UNIDAD EDUCATIVA DAYUMA

KM. 40 VIA AUCA – DAYUMA – ORELLANA AÑO LECTIVO:

2017-2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: ESTUDIOS SOCIALES Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES
Docente(s): NIVER AWANANCH
Grado/curso: Octavo Nivel Educativo: Superior

2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas de Evaluación del Total de semanas clases Total de
semanal trabajo aprendizaje e periodo
imprevistos s
35 40 4 36 – las semanas de evaluación e 1260
Semanas. imprevistos.
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CS.1.Potenciar la construcción de una identidad O.CS.4.1.
personal y social auténtica a través de la comprensión Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a
través de la observación e interpretación de sus diversas
 de los procesos históricos y los aportes culturales
locales, regionales y globales, en función de ejercer
una libertad y autonomía solidaria y comprometida con
los otros.
OG.CS.2.Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través
de su ubicación y comprensión dentro del proceso
histórico latinoamericano y mundial, para entender sus
procesos de dependencia y liberación, históricos y
contemporáneos.
OG.CS.3.Comprender la dinámica individuo-sociedad, por
medio del análisis de las relaciones entre las personas,
los acontecimientos, procesos históricos y geográficos
en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones
de cambio, permanencia y continuidad de los
diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias.
OG.CS.4.Determinar los orígenes del universo, el sistema
solar, la Tierra, la vida y el ser humano, sus
características y relaciones históricas y geográficas,
para comprender y valorar la vida en todas sus
manifestaciones.
OG.CS.5.Identificar y relacionar la geografía local,
regional y global, para comprender los procesos de
globalización e interdependencia de las distintas
realidades geopolíticas.
OG.CS.6.Construir una conciencia cívica, crítica y
autónoma, a través de la interiorización y práctica de
los derechos humanos universales y ciudadanos, para
desarrollar actitudes de solidaridad y participación en
la vida comunitaria.
manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la
configuración de nuestra identidad.
O.CS.4.2.
Desarrollar una visión general de varios procesos históricos
de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX,
especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de
América, la conquista y colonización de América Latina, su
independencia y vida republicana, en el contexto de los
imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su
papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3.
Establecer las características del planeta Tierra, su
formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares,
mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan
determinar su importancia en la gestión de recursos y la
prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4.
Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas
dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores
económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y
servicios, así como el papel del Estado en relación con la
economía, la migración, y los conflictos por la distribución de
la riqueza en América Latina y el mundo.
O.CS.4.5.
Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo
humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del
conocimiento de los principales indicadores demográficos y
socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y
comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la
ciudadanía y los movimientos sociales, con sus inherentes
derechos y deberes ciudadanos, los derechos humanos, el
papel de la Constitución y la estructura básica del Estado
 OG.CS.7.Adoptar una actitud crítica frente a la
desigualdad socioeconómica y toda forma de
discriminación, y de respeto ante la diversidad, por
medio de la contextualización histórica de losprocesos
sociales y su desnaturalización, para promover una
sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.8.Aplicar los conocimientos adquiridos, a través
del ejercicio de una ética solidaria y ecológica que
apunte a la construcción y consolidación de una
sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad
humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9.Promover y estimular el cuidado del entorno
natural y cultural, a través de su conocimiento y
valoración, para garantizar una convivencia armónica
y responsable con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10.Usar y contrastar diversas fuentes,
metodologías cualitativas y cuantitativas
herramientas cartográficas, utilizando mediosde
comunicación y TIC, en la codificación e interpretación
crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un
criterio propio acerca de la realidad local, regional y
global, y reducir la brecha digital.
4. EJES TRANSVERSALES:
ecuatoriano, para estimular una práctica ciudadana crítica y
comprometida.
O.CS.4.7.
Propiciar la construcción de un Ecuador justo e intercultural,
con base en el respeto a las diversidades en un gran proyecto
de unidad nacional, bajo la premisa de una seria crítica a toda
forma de discriminación y exclusión social.
O.CS.4.8.
Producir análisis críticos estructurados y fundamentados
sobre problemáticas complejas de índole global, regional y
nacional, empleando fuentes fiables, relacionando
indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando
información de los medios de comunicación y las TIC.
y
 Educación para la interculturalidad
 Educación en/ para la inclusión (social, étnica, etaria,
de género, de discapacidades, etc.).
 Educación en principios y valores básicos para la
convivencia armónica
 Educación para la construcción de una cultura de paz
 Educación en / para derechos humanos y
constitucionales
  Educación para una ciudadanía democrática y la
participación social
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N. Título de la Objetivos específicos Contenidos Orientaciones Evaluación

semana
Duració
º unidad de de la unidad de metodológicas
planificación planificación

n en

s
1. LOS ORIGENES O.CS.4.2 Desarrollar CS.4.1.1 Reconocer el METODO DEDUCTIVO CE.CS.4.1. 6
una visión general de estudio de la Historia Analiza y utiliza
varios procesos como conocimiento  Proceso los conceptos de
históricos de la esencial para entender didáctico. “historia y
humanidad, desde sus nuestro pasado y trabajo”, como
orígenes hasta el siglo  Enunciación
nuestra identidad y para  Comprobación herramientas
XX, especialmente la
comprender cómo  Aplicación teóricas en
evolución de los
pueblos aborígenes de influyen en el mundo en función de
América, la conquista y que vivimos. METODO INDUCTIVO comprender el
colonización de proceso de
América Latina, su CS.4.1.2. Describir el  Proceso producción y
independencia y vida origen de la humanidad didáctico. reproducción de
republicana, en el en África y su difusión a  Observación
la cultura
contexto de los los cinco continentes,  Experimentació
material y
imperios coloniales y el con base en el trabajo y n
imperialismo, para  Comparación simbólica de los
su capacidad de pueblos
determinar su papel en  Abstracción
adaptación a diversos
el marco histórico  Generalización americanos y de
mundial. ambientes y situaciones la humanidad,
climáticas. destacando el
CS.4.1.3 Discutir la protagonismo de
O.CS.4.3 Establecer
las características del influencia de la
planeta Tierra, su agricultura y la escritura la mujer en su
formación, la ubicación en las formas de vida y evolución.
de los continentes, de organización social
océanos y mares, CE.CS.4.6.
de la humanidad.
mediante el uso de Examina
herramientas CS.4.1.4. Reconocer el conceptual y
cartográficas que
trabajo como factor prácticamente la
permitan determinar su
importancia en la fundamental de la Cartografía, en
gestión de recursos y la evolución y desarrollo de función de
prevención de una sociedad, y su comprender los
desastres naturales. influencia en la procesos de
construcción de la formación de la
cultura material y Tierra, las
O.CS.4.7 Propiciar la simbólica de la características
construcción de un humanidad. diferenciales de
Ecuador justo e
sus continentes,
intercultural, con base
en el respeto a las océanos, mares
diversidades en un y climas,
gran proyecto de reconociendo
unidad nacional, bajo la sus posibles
premisa de una seria riesgos, los
crítica a toda forma de
planes de
discriminación y
exclusión social. contingencia
correspondiente
s y
características
particulares
(económicas,
demográficas,
calidad de vida).

I.CS.4.1.1.
Explica la
importancia de
la historia para
la comprensión
del origen de la
humanidad, del
trabajo como
factor
fundamental de
la evolución y
desarrollo de
una sociedad,
el
papel de la
mujer en la
invención de la
agricultura y la
influencia
de la agricultura
y de la escritura
en las formas
de vida y
organización
social de los
pueblos. (I.2.)
I.CS.4.1.2.
Analiza la
evolución y
relación entre el
origen de
los primeros
pobladores de
América, la
formación de
grandes
civilizaciones,
el desarrollo de
las culturas
andinas, el
origen y
desarrollo del
Imperio inca y la
estructura
organizativa del
Tahuantinsuyo,
destacando el
legado material
y cultural
indígena
y los rasgos
más
significativos
que diferencian
las culturas
americanas.
(I.2.)
2. GRANDES O.CS.4.2. CS.4.1.5. Identificar los METODO DEDUCTIVO CE.CS.4.2. 6
IMPERIOS Desarrollar una visión grandes Imperios Analiza el origen
ANTIGUOS general de varios esclavistas de la  Proceso de las
procesos históricos de Antigüedad en el Oriente didáctico. sociedades
Medio, destacando el rol divididas en
la humanidad, desde
de la  Enunciación clases en el
sus orígenes hasta el agricultura, la escritura y  Comprobación mundo
siglo XX, los ejércitos.  Aplicación (esclavitud,
especialmente la CS.4.1.6. Analizar y pobreza), en
evolución de los apreciar el surgimiento y METODO INDUCTIVO función de los
pueblos aborígenes de desarrollo de acontecimientos
América, la conquista y los grandes imperios  Proceso históricos de
asiáticos, especialmente didáctico. colonización y
colonización de
de China e  Observación conquista
América Latina, su India. (conquista del
independencia y vida  Experimentació
CS.4.1.8. Caracterizar el n Imperio romano,
republicana, en el Imperio romano, su conquista del
 Comparación
contexto de los expansión en Imperio inca,
 Abstracción
imperios coloniales y el el Mediterráneo, sus conquista
rasgos esclavistas e  Generalización europea en
imperialismo, para
institucionales e América) y la
determinar su papel en
influencia ulterior. supervivencia de
el marco histórico CS.4.1.10. Examinar en
mundial estructuras de
la historia las estructuras
sociales de desigualdad.
desigualdad, y comparar
I.CS.4.2.1.
situaciones semejantes
Compara los
en diversos
Imperios
momentos históricos y
esclavistas de
lugares geográficos. la Antigüedad
en el Oriente
Medio con el
Imperio
 romano, los
Imperios
asiáticos (China
e India),
reconociendo
que las
estructuras
de desigualdad
son semejantes
en diversos
momentos
históricos
y el impacto del
surgimiento del
Islam en Arabia
y su
difusión al
norte de África.
(I.2.)

