LA FAMILIA: EL PRINCIPAL PROMOTOR DE LA ADAPTACION E

INTEGRACION DEL NIÑO A SU ENTORNO SOCIAL EN LA ETAPA INICAL.

THE FAMILY: THE MAIN PROMOTER OF THE CHILD ADAPTATION AND

INTEGRATION OF A SOCIAL ENVIRONMENT IN HIS INITIAL STAGE.

ANGIE LORENA CUELLAR GUZMÁN

TANNIA LIZBETH TAO TOVAR

Cordial saludo estimadas estudiantes, se espera que con la asesoría dada el

pasado jueves 13 de octubre, logren avanzar hacia el inter 2 o TIF. Tengan

en cuenta las observaciones que se dieron, sobre todo en la estructura del

informe: el título, las preguntas, los objetivos general y específicos; además,

la manera como deben presentar los antecedentes, referentes teórico y

conceptuales, la metodología y las reflexiones finales.

Atento estaré para orientarlas en el foro. Saludos: Yezid

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
 Florencia, septiembre 2016

LA FAMILIA: EL PRINCIPAL PROMOTOR DE LA ADAPTACION E

INTEGRACION DEL NIÑO A SU ENTORNO SOCIAL EN LA ETAPA INICAL.

THE FAMILY: THE MAIN PROMOTER OF THE CHILD ADAPTATION AND

INTEGRATION OF A SOCIAL ENVIRONMENT IN HIS INITIAL STAGE.

Angie Lorena Cuellar Guzmán – Tannia Lizbeth Tao Tovar

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

UNIDADES TEMATICAS Investigación pedagógica – estadística aplicada a la educación.

Inglés – Contexto socioeconómico - filosofía

Florencia, septiembre 2016

 ¿Cómo el proceso de socialización primaria influye en el desarrollo del niño indígena residente
del barrio las Malvinas de la ciudad de Florencia?

How the process of primary socialization influence the development of indigenous child resident
of the neighborhood the Malvinas of the city of Florence?

La socialización es el proceso mediante el cual el ser humano aprende en el transcurso de

su vida los elementos socioculturales de su medio ambiente, los integra a la estructura de su
personalidad bajo la influencia de experiencias y de agentes sociales como lo son la familia, la
escuela, los medios de comunicación y la sociedad en general, adaptándose así al entorno social;
con la socialización primaria el infante adquiere las primeras capacidades intelectuales y
sociales, las cuales juegan un papel importante en la constitución de su identidad y es en la etapa
inicial donde los niños desarrollan unas cualidades y habilidades que le harán destacar en su
medio. Vander Zanden (1986) afirma que es: “El Proceso por el cual los individuos, en su
interacción con otros, desarrollan las maneras de pensar, sentir y actuar que son esenciales para
su participación eficaz en la sociedad” (p.126).

En este proceso de socialización primaria el agente primordial y/o fundamental es la

familia puesto que es ella la que lo va integrando a la sociedad desde sus diferentes
características socioculturales y al proceso de la constitución de su identidad, al igual el infante
va adquiriendo las primeras capacidades intelectuales y sociales, permitiéndole al niño el
desarrollo de unas cualidades y habilidades que le harán desempeñarse satisfactoria y
favorablemente en la sociedad o contexto social, de igual manera en este proceso también la
escuela, los medios de comunicación y la sociedad en general hacen parte de los agentes
socializadores.

Es importante que el niño adquiera desde su etapa inicial el soporte biológico, espiritual,
familiar y emocional para que desde las dimensiones de su desarrollo preescolar le permita desde
la dimensión intelectual autoconocerse, desde la dimensión social le permita incorporarse a un
grupo cultural y desde la dimensión afectiva logre identificarse como persona, por eso es
importante que al niño se le brindan las herramientas pedagógicas acorde a sus necesidades para
que él obtenga un desarrollo adecuado, el cual lo favorecerá a futuro en su proceso de enseñanza-
aprendizaje.

En este sentido el entorno social al que se le aplicara la investigación pedagógica estará

ligado con la población indígena que se encuentra actualmente residiendo en el barrio las
Malvinas sector 7 del municipio de Florencia, con el fin de encontrar o reconocer las influencias
que trae el proceso de socialización en el desarrollo de los niños de esta población, con la ayuda
de los diferentes métodos y herramientas que nos ofrece la estadística para contribuir a la
adquisición de información útil a la investigación.

Antecedentes

En primer lugar se tiene que a nivel internacional, en octubre del 2013, fue presentado en
la Facultad de Ciencias Sociales de la universidad de Buenos Aires, Argentina, el proyecto de
investigación El proceso de socialización. Apuntes para su exploración en el campo
psicosocial por los docentes e investigadores Simkin, Hugo; Becerra, Gastón.

Esta investigación propone desde la psicología social de Arnett (1995) tres objetivos
para la socialización, de alcance general a distintas sociedades y culturas:

 El control de impulsos, la capacidad para la autorregulación

y la postergación de la gratificación se adquieren en la infancia.

 la preparación para el desempeño en los diferentes roles

sociales, de acuerdo a la clase social, el grupo racial o étnico del individuo.

 el desarrollo de fuentes de significado, como pueden ser la

religión, la pertenencia a grupos étnicos-nacionales, la selección de objetivos de
desarrollo personal.

Es importante señalar que el proceso de socialización transcurre durante toda la vida del
individuo. "La socialización primaria es la primera por la que el individuo atraviesa en la niñez;
por medio de ella se convierte en miembro de la sociedad. [...] Se advierte a primera vista que la
socialización primaria suele ser la más importante para el individuo, y que la estructura básica de
toda socialización secundaria debe semejarse a la de la primaria". (Berger y Luckmann,
1968:168), así mismo los fenómenos que se enfrentan con el estudio de la socialización
constituyen un campo abierto y con límites dinámicos que, en última instancia, se modifican con
los mismos procesos de cambio social.

También se consultó a nivel nacional el trabajo de grado que en Noviembre de 2010 fue
presentado por la psicóloga Ana maría Arias Cardona como requisito para optar el título de
Licenciado en Educación Preescolar de la facultad de ciencias sociales y educación de la
corporación universitaria lasallista de caldas, Antioquia titulado PROCESO DE
SOCIALIZACIÓN DEL NIÑO: UNA APROXIMACIÓN AL ESTADO DEL ARTE:
MEDELLÍN 1984-2010.

Este trabajo establece que la socialización lleva al niño hacer parte de la sociedad por
ello se desarrolla en la familia que es el núcleo de la misma, se encarga de crear conciencia en el
niño de su yo y del mundo, y de cómo el primero juega un papel importante en el segundo y
viceversa.

La socialización primaria es la más importante para el individuo y con ella la estructura

básica de una socialización secundaria, es decir, que la socialización primaria es la base
fundamental para que el niño se desempeñe con facilidad en el entorno de la socialización
secundaria, pues la socialización primaria crea en el niño una conciencia de los roles y
actividades de las personas cercanas; en la secundaria aprende los roles de otras personas y los de
él; cabe destacar que en la socialización primaria el niño no tiene problemas con su identidad
pues es el primer mundo del individuo y él es quien se adaptara a su entorno o medio. Esta
investigación aportó significativamente al proceso de socialización, lo cual puede servir de base
para direccionar futuras líneas de investigación con base en fundamentos serios y ubicados en la
realidad actual.

En esta consulta también se encontró a nivel regional el trabajo que en 2015 se llevó a
cabo por las estudiantes de segundo semestre Karenn Julieth Arias Romero, Natali Pineda López
y Paola Orozco Moreno de licenciatura en pedagogía infantil de la universidad de la Amazonia
de, Florencia Caquetá, titulado PROCESO DE SOCIALIZACION SECUNDARIA, PARA
EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO EN LA REGION.
 Esta investigación se enfoca al proceso de socialización secundaria del niño que ha
pasado ya su proceso de socialización primaria; en este trabajo se refleja que aun en la segunda
etapa de la socialización, la familia o los padres juegan un rol importante en el desarrollo integral
del niño al motivar los procesos de aprendizaje mediante el amor y la tolerancia, fomentando
valores para que el niño se establezca como ser social creando en él la adaptación en el contexto,
al igual que transforman al niño en un sujeto autónomo y sociable con capacidad para adquirir
hábitos, costumbres y actitudes que ve en su entorno, de esta manera él se auto construye
integrando estos aspectos a su personalidad, así como ocurre en la primera etapa de este proceso
de socialización, que son los padres el agente fundamental en este proceso.

Marco teórico

La socialización es un proceso del individuo y un proceso de la sociedad. Por tanto son

dos procesos complementarios en su meta final, pero distintos en su origen, intereses, y
mecanismos de actuación. Uno es el interés de la sociedad y otro el del individuo.

Rocher (1990) afirma que la socialización es “El proceso por cuyo medio la persona
humana aprende e interioriza, en el trascurso de su vida, los elementos socioculturales de su
medio ambiente, los integra a la estructura de su personalidad, bajo la influencia de experiencias
y de agentes sociales significativos, y se adapta así al entorno social en cuyo seno debe vivir".

