COLEGIO DE BACHILLERES DEL

ESTADO DE VERACRUZ. PLANTEL-59

PÁNUCO

SUSTANCIAS TOXICA

Integrantes del equipo:

 Rubí Esmeralda Zúñiga

Rivera

Docente. Mtro. Juan Luis

Rivera Robles.

UAC. Metodología de la
investigación.
Pánuco, Ver., 11 de diciembre de 2018
 FORMATO

Texto. Letra Arial 12.

Títulos. Letra Arial 14
Interlineado 1.5
Párrafo: Justificado
Márgenes: Moderado
INDICE…………………………………………………………………
INTRODUCCIÓN……………………………………………………...

CAPITULO I.- EXPOSICION DEL PROBLEMA

1.1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………......
1.2.- ANTECEDENTES………………………………………………
1.3.- JUSTIFICACIÓN……………………………………………….
1.4.- OBJETIVOS…………………………………………………….

CAPITULO II.- MARCO TEORICO

2.1.-
2.2.-
2.2.2.-
2.2.3.-
2.2.4.-
2.2.5.-
2.3.-

CAPITULO III.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1.- CONCLUSIONES……………………………………………….
5.2.- ANEXOS…………………………………………………………
5.3.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS………………………….
Introducción

Comenzaremos con un breve comentario sobre «Sustancias Toxicas»:

En los procesos de la industria moderna intervienen miles de productos químicos distintos,

presentando cada uno características que hacen que su empleo presente distintos grados
de riesgo variando los efectos sobre la salud y sobre el medio ambiente de forma notoria
de unos a otros.

A este riesgo inherente al producto en el proceso hay que añadir la dificultad que presenta
la evaluación de los daños y mucho más difícil en el caso concreto de la toxicidad.

Por toxicidad se entiende la capacidad de estas sustancias o compuestos para producir un

daño, por envenenamiento, cuando ha alcanzado un lugar determinado del organismo. A
estas sustancias se las conoce con el nombre de tóxicos.
 CAPITULO I
EXPOSICION DEL PROBLEMA
1.1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Consiste en elaborar una sola pregunta, bien formulada y compleja que atienda a varios
puntos en discusión como: ¿Cuál es el problema?, ¿dónde se presenta el problema?,
¿quién está dentro del problema?, ¿cómo se presenta?, esta pregunta se acompaña de
una descripción de los detalles que conciernen a la especificación de la problemática de
estudio.

Ejemplo.

1.- ¿La causa del sobrepeso entre los niños mexicanos que habitan en áreas urbanas se
debe a su permanencia constante frente al televisor?

2.- ¿Cuál es la influencia que tiene el uso de la computadora y el internet en el desarrollo

intelectual de los estudiantes de educación básica de la ciudad de Panuco?
1.2.- ANTECEDENTES

Se refiere a aquellos estudios similares realizados en épocas recientes o en años

anteriores, así como opiniones de expertos.
1.3.- JUSTIFICACIÓN

La justificación del problema consiste en describir los motivos por los cuales se lleva a
cabo la investigación, plantear la relevancia del problema y justificar el hecho de hacer la
investigación, de manera escrita.

Para elaborar una justificación es conveniente preguntarse lo siguiente:

 ¿A qué grupo de lectores está dirigida la investigación?

 ¿Es importante realizar esta investigación?

 ¿Qué beneficios teóricos puede aportar a la ciencia?

 ¿Qué conocimientos de tipo práctico va a aportar?

 ¿Cuáles fueron las principales motivaciones para realizar la investigación?

1.4.- OBJETIVOS

Se refiere a los propósitos por los cuales se hace la investigación, dejando claro cuáles son
los alcances de nuestro trabajo. Son las metas que se traza el investigador en relación a
los aspectos que desea indagar y conocer, nos indican el rumbo y dirección de nuestro
trabajo en forma de un enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen, de allí la
pregunta: ¿Qué se pretende lograr con la investigación?

Clasificación de los objetivos

Objetivos generales: Se refiere al propósito general que tiene la investigación. Debe ser
coherente y pertinente con el planteamiento del problema.

Si el planteamiento del problema de nuestro ejemplo anterior está delimitado por la

pregunta: ¿Cuál es la causa de que no haya bibliografía sobre las teorías que apoyen la
educación bilingüe de las comunidades de grupos indígenas en México?

Entonces nuestro objetivo general será:

“Determinar las causas de la inexistencia de bibliografía sobre las teorías que apoyen la
educación bilingüe de las comunidades de grupos indígenas en México”.

Como se podrá notar, el objetivo general ha sido redactado a partir de la interrogante

inicial, con la diferencia de que en este párrafo se ha iniciado con un verbo el cual nos
determina las acciones que se tienen que llevar a cabo para dar respuesta a la pregunta.

Objetivos específicos: Indica lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la
investigación. Son logros parciales que facilitan el control sistemático de la investigación y
que, al ser alcanzados, nos permiten garantizar el logro del objetivo general.

Los objetivos específicos tratan de las acciones que se llevarán a cabo durante el
desarrollo de la investigación, del porqué y del para qué, y la cantidad varía de acuerdo a
las acciones que se han programado, y el tipo de información que se debe
obtener para lograr el objetivo general.

Siguiendo nuestro ejemplo, los objetivos específicos pueden ser:

1. Indagar minuciosamente todas las posibles publicaciones existentes referidas al tema.

2. Entrevistar a los responsables de las publicaciones sobre el tema, tanto a editoriales
como a autoridades en educación.
3. Jerarquizar los factores que han generado la escasez de publicaciones.
 CAPITULO II
MARCO TEORICO

Una vez planteado el problema de estudio (es decir, cuando ya se poseen objetivos y
pregunta de investigación), el siguiente paso consiste en sustentar teóricamente el estudio,
etapa que algunos autores llaman elaborar el marco teórico. Ello implica analizar y exponer
las teorías, las investigaciones en general.

2.1.-
2.2.-
2.2.2.-
2.2.3.-
2.2.4.-
2.2.5.-
2.3.-
 CAPITULO III
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
3.1.- CONCLUSIONES
3.2.- ANEXOS
(DOCUMENTOS, OFICIOS, INSTRUMENTOS, CUESTIONARIOS, MAPAS, FOTOS,

ESCUDOS, ORGANIGRAMAS, DIAGRAMAS, ETC.)

1. ¿Sabes que es el estrés?

Sí___ No___

2. ¿Consideras que el estrés sea una enfermedad?

Sí___ No___

3. ¿Has padecido de estrés?

Sí___ No___

4. ¿Piensa que el estrés afecta a tu salud?

Sí___ No___

5. ¿Conoces los síntomas del estrés?

Sí___ No___

6. ¿Sientes que te enojas con facilidad?

Sí___ No___

7. ¿En qué lugar te estresas más?

Sí___ No___

8. ¿A qué edad crees que el estrés afecta más?

Sí___ No___

9. Si crees haber padecido estrés. ¿Sabes cómo controlarlo?

Sí___ No___

10. ¿Crees que el estrés sea causa de suicidios?

Sí___ No____
Glosario de términos
3.3.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS