UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CARRERA:

Psicología Educativa

ASIGNATURA:

Orientación Vocacional

UNIDAD/TEMA:

Trabajo Final

PRESENTADO POR:

Ana Lisset Rodríguez Rosario.

MATRÍCULA:

14-6403

FACILITADOR:

Alexandra Aquino

Santiago de los Caballeros

República Dominicana
Mes: Agosto. Año: 2018.
 Índice
Portada...................................................................................................................
Introducción...........................................................................................................
Desarrollo..............................................................................................................
Politécnico La Esperanza..................................................................................
Descripción o presentación del plan.......................................................................
Objetivos Generales y específicos del plan.............................................................
Temas o aspectos que tratará con los estudiantes..................................................
Actividades que desarrollarás con los estudiantes..................................................
Tiempo o fecha probable del año cuando se realizará cada actividad....................
Resultados que esperas que muestren los estudiantes al finalizar el año..............
Conclusión.............................................................................................................
Bibliografía y/o fuentes consultadas para diseñar el plan.......................................
 Introducción

La orientación vocacional permite explorar e identificar creencias, percepciones,

emociones, pensamientos y actividades que manifiestan y realizan los estudiantes
durante su formación académica, profesional, personal, familiar y espiritual.

La Orientación Vocacional también es un medio por el cual se puede ayudar a

definir la elección profesional de una persona. A través del asesoramiento y otras
herramientas como la aplicación de pruebas estandarizadas, se pueden reconocer
las habilidades más sobresalientes y las áreas del saber en las cuales una
persona puede tener mayores probabilidades de éxito según sus preferencias e
intereses.

A continuación les daré mas detalle de dicho trabajo el cual fue de suma
importante para mi debido a que aprendí muchas cosas que no sabía eso a
que diseñe un plan en el Politécnico la Esperanza, es un proyecto de
orientación vocacional y profesional que permita un amplia y apropiada
atención a las necesidades de orientación que se plantean en el centro.
Elaborar un plan de orientación vocacional dirigido para un año
escolar contextualízalo a un centro educativo del nivel medio.
Especificando:
1. Descripción o presentación del plan
Implementar el programa de Orientación Vocacional a estudiantes de 4to. Grado
del nivel medio del Politécnico la Esperanza. Que le permita el desarrollo de su
vida futura y la ubicación con acierto en el mundo laboral.

Implementación de un programa vocacional a través del desarrollo de diversas

actividades que incluirán la aplicación de cuestionarios de información general,
estudio y análisis de las profesiones agrupadas según las facultades a las cuales
pertenecen, el proyecto de vida de los estudiantes, clarificación de los criterios
adecuados y perdurables para la elección de carrera, que permitirá evaluar las
actividades donde más se destacan los mismos.

Posteriormente se realizará una entrevista individual con los estudiantes del nivel
para clarificar junto con estos sus preferencias vocacionales.

2. Objetivos Generales y específicos del plan

 Implementar el programa de Orientación Vocacional a estudiantes de 4to.
grado del nivel medio del Politécnico la Esperanza, que le permita el
desarrollo de su vida futura y la ubicación con acierto en el mundo laboral.

Objetivos específicos del plan.

 Obtener informaciones académicas necesarias que nos permitan

desarrollar el programa vocacional y la posterior recomendación de una
carrera adecuada al estudiante.
 Contribuir a que los estudiantes seleccionen una carrera que se adecue a
sus intereses, aptitudes y condiciones bio-psico-sociales, así como a las
posibilidades de la institución y necesidades del país.
  Valorar junto con los estudiantes la importancia de seleccionar
adecuadamente una carrera para el éxito personal y social de los mismos.

3. Temas o aspectos que tratará con los estudiantes

 Programa de orientación vocacional
 Cuestionario vocacional
 Expectativas de los alumnos
 La toma de decisiones vocacionales.
 Aspectos profesiográficos.
 La Entrevista Vocacional

4. Actividades que desarrollarás con los estudiantes.

 Conversar con los estudiantes del curso sobre la realización del programa
de orientación vocacional.
 Explicación sobre el uso y llenado del cuestionario de información general.
 Corrección del cuestionario.
 Clasificación de las carreras seleccionadas por los estudiantes según su
preferencia.
 Revisión (de cada estudiante) cédula estudiantil del 1ero. al 3ero. de media.
 Los alumnos elaboran un listado de lo que ellos esperan en ese momento y
en el futuro con respecto a sus estudios sobre carreras, ocupaciones y
oficios.
 Compartir en grupo las expectativas enfatizando los porqués.
 En una plenaria comentan su experiencia.
 Escribir en una cartulina algunas expectativas y analizar qué tan realistas
son.
 Los estudiantes en pequeños grupos analizarán unas preguntas guías que
les dará el orientador. Se nombra un relator-secretario para escribir las
conclusiones del sub-grupo respecto a las preguntas.
 Realización de charla sobre diversas carreras, Pensum y universidades
que las imparten.
  Facilidades que pueden obtener, costos, tiempo, campo de trabajo y
especialidades que se ofertan.

