Instituto Profesional Los Leones

Carrera de Psicopedagogía
Escuela de Educación y Ciencias Sociales.

INFORME PSICOPEDAGÓGICO.

Nombre :
Sección :
Asignatura : Funciones Cognitivas II
Docente : Rodrigo Campos Ugalde.

INFORME PSICOPEDAGÓGICO.
I. IDENTIFICACIÓN:

1.- Nombre : nombre completo

2.- Fecha de nacimiento : expresada en día, mes y año
3.- Edad cronológica : años y meses
4.- Colegio / Establecimiento : nombre completo, comuna
5.- Curso : curso y letra
6.- Escolaridad : años de escolaridad realizados.
7.- Fecha de evaluación :
8.- Nivel socioeconómico :
9.- Evaluador (a) :

II. MOTIVO DE CONSULTA:

En este ítem, es necesario establecer claramente las razones por las cuales ha
sido derivado el evaluado, quién solicita la evaluación y/o los problemas que
presenta en el ámbito escolar o en el aprendizaje en general.
EJEMPLO: Cynthia ha sido derivada a evaluación psicopedagógica por la
profesora jefe, debido a que durante el presente año escolar ha presentado un
notorio bajo rendimiento en los subsectores de lenguaje y comunicación y
educación matemática, además ha presentado dificultades a nivel conductual.

III. OBSERVACIONES GENERALES:

Conductas durante la evaluación (distráctil / concentrado / inseguro – seguro /

inquieto, tranquilidad motora / sociable – tímido / impulsivo – reflexivo /
requiere supervisión constante – autónomo / lenguaje adecuado – verborreico /
se expresa con o sin claridad (articulación de ideas).
Postura / toma de lápiz / raportt con examinador.

IV. ANTECEDENTES ANAMNÉSTICOS RELEVANTES:

Redactar en forma clara y ordenada aquellos antecedentes personales /

familiares / escolares que aparezcan como factores necesarios de considerar en
la evaluación y/o que influyan en algunos de los problemas por los cuales el
niño(a) ha sido derivado(a).
Antecedentes importantes que han ocurrido en la vida del beneficiario, que
pudiesen interferir en el rendimiento académico del niño/a.
REDACTAR: primero su composición familiar: información de la mama, papá,
con quien vive o si esta bajo el cuidado de… número de hermanos, que lugar
ocupa.
Antecedentes del desarrollo pre, peri y post natal. Desarrollo psicomotor y del
lenguaje.
Información relevante de la familia (dificultades escolares de los padres,
hermanos u otros antecedentes importantes).

2
Ingreso al sistema escolar, como ha sido su incorporación y antecedentes
actuales de su rendimiento o desarrollo.
Finalmente las expectativas de la familia respecto al sujeto evaluado.

V. PRUEBAS APLICADAS:

a) Nombre completo test – nombre abreviado, autor, año de edición (en el

caso que esté el dato).
b) En el caso de haberse aplicado solamente uno o varios subtest, explicitar
cuáles de ellos se han considerado.
c) También es necesario explicitar si se aplica un instrumento de
evaluación del tipo informal.
EJEMPLO:
1. Historia clínica del desarrollo y del aprendizaje. Autor, Matilde Müller.
2. Batería Psicopedagógica EVALÚA NIVEL 3. Autores: Jesús García Vidal,
Daniel González Manjón, Beatriz García Ortiz. Sub test Atención - Memoria

- Anamnésis, Matilde Müller.

VI. ANÁLISIS DE RESULTADOS CUANTITATIVOS:

Los puntajes, porcentajes, etc., obtenidos en cada caso, así como los
gráficos o perfiles que los diferentes instrumentos entregan.

1. ATENCIÓN
- Evalúa Nº
Tarea Puntaje directo Percenti Ubicación
l
Atención
Memoria

2. MEMORIA
- BEVTA
Puntaje Puntaje T Ubicación
Obtenido
S-V
TAVI

Prueba Informal de Retención Numérica

ITEM PTJE OBTENIDO PTJE IDEAL %
Retención numérica con
significado cuantitativo.
Retención numérica sin

3
significado cuantitativo.
Evocación de Procedimientos
Matemáticos. (+, -, x )

3. PERCEPCIÓN

Puntaj Edad Mental Ubicación

e
Percepción
Espacio
Razonamiento
PMA

PRUEBA DE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

Puntaj Puntaje Porcentaje

e Obtenido
Ideal
Percepción Visual de
semejanzas

PRUEBA DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

PTJE OBTENIDO PTJE %
IDEAL
20 40
4. PSICOMOTRICIDAD

- INFUCEBA

Prueba Puntaje Puntaje. Porcentaje Valoración

ideal Obtenido
1 Greca
2 Monroe
3 Reproducción de un
ritmo escuchado
4 Head

Picq y Vayer
Perfil Psicomotor
Adol

4
 12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2 1/2
2
COM CD CP CCP OP L I R V MS CS

5. Lenguaje
BEVTA
Puntaje Puntaje Puntaje Ubicación
Total Obtenido T
3-S

CAT-V

Lenguaje Cuantitativo
Puntaje Puntaje Porcenta Ubicación
Total Obtenido je
Nivel I

Nivel II

Total

GATES; Test de seguimiento de lectura Gates

Puntaje Puntaje Porcenta Ubicación

Total Obtenido je
Nivel I

Nivel II

Nivel
III

TOKEN

P. total P. Obtenido Porcentaje Valoración

5
Parte I
Parte II
Parte III
Parte IV
Parte V

6. Pensamiento
NOTA: en el caso de utilizar evalúa 7 utilizar baremos que se presentan en cada
tarea. Según corresponda. Y construir análisis cualitativos según esos
referentes.
Evalúa Nº…(Depende del nivel son las tareas a considerar)
Bases de Tarea Puntaje Percentil Ubicación Ubicación
Razonamient Directo General
o
Reflexividad

Organización
Perceptiva
Categorizaci
ón

Batería Piagetana
Clasificación de

Pruebas Conservació

Cuantificadores
Relación todo

no numéricos
n
objetos

Seriación

Previsión
parte

Discontinua
Continua

Estudios
Operacional

Intermedio

Preoperatoria

VII. ANÁLISIS DE RESULTADOS CUALITATIVOS:

6
 Área cognitiva: Redactar de la siguiente manera, según los instrumentos que
han evaluado (En el caso de no aplicar algunos de los señalados por estar fuera
de la edad de los test, omitir la información y continuar con los siguientes)

 Atención: redactan la información del evalúa (separan los procesos de

tención y memoria). Primero el indicador, es decir, si logra o no la
habilidad. Luego redactan la habilidad expresada en el evalúa (ficha
técnica del test o manual) y finalmente explican la tarea.

 Memoria:
Primer párrafo: redactan la información del evalúa (separan los procesos
de tención y memoria). Primero el indicador, es decir, si logra o no la
habilidad. Luego redactan la habilidad expresada en el evalúa (ficha
técnica del test o manual) y finalmente explican la tarea.
Segundo párrafo: información del TAVI y SV.
Tercer párrafo: retención numérica y evocación de procedimientos.

 Percepción:
VISUAL:
Primer párrafo: toda la información del PMA (según las edades)
- Percepción: (ver análisis cualitativos según informe FFCCI)
- Espacio: ver análisis cualitativos según informe FFCCI)
- Razonamiento: (ver análisis cualitativos según informe FFCCI)
Segundo párrafo test de semejanzas y diferencias ( ver objetivos del test
para esta información cualitativa).
AUDITIVA: información del wepman (ver análisis cualitativos según
informe FFCCI)

 Psicomotricidad:
Redactan según los test aplicados en Infuceba o Picq y Vayer
Redactan si logra o no logra las tareas. (en el caso del Picq y Vayer,
mencionar si presenta desarrollo disarmónico positivo o negativo,
armonico positivo o negativo en las áreas de… y redactan las
habilidades mencionadas.
 Pensamiento: redactan la información del evalúa. Primero el indicador,
es decir, si logra o no la habilidad. Luego redactan la habilidad
expresada en el evalúa (ficha técnica del test o manual) y finalmente
explican la tarea. NO SE APLICAN PRUEBAS PIAGETANAS.

 Lenguaje:
Primer párrafo: redactan la información del BEVTA (3s y CAT-v).
Segundo párrafo: prueba de lenguaje cuantitativo.
Tercer párrafo: prueba de seguimiento de instrucciones.
Cuarto párrafo: test token (OBLIGATORIO aunque esté fuera del rango).

NOTA: en los test donde se calcula el análisis cualitativo a través de

porcentajes, utilizar las siguientes ubicaciones o valoraciones que
clasifican su rendimiento

7
 Sobre 60 a 100%: adecuado rendimiento
60 %: rendimiento mínimo aceptable
bajo60% al 0: no logrado.

VIII. HIPÓTESIS DIAGNÓSTICA:

“Las dificultades que se observan en las rendimiento escolar, podrían estar

relacionadas con alteraciones en los procesos cognitivos de atención (explica
que tipo interviene), memoria (…), percepción (…), lenguaje (…), pensamiento
(…), psicomotricidad (…)”
Asociado a lo anterior, se observan antecedentes anamnésicos que posrían
afectar el desarrollo personal y escolar de….. (lo relevante por áreas)

IX. SUGERENCIAS:

 Colegio/ Docente:

 Casa o familia:

 Niño/a:

 Derivaciones:

Firma
__________________________________
Nombres y Apellidos
Estudiante de Psicopedagogía III semestre
Instituto Profesional Los
Leones.

8
NOTA: PRESENTAR LOS PROTOCOLOS ORDENADOS, Y CORREGIDOS CON LOS
PUNTAJES FORMULAS, Y ESTABLECER LOS RANGOS QUE SIGNIFICA EL PUNTAJE
QUE OBTIENE. CON LAS CORRECCIONES.

PROTOCOLOS
INFORME PSICOPEDAGÓGICO