PÁGINA 3

 Leen la siguiente noticia: VER CD

TALAN ILEGALMENTE MÁS DE 300 ÁRBOLES EN PANAMERICANA SUR

El Servicio de Parques de Lima (Serpar) denunció este jueves que personas inescrupulosas están talando de
manera indiscriminada e ilegal más de 300 árboles de diferentes especies en dos tramos de la Panamericana Sur,
atentando contra el medio ambiente.
Desde el 10 de noviembre en la berma central de la Panamericana Sur se han talado los árboles que se
encontraban en el tramo entre los kilómetros 36 y 37.
En un comunicado Serpar indicó que 45 eucaliptos fueron talados de tal forma que si antes tenían una altura de 4
metros, ahora solo llegan al metro. En el caso de las 76 palmeras abanico estas fueron despojadas de sus hojas
sin tomar en cuenta los requerimientos que garanticen la integridad de la especial.
El miércoles la 18 de noviembre la situación empeoró, de acuerdo a Serpa, entidad adscrita a la Municipalidad de
Lima. Según indicaron, los árboles entre los kilómetros 50 y 52 de la Panamericana Sur también fueron talados
afectando esta vez a un centenar de eucaliptos y 97 palmeras eucaliptos.
“Sospechamos que podría tratarse de un trabajo ordenado por las empresas de publicidad que instalan carteles
en la zona”, expresó el gerente de Fiscalización y Control de la Municipalidad de Lima, Christian Rosenthal.
Las denuncias se han realizado en las comisarías respectivas a fin de hallar a los responsables, quienes deberán
pagar 2 Unidades Impositivas Tributarias (UIT), es decir, unos S/. 6,700.

Agua frater fobia antropo

___________________________________________________________________________________________________
VI- Octubre 1
 foto mult

___________________________________________________________________________________________________
VI- Octubre 2
 PÁGINA 6
 Sistematizamos la información en un organizador visual (Anexo 4), para que refuercen lo leído. VER CD

ANEXO 4
EL DESARROLLO SOSTENIBLE
es
Debe promover
Depende de Debe evitar
Aquel que permite
satisfacer las
necesidades de las Fuentes de Población mundial Riesgos de Que evite Consumo Acuerdos
generaciones presentes energía consumo por persona impactos sostenible internacionales
sin comprometer la degradación por
capacidad de las unidad de recurso
en como
generaciones futuras Pueden ser
para satisfacerlas
Carta de la Tierra
Renovables Aire Agua Suelo Organismos Agenda 21 Protocolo
No
Se basa en Renovables
de Kyoto
es como
como como
La tasa de explotación de
Recurso
un recurso no puede Contaminación Desertización Pérdida de
limitado
superar la renovación imprescindible biodiversidad
por uso sostenible
Se debe
La tasa de emisión de
residuos no puede superar Partículas en Gases Proteger hábitats
la capacidad se suspensión invernadero naturales reforestación Sobre
proteger especies en medidas
asimilación del ecosistema peligro evitar pesca para
intensiva

El desarrollo debe
procurar un reporte
equitativo.

Cambio
evidencian climático
Se actuará de acuerdo
con el principio de
precaución
Causado por

Aumento temperatura Retirada

glaciar Subida nivel del mar Actividad por
provoca
efectos meteorológicos extremos humana
cambios en ecosistemas