3 LA EDAD MEDIA O.CS.4.2 Desarrollar CS.4.1.8. Caracterizar el METODO DEDUCTIVO CE.CS.4.2.

una visión general de Imperio romano, su Analiza el origen
varios procesos expansión en  Proceso de las
históricos de la el Mediterráneo, sus didáctico. sociedades
humanidad, desde sus rasgos esclavistas e divididas en
orígenes hasta el siglo institucionales e  Enunciación clases en el
XX, especialmente la influencia ulterior.  Comprobación mundo
evolución de los CS.4.1.9. Analizar el  Aplicación (esclavitud,
pueblos aborígenes de surgimiento y difusión pobreza), en
América, la conquista conflictiva del METODO INDUCTIVO función de los
y colonización de cristianismo acontecimientos
América Latina, su históricos de
colonización y
independencia y vida en el espacio  Proceso conquista
republicana, en el mediterráneo romano y didáctico. (conquista del
contexto de los luego en Europa.  Observación Imperio romano,
imperios coloniales y CS.4.1.12. Identificar la  Experimentació conquista del
el imperialismo, para estructura de la n Imperio inca,
determinar su papel en sociedad feudal  Comparación conquista
el marco histórico europea,  Abstracción europea en
mundial. sus condiciones de  Generalización América) y la
explotación interna y los supervivencia de
grupos sociales estructuras de
enfrentados. desigualdad.
CS.4.1.13. Destacar los I.CS.4.2.1.
cambios producidos con Compara los
las cruzadas y el Imperios
fin del medioevo y sus esclavistas de
consecuencias. la Antigüedad
CS.4.1.14. Resumir el en el Oriente
origen y desarrollo de la Medio con el
conciencia humanista Imperio
que influyó en una romano, los
nueva visión de las Imperios
personas y el mundo. asiáticos
CS.4.1.15. Practicar el (China e India),
entendimiento de la reconociendo
diversidad religiosa y la que las
tolerancia en la vida estructuras
de desigualdad
social son semejantes
en diversos
momentos
históricos
y el impacto del
surgimiento del
Islam en Arabia
y su
difusión al
norte de África.
(I.2.)
CE.CS.4.3.
Examina las
diferentes
formas de
conciencia e
insurgencia
social
(cristianismo,
humanismo,
revoluciones,
etc.)
como
expresiones y
representacione
s del poder en el
contexto del
paso de la
antigüedad al
feudalismo y al
capitalismo,
y el desarrollo de
la modernidad,
con sus
transformacione
s económicas,
sociales,
políticas e
ideológicas en el
mundo y
América Latina.

I.CS.4.3.1.
Examina los
orígenes de la
conciencia
humanista y el
cristianismo, y
la influencia de
las culturas
mediterráneas
en el
pensamiento
filosófico y
democrático,
como
antecedente
para la
tolerancia y la
diversidad
religiosa. (I.2.)
I.CS.4.3.2.
Relaciona los
cambios
producidos en
las cruzadas y
el
fin del
medioevo con
la transición a
 una sociedad
feudal europea
en función de
potenciar el
entendimiento
de la diversidad
religiosa.
(J.3., I.2.)

4. EPOCA O.CS.4.1 Identificar y CS.4.1.16. Analizar el METODO DEDUCTIVO CE.CS.4.1. 6

ABORIGEN EN explicar las diferentes origen de los primeros Analiza y utiliza
AMERICA expresiones culturales pobladores de  Proceso los conceptos de
a través de la América y sus formas de didáctico. “historia y
observación e supervivencia, con base trabajo”, como
interpretación de sus en las evidencias  Enunciación herramientas
diversas materiales que se han  Comprobación teóricas en
manifestaciones para descubierto.  Aplicación función de
valorar su sentido y CS.4.1.17. Apreciar el comprender el
aporte a la papel de la mujer en la METODO INDUCTIVO proceso de
configuración de invención de la producción y
nuestra identidad. agricultura como un  Proceso reproducción de
esfuerzo de didáctico. la cultura
O.CS.4.2 Desarrollar conocimiento y trabajo material y
 Observación
una visión general de acumulado. simbólica de los
varios procesos  Experimentació
CS.4.1.18. Destacar el n pueblos
históricos de la desarrollo de los pueblos americanos y de
humanidad, desde sus  Comparación
aborígenes la humanidad,
orígenes hasta el siglo  Abstracción
de América y la destacando el
XX, especialmente la formación de grandes  Generalización
protagonismo de
evolución de los civilizaciones como la la mujer en su
pueblos aborígenes de maya y la azteca.
América, la conquista y evolución
colonización de
América Latina, su CS.4.1.19. Explicar el . I.CS.4.1.1.
independencia y vida desarrollo de las culturas Explica la
republicana, en el andinas anteriores importancia de
contexto de los al incario con sus la historia para
imperios coloniales y el principales avances la comprensión
imperialismo, para civilizatorios. del origen de la
determinar su papel en CS.4.1.20. Analizar el humanidad, del
el marco histórico origen y desarrollo del trabajo como
mundial. Imperio inca factor
como civilización y la fundamental de
influencia de su aparato la evolución y
político y militar. desarrollo de
CS.4.1.21. Describir la una sociedad,
estructura organizativa el
del Tahuantinsuyo papel de la
y la organización social mujer en la
para reproducirla y invención de la
participar en agricultura y la
ella. influencia
CS.4.1.22. Analizar y de la agricultura
apreciar el legado y de la escritura
material y cultural en las formas
indígena de vida y
en la configuración de organización
los países social de los
latinoamericanos. pueblos. (I.2.)
CS.4.1.23. Contrastar I.CS.4.1.2.
los rasgos más Analiza la
significativos que evolución y
diferencien relación entre el
las culturas americanas origen de
de aquellas que llegaron los primeros
con pobladores de
la conquista y la América, la
colonización europea. formación de
grandes
civilizaciones,
el desarrollo de
las culturas
andinas, el
origen y
desarrollo del
Imperio inca y la
estructura
organizativa del
Tahuantinsuyo,
destacando el
legado material
y cultural
indígena
y los rasgos
más
significativos
que diferencian
las culturas
americanas.
(I.2.)
5. NUESTRO O.CS.4.3. Establecer CS.4.2.1. METODO DEDUCTIVO CE.CS.4.6. 6
PLANETA Examinar el proceso de Examina
las características del
formación de la Tierra, la  Proceso conceptual y
6. LOS planeta Tierra, su gestación de didáctico. prácticamente la
CONTINENTES formación, la ubicación los continentes y las Cartografía, en
de los continentes, sucesivas eras  Enunciación función de
7. EL CONTINENTE océanos y mares, geológicas.  Comprobación comprender los
AMERICANO mediante el uso de CS.4.2.2.  Aplicación procesos de
Localizar y describir los formación de
herramientas
océanos y mares del METODO INDUCTIVO la Tierra, las
cartográficas que mundo, sus movimientos características
permitan determinar su y efectos en la vida del diferenciales de
 Proceso
importancia en la planeta. didáctico. sus continentes,
gestión de recursos y la CS.4.2.3.  Observación océanos, mares
prevención de Describir los diversos  Experimentació y climas,
desastres naturales. climas del planeta con n reconociendo
sus características, sus posibles
 Comparación
variaciones e influencia riesgos,
 Abstracción
en la población mundial, los planes de
destacando posibles  Generalización
contingencia
desastres naturales y correspondiente
sus correspondientes
s y
planes de contingencia.
CS.4.2.4. características
Reconocer el significado particulares
conceptual de (económicas,
Cartografía y examinar demográficas,
los diversos calidad de vida).
instrumentos y recursos
cartográficos, sus
características
específicas y su utilidad I.CS.4.6.1.
para los estudios de Explica el
Geografía proceso
y otras ciencias. formativo de la
Tierra, la
CS.4.2.5. gestación
Describir las de los
características continentes y
fundamentales de África, sus
Europa, características
Asia y Oceanía: relieves, generales,
hidrografía, climas, las eras
demografía y principales geológicas,
indicadores de calidad océanos,
de vida. mares,
movimientos y
CS.4.2.6. climas,
Comparar la extensión y y su impacto en
características posibles
generales de los desastres
continentes naturales y
desde perspectivas planes de
geográficas, contingencia en
demográficas, los ámbitos
económicas, geográfico,
etc. demográfico y
económico.
CS.4.2.7. (I.1., I.2.)
Describir las I.CS.4.6.2.
características Aplica diversos
fundamentales de instrumentos y
América del Norte, recursos
América Central y cartográficos
América del Sur:
relieves, hidrografía, para describir
climas, las
demografía y principales características
indicadores de calidad fundamentales
de vida. de
CS.4.2.8. África, Europa,
Comparar algunos Asia y Oceanía
rasgos geográficos (relieves,
relevantes entre las hidrografía,
Américas, climas,
especialmente demografía y
relacionados con la principales
economía, la demografía indicadores de
y la calidad de vida. vida). (I.1., I.2.)
I.CS.4.6.3.
Explica las
características
fundamentales
de
América del
Norte, Central,
del Caribe y del
Sur,
destacando
algunos rasgos
geográficos
más relevantes
relacionados
con la
economía, la
demografía y
 calidad de vida.
(I.1.,

8. CULTURA Y O.CS.4.7. Propiciar la CS.4.3.1. METODO DEDUCTIVO CE.CS.4.10. 6

DIVERSIDAD construcción de un Apreciar las culturas del Examina la
Ecuador justo e Ecuador a partir del  Proceso relación entre la
9. COMUNICACION intercultural, con base estudio de su origen, didáctico. democracia y la
en el respeto a las localización y rasgos interculturalidad,
diversidades en un más destacados.  Enunciación reconociendo la
gran proyecto de CS.4.3.2.  Comprobación importancia de la
unidad nacional, bajo la Discutir las  Aplicación lucha por
premisa de una seria características, los derechos
crítica a toda forma de complejidades y METODO INDUCTIVO humanos, la
discriminación y posibilidades de la Constitución, las
exclusión social. “cultura nacional”  Proceso manifestaciones
ecuatoriana. didáctico. culturales
CS.4.3.3.  Observación (nacional y
Identificar el origen, las  Experimentació popular) en la
expresiones y n implementación
manifestaciones de la y valoración
 Comparación
cultura popular de la
 Abstracción
ecuatoriana como interculturalidad
componente esencial de  Generalización
en todos los
la
espacios
cultura nacional.
CS.4.3.4.
Reconocer la
interculturalidad desde
el análisis de las
diferentes
manifestaciones . I.CS.4.10.1.
culturales y la Explica la
construcción del interculturalida
Ecuador d desde el
como unidad en la análisis de
diversidad. las diferentes
CS.4.3.5. manifestacione
Examinar el concepto s culturales del
“interculturalidad” y Ecuador
posibles acciones (nacional
concretas de practicarlo y popular), sus
en la escuela y otros raíces
espacios locales históricas u
más cercanos. origen,
localización,
CS.4.3.6. rasgos más
Determinar el papel destacados, y
político y social de los las acciones
medios de comunicación concretas para
en el Ecuador, y la forma practicarla en
en que cumplen su espacios
misión. cercanos, y
CS.4.3.7. reconoce sus
Promover el respeto a la diferencias
libre expresión mediante con la “cultura
prácticas cotidianas, de masas”.
en la perspectiva de (J.1., S.2.)
construir consensos y I.CS.4.10.2.
acuerdos Discute la
colectivos. relación entre
 CS.4.3.8. democracia y
Reconocer la libertad
importancia de lo que se de expresión,
llama la “cultura de medios de
masas” comunicación,
en la sociedad actual. valores
democráticos
(libertad,
equidad y
solidaridad) y
gobierno del
pueblo,
reconociendo el
papel de la
Constitución
como garante
de
los derechos
ciudadanos y la
lucha por los
derechos
humanos.
(J.1., J.2., J.3.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NIVER AWANANCH DIRECTORA DE AREA; LIC MERY TOAPANTA VICERECTORA: ANGELICA SANTILLAN

Firma: Firma: Firma:

Fecha:19/Feb./2018 Fecha: Fecha: