INSTITUTO DE PSICOLOGIA

DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

PROFESSORA: DRA. CIRLEI EVANGELISTA SILVA SOUZA

PROJETO DE INTERVENÇÃO

1.IDENTIFI
CAÇÃO
Proponente(s):
André Luiz
Carolaine Segato
Daianny Fancine
Jairo dos Santos Pereira
Jaqueline
Luíza Moreira
Marcela Ferreira
Marcelo Sousa
Maria Carolina Maldonado
Viviane Aquino

Curso(s): Ciências Sociais, Enfermagem e Nutrição

Profª Orientadora: Profª. Dra. Cirlei Evangelista Silva Souza
Escola(s): Ignácio Paes Lemes
Público(s): Ensino Fundamental (1º a 9° ano)
TÍTULO: As relações interpessoais entre aluno e professor

2. JUSTIFICATIVA - Qual a importância de se discutir e propor ações

sobre esta temática na escola?

Com a discussão dessa temática, poderemos relacionar de que forma as

relações interpessoais, podem garantir um ambiente mais harmonioso e
propício ao aprendizado. Entende-se que para que a aprendizagem seja
efetiva, diversos fatores são importantes, como por exemplo: a disposição do
espaço físico em que estes alunos estão inseridos. Mudanças simples, mas
significativas e que podem contribuir para a melhor relação entre o ensino-
aprendizagem. Uma vez que estes elementos influem na mediação pedagógica
e na interação entre os diversos sujeitos da mediação. A afetividade se
desenvolve no ambiente e é de suma importância que a interação com o
mesmo à contenha como fator relevante. Compreender a mediação
pedagógica como modo das inter-relações entres os sujeitos do espaço escolar
e a destes com os objetos de conhecimento, é compreender o indivíduo e
processo de aprendizado como algo inacabado, e uma relação a se completar
no outro.

3.PROBLEMATIZAÇÃO - Qual a questão na escola que seu projeto de

intervenção espera resolver?

A problemática relativa ao ambiente de aprendizagem, que por muitas vezes

distancia o educando do educador, e por sua vez do conteúdo a ser ministrado
na aula. A intervenção precisa envolver a escola como um todo, interferir em
sua institucionalidade de modo que, a mesma contenha a afetividade e as inter-
relações também faça parte do conteúdo institucional e possa ser passível de
reprodução e legitimidade.

4.OBJETIVO GERAL - Qual meta pretende atingir com o seu projeto de

intervenção?

Auxiliar na transformação, ou manutenção de um ambiente que contribua com

as relações interpessoais e a aprendizagem.

5.OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Quais são os passos para alcançar a meta

geral?

 Coleta de dados qualitativos

 Melhoria de recursos audiovisuais

 Melhoria do espaço físico
 Mudanças na disposição das carteiras
 Fornecimento um ambiente mais lúdico

6.FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA/REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

 Sérgio Antônio Da Silva Leite: Afetividade nas práticas pedagógicas

 Piaget,Vygotsky, Freire e a construção do conhecimento na escola.

7.ESTRATÉGIAS DE AÇÃO - Qual a metodologia a ser desenvolvida na

realização do projeto?

Qual a metodologia a ser desenvolvida na realização do projeto?

 Pesquisa qualitativa acerca do espaço em que as atividades
pedagógicas são desenvolvidas.
Onde será realizado?
 Será realizado em uma escola municipal, localizada na cidade de
Uberlândia.

Com quem?
 Com a equipe pedagógica e estudantes

Como será realizado?

 Análise do ambiente escolar com participação da equipe pedagógica,
envio de relatório sobre as necessidades avistadas para o órgão municipal
competente para a captação de recursos necessários (audiovisuais) se
necessário.
 Realização de capacitação de professores sobre didáticas, formas de
mediação pedagógica mais atrativas e eficazes, aspectos na disposição de
sala de aula de propiciem melhor interação entre os alunos e professor, que
incidam na organização dos conteúdos de ensino e na escolha dos
procedimentos e atividades de ensino
 Construção de atividades (relativa a educação) para maior interação dos
alunos e do educador.

Quanto tempo?
 1 ano

Quem fará?
 Acadêmicos da Universidade Federal de Uberlândia do curso de
Ciências Sociais, Enfermagem e Nutrição juntamente com a equipe pedagógica
do escola.

Quais recursos serão utilizados?

 Análise do ambiente escolar com participação da equipe pedagógica,
envio de relatório sobre as necessidades avistadas para o órgão municipal
competente para a captação de recursos (audiovisuais/financeiros) se
necessário. Realização de capacitação de professores sobre didáticas mais
atrativas e eficazes, aspectos na disposição de sala de aula de propiciem
melhor interação entre os alunos e professor.

Como será avaliado?

 Será avaliado no início e no fim do ano letivo com comparações entre a
aprendizagem e a relação professor-aluno propiciados pelas mudanças
sugeridas. Além de entrevistas com os professores e os alunos para visualizar
a percepção dos mesmos sobre as mudanças ocorridas.

CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

Análise do espaço 04/12 a 20/12/2018

Questionarios (antes das alterações) 04 a 20/12/2018
Alumno/Profesor
Envio de relatorio para secretaria de 28/12/2018
educaçao
Captaçao de recursos necessarios 18/01/2019
Capacitaçao dos professores 19 e 20/01/2019
Aquisiçao de recursos tecnologicos *de acordo com liberaçao do município
Adaptação do ambiente escolar *previsão, anterior ao inicio das aulas
Questionarios (pos ateltaçoes) 04/12/2019
Aluno/Professor

8.REFERÊNCIAS BÁSICAS E
COMPLEMENTARES

Bourdieu, Pierre. A reprodução Elementos para uma teoria do sistema escolar,

3° edição, Livraria Francisco Alves Editora S.A, 1992.

LEITE, Sérgio. A. da S. Afetividade nas Práticas Pedagógicas. Temas em

Psicologia. 2012, Vol. 20, n. 2, 355-368.

Piaget, Vygotsky, Freire e a construção do conhecimento na escola. Zélia Jófili,

Ano 2, n°2 - dezembro de 2002, Universidade Católica de Pernambuco.
A importância das relações interpessoais entre aluno e professor

O ambiente escolar, deixou de ser um local onde as práticas educativas estão

presas apenas ao ato de transmitir conhecimento. O saber hierarquizado, que
coloca o professor como o detentor de um conhecimento máximo, ainda existe
em alguns locais, no entanto, essa situação ocupa um espaço pequeno.
Atualmente abriu-se o espaço para uma troca de conhecimento entre aluno e
professor, possibilitando uma relação mais afetiva, que proporciona ao aluno
uma maior autonomia.
A questão a ser levantada é: “Qual a importância das relações interpessoais
entre aluno e professor?” Essa é uma pergunta de extrema importância que
deve ser aplicada aos demais níveis de educação. Sabe-se que a relação
aluno-professor, deve ir além de uma transmissão de conhecimento, as
relações interpessoais estabelecem um ambiente mais harmonioso e propício
ao aprendizado. Esse fato, auxilia ambas partes, já que proporciona um maior
diálogo e troca de experiencias entre os demais citados.