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VI- Octubre 3
 PÁGINA 13
 Se presenta un guion teatral para el cuidado del medio ambiente. Anexo 2 VER CD
ANEXO 2
Integrantes:
Lía: protectora del ambiente.
Cleo: Madre de Lía
Rafael: Padre de Lía
Cari: Tutora de Campaña
ACTO 1:
Esta escena se sitúa en una casa, donde Lía se preocupa
sobre el calentamiento global:
Un día, en su casa, Lía fue a preguntarle a su madre:
LÍA: Mami, ¿ Qué problema hay ahorita? ¿Con todo el
planeta?
CLEO: El calentamiento global hija.
LÍA: ¿Y qué problema tiene eso?
CLEO: que se derrite el polo norte y el ambiente es
peligroso para la salud.
LÍA: ¿Y cómo podemos hacer para que no se derrita?
CLEO: Ay, ya va Lía, que estoy limpiando.
LÍA: ¡pero mamá...!
CLEO: ya te dije Lía anda dormir…
Lía como vio que su mamá no le dio tanta importancia a
eso estaba muy triste y fue a hablar con su papá:
Rafael sentado leyendo el Diario, en su viejo sillón, muy
entretenido y en eso llega su hija.
LÍA: hola papi...
RAFAEL: hola hija qué tienes ¿Por qué tienes esa cara?
LÍA: no, nada papá, es sólo que mi mama me dijo algo
sobre el calentamiento global y...
RAFAEL: y... ¿Qué pasó? " preguntó muy extrañado"
LÍA: es que me dijo que por al calentamiento global se
derriten los polos. ¿Es verdad?
RAFAEL: sí hija...
LÍA: ¿entonces los osos blancos no van a existir? "
preguntó sorprendida"
RAFAEL: Si hija, si van a existir, pero sólo por pocos
años.
LÍA: ¿Y cómo hacemos para que no pase eso?
RAFAEL: Hija son varias cosas que se pueden hacer,
pero de eso se encargan las personas especialistas en
eso. No nosotros.
LÍA: pero papi... mi maestra me dice que debemos
sembrar árboles y reciclar ¿Podemos hacerlo? Es que no
quiero que no existan los osos blancos.
RAFAEL: Los osos polares hija, y no, aquí no tenemos
espacio. Y ¡ya! ¡Anda dormir que se hace tarde!!!
LÍA: ¡Pero papi!
RAFAEL: Ya te dije Lía ¡anda dormir!
Lía vio que sus padres no estaban muy contentos en
salvar el planeta, pero ella quiso seguir con esa idea. Y se
fue directo a su cuarto como le dijo su papá, muy triste y
furiosa…
LÍA: No entiendo por qué tiene que ser así, si es por todos
___________________________________________________________________________________________________
VI- Octubre 4
CARI: Bueno, se me ocurrió una idea de darte la oportunidad
de darte el chance para que participes en una campaña, ya
sabes, para evitar el calentamiento global a través del
reciclaje.
Lía Atónica, sorprendida, sin palabras le dice:
LÍA: ¿De verdad profesora? ¡No sé qué decir!
CARI: Sólo Sí o No
LÍA: Claro que si profesora ¿Cómo cree?
CARI: bueno yo te llamo para ponernos de acuerdo… pero
tus padres tienen que darte una autorización
LÍA: gracias profesora… De verdad… Usted es muy
amable…
Lía muy contenta fue a darles la noticia a sus padres:
LÍA: Mamá..!!! Papá..!!! ¡Les tengo una noticia!
CLEO Y RAFAEL: ¿Sí? Dime hija…
LÍA: Adivinen… Me acaban de dar una oportunidad de
participar en una campaña donde evita el calentamiento
global a través del reciclaje… ¿Vieron? Este es el sueño que
siempre he querido tener…
RAFAEL: Hm.… No lo sé hija todo eso es para
hacer propaganda… nadie le para a eso…
LÍA: pero papá vale la pena intentarlo… ¿Verdad Mami? Sólo
tienen que firmar una autorización.
CLEO: No lo sé hija todo eso sólo un pasatiempo, que no
vale la pena, ya escuchaste a tu papá nadie le va a parar a
eso…
LÍA: ¿Por qué ustedes tienen que ser así? ¿No se dan
cuenta que todo esto lo que yo hago es por todos nosotros?
CLEO: En estos problemas nadie se tiene que meter porque
el que lo soluciona son los especialistas
en Recursos Naturales, por mi parte no vas a obtener una
autorización y dudo mucho por tu papá.
Lía se dio media espalda y se fue a su habitación ya que sus
padres no le querían dar su apoyo.
ACTO 3:
Pasaron 10 años, y Lía estaba fuera de la ciudad por
cuestiones de estudios, la cual la mantiene alejada de su
hogar. Hasta que culmina sus estudios y decide volver a su
casa e irse de vacaciones con sus padres:
LÍA: Mamá… Papá… ya llegué…
LÍA: Mamá… ¡ya llegué! ¡Vengo a invitarlos de vacaciones!
RAFAEL: Hola hija… qué gusto verte…
CLEO: Sí hija qué gusto… pero no podemos irnos de
vacaciones…
LÍA: ¿Pero por qué no? ¿Y por qué se ven tan enfermos?
(Para su más aterradora sorpresa ve a su madre y a su padre
un poco enfermos)
CLEO: Es por la contaminación hija…
RAFAEL: porque hija, verás ¿a dónde vamos a ir?
LÍA: No lo sé… A la playa…
RAFAEL: Pero, ¿cómo nos vamos a ir a la playa? ¿No te das
cuenta cómo estamos? Y si vamos a la playa nos queman los
nosotros que se salva el planeta…
ACTO 2:
Al pasar los años, Lía tuvo una gran oportunidad de su
vida, Hacer una campaña donde se evite el calentamiento
global a través del reciclaje:
Lía, venía dirigiéndose a su casa, hasta que se encontró
su profesora de clase que a su vez era tutora de
campañas comunales, y ésta le dijo:
CARI: Lía menos mal que te encuentro, ¿Podemos hablar
un minuto?
LÍA: Sí claro profesora ¿cómo no?...
Sentadas en un banco llegando a su casa, la prof. le
comenta:
CARI: Sabes que me acordé de ti en estos días, pues por
la TV pasaron un especial del calentamiento solar y me
acordé de ti…
LÍA: ¿Sí prof.? ¿Y eso?
CARI: Porque me acordé que a ti te gusta mucho el
ambiente, y bueno… tuve pensando… y bueno…
LÍA: ¿Qué profesora? ¡Dígame! - respondió muy
emocionada…
___________________________________________________________________________________________________
VI- Octubre 5
rayos ultrasolares…
LÍA: …papá no es para tanto…
CLEO: ¿A pues no lo crees?, No podemos ir a la playa
porque nos queman los rayos ultravioletas, no podemos ir a
un lugar frío porque eso ya no existe, ni para otro lugar
porque no hay suficiente oxígeno y agua, y los centros
clínicos están colapsados por este mismo problema…
LÍA: ¿Es que acaso los especialistas en estos problemas no
hacen nada? ¡Esto era nuestra tarea! Yo se los dije, y tuve la
oportunidad de salvar el planeta…
Lía de una y otra manera buscó alguna solución para esto, la
joven comenzó, con la ayuda de muchos amigos, a sembrar
cientos de árboles en su pueblo, a buscar desperdicios para
reciclar entre todas las casas posibles, para que, poco a
poco, la tierra volviera a almacenar agua y disminuyera
el calor. Sus padres, al verla, se dieron cuenta de cuánta
razón tenía su hija.
Lía logró estudiar una profesión que le permitiera trabajar
más en la protección del medio ambiente y sus padres,
orgullosos, ahora saben que esa es una tarea de todos.
 PÁGINA 16
 Observan imágenes de espacios geográficos que han cambiado por la contaminación ambiental y comentan sus
impresiones. Anexo 1. VER CD
ANEXO 1

___________________________________________________________________________________________________
VI- Octubre 6
 PÁGINA 24
 Se les entrega en sobres tarjetas y se les pide que elaboren un organizador sobre el teatro. VER CD

EL TEATRO
en para

La representación Un público

de en
Un escenario
Hechos Personajes

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VI- Octubre 7
 PÁGINA 27
Observan la siguiente imagen: Anexo 1
ANEXO 1. VER CD

Pero yo no le pedí que

muera por mis Él da su vida libremente,
No, Jesús no necesita que se lo
pecados. porque nos ama hasta el
pidas, Él da su vida por todos
extremo. Te ama a t,
porque nos ama.
Brunito.

___________________________________________________________________________________________________
VI- Octubre 8
 PÁGINA 28
 Elaboran en una hoja aparte la historia redentora de Jesús siguiendo la secuencia de las siguientes imágenes.

___________________________________________________________________________________________________
VI- Octubre 9
 PÁGINA 29

 Se les entrega una imagen que decorarán. Anexo 3. VER CD

ANEXO 3

___________________________________________________________________________________________________
VI- Octubre 10
 PÁGINA 32
 Se pide a los estudiantes que observen las imágenes: Anexo 1. VER CD
ANEXO 1

___________________________________________________________________________________________________
VI- Octubre 11
 PÁGINA 34
 Observan la siguiente imagen. Anexo 1. VER CD
ANEXO 1

5
RECHAZA LAS
CONSUMOS BOLSAS DE
PLÁSTICO que dan en
RESPONSABLE el supermercado y
S CAMBIA EL comercios, si puedes
CENTRO llevar tus propias bolsas
COMERCIAL POR de tela o changuito.
EL MERCADO. EVITA las latas y los
Estarás comprando productos con
productos más frescos y seguros, sin exceso de envoltorio.
transgénicos, además de apoyar a
productosPreferir
locales.productos con APAGA LAS
LUCES al salir de
ENVASES
las habitaciones.
RETORNABLES O
REUTILIZABLES

___________________________________________________________________________________________________
VI- Octubre 12
 PÁGINA 40

 Después de las intervenciones se explica que pasos deben de seguir para resolver analogías a través de un
organizador visual. VER CD
¿Cómo resolver analogías?
No existen métodos mágicos ni fórmulas para adivinar, el único método es RAZONAR. El objetivo es encontrar
semejanza de relaciones, no de palabras, y para ello tienes que CREAR relaciones lógicas.
Las siguientes instrucciones te ayudaran a ser ordenado y sistemático. Sigue paso a paso, minuciosamente, sus
indicaciones y resolverás cualquier analogía.
INICIO Modelo

La RELACIÓN QUE éstas
evaluando es muy simple. Existen
otros elementos para analizar que
no has tomado en cuenta.
Construye otra RELACIÓN más
elaborada y agrega a la (s)
anterior(es).
Continúa RAZONANDO.
ANALOGÍAS
ANALIZA las dos palabras del TORRE: CASTILLO
MODELO y construye una relación Aula : Colegio
entre ellas. Anota esta relación en Ascensor: Edificio
algún lugar y llámale: RELACIÓN Puerta: pared
MODELO. Juegos: parque
Piscina: club
Ahora, COMPARA la relación modelo Alternativas
con cada una de las alternativas es
semejante a la relación modelo,
márcala. Hazlo con todas las
alternativas una a una.

Sigue
pensando NO Ahora pregúntale
¿HAY SOLO UNA
SEMEJANTE?
Encontraste
la solución

FIN

___________________________________________________________________________________________________
VI- Octubre 13
 PÁGINA 42
 Observan y analizan la siguiente infografía: Anexo 1. VER CD
ANEXO 1

___________________________________________________________________________________________________
VI- Octubre 14
 PÁGINA 54
 Indicamos que es importante que ellos reconozcan las actividades económicas que les permite tener diversos
productos. Observan el organizador visual. Anexo 4. VER CD
ANEXO 4
SECTORES ECONÓMICOS
DEL PERÚ

Actividades encaminadas a mejor ar la producción,

atendiendo las necesidades de la población.