De esta forma se consideran agentes sociales a la familia, como el primordial en el

desarrollo de este proceso social, ya que según la UNICEF “ La familia es y seguirá siendo la red
básica de relaciones sociales y elemento fundamental de cohesión social; es irremplazable en las
funciones de socialización temprana, de desarrollo de la afectividad de transmisión de valores,
de fijación de pautas de comportamiento, y de satisfacción de las necesidades básicas de los seres
humanos”, al igual la escuela, los medios de comunicación y la sociedad en general hacen parte
de los agentes de socialización, los cuales son importantes en el desarrollo integral y humano del
niño, pues en la etapa inicial del infante se desarrollan unas cualidades y habilidades.

Diseño metodológico

Enfoque y tipo de investigación: Enfoque cualitativo – investigación descriptiva.

 Población y Muestra: Población: familias indígenas del departamento del Caquetá;
Muestra: Familia indígena en la que habite un menor de 6 años en el municipio de Florencia.

Técnicas e instrumentos: Guía de observación proceso de socialización primaria.

Caracterización

La investigación que se llevó a cabo fue realizada con éxito gracias al instrumento
estadístico suministrado para el diagnóstico de la situación actual de la población objeto de
estudio, representa a la familia de estructura extensa y de tipo indígena, la cual consta de 5
integrantes, la madre, el padre, los tíos y el infante; El menor posee afiliación medica subsidiada
y mensualmente asiste al centro médico según el carnet de crecimiento y desarrollo de la entidad
a la que pertenece, recibe por parte de su madre las tres comidas básicas y las dos meriendas
intermedias a la hora indicada de cada una y al momento del juego tiene un espacio personal en
la sala en el que se encuentran todos sus juguetes y una colchoneta para cuanto va a tomar la
siesta, aunque en cuanto a la estructura del lugar, corre posibles riesgos de caer o lastimarse,
porque toda la vivienda en general está fabricada en madera y en algunos sectores hay tablas
podridas , al igual que la vivienda es de 2 platas la cual aumenta la posibilidad de riesgo; por
parte de los agentes socializadores ninguno muestra hábitos ni actividades que atenten contra la
integridad y el desarrollo del menor.

Se pudo identificar en los 4 días que se hizo seguimiento a la familia que el trato por
parte de los agentes socializadores con la menor siempre en todo momento fue cálido y al
momento de corregir algún capricho seriamente le indicaban que no debía hacer eso sin darle
ningún tipo de explicación, el menor maneja una relación independiente en el entorno familiar
puesto que siempre se encuentra aislado en su zona de juego excepto al momento de realizar
actividades básicas como vestirse, ir al baño, etc.; Al solucionar algún problema interno en la
familia los participantes deciden alejarse de la menor por si alguno se altera, el objetivo de esto
es que la menor crezca en un ambiente tranquilo.

En cuanto al desarrollo cognitivo, el infante utiliza su imaginación para crear escenas con
sus juguetes, los cuales son de plástico u otro material resistente; como el menor siempre
mantiene aislado al momento de compartir con otros niños se muestra posesivo y agresivo con
sus juguetes y por más que le inculquen que debe compartir y no pelear siempre muestra este
comportamiento, los agentes socializadores le enseñan los valores básicos para que pueda
llevarse bien con otros niños de su entorno y algo particular que se pudo notar en la investigación
es que el infante en otro entorno diferente al de su hogar se muestra inquieto y callado, por el
contrario que mantiene en su hogar que es imperativo y dinámico; en cuanto al lugar en el que se
encuentra la vivienda es un barrio en el que se ve demasiado los problemas sociales como el
hurto, las amenazas, etc., lo cual no han podido solucionar porque su nivel económico es bajo y
no pueden optar por un trabajo rentable por no tener un nivel académico técnico o tecnológico.
 Referencias Bibliográficas

 Corporación universitaria lasallista (2010), trabajo de grado: PROCESO DE SOCIALIZACIÓN

DEL NIÑO: UNA APROXIMACIÓN AL ESTADO DEL ARTE: MEDELLÍN 1984-2010.
Caldas, Antioquia.

 PSICOLOGÍA SOCIAL (SOCIOLOGÍA). CURSO 2010/11. RAQUEL SURIÁ Tema

2: SOCIALIZACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL.

 R Suriá Martínez (2010), tema 2 socialización y desarrollo social, de

https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/14285/1/TEMA%202%20SOCIALIZACI%C3%93N%
20Y%20DESARROLLO%20SOCIAL.pdf
 Suria, R. (2010). Tema 2: Socialización y desarrollo social. Disponible en:
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/14285/1/TEMA%202%20SOCIALIZACI%C3%93N%
20Y%20DESARROLLO%20SOCIAL.pdf

Tomado de:
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/14285/1/TEMA%202%20SOCIALIZACI%C3%93N%
20Y%20DESARROLLO%20SOCIAL.pdf

 Universidad de Buenos Aires (2013). el proyecto de investigación: El proceso de socialización.

Apuntes para su exploración en el campo psicosocial. Argentina.

 Universidad de la Amazonia (2015), trabajo: PROCESO DE SOCIALIZACION

SECUNDARIA, PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO EN LA REGION.
Florencia Caquetá
 Anexos

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION – DEAD

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

El presente instrumento corresponde a un acercamiento al objeto de estudio, en el marco

de la investigación que se desarrolla en el II semestre, desde la Observación Participante,
como técnica que sirve para recolectar datos sobre el desarrollo de situaciones particulares de
un contexto en torno al proceso de socialización primaria (PSP).

Licenciados en formación, tenga en cuenta las siguientes observaciones:

 De acuerdo a la tipología de familia que se les asignó desde el espacio académico
de Investigación Pedagógica, ubique UNA familia con niños entre los 0 y 5 años.
 Inicie las observaciones con la explicación a las Familias, que este es un proceso
netamente académico con fines pedagógicos y agradézcale su colaboración.
 Cree un ambiente favorable para que la comunicación sea fluida y clara.
 Lea varias veces el instrumento de observación. Tenga en cuenta que los agentes
socializadores y los niños no evidencian cada aspecto en el orden exacto que tiene
el presente instrumento. Esté atenta/o a toda la información relevante que le
comunique la observación.
 No se siente a escribir y a observar solamente, puede tomar algunas notas
pequeñas y puntuales, pero continúe vinculado a la actividad. Ojalá lleve una
hoja pequeña.
 Tan pronto termine las sesiones de observación haga un registro de cada uno de
los criterios de observación describiendo en detalle lo evidenciado. La siguiente
guía se desarrollará en tres sesiones, así tendrá la oportunidad de analizar
varias veces el mismo aspecto.
 El término “Agentes socializadores” hace referencia a cualquier integrante del
ambiente familiar, que de manera directa o indirecta se configuran como un
referente para los niños.
 Nombre del investigador: _______________________________________________________
Fecha, hora y lugar de aplicación: _________________________________________________
Tipología de familia asignada: ___________________________________________________
Describa de manera general la composición familiar (integrantes y cantidad) _____________
____________________________________________________________________________

GUIA DE OBSERVACION PROCESO DE SOCIALIZACIÓN PRIMARIA

SOCIALIZACIÓN PRIMARIA OBSERVACIÓN

Condiciones para el desarrollo físico o biológico
(salud)

Asistencia y control médico.

Calidad nutricional de la alimentación.
Adaptación térmica.
Espacios para actividad infantil.
Seguridad de los espacios en los que se está el
niño/a.
Hábitos de los agentes socializadores que puedan
afectar el normal desarrollo integral del niño/a.
Actividades que puedan afectar el normal desarrollo
integral del niño/a.

Condiciones para el desarrollo psicosocial.

Describa el trato entre los agentes socializadores

con los niños: cálida, afectiva/seria, agresiva/
ambigua/ diferenciada entre momentos.

¿Cuál es el tipo de relación de los niños con el

contexto familiar: dependiente/independiente/
autónomo/heterónomo? Observe momento de
juegos, comidas, actividades diarias como vestirse
solo, cepillado de dientes, lavado de manos, control
de esfínteres; entre otros.

Indague: ¿Cómo se da la resolución de conflictos en

el ambiente familiar?

¿Cuál es la participación de los niños en las

actividades familiares?
¿Las actividades que desarrolla el niño son acordes
con su edad y capacidades? (trabajo infantil)

Condiciones para el desarrollo cognitivo.

Concordancia entre el lenguaje empleado por los

Agentes socializadores y la edad de los niños.

¿Qué tipo de valores, hábitos, enseñanzas se

promueven en el contexto familiar?

¿Qué tipo de actividades de aprendizaje,

exploración y lúdica se promueven en el contexto
familiar? ¿se promueven?

¿Con qué tipo de materiales o juguetes cuentan los

niños?

¿Cuáles son las respuestas físicas, verbales, no

verbales por parte de los niños hacia los Agentes
Socializadores?

Contexto socio-económico de la familia.

Condiciones urbanísticas en se ubica la vivienda

Condición socioeconómica de la familia

Grado de escolaridad de los padres

OTRAS OBSERVACIONES:
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