5. Tiempo o fecha probable del año cuando se realizará cada

actividad.
INICIO

25 de agosto al 10 de septiembre del año 2018

 Formación de grupo de trabajo.

 Escogencia del tema y lugar de trabajo para la pasantía.
 Solicitud de permiso para la realización de la pasantía en el centro escolar
escogido.
 Elaboración de objetivos de la investigación.
 Selección de la metodología de trabajo.
 Consulta bibliográfica.
 Redacción del marco teórico.

ETAPA PREPARATORIA

15 de septiembre al 26 de septiembre del año 2018

 Diagnóstico del Centro

 Elaboración de programa.
 Elaboración de materiales e instrumentos a usar en las diferentes
intervenciones.
 Establecimiento de estrategias de intervención.
 Realización de contacto con los estudiantes a trabajar.

ETAPA DE INTERVENCIÓN

29 de septiembre al 22 de octubre del año 2018

 Implementación del programa vocacional.

 Entrevista individual con los estudiantes.
 ETAPA FINAL

24 de octubre al 04 de noviembre del año 2018

 Evaluación del programa.

 Reflexión sobre los resultados obtenidos en el proceso de pasantía.
 Organización de los datos obtenidos.
 Elaboración de conclusiones y recomendaciones.
 Redacción de informe.

Cronograma de Actividades:
Año: 2018 M E S E S

No. De Actividades AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

Formación grupo de trabajo X

Escogencia del tema y lugar de X

trabajo

Solicitud permiso X

Elaboración de Objetivos X X

Selección Metodología X

Consulta bibliográfica X X

Redacción del marco teórico X X

Diagnóstico del Centro X

Elaboración de programa X

Elaboración materiales e X
 instrumentos a utilizar

Establecimiento de estrategias X

Contacto con los estudiante X

Implementación del programa X X

vocacional

Evaluación del programa X

Organización de datos X X

Elaboración de conclusiones y X X
recomendaciones

Redacción de informe X X

 X = MES

6. Resultados que esperas que muestren los estudiantes al

finalizar el año.

PROPÓSITOS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION

ESPECIFICOS

1. Informar a los Se efectuará mediante Humanos:

estudiantes sobre la entrevistas con los
* Orientadoras
aplicación del implicados en el proceso.
programa de * Alumnos
orientación vocacional.

2. Obtener Guiar a los estudiantes a Humanos: Mediante la

informaciones que descubran su * Orientadoras participación activa
académicas necesarias preferencia vocacional de los estudiantes.
* Alumnos
que nos permitan mediante preguntas
desarrollar el programa escritas. Materiales:
vocacional y la
posterior * Cuestionario
recomendación de una vocacional
carrera adecuada al * Papel
estudiante.
* Lápiz

3. Mostrar interés en En una hoja se pedirá a los Humanos: Observar el

verbalizar sus estudiantes que escriban lo porcentaje de
* Orientadoras
expectativas con que esperan realizar o estudiantes que
respecto a los estudios lograr a mediano y largo * Alumnos deciden verbalizar
y ocupaciones. plazo, con respecto a los sus expectativas ante
estudios y a la ocupación en Materiales: el grupo.
la que les gustaría * Papel
desempeñarse.
* Lápiz
Luego en grupos pequeños
analizar sus preferencias * Cartulina
pidiéndoles que expliquen el * Lista de
porqué a sus compañeros. Expectativas

4. Identificar los Dividir el grupo en Humanos: Recoger las

factores o criterios que pequeños grupos para conclusiones de los
* Orientadoras
intervienen en la toma analizar las preguntas de grupos para observar
de decisión vocacional. discusión: * Estudiantes si fueron identificados
correctamente los
1.- ¿Por qué es importante Materiales: factores involucrados.
conocerse a sí mismo al
momento de tomar una * Papel
decisión? * Lápiz
2.- ¿Por qué necesitamos
conocer el medio ambiente
laboral a fin de tomar una
decisión realista?
3.- ¿Qué tan crítica puede
ser la decisión vocacional
en el momento de la
elección?
4.- ¿Por qué debemos
evaluar las diferentes
 opciones que se presentan?
5.- A qué se debe que la
toma de decisión
vocacional, es una empresa
personal?
6.- Influencia de los padres
en la decisión vocacional.
7.- Influencia de los amigos
y demás familiares.

5.- Conocer la oferta Se efectuará una charla con Humanos: Mediante la

curricular de las los estudiantes donde se participación activa
* Orientadoras
universidades. clarifiquen el tipo de de los estudiantes.
personalidad, intereses, * Estudiantes
5.1 Determinar las
aptitudes e inteligencia
oportunidades Materiales:
necesarios para ser un
laborales y de
profesional exitoso. * Retroproyector
especialización que
ofrece la carrera u Se analizarán los Pensum * Pensum
ocupación de de las carreras, según
preferencia distintas universidades, el
ambiente de trabajo donde
se desempeña y las
oportunidades de
especialización en el área.