PRIMERSECTOR S EG U N DO S EC TO R TE RC E R S E CT OR

I ND U S TR I A CO N S TR U C CI Ò N
ACTIVIDAD EXTRACTIVA ACTIVIDAD PRO DUCTIVA C O M ER C I O I N TE R N O:
i nt er ca m bio d e pr odu ct os
A pli cac ió n de pr oc eso
M I N ER Í A In dus tr i a de e n el i nt er io r d el pa í s.
t ecn oló gi cos, co nsi der ad a
m at er ia les d e
G A N AD ER Í A C O M ER C I O
f un dam e nt al e n la con st r ucci ón.
ec ono m ía m o der na .
E xt ra cci ón de r e cur sos
m ine ra le s del s ubs uel o. G AN A D ER Í A G AN A DE R ÍA C OM ER C IO E XT ER N O :
E XT EN S IV A:
I N TE N SI VA : Se est abl ec e ent r e
P r oduc ci ón m et ál ic a y
p r edom i na e n la E nca rg ada d e d ist i nt os pa ís es.
no m et ál ic a.
z ona an di na.
m ejo ra r l a cal id ad
del g ana do. BI E NE S D E
S E R VI C IO S
C O N SU M O :
M ED I AN A G RA N P E QU E Ñ A Pe sca
M I N ER I A M IN E R ÍA M IN E R ÍA
A G R IC U LT UR A Ga nade r ía
• t el ef oní a C O M U N IC A C IÓ N
Ag ri cu lt ur a, in clu ye
• D E DI S TR I BU C I Ó N
ves ti do , be bi das, et c. • int er ne t
• E M PR E SA RI A LE S Y LA
P ES CA
E n la C os t a: e m pl ea la
B AN C A
ci en cia y t e cnol og ía m á s BI E NE S • P ER SO N A LES
I N T ER M E DI O S:
Extrae y ap ro ve ch a l os av anz ada. E jem p lo : ar r oz ,
ca ña de a zúc ar , e tc . • pape le ra s
• A D M I NI S TR A CI Ó N
rec urso s pe sq ue ros d e • r efi ner í as
P Ú BLI C A Y S E RV I CI O S
S OC I AL ES .
l s río s, mare s y la g os.
o • ind ust r ia d e cau cho y
pl ást ic o.
• t er r es tr e
TR A N SP O R TE
R egi ón An di na: La • f lu via le s
B I EN E S D E C AP I TA L:
P ES CA P ES C A ag ri cul t ur a es ex t ensi va ( 1 • m ar ít i m os
I N DU S TR I AL A R TE SA N AL t ra nsf or m an m at er ia p ri m a en
co sech a al a ño) , de esc aza
pr od uct os s em i ela bor ad os. • aé re os
t ecn if ica ci ón, Ej em : papa ,
• m e ta lú rg ica s
m aí z.
P ES C A • q uí m ic as
• f a br ica s de ce m ent o

C onsi st e en a pr ove cha r

R egi ón a m azon as:
lo s re cur so s veg et ale s de
se d a en l a sel va
las z ona s bos cosa s,
e xt ra yen do pr in ci pal m ent e al t a. E je m : c af é, té ,
ar r oz.
la m a der a.

___________________________________________________________________________________________________
VI- Octubre 15
 PÁGINA 55
 Observan y leen el poema Al Árbol. Anexo 1. VER CD
ANEXO 1
Poema al Árbol ….
(Autor anónimo)
Transformando las brisas e rumores,
árbol es adorno del paraje,
que acuna, entre la red de su follaje,
los nidos de los pájaros cantores.

El ambiente perfume con sus flores

Y entreteje sus hojas como encaje,
Para que de la urdimbre del ramaje.

Lleva en sí, de la selva la presencia;

su sombra es el oasis del camino,
porque es de la verdad su pura esencia.
Y aunque el bárbaro acorte su existencia,
servir, aún sin vida, en su destino.

___________________________________________________________________________________________________
VI- Octubre 16
 PÁGINA 57
 Sistematizan la información en un organizador visual. VER CD
GÉNEROS LITERARIOS

NARRATIVO
LÍRICO DRAMÁTICO

CARACTERÍSTICAS: CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS

Origen en Grecia Consiste en la narración de hechos reales o imaginarios. Obras destinadas a ser
El autor expresa sus sentimientos a través del verso. Se Ha evolucionado desde las primeras narraciones hechas representadas en un escenario
pueden presentar agrupados en estrofas (conjuntos de en verso hasta sus formas en prosa. ante un público.
versos que mantienen o repiten un mismo esquema rítmico),
o formando una sucesión indefinida de versos.
Se ajusta al análisis métrico.
MODALIDADES
RIMA MEDIDA

Forma de acabar cada NOVELA CUENTO GÉNEROS GÉNEROS

Nº de sílabas de
uno de los versos. MAYORES MENORES
cada un verso. La ACCIÓN o argumento AMBIENTACIÓN Tragedia Auto sacramental
sucesión de Está determinada por el Drama Sainete
acontecimientos espacio y el tiempo en que Comedia Entremés
relacionados entre sí. se desarrollan los hechos.

ASONANTE CONSONANTE
ARTE ARTE
Coinciden los sonidos Coinciden sonidos PERSONAJES
MAYOR MENOR
vocálicos después de la vocálicos y Individuos que participan
Más de ocho Menos de
última vocal acentuada. consonánticos. directamente en el desarrollo
sílabas ocho sílabas
de los hechos.

___________________________________________________________________________________________________
VI- Octubre 17
 PÁGINA 64
 Los estudiantes observan el gráfico sobre el efecto invernadero y el calentamiento global y se pide que lo
describan: Anexo 2. VER CD

ANEXO 2
EL CALENTAMIENTO GLOBAL
EL EFECTO INVERNADERO Es el incremento en la temperatura promedio de la
Es el calentamiento natural de la Tierra. Los atmósfera. Se debe a la emisión de gases de efecto
gases de efecto invernadero retienen parte del invernadero por actividades del hombre.
cala del Sol y mantienen una temperatura apta
[ara la vida.

1. La energía solar atraviesa la atmósfera. Parte La quema de combustibles,

de ella es absorbida por la superficie y otra parte la deforestación la
ganadería, etc., incrementan
es reflejada.
la cantidad de gases de
efecto invernadero en la
2. Una parte de la radiación reflejada atmósfera.
es retenida por losases de efecto
invernadero...
3. ... otra parte vuelve al espacio. 2. La atmósfera modificada
retiene más calor. Así, se daña
el equilibrio natural y aumenta la
temperatura de la Tierra.

El ozono
El debilitamiento de su capa, en este caso,
El ozono es positivo: a tuviera un espesor normal la
Es uno de los gases de efecto invernadero y temperatura de la Tierra seria entre un 10%
por lo tanto, en condiciones normales, retiene y un 15% mayor. Lo malo es que permite la
parte de la radiación reflejada. llegada de más radiaciones ultravioleta.
.

___________________________________________________________________________________________________
VI- Octubre 18
 PÁGINA 64
 Después de mencionar las diferencias entre ambos conceptos se proporciona información sobre el Cambio
Climático. VER CD
El Cambio Climático es un cambio significativo y duradero de los patrones locales o globales del clima, las
causas pueden ser naturales, como por ejemplo, variaciones en la energía que se recibe del Sol, erupciones
volcánicas, circulación oceánica, procesos biológicos y otros, o puede ser causada por influencia antrópica (por
las actividades humanas), como por ejemplo, a través de la emisión de CO2 y otros gases que atrapan calor, o
alteración del uso de grandes extensiones de suelos que causan, finalmente, un calentamiento global.

___________________________________________________________________________________________________
VI- Octubre 19
 PÁGINA 65

 Leen y observan la siguiente información. Anexo 1. VER CD

ANEXO 1
La NASA y la Agencia Meteorológica de Japón han determinado que el pasado julio ha sido el mes más caluroso
en la historia, superando el récord anterior establecido en julio del 2011. Asimismo, 2015 tiende a convertirse en
el año con las temperaturas más altas de los últimos tiempos.
INCLUDEPICTURE "https://esp.rt.com/actualidad/public_images/2015.08/article/55d597fec46188f4088b459f.jpg" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "https://esp.rt.com/actualidad/public_images/2015.08/article/55d597fec46188f4088b459f.jpg" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "https://esp.rt.com/actualidad/public_images/2015.08/article/55d597fec46188f4088b459f.jpg" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "https://esp.rt.com/actualidad/public_images/2015.08/article/55d597fec46188f4088b459f.jpg" \* MERGEFORMATINET

___________________________________________________________________________________________________
VI- Octubre 20
 PÁGINA 75

 Observan la siguiente escena. Anexo 2. VER CD

ANEXO 2
Hola, amigos, ya
estoy aquí.

¿Conociste a
Jesús?

¿Cómo estás?
¿Qué tal el retiro?

¡Si, Cristo es lo máximo!

Jesús vive y quiero que todo el
mundo lo sepa. Quiero
anunciarlo a todos.

___________________________________________________________________________________________________
VI- Octubre 21
 PÁGINA78

 Observan la siguiente imagen. Anexo 1. VER CD

ANEXO 1

___________________________________________________________________________________________________
VI- Octubre 22
 PÁGINA 80

 Ayudamos a construir el prototipo sugerido siguiendo las indicaciones brindadas. Anexo 3. VER CD
ANEXO 3
Colocamos 2 filtros de café en dos orificios de la tubería y lo colocamos al aire libre donde hubiera corrientes de
aire, lo dejamos durante algunos días y al pasar los días comenzamos a notar como el filtro comienza a cambiar
de color, como tierra, polvo. Un ejemplo de esta contaminación podría ser en las colonias no pavimentadas que
cuando hace bastante viento y hay demasiado polvo en el ambiente, esto es contaminación ya que algunas
personas son alérgicas y cosas por el estilo.

