activo
etnolingüística.. repetición. se va a cuando manipula,
. nos van a dar . convertir en descubre o
todas ellas una un inventa. La
nueva visión de instrumento actividad mental
la didáctica de de constructiva del
la lengua. aprendizaje. alumno se aplica a
Se crearán en contenidos que
· Enfoque
el aula poseen ya un
tradicional
ambientes agrado
saber lengua =
que considerable de
saber
favorezcan el elaboración. Esto
gramática
desarrollo de quiere decir que el
competencia
la alumno no tiene en
comunicativa.
comunicación. todo momento que
Metodología descubrir o
.
funcional, en inventar en un
la que el sentido literal el
alumno conocimiento
aprenda el escolar. La función
conocimiento docente es
a través de la conectar los
práctica. Ir de procesos
la acción al de construcción
concepto. del alumno.
Habrá que
trabajar con
todo tipo de
textos
adecuados al
interés y
capacidad del
alumno.