6.- Analizar de forma Conversación directa e Humanos: Mediante reflexión

individual con los individual con cada con los estudiantes.
* Orientadoras
estudiantes la carrera a estudiante.
seleccionar. * Alumnos
Materiales:
* Cuestionario
Vocacional
* Preguntas guías
* Cédula
estudiantil
 * Lista de
expectativas.

Para que la decisión vocacional resultante de la aplicación del programa sea

positiva, el estudiante debe poseer conocimiento de sí mismo, del mundo laboral,
de sus metas futuras y de su realidad socioeconómica.

El programa de orientación vocacional es un proceso sistemático y continuo que

ayuda al estudiante a la toma de decisiones acertadas.

El programa de orientación vocacional debe ser considerado parte integral del

proceso educativo y debe ser aplicado desde el momento en que el niño ingresa a
la escuela y no en el último año de la educación media, como sustentan algunos
autores.

La selección de una carrera es una de las decisiones más importantes y

responsables que debe hacer el alumno porque esta se concibe como una
empresa personal que lo acompaña durante toda la vida. Es por esta razón que la
elección que este realiza debe ser libre, ya que el interés por un área de
conocimiento y por un tipo de trabajo será de relevancia para conseguir éxitos en
ellos y para sentirse realizado, útil y feliz en su profesión.

El orientador debe estar informado del mundo del trabajo y de las opciones para
las que los alumnos están mejor preparados.

El orientador debe integrar a los padres de los alumnos en el programa de

orientación vocacional con la finalidad de que estos conozcan la inclinación
vocacional de sus hijos y los apoyen en la decisión que los mismos tomen.

La efectividad del programa de orientación vocacional requiere del esfuerzo de

todos los actores del proceso educativo, tomando en cuenta las áreas de
conocimiento que estudian los alumnos a lo largo de su aprendizaje y la aplicación
de un programa de formación profesional que les suministre las informaciones
adecuadas para ingresar al mundo laboral y que sean capaces de tomar sus
propias decisiones.

Este programa de formación profesional debe involucrar a las instituciones y

empresas tanto públicas como privadas para que el alumno pueda poner en
práctica las informaciones que se les suministre en el mismo.

Un factor indispensable para que el alumno aprenda a tomar decisiones que le

faciliten el éxito futuro es la integración de la familia y el hogar a la educación que
la escuela les proporciona a sus hijos.

El éxito personal y profesional dependerá de una adecuada elección vocacional y

del nivel de competitividad que demuestre la persona, la profesión por sí sola no
da prestigio.

7. Conclusiones
Al evaluar los resultados de la aplicación del programa vocacional, se han
obtenido las siguientes conclusiones:

Los factores que mayormente toman los estudiantes en cuenta para elegir una
carrera son prestigio social, remuneración económica de la carrera seleccionada,
influencia de otras personas y preferencia por las actividades que se desarrollan
en ese campo laboral.

Se pudo observar que los estudiantes están enclaustrados en la etapa de las

elecciones tentativas, lo que genera confusión en la toma de decisiones
vocacionales. Sugerimos que el programa de orientación vocacional se
implemente desde el 2do. ciclo de la educación básica.

El programa vocacional se deja como una de las tareas del departamento de

orientación sin ser contemplado como parte del proyecto de centro y no se le da la
importancia que este posee. Sugerimos que la dirección del colegio asuma en el
proyecto de centro la implementación del programa.
La finalidad de la orientación vocacional de aportarles estrategias a los estudiantes
para la toma de decisiones en su transición del mundo escolar al mundo laboral,
no se está cumpliendo por la falta de una adecuada aplicación del programa
vocacional.

Persistía la incertidumbre en los estudiantes del 4to. grado de media para ser su
elección de carrera, lo cual fue aminorado y/o superado tras el desarrollo de
nuestra intervención.

8. Bibliografía y/o fuentes consultadas para diseñar el plan

 Actas de las II Jornadas de Orientación Escolar y Profesional: Orientación
para la Educación y el Empleo, ICE de la Universidad de Valencia,
Universidad de Valencia, 1983.
 LAZARO, A., ASENSI, J., Manual de Orientación Escolar y Tutorías,
Narcea, Madrid, 1987.
 NAVILLE, P., Teoría de la Orientación Profesional, Alianza Editorial, Madrid,
1977.
 NERICI, IMIDEO G., Introducción a la Orientación Escolar, Editorial
Kapelusz, Buenos Aires, 1976.
 PSICOLOGIA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE. España: Editorial Ocean,
2000, p. 632. Rep. Dom., SEEC, Orientación Vocacional, Profesional y
Ocupacional, 1998, p. 7.
 Conclusión

Al finalizar dicho trabajo el cual fue una buena idea ponernos este tipo de trabajo
debido a que aprendí cosas que no savia como hacer los cuales en un futuro lo
aplicare como psicólogo u orientadora.

La orientación juega un papel muy importante en la elección de las carreras,

influye mucho en la decisión pues me ayuda a concluir que estudiar y que no, así
como los motivos. Con base a los resultados que arrojan a la guía de orientación
vocacional pude relacionar con el talento y gusto con las carreras donde logre
cumplir con el perfil solicitado y de esta manera encaminar a lo que sea mejor para
los estudiantes.