Tubería Antes

Después

___________________________________________________________________________________________________
VI- Octubre 23
 PÁGINA 81

 Se pide a los estudiantes observar la siguiente imagen: Anexo 1. VER CD

ANEXO 1

___________________________________________________________________________________________________
VI- Octubre 24
 PÁGINA 98

 Observan la siguiente noticia: VER CD

MÁS DE 3000 ANIMALES SILVESTRES EN CAUTIVERIO SON RESCATADOS POR LA PNP

La Policía Nacional del Perú ha rescatado a 3.870 animales silvestres en lo

que va del año, que estaban ilegalmente en cautiverio o eran
transportados clandestinamente para su venta, informó así la PNP. El
mayor número de animales rescatados son ranas (1.897), pericos
esmeralda (513), loros pequeños conocidos como pihuichos (438), tortugas
(160), loros cabeza roja (115) y monos (102).
En tanto, las regiones donde se reportaron estos casos son Puno, con
1.923 animales rescatados,
Lambayeque con 740, Piura con 398, Loreto con 199, La Libertad con 96,
San Martín con 91, Lima con 68 y 355 en las demás zonas del país.
Uno de los casos confirmados por el jefe de la Dirección de Protección del
Medio Ambiente, José Baella, fue el rescate de una osa de anteojos en
conjunto con la Administración Técnica Forestal y de Fauna Silvestre (ATFFS)
de Cajamarca, la oficina descentralizada del Servicio Nacional Forestal y de
Fauna Silvestre (Serfor).
"Las operaciones se ejecutan después de una denuncia ante la Policía. Cuando vemos un caso en los medios de
comunicación o por nuestras propias fuentes e investigaciones también intervenimos. Los ejemplares rescatados
son entregados a Serfor. La osa rescatada ahora vive en el Santuario Animal de Cochahuasi en Cusco", explicó
Baella a la agencia estatal Andina.
Asimismo, la policía rescató a 29 tortugas gigantes de las islas Galápagos,
procedentes de Ecuador, cuando eran transportadas, ocultas en cajas, en un
autobús en una carretera de Piura, al norte de Perú.
La tenencia ilegal de animales silvestres es penado con entre 3 y 5 años de
prisión y es un agravante que se comercialice especies en peligro de
extinción, como las tortugas Galápagos.

___________________________________________________________________________________________________
VI- Octubre 25
 PÁGINA 100
 Plantea a los estudiantes la noticia sobre los cocodrilos de Tumbes. (Anexo 1), VER CD
ANEXO 1
LOS DIENTES MÁS TEMIBLES DE TUMBES NO INTIMIDAN LA CODICIA DEL HOMBRE
A primera vista, el cocodrilo de Tumbes no tiene enemigos. ¿Quién podría enfrentarse a esos colmillos, a su furia
natural, a su velocidad en el ataque? Ubicado en la cima de la cadena alimenticia, todos deberían, deberíamos,
temerle. Pocas especies podrían hacerle frente a sus 5 metros de longitud y sus mandíbulas.
Pero, aunque es difícil de creer, estos grandes saurios tienen varios depredadores en el norte del Perú. Algunos
naturales, aquellos que solo se atreven a atacarlo cuando son crías.
Pero hay otro depredador más eficaz e implacable. Es el ser humano, que no solo lo caza para utilizar su carne y
su piel sino que también destruye su hábitat. La muestra de ello es que esta especie antes reinaba a lo largo del
río Zarumilla, incluso se le hallaba por el río Chira. Y en ambas zonas ha desaparecido. También se aleja de los
estuarios. Se ha detectado su presencia solo en algunas zonas del río Tumbes.
Pero así como hay personas que los atacan, otros buscan protegerlo. Como Flavio Saldarriaga y Jacinto Morales,
que conocen cada uno de los 302 individuos que hay en las pozas del criadero La Tuna Carranza , en medio de
los manglares. Jacinto incluso es capaz de detectar en este centro cuál de los huevos requiere ayuda urgente
pues el diminuto reptil al interior no puede romper el cascarón.
También Federico Gutiérrez y Daniel Aycho conocen mucho a los crocodylus acutus . Ellos conviven a diario con
estos animales en el Parque de las Leyendas. Daniel sabe en qué momento acercarse a los individuos, cómo
alimentarlos, y sabe también que debe tener más cuidado con los jóvenes, siempre fieros y audaces.
AVANCES Y RETROCESOS
El veterinario Federico Gutiérrez considera que si bien el criadero de Tumbes es ejemplo exitoso de conservación
ex situ -funcionando como atractivo turístico-, no tiene efectos en la naturaleza. "Lo que ocurre en Tumbes es
exitoso en reproducción, pero después ¿dónde se colocan los animales reproducidos?... Además, en los centros
de conservación debe haber diversidad genética, y eso no ocurre en Tumbes".
Pone como ejemplo de experiencia exitosa, in situ, a Pampa Galeras. "Conservación exitosa significa beneficio
para alguien. En Pampa Galeras la comunidad apoya porque sabe que una vez al año capturará vicuñas para
trasquilarlas y obtiene ingresos. No ocurre con el cocodrilo".
Además el representante de la ONG, Proindes Perú , Jesús Oviedo, había advertido hacinamiento de reptiles en
el centro experimental. "Se abrió con 12 cocodrilos hace 30 años, y ya tienen 302 cocodrilos". Hay
poco presupuesto, alertó. Nadie ha respondido al respecto.

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VI- Octubre 26
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VI- Octubre 27
 PÁGINA 109

 Leen los diálogos de la historieta. Luego, comentan: VER CD

¡Desde que
trajeron esos osos
Hemos a nuestros
encontrado varios bosques, les dije
animales que esto iba a
lastimados. suceder!
No creo que hayan
sido los osos. Pero
¿Qué ha
¿quién o qué podrá
pasado?
ser?

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VI- Octubre 28
 PÁGINA 112

 Observan la imagen y comparan la luminosidad y potencia de cada foco. Anexo 1. VER CD

ANEXO 1

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VI- Octubre 29
 PÁGINA 116
 Plantea a los estudiantes la noticia sobre la venta ilegal de las tortugas taricaya. (Anexo 1). VER CD
ANEXO 1
MAFIA QUERÍA VENDER 2.500 TORTUGAS EN PELIGRO DE EXTINCIÓN
Iban a ser comercializadas en el mercado negro de Pucallpa. Habían sido extraídas de la Reserva Nacional Pacaya
Samiria
Representantes de la Dirección Ejecutiva Forestal y de Fauna Silvestre
de Ucayali, de la Fiscalía Especializada en Materia Ambiental y de la Policía
Ecológica incautaron 2.500 crías de tortuga taricaya (‘Podocnemis
unifilis’) que iban a ser comercializadas en el mercado negro de la ciudad
de Pucallpa. La intervención se realizó en una vivienda del jirón Río Tapiche,
luego de que las autoridades recibieran una denuncia anónima.
Maura Sánchez Mozombite, propietaria del inmueble, señaló que
desconocía la procedencia de los animales. Sin embargo, será investigada para determinar su responsabilidad en la
tenencia de esta especie protegida por la legislación nacional y que se encuentra en la lista de especies
amenazadas de la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN).
De acuerdo con las primeras investigaciones de la policía, las tortugas fueron extraídas de la Reserva
Nacional Pacaya Samiria, situada en la región Loreto.
TRAFICANTES DE FAUNA
Junior Castañeda Ccori, fiscal adjunto provincial de la Primera Fiscalía Especializada en Materia Ambiental de
Ucayali, consideró que una mafia de traficantes de especies protegidas sería la responsable del atentado ecológico.
“Por la cantidad, se presume que detrás de este traslado ilegal de fauna protegida hay alguna mafia. La
investigación está en curso. La pena por este delito puede variar entre tres y cinco años de cárcel”, expresó.
En tanto, Marcial Pezo Armas, representante de la Dirección Ejecutiva Forestal y de Fauna Silvestre de Ucayali,
manifestó que en Pucallpa se oferta cada tortuga a S/.6. No obstante, el precio puede quintuplicarse en Lima y otras
regiones costeras.
“La tortuga taricaya está en peligro de extinción. Es una especie que puede vivir hasta 40 años en su
hábitat, pero fuera de este es propensa a morir”, indicó.

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VI- Octubre 30
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 Observan la siguiente imagen y comentan que función cumplen las palabras resaltadas: Anexo 1. VER CD
ANEXO 1

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 PÁGINA 120

 Observan la siguiente escena. Anexo 2. VER CD

ANEXO 2
¿Qué más Has regresado muy pilas y
hicieron en el con muchas ganas de hablar
¿Jugaron?
retiro? de Dios.

Es que entendí por qué Cristo

murió por mí y quiero que no sean
como yo, que dudaba de su obra y
amor….Ahora quiero gritar: ¡Cristo
vive!.

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VI- Octubre 32
 PÁGINA 126
 Utilizando recursos del medio, diseñan y construyen con uno de sus compañeros una maqueta donde se pueda
purificar agua utilizando los procedimientos conocidos. Anexo 3. VER CD
ANEXO 3

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VI- Octubre 33
 PÁGINA 127
 Observan la infografía de los animales en peligro de extinción a nivel del mundo. Anexo 1. VER CD
ANEXO 1
El cambio climático y las actividades
humanas dañan los hábitats de diversos
tipos de seres vivos y pueden causar su
desaparición. Conoce algunas de las
especies que están peligro crítico, de
acuerdo con la Lista Roja de la Unión
Internacional para la Conservación de la
Naturaleza (UICN)

52.7 % 13.2 %
PLANTAS ANFIBIOS
Algunas importantes: Algunas importantes:
Cicada Albany (Sudáfrica) Sapo Amatola (Sudáfrica)
Biznaguita (México) Ajolote (México)
0.1 % Abeto argelino (Argelia) Rana mantella oro
FUNGI (hongos) (Madagascar)
Algunas importantes:
Algunas importantes: Esturión adriático (Italia)
Liquen de fieltro boreal Tiburón ángel (Atlántico nororiental.
(Canadá) Mediterráneo y Mar Negro)
Seta blanca de férula Álcali chichlid (Guinea y Camerún)
(Italia).

4.2 % 8.6 %
REPTILES ARTRÓPODOS
Algunas importantes:
Iguana de Anegada (Puerto Algunas importantes:
Rico) Escarabajo picudo Canterbury (Nueva
Cocodrilo de cuba (Cuba) Zelanda)
Tortuga de rivereña 5.3 % 5.3 % Araña lobo del desierto (Portugal)
Saltamontes de Epiro (Grecia)
centroamericana (México) AVES MAMÍFEROS
Algunas importantes: Algunas importantes:
Albatros de Ámsterdam (Frncia) Addax (Niger, Chad, Mali y
Zanco negro (Nueva Zelanda) Mauritania)
Paujil de Pico Azul (Colombia) Capuchino rubio (Brasil)
Pangolin chino (China)

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VI- Octubre 34
 PÁGINA 146

 Invita a leer información sobre las máquinas. Anexo 2. VER CD

ANEXO 2
LAS MÁQUINAS

son

Las máquinas son aparatos creados por el ser humano para realizar
algunas tareas con el menor esfuerzo físico.

como

Las máquinas simples

por ejemplo

La rueda. Es un disco
que gira sobre un eje
ubicado en la parte
central. El principal uso
de la rueda es el
transporte.
El plano inclinado. Es una
superficie plana con cierto
grado de inclinación que
permite mover objetos hacia
arriba o hacia abajo. Por
ejemplo, la escalera, la
resbaladera y la rampa.
La polea. Es una
máquina formada por una
rueda. Esta tiene un canal
por el que pasa un cable
que es amarrado al objeto
que se desea levantar o
mover.
La palanca. Es una máquina
formada por una barra móvil y
rígida que permite levantar
objetos pesados sin hacer mucho
esfuerzo. La barra se mueve
sobre un punto de apoyo (A) que
multiplica la fuerza aplicada (F)
para superar una resistencia (R).

Tipos

De primer género. El punto de De segundo género. La De tercer género. La fuerza se

apoyo está entre la resistencia y la resistencia está entre el punto de aplica entre el punto de apoyo y la
fuerza. apoyo y la fuerza. resistencia.

F F F A

A A
R R R

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VI- Octubre 35
 PÁGINA151
 Observan imágenes de herramientas incas. Anexo 1. VER CD
ANEXO 1
Huirí Agricultor con chaquitaclla
Especie de timón, con el Sencilla herramienta
que se dirige la multiusos, para preparar
herramienta hacia la el terreno, sembrar
tierra. tubérculos, aporcar,
deshierbar, cosechar,
Uysu abrir canales de riego.
1.50 metros

Soporte de mano. Insustituible en terrenos

con fuerte declives, donde
es imposible usar hueyes
Uysu o tractores.
Soporte de mano.

Corama
Cuchilla para penetrar la
tierra. Podía ser de
piedra, bronce o madera
compacta.

Raucana Chira
Tiene una lámina delgada Con medio kilo de peso,
de no más de 40 cm. es un buen complemento
Sirve para cosechar de la chaquitaclla. Lleva
tubérculos, quitar las una hoja ancha y afilada
hierbas (deshierbar) o en los extremos para
sembrar semillas remover la tierra
pequeñas. (aporcar).

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VI- Octubre 36
 PÁGINA 155

 Observan las siguientes imágenes. Anexo 1. VER CD

ANEXO 1

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VI- Octubre 37
 PÁGINA 156
Las maquinas son importantes en el proceso productivo porque reduce el tiempo y los errores de producción,
abaratan los costos, reducen los esfuerzos, amplían el nivel de producción y permite satisfacer más necesidades.
Por ejemplo, este es un esquema de un proceso productivo con algodón. VER CD

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VI- Octubre 38
 PÁGINA 157
 Observan la infografía sobre el internet: Anexo 1. VER CD
ANEXO 1

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VI- Octubre 39
 PÁGINA 168

 Saludan amablemente a los estudiantes y observan la imagen de cómo se realiza la conexión del cañón
multimedia. Anexo 1. VER CD
ANEXO 1

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VI- Octubre 40
 PÁGINA 177
 Proporcionamos los enlaces web de los principios de la Robótica. VER CD
MAQUINAS SIMPLES
- Palanca
 https://www.youtube.com/watch?v=7zIjs0OB2P4
 https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=Hv9IplaL_dg
 https://www.youtube.com/watch?v=yt1GK2sG_SU
 https://www.youtube.com/watch?v=XuuC7kUBIwc
- Rueda y ejes
 https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=OxAY92vtKmg
 https://www.youtube.com/watch?v=JZblBaIGarY
 https://www.youtube.com/watch?v=t5Iw8PeQ6wk
- Engranajes
 https://www.youtube.com/watch?v=DmTujjk15TU
 https://www.youtube.com/watch?v=Z3qbsD93lEc
 https://www.youtube.com/watch?v=Btptzc0-q10
- Poleas
 https://www.youtube.com/watch?v=5lN3MWEeCKQ
 https://www.youtube.com/watch?v=mGiQs_MK_Qo
 https://www.youtube.com/watch?v=N6b1MJPx0rs
 https://www.youtube.com/watch?v=fBVFQeBRoIg
 https://www.youtube.com/watch?v=dQ_dNxB9_X8

MAQUINAS COMPUESTAS Y ROBOTICAS

- No motorizadas
 https://www.youtube.com/watch?v=iFRE39Rg9B0
- Programación robótica
 https://www.youtube.com/watch?v=8S6mTXRvB-I

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